Curso Formativo de Inducción QSM7

Modulo 2.
Tema 5. Nivelación educativa y recuperación de aprendizajes
Realizado por: ESCOBAR BÁEZ JANIO LEONIDAS

Informe descriptivo Nivelación Educativa

Descripción general de la página

A continuación, se describe el procedimiento que deben seguir los docentes para realizar
eficazmente los procesos de diagnóstico y posterior nivelación educativa, para lo cual en primer
lugar se debe tener en claro cual es el propósito de la evaluación diagnóstica, seleccionar las
estrategias pedagógicas. Posteriormente, y de acuerdo al nivel en el cual se imparten las distintas
cátedras seleccionar las tareas diagnósticas con sus respectivas fichas de nivelación. Finalmente,
mediante la “caja de herramientas” se facilita el proceso de identificación de las habilidades y
mecanismos para evaluar cada una de ellas.
Propósito
El presente documento tiene como finalidad brindar a los docentes las herramientas pedagógicas
para fortalecer las diferentes habilidades de los estudiantes del Sistema Nacional de Educación
previo al abordaje curricular y reforzándolas de manera continua a lo largo del ciclo educativo.
Tareas Diagnósticas
Se realizará el diagnóstico de las habilidades en la resolución de problemas matemáticos del
nivel educativo básica Superior.
Recordemos que la habilidad para resolver problemas matemáticos incluye una serie de acciones
y operaciones, cada una de las cuales hay que formarlas y desarrollarlas por separado e ir
trabajando con ellas e integrarlas en un sistema que se completa y amplía cada vez más.
Mediante las tareas se pretende diagnosticar el nivel de razonamiento matemático que poseen los
estudiantes y describir la relación que existe entre el razonamiento matemático inductivo,
deductivo y analógico con el rendimiento académico.
Fichas de Nivelación
Las fichas correspondientes a la resolución de problemas están compuestas por los siguientes
temas:
Adición y sustracción de números decimales.
Multiplicación y división de números decimales.
Operaciones combinadas con números decimales.
 Representación de pares ordenados en el plano cartesiano.
Razones y proporciones.
Equivalencias entre porcentajes, fracciones y decimales.
Resolución de ecuaciones sencillas.
Estas fichas tienen como objetivo principal conocer y situar a cada estudiante en la categoría que
arrojan los resultados para realizar los cambios necesarios según sus necesidades. Lo cual es
fundamental antes de iniciar el proceso de enseñanza para que de esta manera se pueda ayudar a
que los estudiantes aprendan de manera significativa y desarrollen las habilidades necesarias.
Caja de herramientas
El diagnóstico educativo o evaluación diagnóstica en la actualidad constituye una base
fundamental para descubrir los aspectos cognoscitivos de los estudiantes, para conocer los
aspectos actitudinales y aptitudinales en los que ellos se destacan. Este procedimiento permite
que una vez que se dan los resultados, el docente tome decisiones para realizar cambios que
ayuden a mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje.
Si el docente realiza un diagnóstico adecuado y a tiempo puede establecer de manera objetiva las
diferencias y expectativas que tiene cada estudiante al inicio del año escolar y durante todo el
proceso y también tendrá la posibilidad de realizar adaptaciones curriculares o proyectos
pedagógicos que se adapten al contexto escolar, para de esta manera obtener los logros deseados
y contribuir a mejorar la calidad de la educación.
Los docentes deben tener una idea clara del rol que desempeña la evaluación diagnóstica en el
proceso educativo, además ser conscientes de los cambios que se deben realizar para mejorar el
aprendizaje de los estudiantes, que ellos aprendan significativamente y de esta manera presentar
entes formados integralmente para incorporarlos a una sociedad que cada día se vuelve más
competitiva.