UNIVERSIDAD PRIVADA

DOMINGO SAVIO

MATERIA: Técnicas de Investigación

DOCENTE: Érica Olivera Castro
INTEGRANTES:
Duran Quispe Betty
Quisbert Bilbao Harold Dante
Salvatierra Seoane Paola
Solís frías Jorge Gustavo
Solís Salas Selena

Santa Cruz - Bolivia

 LAS DROGAS
INTRODUCCION
La drogadicción es una enfermedad que tienen su origen en el cerebro de un gran número
de seres humanos. La enfermedad se caracteriza por su cronicidad o larga duración, su
progresión y las recaídas. Se debe entender que el adicto seguirá siendo un adicto mientras
viva, es decir, que el individuo se rehabilita para poder vivir sin consumir la droga y, de allí
en adelante, éste será un adicto en remisión, no estará usando la droga, pero para
mantenerse en ese estado de abstinencia o remisión no podrá bajar la guardia.

CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El problema de las drogas se aborda desde diversas perspectivas puesto que las causas van
más allá de una simple etiología social. Una droga es una sustancia que puede modificar el
pensamiento, las sensaciones y las emociones de la persona que la consume. Las drogas
tienen la capacidad de cambiar el comportamiento y a la larga, la manera de ser.

Algunas drogas se consideran legales y otras ilegales. La consideración es tan solo una
regulación diferente ración de un tipo de droga como legal (como sucede con el alcohol o el
tabaco) implica tan solo una regulación diferente de la producción y de la comercialización,
y en ningún caso quiere decir que no sean peligrosas y las ilegales (como ser cannabis,
cocaína, heroína, speed, etc.)

Todas las drogas comportan un riesgo y no existe consumo alguno que pueda considerarse
totalmente seguro. El riesgo resulta de la combinación de tres factores: los efectos que
provoca la sustancia, la manera de utilizarla (dosis, forma de administrarla, efectos que
quiere obtenerse con ella) y la vulnerabilidad del consumidor.

Estas sustancias introducidas por cualquier vía (esnifada, oral o tragada, fumada, inyectada
o inhalada), es capaz de modificar una o más funciones del organismo relacionadas con su
conducta, comportamiento y estado de ánimo.

Una vez introducida en el organismo por cualquier vía de administración produce una
alteración del natural funcionamiento del sistema nervioso central del individuo y es,
además capaz de crear dependencia, ya sea psicológica, física o ambas. Las características
de ellas drogas hacen que sean sustancias muy peligrosas. Los efectos que producen en el
organismo no son siempre iguales y cambian según la clase de droga y puede causar efectos
diferentes según sea la cantidad consumida

Causas que influyen en este mal o flagelo Son: El desempleo, deserción escolar, impunidad,
deterioro familiar, y por otro lado la falta de protagonismo de instituciones no
gubernamentales (asociaciones de vecinos, concejos comunales, mesas técnicas de
seguridad, escuelas de iniciación

1.1 CONCEPTOS
1.1.1. Drogas
o Drogas Lícitas
El concepto de droga legal es fácil de entender, pero para ello es necesario en primer lugar
recordar qué es una droga.

Llamamos droga a toda aquella sustancia, sea de origen natural o sintético, con capacidad
para generar una alteración o modificación en el sistema nervioso. Se trata pues de toda
aquella sustancia que tenga un efecto psicoactivo. En esta definición no tiene cabida la
consideración legal que tenga la sustancia, si bien de manera coloquial solemos identificar
droga con ilegalidad.

Así, reciben el nombre de drogas legales aquellas sustancias con efectos psicoactivos que
son permitidas, no siendo su uso penado por ley a pesar de conocerse sus posibles efectos.
Este estatus legal puede referirse a su uso a nivel recreativo o bien a estar pensados para
otros usos, que no incluyen su consumo para lograr alterar la psique, y por los cuales se
considera algo permitido.

o Drogas Ilícitas
Las drogas ilegales son aquellas que no son recetadas por un médico ni adquiridas en una
farmacia. A veces se llaman "drogas de la calle".

Algunos ejemplos de drogas ilegales incluyen la heroína (un opioide); la cocaína (un
estimulante); la dietilamida del ácido lisérgico (LSD, por sus siglas en inglés), la mescalina, la
fenciclidina (PCP, por sus siglas en inglés), la metanfetamina y la psilocibina (alucinógenos);
y el ácido gamma-hidroxibutírico (GHB).
Los efectos de las drogas ilegales pueden ser impredecibles porque:

o Las personas responden de manera diferente a las mismas drogas.

o La concentración o la potencia de la droga puede ser indeterminada.
o Pueden contener sustancias desconocidas o no previstas. No hay control de calidad
para las drogas de la calle como el requerido para los medicamentos recetados.
o Pueden interactuar con otras drogas o alcohol de maneras impredecibles.
o Aunque pueden parecerse a medicamentos recetados, pueden contener sustancias
químicas peligrosas.

o El tabaco

la nicotina es un estimulante muy adictivo que se encuentra en el tabaco. Este fármaco se

absorbe muy rápidamente en el torrente sanguíneo cuando se fuma. Típicamente la
nicotina se fuma en cigarrillos o en puros. Algunas personas se ponen una pizca de tabaco
(el llamado tabaco de mascar o sin humo) en la boca y absorben la nicotina a través del
revestimiento de la boca .

Causas

Los consumidores de nicotina tienen mayor riesgo de enfermedades pulmonar y cardiaca-

Los síntomas de abstinencia pueden incluir ansiedad, mal humor, inquietud e insomnio.

o El alcohol

Probablemente, la droga más utilizada y aceptada socialmente hasta el punto de formar

parte de una gran variedad de culturas. El alcohol o etanol es una sustancia de tipo
depresor, que disminuye la activación del sistema nervioso y que es consumida por todo
tipo de personas, generalmente a partir de la adolescencia.

Causas

Inicialmente tiene un efecto euforizante y relajante, así como en algunas personas cierta
desinhibición, pero posteriormente el tono general disminuye y aparecen síntomas como
visión borrosa, hipotonía y debilidad muscular o problemas para focalizar la atención o
inhibir conductas emocionales extremas. Un consumo excesivo y abusivo puede llevar a
hipoglucemias, mareos, vómitos, coma o incluso la muerte.
Asimismo, puede generar dependencia con gran facilidad (especialmente debido a su
aceptación social), así como síndromes de abstinencia con potencial mortal. Es habitual que
en personas alcohólicas aparezcan cirrosis, problemas renales y hepáticos e incluso
deterioro cognitivo y funcional en complicaciones como las producidas por el síndrome de
Korsakoff posterior a la encefalopatía de Wernicke.

o La Marihuana

es la droga ilegal de mayor consumo en Santa Cruz, es la marihuana. A menudo se dice que
la marihuana es la droga que sirve de puerta de entrada a otras drogas porque su consumo
frecuente a menudo lleva a consumir drogas más fuertes. La marihuana suele fumarse en
cigarrillo (también llamado porro) puro, pipa o pipa de agua. Algunas personas la mezclan
con la comida o la preparan como si fuera té.

Causas

La marihuana puede afectar el estado de ánimo y la coordinación. Los que la consumen

pueden experimentar cambios de humor que oscilan entre estar muy excitados o
feliz a estar adormilado o deprimido.

La marihuana tiene un efecto tan fuerte en los pulmones como el cigarrillo: los fumadores
habituales tienen tos, respiración sibilante y resfriados frecuentes.

o La Cocaína

La cocaína es un poderoso estimulante del sistema nervioso central, derivada de las hojas
del arbusto Erythroxylon o coca nativa de Sudamérica, especialmente de Perú y Bolivia,
donde florece en los valles templados. La cocaína es una de las drogas más antiguas
conocidas.

Causas

La cocaína remece el sistema nervioso central, proporcionando a los que la consumen una
sensación intensa y rápida de poder y energía. El efecto tras inhalarla dura entre 15 a 30
min, al fumarla el efecto dura entre 5 a 10 min.

La cocaína también eleva la frecuencia cardiaca, aumenta la respiración, la presión arterial y

la temperatura corporal.
o El crack

Son estimulantes y afectan al sistema acelerando la actividad del cerebro y dando más
energía. El “ice” es una variedad fuerte de anfetamina, son drogas artificiales relativamente
fáciles de obtener. Por lo general, se presentan en polvo blanco o ligeramente marrón y
pueden también tener la forma de una píldora. Por lo general se presenta en cristales
incoloros o como líquido incoloro cuando se utiliza para inyección.

Causas

Pueden causar un aumento de las pulsaciones, respiración más acelerada, aumento de la

presión sanguínea y de la temperatura del cuerpo, sudor, dar una sensación de confianza y
alerta, dar mayor energía, reducir el apetito, dificultar el sueño y hacer que la persona hable
más. También puede producir ansiedad, irritabilidad y ataques de pánico. El uso frecuente
puede producir una fuerte dependencia psicológica. Las dosis grandes pueden ser letales.

o El Éxtasis

Esta es una de las más recientes drogas de moda creadas ilegalmente por químicos
clandestinos. Tiene el aspecto de polvo blanco, pastillas o capsulas.

El éxtasis es una droga popular entre adolescentes en las discotecas porque es fácil de
obtener en fiestas y conciertos se ingiere o a veces se inhala.

Causas

Esta droga combina un alucinógeno con un estimulante, haciendo que todas las emociones,
tanto negativas como positivas, sean mucho más intensas.

Los que la consumen notan una especie de hormigueo en la piel y una mayor frecuencia
cardiaca.

o La Heroína

la heroína se produce a partir de la leche seca de la adormidera, que también se usa para
crear la clase de medicamentos contra el dolor llamado narcóticos como la codeína y la
morfina. La heroína puede variar desde polvo blanco o marrón oscuro hasta una sustancia
pegajosa y parecida al alquitrán. La heroína se inyecta, se fuma o se inhala (si es pura).

Causas

Los consumidores sienten la necesidad de consumir más heroína tan pronto como sea
posible para sentirse bien nuevamente.

A largo plazo la heroína destroza el cuerpo. Está asociado con el estreñimiento crónico, piel
seca y problemas respiratorios.

o Los Inhalantes
Los inhalantes y disolventes son productos químicos que se pueden inhalar, como
pegamentos, gasolina, aerosoles, fluido de encendedores, etc. No son drogas y, de hecho, se
pueden obtener lícitamente en un gran número de tiendas. Sin embargo, son objeto de un
amplio uso indebido en los sectores más pobres de la sociedad, particularmente los jóvenes
de la calle.

Causas

Los inhalantes pueden producir una sensación de euforia por un período muy corto. Se
siente un entumecimiento por un período corto, junto con mareos, confusión y una
progresiva sensación de sopor. También pueden producir dolores de cabeza, náusea,
desvanecimientos, aceleración de las pulsaciones, desorientación y alucinaciones. Pueden
producir daños en los pulmones, los riñones y el hígado a largo plazo. También pueden
causar sofocación, convulsiones y estado de coma.

1.1.2. Causas para el uso indebido de drogas

La causa exacta del consumo de drogas se desconoce. Los genes de una persona, la acción
de las drogas, la presión de compañeros, el sufrimiento emocional, la ansiedad, la depresión
y el estrés ambiental pueden ser todos factores intervinientes.

Muchas personas que desarrollan un problema de consumo de sustancias tienen depresión,

trastorno de déficit de atención, trastorno de estrés postraumático u otro problema de
salud mental. Un estilo de vida estresante y caótico y la baja autoestima son también
comunes.
Es posible que los niños que crezcan viendo a sus padres consumiendo drogas tengan un
mayor riesgo de presentar un problema de consumo de sustancias más adelante en la vida
tanto por razones ambientales como genéticas.

Hay varias etapas del consumo de drogas que pueden llevar a la adicción. Las personas
jóvenes parecen pasar más rápidamente a través de las etapas que los adultos. Las etapas
son:

Consumo experimental -- típicamente involucra a los compañeros, se hace para uso

recreativo; el consumidor puede disfrutar del hecho de desafiar a los padres u otras figuras
de autoridad.

Consumo regular -- el consumidor falta cada vez más a la escuela o al trabajo; le preocupa
perder la fuente de droga; utiliza las drogas para "remediar" sentimientos negativos;
empieza a apartarse de los amigos y la familia; puede cambiar los amigos por aquellos que
son consumidores regulares; muestra aumento de la tolerancia y capacidad para "manejar"
la droga.

Consumo problemático o riesgoso -- el consumidor pierde cualquier motivación; no le

importa la escuela ni el trabajo; tiene cambios de comportamiento obvios; pensar acerca del
consumo de drogas es más importante que todos los otros intereses, incluso las relaciones
interpersonales; el consumidor se torna reservado; puede comenzar a vender drogas para
ayudarse a sostener el hábito; el consumo de otras drogas más fuertes puede aumentar; se
pueden incrementar los problemas legales.

Adicción -- no puede enfrentar la vida diaria sin las drogas; niega el problema; el estado
físico empeora; pierde el "control" sobre el consumo; puede volverse suicida; los problemas
financieros y legales empeoran; puede haber roto los lazos con los miembros de la familia o
los amigos.

Existen varias causas por las cuales una persona podría empezar a consumir drogas:

o Satisfacer la curiosidad sobre los efectos de determinados productos.

o Presión de los pares: pertenecer a un grupo o ser aceptados por otros.
o Tener experiencias nuevas, placenteras, emocionales o peligrosas.
o Expresar independencia y a veces hostilidad.
o Personalidad mal integrada. Desajuste emocional, intelectuales, y sociales.
 o Descontento de su calidad de vida, ausencia de proyecto de vida.
o Carencia de autoestima.
o Falta de información acerca de los peligros del uso indebido de drogas.
o Ambiente desfavorable, crisis familiares y fácil acceso, a menudo, a sustancias que
producen. Dependencia.
o Escapar del dolor, la tensión o la frustración.

Se debe advertir que todos estos motivos no se hallan necesariamente asociados a una
patología individual ni a circunstancias sociales adversas.

1.1.3. Factores para el uso indebido de drogas

El papel de los padres es muy importante para la prevención del consumo de drogas: por
nuestra condición podemos contribuir positivamente a evitar, reducir o retrasar el consumo
de drogas de nuestros hijos e hijas. No obstante, dado que las drogas son una realidad que
ha estado, está y estará presente en la sociedad, el objetivo último debe ser favorecer en
ellos y ellas el desarrollo o adquisición de aquellos recursos personales que les permitan
vivir en un mundo en el que existan las drogas sin que éstas les supongan un riesgo
destacado o les genere problema relevante en sus vidas.

Tradicionalmente se ha considerado que informar acerca de las consecuencias de las drogas

es la estrategia preventiva por excelencia. Cabe suponer que, de esta manera, la persona se
hace consciente de los efectos negativos que le traerá el consumo de una sustancia y, en
consecuencia, la evitará. Pero todos sabemos que la realidad no es tan sencilla y que el
hecho de disponer de información suficiente acerca de las consecuencias de un consumo,
no provoca la disminución de éste.

Durante las últimas décadas se han realizado muchas investigaciones acerca de las causas
que influyen en la gente para que tomen drogas aun sabiendo que son peligrosas. A partir
de tal análisis, se ha determinado un gran abanico de factores o condiciones que
contribuyen a que se realice esa conducta o a que puedan surgir problemas por hacerlo. Se
trata de los conocidos como factores de riesgo, que podemos definir como “aquellas
circunstancias o características personales, ambientales o relacionadas con la sustancia, que
aumentan la probabilidad de que una persona se implique en el consumo de drogas y éste
llegue a causarle problemas”.
Es necesario aclarar que cuando hablamos de factores estamos siempre aludiendo a
probabilidades. Así, la existencia de uno o incluso varios en una persona no quiere decir que
vaya a producirse inevitablemente el consumo. Los factores de riesgo suponen un aumento
de la probabilidad de que se dé un consumo o del riesgo que aparezcan complicaciones
ligadas a éste. A continuación, hemos elaborado un cuadro-resumen de los factores de
riesgo:

o Personales
o Edad
o Baja Asertividad
o Falta de conformidad con las normas sociales
o Elevada necesidad de aprobación social
o Dificultad para el manejo del tiempo libre
o Fracaso escolar o laboral
o Falta de habilidades para tomar decisiones o resolver problemas
o Expectativas positivas respecto a las consecuencias del consumo
o Baja autoestima
o Elevada búsqueda de sensaciones
o Escasa tolerancia a la frustración
o Rebeldía
o Falta de alternativas de ocio saludable
o Falta de habilidades sociales
o Falta de conocimientos sobre drogas
o Actitud favorable hacia las drogas
o Vinculados al medio ambiente

o Interpersonales y familiares
o Baja cohesión familiar
o Clima afectivo inadecuado
o Estilo educativo familiar (exceso o defecto de disciplina)
o Tolerancia familiar al consumo (consumos en la familia y/o permisividad)
o Factores macrosociales (culturales, de la sociedad en general):

o De riesgo en el Colegio
o Ambiente escolar
o Falta de integración
o Tolerancia al consumo de drogas en el medio escolar
o El grupo de iguales
o Relación con amigos consumidores
 o Presión de grupo hacia el consumo
o Normas grupales, actitudes y valores propios del grupo
o Consumo de drogas como alternativa exclusiva de ocio
o Disponibilidad y fácil acceso de drogas

Culturales/sociales
o Factores microsociales (de los grupos sociales cercanos):
o Tolerancia social hacia el consumo de determinadas sustancias (alcohol,)
o Falta de recursos, difusión o facilidades para el empleo saludable del ocio
o Publicidad de drogas legales, que enganchan con valores asociados a necesidades
básicas de la persona
o Planificación urbanística
o Clima social (competitividad, búsqueda de éxito.): Valores contradictorios, contrarios
a la salud.
o Los importantes factores señalados, reforzados por los efectos farmacológicos y de
otra índole que producen las drogas causantes de dependencia, pueden hacer a
estos productos atractivos para algunos jóvenes que los experimenten.

1.1.4. Consecuencias y problemas que ocasionan las drogas

Estas consecuencias son muy diversas y pueden agruparse en grandes grupos:

Salud: el consumo de drogas origina o interviene en la aparición de diversas enfermedades,

daños, perjuicios y problemas orgánico y psicológicos.

Social: los adictos a drogas, con frecuencia se ven envueltos en agresiones, desorden
público, conflictos raciales, marginación, ...

Economía: dado el ingente volumen de dinero que mueve el mercado de las drogas y el
narcotráfico, tanto los consumidores como los países contraen importantes deudas; se
crean bandas organizadas; se produce desestabilización económica nacional, etc.

El consumo de drogas psicoactivas, genera alteraciones que pueden ser muy peligrosas.
Algunas de las consecuencias que puede traer el abuso de estas sustancias, son:

o Personales
Adicción
La adicción es una de las principales consecuencias del consumo de drogas. En el caso de las
drogas duras, la adicción puede provocar que una persona haga lo que esté en sus manos
para obtener la sustancia que tanto quiere y necesita, llegando incluso a robar o a tener
relaciones sexuales por dinero o por una dosis.

Desajustes neuroquímicos en el cerebro

El consumo de drogas produce cambios neuroquímicos y funcionales permanentes en el

cerebro de los adictos. Causa problemas de motivación, en la memoria y el control
cognitivo. Además, los estudios demuestran que también, se produce pérdida neuronal,
problemas neurodegenerativos, disminución de proteínas ácidas y otras consecuencias que
afectan directamente al cerebro.

Problemas cardiovasculares

Los problemas cardiovasculares son habituales con el consumo prolongado de la gran

mayoría de drogas, pues estas sustancias alteran el funcionamiento normal del corazón.
Mientras algunos fármacos provocan una actividad muy alta de este órgano, otras hacen
todo lo contrario. En ambos casos se produce una variación de la presión arterial.

Abusar de las drogas puede conducir a ataques cardíacos, infecciones en los vasos
sanguíneos y otros problemas cardiovasculares.

Debilitamiento del sistema inmune

Los estudios muestran, que la mayoría de las drogas debilitan el sistema inmunológico.
Muchos fármacos como los opiáceos que funcionan como analgésicos, provocan una serie
de reacciones negativas en el sistema inmune, lo que causa que los consumidores sean más
susceptibles a enfermedades e infecciones de todo tipo.

Las conductas asociadas al consumo de drogas, además, pueden provocar otras

enfermedades, como Sida o Hepatitis en el caso de inyectarse heroína, y llevan a realizar
conductas temerarias que pueden causar otro tipo de consecuencias perjudiciales.

Problemas respiratorios
El consumo de drogas causa mayor riesgo a sufrir enfermedades respiratorias como la
neumonía. Los efectos secundarios de algunas drogas incluyen dolores en el pecho y los
pulmones o depresión respiratoria. Además, el consumo de drogas como el tabaco o la
cocaína pueden causar serios problemas de salud pulmonar.

Ansiedad e insomnio

Es muy habitual que las personas que consumen drogas con frecuencia, sufran ansiedad y
alteraciones del sueño. de hecho, algunos individuos reconocen que son incapaces de
acostarse sin consumir marihuana una vez que se habitúan a hacerlo. Las drogas como el
éxtasis o la cocaína pueden alterar la calidad del sueño, generando ansiedad nocturna o
pesadillas.

Sobredosis

El consumo de drogas es peligroso y puede causar daños irreparables para la salud de las
personas que hacen uso de estas sustancias. Son muchos los casos en que las dosis que se
consumen son excesivas, lo que provoca serios problemas para la persona. En algunos casos
la sobredosis simplemente puede hacer pasar un mal rato, al provocar náuseas, vómitos,
dolor de cabeza e incluso alucinaciones.

Muerte

En muchos casos el abuso de sustancias psicoactivas, puede llevar a la hospitalización del

paciente, al coma e incluso la muerte.

o En el entorno familiar
Problemas familiares, relacionales y sociales

Los problemas a nivel familiar son bastante frecuentes independientemente del tipo de
drogas que se consuman. Los problemas sociales también pueden presentarse cuando una
persona es consumidora habitual de estas sustancias, pudiendo perder amistades e incluso
el trabajo. La persona que consume drogas puede mostrar una pérdida de interés en sus
aficiones y otras actividades favoritas. Los problemas económicos también se asocian a las
conductas de drogadicción.

o Escolares
Conductas antisociales

El abuso de drogas, hace que los consumidores dejen de practicar actividades que
disfrutaban con anterioridad, además tienen mayor probabilidad de tener problemas
familiares, como un rendimiento pobre e incluso su abandono.

En el caso de los jóvenes, el rendimiento en el colegio o el abandono del estudio, es una

manifestación más que evidencia del consumo de este tipo de sustancias.

Aislamiento

El aislamiento puede ser una consecuencia directa del consumo de drogas. Por un lado, los
jóvenes pueden aislarse de la familia o amigos, y en casos graves como el consumo de
heroína, el drogadicto puede aislarse a nivel social e incluso personal, dejando de
preocuparse por su apariencia física e higiene. Los consumidores pueden vivir por y para la
droga.

Cambios en el rendimiento escolar

El uso de sustancias puede resultar en una disminución del rendimiento académico.

Falta de criterio

El uso de drogas en la adolescencia se asocia con la falta de criterio en las interacciones

sociales y personales.

o Ambientales globales
Trastornos psicológicos

Los problemas de ansiedad, insomnio y depresión, son algunos de los problemas

psicológicos que pueden experimentar los consumidores de droga. En otros casos, además,
pueden sufrir trastornos más serios como la esquizofrenia o el trastorno paranoide.

Alteración del humor

Las alteraciones del humor son frecuentes con el consumo de droga. No solamente a largo
plazo, sino también a corto plazo, lo cual significa que una persona puede pasar de estar
relajada a sentirse irritada y agresiva de manera fugaz. A largo plazo, la personalidad de
muchas personas puede verse alterada con el consumo de sustancias psicoactivas.

Conducción en estado de ebriedad

Conducir bajo el efecto de cualquier droga puede entorpecer las habilidades motoras del
conductor, poniendo en peligro al conductor, a los pasajeros y a otras personas en la
carretera.

1.1.5. Prevención
Como es sabido, el consumo temprano de drogas aumenta las posibilidades de que una
persona se convierta en adicta. Por lo tanto, prevenir el consumo temprano de drogas o de
alcohol puede servir de mucho para reducir estos riesgos.

El riesgo de consumir drogas aumenta sustancialmente durante las etapas de transición. En

el caso de los adultos, un divorcio o la pérdida del trabajo pueden aumentar el riesgo de
consumo de drogas. Para un adolescente, las épocas de riesgo incluyen las mudanzas, el
divorcio de sus padres o el cambio de escuela.

Cuando los niños pasan de la escuela primaria a la escuela media, deben hacer frente a
nuevas situaciones sociales, familiares y académicas que les resultan difíciles. A menudo,
durante este período se ven expuestos por primera vez a sustancias como los cigarrillos o el
alcohol. Al ingresar en la escuela secundaria, pueden encontrarse allí con una mayor
disponibilidad de drogas, adolescentes más grandes ya dados al consumo y actividades
sociales en las que se consumen drogas. Cuando dejan la escuela secundaria y comienzan
una vida adulta más independiente, sea en la universidad o en un ámbito laboral, también
pueden verse expuestos al consumo de drogas, alejados ya de la estructura protectora que
proveen la familia y la escuela.

Recomendaciones para prevenir el consumo de drogas:

1. Apoyo con el ejemplo.

Los padres de familia son los modelos más importantes para los hijos. Enséñeles que se
pueden superar los problemas y salir adelante sin necesidad de consumir drogas.

2. Conozca a los amigos de sus hijos.

Motive a sus hijos para que invite a su casa cuando usted esté presente y relaciónese con
otros padres de familia, así podrán estar atentos y unidos para detectar a tiempo cualquier
problema.

3. Fomente en su hijo valores positivos hacia la vida.

Cuando un hijo vive con principios y valores claros y éstos se le refuerzan y reconocen, sabrá
decir NO al consumo de drogas y evitar amigos o lugares que lo pongan en riesgo.

4. Motive a sus hijos a tener amistades positivas.

Impulse a su hijo para frecuentar ambientes positivos y sanos, de esta manera tendrán una
buena influencia en los amigos que ahí hagan. Se apoyarán entre ellos y serán menos
probable que consuma alcohol, tabaco o drogas ilegales.

5. Escuche a su hijo.

La comunicación es muy importante, si escucha a su hijo, compartirá con usted sus

experiencias y sentimientos, problemas y logros. Será más fácil si usted escucha con
atención e interés y sin juzgarlo.

6. Fortalezca la autoestima de su hijo.

Demuestre su cariño y afecto cuando elogie y corrija a su hijo.

Los límites son MUY importantes, siempre con cariño evite herirlo. Valore sus esfuerzos y
logros.

7. Hable con sus hijos sobre las drogas.

Apoye a sus hijos con información sobre daños a la salud, económicos y legales que
ocasionan el consumo de drogas. Que sepa que el uso y el abuso de alcohol y tabaco no son
necesarios para el éxito social.

8. Enséñele a su hijo a saber decir NO.

Fortalezca la seguridad y confianza en sus hijos para que aprendan a decir “NO” ante la
presión de sus compañeros frente al consumo de drogas. Pongan reglas claras en su familia
con respecto al uso y abuso de alcohol, tabaco y drogas ilegales.

9. Fomente actividades saludables.

Impulse a su hijo para que se involucre en actividades saludables, como practicar algún
deporte, actividades artísticas, culturales u otras que le resultan interesantes, atractivas y
divertidas.

10. Qué debe hacer si sospecha de consumo de drogas en sus hijos.

Aprenda a identificar las señales asociadas al consumo de drogas (cambio de amistades,

comportamiento rebelde, constantes actividades fuera de casa) Actúe con calma, hable con
su hijo y coméntele sobre las dudas que usted tiene sobre su posible consumo de drogas,
apóyenlo si le dice que las está usando, no lo Agreda. Acudir a un centro, ahí les brindan
mayor información y orientación para atender este problema. Aun cuando no exista
ninguna sospecha acuda para recibir la información necesaria para que la droga no llegue a
sus hijos.

1.1.6. Prevención Educativa

Estrategias de reducción de la demanda

Estas estrategias tienden a reducir el deseo y la voluntad de obtener y consumir drogas y de

prevenir, reducir o retrasar el comienzo del uso indebido de drogas. Pueden incluir
estrategias orientadas a la abstinencia.

Estrategias de reducción del suministro

Estas estrategias están encaminadas a impedir la producción y el suministro de drogas

ilícitas, a limitar el acceso a drogas lícitas y su disponibilidad en determinados contextos. En
el entorno escolar, esto incluye las medidas adoptadas para limitar el consumo, la posesión
y la venta de drogas ilícitas en los locales escolares.
Estrategias para mitigar las consecuencias negativas sociales y de salud del consumo de
drogas

Estas estrategias están encaminadas a reducir el impacto del consumo de drogas y las
actividades relacionadas con las drogas en el caso de personas y de comunidades.

Educación para la prevención del uso indebido del uso de drogas

La educación escolar en materia de prevención del uso indebido de drogas se puede definir
como los programas, políticas, procedimientos y otras experiencias docentes que
contribuyen a alcanzar objetivos más amplios en materia de salud, como por ejemplo la
prevención del uso indebido de drogas.

Debe considerarse que la educación para la prevención del uso indebido de drogas incluye
tanto los programas de estudios oficiales y oficiosos en materia de salud, la creación de un
entorno escolar seguro y sano, la prestación de servicios de salud y respaldo apropiados, así
como la intervención de la familia y de la comunidad para la planificación y la ejecución de
los programas.

Educación de base escolar para la prevención del uso indebido de drogas

Componentes de un programa de educación e intervención de base escolar en materia de

prevención del uso indebido de drogas

Los componentes educativos de un programa escolar de prevención del uso indebido de

drogas son los siguientes:

Un programa basado en los principios rectores de la educación de base escolar para la

prevención del uso indebido de drogas, que constituye un componente básico del programa
de estudios escolares y se centra en la posibilidad de proporcionar a los jóvenes información
acerca de las drogas, las aptitudes necesarias para que puedan resolver diferentes
situaciones sin recurrir a las drogas, la capacidad de resistir a la presión ejercida para que
consuman drogas y una comprensión de lo que son las drogas.

Un entorno escolar de seguridad y apoyo, posibilitado gracias a un conjunto de políticas y

procedimientos claramente expuestos que brinden cuidado, asesoramiento y respaldo para
todos los estudiantes y que fomenten un enfoque cooperativo entre personal, estudiantes,
familiares, y profesionales afines, organismos y la policía.

Estrategias para conseguir que todos los miembros de la comunidad escolar contribuyan a
las políticas escolares de apoyo y a los procedimientos para tratar de las cuestiones
relacionadas con drogas.

Desarrollo profesional apropiado y capacitación para el personal interesado.

Información y apoyo para los familiares, en particular para los padres de estudiantes que
intervengan en el consumo de drogas ilícitas y de otras drogas que no estén sancionadas.

Mecanismos para el examen y la supervisión continuos del enfoque escolar a la educación

para la prevención del uso indebido de drogas y a la gestión de incidentes.

Los componentes de intervención de un programa escolar para la prevención del uso

indebido de drogas son los siguientes:

Políticas y procedimientos para tratar de los incidentes relacionados con drogas sobre la
base de los principios rectores para la educación de base escolar encaminada a la
prevención del uso indebido de drogas que tengan en cuenta toda la vida del estudiante y
hasta qué punto el estudiante puede controlar sus actos y sus decisiones.

Planes para la reacción inicial y la reacción a largo plazo en caso de incidentes relacionados
con droga, encaminados a proteger la salud de todos los estudiantes y de la comunidad
escolar.

Un plan para gestionar los incidentes relacionados con drogas que sea compatible con leyes
y reglamentos locales, así como con políticas escolares locales y nacionales en materia de
drogas.

Una estrategia de comunicación para los incidentes relacionados con drogas que vele por
que todo el personal esté al corriente de procedimientos escolares o relativos a todo el
sistema cuando se ponga en contacto con los medios informativos o responda a dichos
medios.

Una lista de profesionales y organismos, incluida la policía, que pueda brindar

oportunidades en materia de recursos, asesoramiento y desarrollo profesionales.
Acuerdos con profesionales y organismos, incluida la policía, para formalizar y fortalecer el
enlace cooperativo y las disposiciones de remisión.

Apoyo para los estudiantes involucrados en incidentes relacionados con drogas a fin de que
puedan seguir participando en programas educativos.

Registro de incidentes relacionados con drogas: conviene mantener ese tipo de registro y
prestar la debida atención a la protección de los derechos y de la privacidad de todos los
involucrados.

La presente publicación procurará orientar al lector a través de todos los elementos antes
indicados.

1.1.7. Proyectos
Hombre o mujer — En Santa Cruz, más hombres que mujeres usan drogas.

No obstante, esto está cambiando jóvenes de 12 a 17 años de edad y se determinó que el

16% de las muchachas y el 16,7% de los muchachos habían utilizado drogas. Cabe recordar
también que con frecuencia las muchachas hacen uso indebido lícito o legal de sustancias
como el alcohol, las drogas recetadas y otras sustancias que están socialmente aceptadas.

El profesorado y los programas de prevención de drogadicciones

La formación de los docentes es un aspecto esencial para el éxito y la eficacia de las

propuestas relacionadas con la prevención de drogadicciones. Desde esta perspectiva, el
bagaje formativo del profesorado es un pilar básico para la promoción de la salud en la
organización escolar

¿Cuáles son las actitudes, los valores y las creencias de la comunidad sobre el uso indebido
de drogas?

Algunas veces, los programas de prevención del uso indebido de drogas no respetan la
cultura y las tradiciones de las personas a las que están supuestos a ayudar. Por lo tanto, es
importante determinar qué piensan los miembros de la comunidad sobre las drogas y el uso
indebido de drogas. Un programa que adopte valores similares a los de la comunidad tendrá
mayores posibilidades de éxito. En la búsqueda, quizá se determine que diferentes grupos
tienen valores conflictivos y muy diferentes respecto de las drogas. Esta actividad tiene por
objeto ayudar a comprender la gama de valores, creencias y actitudes dentro de la
comunidad. Utilizando esta información, se puede comenzar a adoptar decisiones sobre los
valores que apoyará el programa y los valores que procurará desalentar.

Métodos sugeridos para determinar las creencias, actitudes y valores de la

comunidad sobre el uso indebido de drogas:

Actividades en talleres (desarrollo interactivo de cuentos con adultos y jóvenes).

Entrevistas.

Se establece una audiencia de adultos y jóvenes que tengan valores diferentes. Se presenta
o representa un cuento con protagonistas que son “morales” o “inmorales”.

Por ejemplo, un joven tiene un amigo íntimo que comienza a usar drogas y no sabe qué
hacer. Tiene miedo de que el amigo esté en peligro, pero sabe que, si informa de ello a los
padres, que son muy violentos, el amigo será golpeado. El grupo delibera sobre la acción
correcta, “comunicar o no comunicar el problema a los padres”, hablar con el joven
afectado, etc. Hay que tratar de llegar a un acuerdo sobre lo que hay que hacer.

1.1.9. Fases de un proyecto de desarrollo educativo

La formación de un equipo de planificación de jóvenes
Acuñando la idea de que los docentes son pieza clave, se ha de tener en cuenta que una de
sus principales misiones es la de formar a futuros ciudadanos que sean capaces de
participar, de asumir responsabilidades, de tomar decisiones y de integrarse con normalidad
en la sociedad sin necesidad de consumir drogas. Así pues, el docente no puede enfrentarse
solo a tan difícil tarea, sino que requiere del apoyo y de la cooperación de la sociedad en su
conjunto.

Por otra parte, las Universidades deberían participar en el desarrollo de planes de mejora,
realizar anualmente diversas actividades en el marco del Plan de Acción Tutorial de Mejora
para la Prevención de Drogas, esto creado con la intención de dar a conocer al alumnado de
las consecuencias devastadoras que pueden derivarse del coqueteo con estas sustancias en
la adolescencia.
Enseñar al alumnado sobre los riesgos que entrañan las drogas, los tipos de drogas que hay,
y sus efectos para la salud.

Un proyecto que, de muestra de la implicación del profesorado hacia las necesidades de la

sociedad, su compromiso y más concretamente, con la campaña de prevención en materia
de drogas. De manera general, la enseñanza de hábitos saludables dentro del ámbito
educativo (y su correspondiente acción preventiva en materia de adicciones con sustancias
nocivas como las drogas) precisa de un tratamiento contextual. Un proyecto que atiende a
una realidad que está vinculada estrechamente con el escenario geosocial del que emana la
información y en el que se inserta la propuesta.

Prevención: es necesario que la prevención de drogas en los centros escolares se trate

preferentemente en las horas dedicadas a las sesiones de tutoría de manera transversal.

Capacitación: respecto a la capacitación de los profesores para impartir esta temática, se

incide en la necesidad de contar con más información y materiales de apoyo para dar las
clases.

Continuidad: el tema de las drogas suele trabajarse en los centros de manera irregular,
inconstante y desigual, aspecto que debiera dar lugar a una profunda reflexión por parte de
la comunidad educativa.

1.1.10. Desarrollo de la Propuesta

Se necesita un equipo de planificación de docentes y jóvenes
La elaboración de un nuevo programa de prevención de drogas puede ser un proceso muy
largo y difícil, pero también puede ser muy divertido. Por lo tanto, se necesitará toda la
ayuda y el apoyo que se pueda obtener. Al principio de la labor, es muy importante obtener
la ayuda de otros jóvenes que compartan los mismos ideales.

¿Quién debe formar parte del equipo?

Al crear el equipo, hay que incluir a algunos jóvenes que compartan sus preocupaciones por
el uso de drogas. También conviene encontrar jóvenes que tengan aptitudes que puedan ser
útiles para la planificación del programa.

En el equipo de planificación hay que incluir a jóvenes que demuestren:

o Preocupación por el uso de drogas en la comunidad
 o Energía
o Capacidad para trabajar con otros en grupos pequeños
o Conocimientos sobre las drogas en la comunidad.
o Aptitudes de lectura y escritura
o Aptitudes artísticas
o Aptitudes para comunicarse con otros

También incluir a adultos en el equipo de planificación, siempre que tengan las capacidades
mencionadas más arriba. Los adultos pueden ser útiles en el equipo de planificación porque
pueden ayudar a promover la causa y a establecer contactos con autoridades.

También se pueden encontrar candidatos en los lugares que frecuentan los jóvenes, por lo
que conviene preguntar en plazas, parques, salas de juegos electrónicos o clubes. Otro
método sería trabajar por intermedio de las escuelas. Si la escuela tiene un programa de
servicios comunitarios, se puede hablar con el maestro encargado o hasta se puede hacer
una sugerencia al Director y tratar de organizar alguna actividad después de las horas de
clase.

Por último, asumiendo este reto que supone la realización de actividades relacionadas, se
propone a continuación un material didáctico original listo para implementar en el aula cuya
finalidad es la prevención de drogas en adolescentes desde una perspectiva teórico-
práctica.

o Paradigma Ecológico
Primeramente, debido a la connotación social que actualmente adquiere en Bolivia y Santa
Cruz la lucha contra el narcotráfico, derivada a su vez, de una creciente preocupación por
disminuir, o por lo menos controlar, los visibles efectos negativos del consumo de drogas y
su nociva asociación con niveles altos de criminalidad, homicidios, desintegración y violencia
familiar, entre otros.

En segundo lugar, el tema adquiere relevancia, debido a la también creciente conciencia

colectiva en torno a la necesidad de intervenir en los procesos de deterioro ambiental de
aquellos ecosistemas frágiles, en los que la presión demográfica y productiva del hombre
estaría provocando impactos que muchas veces serían irreversibles, como parece ser el caso
de los procesos de intervención antrópica en la región del Chapare (Bolivia).
Sin embargo, fue suficiente para efectos de diseñar y aplicar una metodología de
“estimación” de impactos ambientales de la producción de coca y cocaína, así como para
efectos de plantear un abordaje “analítico” respecto a su carácter de sostenibilidad, que
esperando les sean útiles, pongo a consideración de todos ustedes.

De los resultados se concluye que, de ocho impactos identificados y estimados, solo tres
estarían asociados directamente al cultivo de coca, aunque no en forma exclusiva (la
deforestación, la pérdida de captura de carbono por parte del bosque y la disminución de la
biodiversidad), mientras que otros tres: la pérdida de fertilidad de los suelos y el incremento
de la erosión y la acidez, estarían más bien determinados por las condiciones climatológicas,
edafológicas y la utilización de sistemas productivos de que no incorporan restitución de
nutrientes. Por ello, solo los impactos referidos a la contaminación hídrica y de suelos por
vertido de productos químicos utilizados en la fabricación de cocaína, serían impactos
exclusivos del principal derivado de la coca, la cocaína, no obstante, aun cuando como
vimos algunos de los citados impactos no son directos ni exclusivos del cultivo de coca, sus
magnitudes estimadas de responsabilidad son de todos modos preocupantes.

o Paradigma Biopsicosocial
El modelo biopsicosocial, cuyo objetivo final es alcanzar la reinserción social, restaurar la
dignidad y bienestar personal, y promover sociedades más saludables y sostenibles.

Se evidenció que el resultado de reportes muestra una mayoría de hombres respecto a

mujeres que consumen alcohol, aunque estas cifras se han estado igualando durante los
últimos años, en tal proporción que, en algunas partes llega a ser de tres hombres por una
mujer, lo que refleja un evidente incremento.

También se constató que la drogadicción en las mujeres, predominó en la segunda década

de la vida, mientras que en el sexo masculino prevaleció en la cuarta década. Este resultado
también donde se refleja que en los hombres dicho fenómeno es más intenso entre los 18 y
20 años, disminuye en la tercera década de la vida y se incrementa nuevamente hacia los
cuarenta. En las mujeres el comportamiento es diferente, el pico más elevado se produce
más tardíamente, entre los 25 y 29 años, disminuye en la cuarta década, para incrementarse
de nuevo a principio de la quinta década.
A pesar de las advertencias, un número significativo de personas se inicia cada año, en el
uso de variadas sustancias psicoactivas, su consumo representa una forma de conducta del
hombre en la sociedad, cuando este se implica en un proceder autodestructivo.

La vía hedónica es la principal responsable de las toxicomanías. Los trastornos radicaron en

expresiones variadas del estado de ánimo, siendo la depresión uno de los cuadros más
comunes. También las dificultades en las relaciones interpersonales constituyen el principal
factor de riesgo familiar asociado a este consumo.

o Por destrezas con criterio de desempeño

GRUPOS DE
DISCUSIÓN
SOBRE DROGAS
Causas por las Como vía de escape a los problemas, afán de huir de la realidad, problema derivado
que se empieza de un fracaso, mala etapa, déficit de afecto, baja autoestima, curiosidad, nuevas
a consumir sensaciones, aburrimiento, soledad, depresión, familiares o amigos que consumen,
droga desinformación, publicidad engañosa en los medios de comunicación, por ser
aceptado en el grupo de amigos (presión del grupo).
Formas de No salir con malas amistades, tener una buena autoestima, no aceptar la presión
evitar las del grupo, hacer actividades que impliquen un estilo de vida saludable alejado del
drogas consumo de drogas, estar informado del riesgo que entraña el consumo de drogas
para no caer en posibles tentaciones.
Alternativas de Hacer deporte, ir a la playa, ir a la montaña, ir al cine, realizar alguna actividad de
ocio y voluntariado, celebrar fiestas sin drogas con los amigos, realizar actividades, cursos
tiempo libre y viajes, tomar fotografías, hacer música… En definitiva, todo aquello que implique
saludables una alternativa y que permita el entretenimiento saludable de la persona.

o Destreza
Las destrezas para la vida son definidas como las competencias necesarias para el desarrollo
de conductas adaptativas y positivas que permiten a los individuos tener un manejo efectivo
de las demandas y retos de la vida cotidiana, favoreciendo la adquisición de conductas
saludables y el bienestar.

Por lo tanto, la educación como acción formativa debe tener un carácter eminentemente
preventivo, orientado al desarrollo integral de la comunidad estudiantil - universitaria.

En este sentido deben reforzarse sus potencialidades, ir más allá de la simple entrega de
información.

Por tal motivo es importante el trabajo en el desarrollo de habilidades para la vida, las
cuales se proponen a partir de la experiencia de las habilidades permiten crear, fortalecer y
practicar

pensamientos, actitudes y conductas favorables a la salud física y mental, así como

incrementar la competencia personal. Las habilidades que con mayor énfasis se asocian a la
adquisición de conductas saludables, resistentes al uso de las drogas son: conocimiento de
sí mismo, capacidad para establecer empatía, habilidad para establecer y mantener
relaciones interpersonales, habilidad para comunicarse efectivamente, capacidad para
manejar emociones propias, habilidad para manejar tensión o estrés, capacidad para pensar
en forma crítica y creativa, capacidad para tomar decisiones y habilidad para resolver
problemas.

o Criterio de Desempeño
Asimismo, lo principal es que se establece la necesidad de abordar tareas de prevención en
centros educativos, y de resolver las inquietudes de los jóvenes en torno a las drogas,
estableciendo para ello una relación cercana entre profesor-alumno.

Es considerado imprescindibles las campañas e iniciativas para hablar en el aula de forma

abierta con el alumnado sobre los temas que preocupan e interesan a estas edades, como
es el caso de las drogas. Así pues, adquiere relevancia la difusión de experiencias didácticas
novedosas para que el docente disponga de materiales y de recursos de intervención
pedagógica que faciliten su labor preventiva en el centro educativo.
En nuestra opinión, el alumnado ha de adquirir unas nociones básicas de Educación para la
Vida, y entre estas enseñanzas se encuentra el tópico de las drogas. Se corrobora
igualmente la importancia de acometer programas y acciones de mejora para la prevención
de drogas desde el contexto escolar que tengan especial incidencia en los jóvenes, colectivo
potencialmente en riesgo al que han de dirigirse los mayores esfuerzos.

Capítulo V
CONCLUSIONES
En nuestra conclusión podemos mencionar el incremento importante en el consumo de
drogas en los últimos 3 años, del 15.2% ha pasado a 17.8%. Al interior de cada sustancia se
observan situaciones distintas. Se sigue presentando, asimismo, que el nivel de consumo de
ambas sustancias es prácticamente igual entre hombres y mujeres.

Las drogas nos preocupan porque, más allá del problema sanitario, generan conductas y
comportamientos que alteran la responsabilidad y la libertad. Queremos un modelo de
convivencia que se base en la libertad.

Prevención es trabajar los factores de protección: la capacidad de independizarse del

grupo, de soportar la frustración, de aprender a ejercer la libertad, de generar una actitud
optimista, segura, activa y valiente, sin miedos. La adolescencia, de los 13 a los 16 años, es
un gran período de aprendizaje.

Deberíamos conseguir un mayor empoderamiento en su gestión educativa.

Actuar coordinadamente y de forma interdisciplinar. Es importante buscar

Líderes naturales para promover procesos de participación. Debemos

Impulsar redes de trabajo y hacer llegar las acciones preventivas a los

Medios de comunicación y al conjunto de la sociedad.

En la actualidad el papel de los medios de comunicación es clave para la

Creación de estados de opinión. Hemos de cambiar la imagen de los

Adolescentes y jóvenes que transmitimos ya que presenta

Generalmente una perspectiva sesgada de la realidad. La mayoría de

Jóvenes no consume y tiene actitudes socialmente activas y positivas.

Es preciso reformular propuestas preventivas para un mundo educativo

Que va a sufrir importantes transformaciones

CAPITULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 CONCLUSIONES.

EN CUANTO A LOS PROGRAMAS PREVENTIVOS:

Se verifica que la mayoría de los institutos no reciben algún programa
Preventivo contra las drogas.
Se establece que aunque no existen programas preventivos, tanto alumnos
Como directores y maestros manifiestan que la educación que proporcionan
Los institutos si favorece la prevención en contra de las drogas, pues orientan,
Aconsejan, explican, informan, previenen contra el daño de las drogas y
Motivan a decir no, así como también porque se cuenta con contenidos
Programáticos en las asignaturas de Ciencias Naturales y Estudios sociales.
Los institutos manifiestan que cuentan con los siguientes programas:
- Programas del departamento de orientación.
- Comisión de salud, higiene y ornato.
- Punto específico en las asignaturas de Ciencias Naturales y Estudios
Sociales.
- Problemas que ocasionan las drogas.
- Profesor guía
- Los males sociales.
Se determinó que la mayoría de los alumnos reciben algún tipo de prevención
Contra las drogas por medio de la televisión, las clases y por parte de
Familiares. En cuanto a los aspectos para un programa preventivo contra las drogas, tanto
Alumnos, directores y maestros opinan que la participación de la juventud en
La sociedad, y el refuerzo familiar, son los más importantes.
Los alumnos directores y maestros manifiestan que los medios más eficaces
Para prevenir son la información científica y el cultivo de la autoestima, esto
Manifiesta un concepto adecuado de prevención.

EN CUANTO AL CONSUMO DE DROGAS:

. La mayoría de alumnos manifiestan que nunca han consumido alguna
Sustancia tóxica (droga). Aunque esta respuesta hace contraste con la opinión
De los directores y maestros que opinan mayoritariamente que “alguna vez” ha
Existido consumo de drogas por parte de los alumnos. Por lo que se concluye
Que aunque el consumo no se da en la mayoría de estudiantes, el fenómeno si
Se hace notar.
Se verifica que las substancias tóxicas más conocidas por los alumnos son el
Alcohol y el tabaco.
Se establece que el mínimo de personas que consume drogas lo hace con las
Siguientes características.
a. La droga más consumida es el tabaco y el alcohol.
b. Que la sustancia procedió de un amigo, y el lugar donde se la
Proporcionaron fue una fiesta.
c. Que el consumo lo realiza en forma ocasional.
d. El inicio del consumo fue en el período de edad comprendida entre los 16 a
18 años.
e. Que el motivo principal para el consumo de drogas fue la curiosidad. En
Esto los directores y maestros opinan que también son motivos importantes
La imitación y presión social.

6.2 RECOMENDACIONES

Favorecer en lo posible la actitud de los maestros que dentro de su asignatura,

Se comunican con el alumno y también orientan sobre el fenómeno de las
Drogas.
. Buscar los medios para la satisfacción científica de la curiosidad en lo
Relacionado a las drogas.
Aprovechar al máximo el ambiente escolar para reforzar la actitud de la
Mayoría de los estudiantes en cuanto al no consumo de droga.
Velar porque las drogas sociales tales como el alcohol y el tabaco sean tenidas
Como lo son, substancias tóxicas.
Aprovechar al máximo los medios de comunicación social tales como la
Televisión, que logran llevar un mensaje claro de prevención.
Favorecer la implementación de programas preventivos contra las drogas en la
Sociedad, tanto a nivel formal como no formal. Estos programas deben ser
Orientados en torno a la prevención integral, basados en medios como la
Información científica y el cultivo de la autoestima del joven; así como también
Debe contener aspectos como la participación de la juventud en la sociedad y el
Refuerzo familiar.
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ANEXOS
Drogas de Abuso: Clasificación y efectos Sustancia, Clasificación por su efecto en el, Vía de,
Efectos a corto plazo, Efectos a largo plazo ,Marihuana, Depresor del SNC/alucinógeno,
Inhalación,-distorsión de la percepción sensorial,-Dependencia ,Cocaína, Estimulante de
SNC, Inhalación, -Sensación de euforia, aumento de energía, irritabilidad, ansiedad y,-
Dependencia, Alucinógenos, serotoninérgico (involucrado en la, Vía Oral, En función de la
cantidad y tipo de sustancia:,-Tolerancia, cambios drásticos en la percepción,
Inhalables ,Depresores del SNC, Inhalación,-Síntomas similares a la intoxicación alcohólica:,-
Dependencia, MDMA,
Estimulante del sistema nervioso, Vía Oral, Euforia, sensación de incremento en las
capacidades mentales, mental-Dependencia.