CONSISTENCIA DE CRITERIOS/ÍTEMS1

Taller de Investigación I – 2022 [A] [B]

Variable 1 HÁBITO LECTOR

Definición Definición Intervalo /
Dimensiones Indicadores Instrumentos/Criterios/Ítem
conceptual operacional Niveles(valor)
 Contextualización 00 – 30
1. Analizas el contexto en el que fue escrito la obra literaria.
del texto Malo
 Examinan los
2. Examinas el título y/o subtítulos de los textos antes de 31-40
títulos y los
El hábito lector Motivación leerlos. Regular
subtítulos
son un conjunto previa
 Conocimiento
El hábito lector es de actividades que 41 – 59: Buena
previo,
un estado de pueden ser 3. Utilizas tus conocimientos previos para formular
predicciones y
carácter superior, medidas sobre la predicciones e interrogantes de lo que tratará el texto. 60 – 88:
promoción de
que involucra la base de las Excelente
preguntas
existencia de siguientes
 Conocimiento del
objetivos que dimensiones: 4. Manejas un conocimiento aceptable del proceso de la Escala estimativa
proceso de la
cumplir, la motivación previa lectura.
lectura
organización de (hipótesis, Escala Likert
 Caracterización de
actividades que se preguntas, etc.); 5. Entiendes que la lectura individual es necesaria como paso
Conocimiento del la lectura
desencadenan para conocimiento del para iniciar la lectura colectiva. Nunca (0)
proceso lector independiente
lograrlos, así como proceso lector Casi nunca (1)
su evaluación y (técnicas de  Identificación de A veces (2)
viable cambio, en lectura: resumen) los errores y las 6. Adviertes errores y lagunas de comprensión para que tu Muchas veces (3)
el antes, durante y y capacidad Lagunas de profesor te indique cómo proceder. Siempre (4)
después de la lectora comprensión
lectura (Solé, (verificación de 7. Desarrollas la lectura global para identificar al tema central Totalmente en
 Lectura global
1999). hipótesis), del texto. desacuerdo (0)
mediante un 8. Al finalizar la lectura, elaboras un resumen con las En desacuerdo (1)
 El resumen
cuestionario con Capacidad principales ideas recuperadas del texto. Ni de acuerdo ni
escala Likert. lectora  Revisión de 9. Contrastas tus respuestas preliminares con las halladas en desacuerdo (2)
respuestas a sus luego del proceso lector. De acuerdo (3)
Totalmente de
 preguntas e acuerdo (4)

1 © Eling Camones-Bazan (2022)

 intereses
 Verificación del
logro de los
10. Compruebas si los objetivos establecidos se cumplieron.
objetivos de lectura
.
 Variable 2 COMPRENSIÓN DE LECTURA
Definición Definición Instrumento/Ítems Intervalo /
Dimensiones Indicadores
conceptual operacional Niveles(valor)

 Reconocer y recordar detalles: tales como nombres,

1, 12,
incidentes, tiempo, lugar.
Literal
 Encontrar una correspondencia análoga en un texto 12-24
2, 6, 13,
descriptivo breve. Inicio
La comprensión
de lectura es una 25-37
habilidad verbal  Formular conjeturas o hipótesis acerca de los detalles En proceso
que puede ser adicionales que el autor podría haber incluido en la
medida entre tres 3, 7, 14, 19 38-50
selección para hacerla informativa, interesante o
La comprensión de niveles: Inferencial atractiva. Logro
lectura es la comprensión esperado
información que se literal (nivel
obtiene en el cual literal),  Identificar la idea principal de un texto descriptivo 51-60
el emisor le comprensión 4, 8, 15, 17 Logro
breve.
trasmite el mensaje inferencial (nivel destacado
al receptor en la inferencial) y el
que debe ser crítico (nivel
interpretado por crítico). Este  Juzgar desde un punto de vista ética, la actitud y/o las
éste de un modo proceso de acciones de los personajes, o desde un punto de vista Instrumento:
5 Test de
fluido (Cortés, medición se racional la validez, utilidad o importancia de un
2013). realiza mediante concepto en otros contextos. lectura
un test de lectura
con reactivos que Crítico
Correcto (1)
consideren los
tres niveles. Incorrecto
 Formular o incentivar la apreciación a través de la (0)
toma de conciencia del impacto estético o psicológico 18
que el texto les ha producido.
 Identificar la finalidad de una analogía en un texto
20
descriptivo breve.