Ser un buen estratega al...

Leer
"Cuando oigo que un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy predispuesto a
pensar bien de él." (N. Avellaneda)

La comprensión lectora no es un proceso lineal sino procedimientos de carácter elevado

que implican la presencia de objetivos o propósitos además de una constante
autodirección y autocontrol, el siguiente diagrama es una propuesta de estrategia, que
deberá analizarse conscientes de que la lectura requerirá de hacer ciertos procesos
recursivos o de entrelazar algunos de los procedimientos.

El proceso del diagrama está compuesto de las fases y subprocesos que a continuación
describimos con detalle:

FASE 1. ANTES DE LEER

1. Planeación: Implica considerar N° de lecturas, asignar orden o prioridad
(en caso de que exista más de una), estimar en base a extensión el
tiempo necesario, establecer el día, lugar y hora para realizarla, asegurar
los recursos necesarios.
2. Realizar Pre-lectura: Revisar la superestructura del documento, ver
títulos, ilustraciones, encabezamientos, leer las palabras claves, el
resumen o la introducción (según aplique) con el fin de tener un panorama
general de la lectura. Una vez realizado este análisis, podremos realizar los
siguientes pasos en paralelo:
2.1 Activar y aportar a la lectura los conocimientos previos
pertinentes: ¿Qué se acerca del contenido? ¿Qué se acerca de
 contenidos afines que me puedan ser útiles? ¿Qué otras cosas sé
que me puedan ayudar acerca del autor, genero y tipo de texto?
2.2 Establecer propósitos de lectura explícitos e implícitos de la
lectura: ¿Qué tengo que leer? ¿Para qué/Por qué tengo que
leerlo?, buscar el propósito definido en la agenda ¿Cómo debo
utilizar la lectura para realizar la actividad?
2.3 Fijar expectativas: ¿Qué espero? ¿Cómo espero que sea el texto
en cuanto a modo discursivo y funciones del lenguaje?
FASE 2. DURANTE LA LECTURA
3. Lectura (párrafo a párrafo)
3.1 Identificar ideas principales: Dirigir y resaltar la atención a lo que
resulta fundamental en detrimento de lo que es trivial en función de
los propósitos/objetivos iniciales. ¿Cuál es la información esencial
que el texto proporciona y que es necesaria para lograr mi objetivo
de lectura? ¿Qué informaciones puedo considerar poco relevantes
por su redundancia, por ser de detalle, por ser poco pertinente
para el propósito que persigo?
3.2 Notas propias al margen/Marcar el texto: Observaciones propias
sobre ¿cómo puede ser útil la información la información de cierto
apartado? ¿Qué me resulta confuso?.
3.3 Elaborar y probar inferencias de diverso tipo como
interpretaciones, hipótesis, predicciones y conclusiones:
¿Cuáles podrían ser las conclusiones?¿Que sugeriría para
solucionar el problema que aquí se plantea?¿Cual podría ser el
significado de esta palabra que me resulta desconocida?, aquí se
probaran las expectativas o inferencias que se hizo en la fase
previa a la lectura.
4. Comprobar comprensión: Este es un proceso recursivo y continuo, tiene
lugar mediante la revisión y recapitulación periódica y la auto-interrogación.
¿Qué se pretendía explicar mediante este apartado? ¿Cuál es la idea
fundamental que extraigo aquí? ¿Puedo reconstruir el hilo de los
argumentos expuestos? ¿Puedo reconstruir las ideas contenidas en los
principales apartados? ¿Tengo una comprensión adecuada de todos los
párrafos? Esta revisión debe darse globalmente y párrafo a párrafo.
FASE 3. DESPUÉS DE LA LECTURA
5. Cumplir propósitos/objetivos iniciales y valoración de expectativas:
Última revisión contra los objetivos y propósitos iniciales con el fin de definir
si será necesario establecer nuevas lecturas o una re-lectura.
6. Hacer inferencias: Idea de cambio en la propia actuación cuando sea
necesario, conclusiones y proceso de apropiarse del conocimiento (es
recursiva y puede ser indefinida)
(Opcional) Definir nuevas lecturas: Buscar (de acuerdo a la estrategia de
búsqueda) lecturas complementarias (cuando es necesario) para cumplir el
objetivo o por alguna necesidad especifica.