Orientaciones para una clase autónoma con

acompañamiento del Docente

Se define un propósito claro, orientaciones específicas y planificación detallada del proceso a seguir, comunicar
con precisión al estudiante ¿qué hará y cómo? ¿con qué ayudas contará? ¿cómo será el acompañamiento del
docente? ¿cómo y cuándo será evaluado? De esta manera, se da especial énfasis en el trabajo autónomo del
estudiante y el rol de asesoría y acompañamiento temprano y anticipado del docente. (Por ejemplo: seminario de
CAPTURA: Manual del
Meet
tesis, asignaturas de prácticas en ambientes externos, proyectos, ...).

Define el propósito de la clase.

Elabora la guía de aprendizaje del producto que elaborarán los estudiantes, por ejemplo: informe,
ensayo, propuesta, proyecto, entre otros.
Establece los momentos de atención, los criterios de evaluación y el tiempo de entrega del producto.
Selecciona los recursos de apoyo para los estudiantes y el tiempo que dedicará realizar cada actividad.
Selecciona y carga los materiales y recursos en el aula virtual antes de la clase.
Ingresa a la vídeo clase por lo menos 15 minutos antes y configura la cámara y el micrófono y

Antes comparta la pantalla con su presentación por el Meet.

Inicio Desarrollo

No se olvide grabar la sesión. Será útil para los
estudiantes tener este registro.
Da la bienvenida a la sesión, señala lo que deben
aprender (propósito de la sesión)
Pide a los estudiantes que prueben las
herramientas de participación que eligió: (chat,
activar la cámara y micrófono, compartir pantalla,
otros).
Desarrolla una actividad inicial que motiva al
estudiante, por ejemplo: Un vídeo, preguntas, el
chat, un formulario, una noticia de actualidad o que
esté relacionada al tema, etc.
Recoja las reflexiones o apreciaciones de los
estudiantes y fomenta la participación
Durante Cierre
Explica la guía de aprendizaje y la secuencia a
seguir, para la construcción y entrega del
producto.
Defina y explica cómo se orientará al estudiante
o equipos (horarios, medios de comunicación,
anuncios, foros, reuniones en Meet, otros)
Selecciona las herramientas para que los
estudiantes interactúen y entreguen sus
productos, por ejemplo: foro, tarea, cuestionario,
otros.
Acompaña y asesora a los estudiantes según
las orientaciones, acuerdos y recomendaciones
dadas (foros, Drive, Meet, Hangouts, otros).
Escucha y retroalimenta los trabajos de los
estudiantes, resaltando aspectos a mejorar.
(trabajo autónomo del estudiante)

Presenta la actividad de trabajo autónomo (extensión) a los estudiantes.

Refuerce el uso del foro de consultas y novedades, como medio para que los estudiantes
presenten sus dudas sobre la sesión.

 Fortaleciendo el aprendizaje
Subir al aula virtual los recursos utilizados y las indicaciones claras y precisas
que el estudiante debe desarrollar.
Organiza las actividades en el aula virtual de acuerdo a la necesidades del tema
desarrollado, (foros, cuestionarios o tareas) configurando fecha, hora de inicio y
Después fin de dicha actividad.
CAPTURA:
Tips para mejorar el
Desempeño Docente

Dirección de Gestión Docente

gestiondocente@continental.edu.pe