EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N°1
GRADOS
TÍTULO: “Fomentamos acciones para ejercer
nuestro derecho al acceso y uso del agua” 1Y2

PROPÓS
ITO
Analizar el derecho
al acceso y uso del
agua mediante el
planteamiento de
diversas acciones.

ACTIVIDAD N°1
TÍTULO Leemos y reflexionamos sobre el impacto de la escasez del agua.
Leer los textos “El poder del agua de la Muyuna” y “En Lima, millones de habitantes
PROPÓSITO enfrentan el coronavirus con escasez de agua”.
preguntas de las lecturas
PRODUCTO
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMPETENCIA

REflEXIONO SOBRE LA PROBLEMÁTICA

DE LA ESCASEZ DEL AGUA

Observa estas imágenes.

Ahora, responde.
1. ¿Quiénes son los protagonistas en las imágenes?

2. ¿Cómo crees que se sienten?

3. ¿Con qué problemas podemos relacionar las imágenes?

 4. ¿Qué opinas sobre la problemática reflejada?

Me informo sobre la problemática de la

escasez del agua
Leo y Analizo

El poder del agua de la Muyuna

Cuenta el abuelo de mi mamá que Moyobamba, ciudad capital de la antigua provincia de Maynas y
hoy del departamento de San Martín, hace muchísimos años era habitada por gente ingenua y muy
sana en su actuar.

Había personas que apenas conocían el entorno de su barrio y difícilmente otras ciudades aledañas,
pues no había vehículos motorizados, y los pocos hombres que lograban movilizarse tenían que
tramontar cerros y quebradas, y cruzar ríos nadando, como justamente eran los comerciantes de
sombreros de bombonaje.

La población moyobambina estaba rodeada de inmensos árboles madereros. Si una avioneta cruzaba
los aires por estos lares, solamente Cuenta
divisabaelun
abuelo
mar de mi mamá
verde que Moyobamba,
de vegetación, ciudadque
de tal manera capital
no se
observaban las pocas viviendas que había.
de la antigua provincia de Maynas y hoy del departamento
Moyobamba no tenía agua potable como ahora, pues para su uso doméstico tenían que cargar en
de San Martín, hace muchísimos años era habitada por gente
latas especiales desde los chorros naturales como la Muyuna, Caparina, o chupaderos que había en el
barrio de Lluillucucha, donde además los huambras se reunían aingenualavar las ropas
y muy de en
sana sussusheretes
actuar. y
llullitos.

Una mañana primaveral, apareció por estos lugares un hombre muthisco, alto, de barba dorada,
diríamos un pucacho de la alta alcurnia española, y quedándose mangañahui, miraba a un ramillete
de huambrillas que lavaban ropa en unas bateas hechas de madera. Este tenía mucha sed, y,
acercándose a las damas, expresó:

—¿Qué ha pasado con este pueblo? ¿Por qué no tienen agua potable?

María, que era la chica más chuchusapa y bola siqui, le increpó rápidamente:

—¡Alaocito! ¡Alaocito! Joven, no tenemos agua potable, pero esta agüita del chorro de la Muyuna es
la más pura, cristalina y limpia. ¡Ah!.... y persona que la bebe, sea hombre o mujer, se queda en esta
tierra para toda su vida. El gringo reía a carcajadas y exclamó:
—¡Qué ocurrencia la tuya, agüita de chorro! Ja, ja, ja; ja, ja, ja. Se queda en esta tierra, ja, ja, ja; ja, ja,
ja. Entonces, sacó de su morral, que llevaba colgado en los hombros, un pocillo dorado y se acercó al
chorro y, llenándolo de agua, la ingirió. Tomó una, otra y otra pócima, y dijo:

—¡Qué agradable agua! ¡Increíble! Ni en España he tomado agua tan exquisita como esta. Habían
pasado cinco minutos aproximadamente; de pronto, empezó a oscurecer y a llover con gran
intensidad, pero la lluvia fue tan rápida que, al querer guarecerse debajo del tambo, hecho con techo
de hojas de palmeras, calmó.Luego, apareció intempestivamente un hada cubierta con vestidos
plateados y una corona de oro. Ellos, asustados, miraban la presencia de la ninfa de las aguas y,
cuando quisieron esconderse, el hada los cogió de la mano y les dijo:

—Yo soy la madre de este antiquísimo chorro de agua. Lo cuido y, en su largo recorrido, no permito
que nadie corte los árboles que están a su alrededor, porque entonces se secarían las fuentes, y como
tú la has bebido, te casarás con María, porque todo humano que toma el agua de mi chorro se queda
en este bello pueblo y se casa. Había terminado de hablar el hada, y el joven se sintió pusangueado por
María. Le dijo que la quería y deseaba contraer matrimonio, porque, al ingerir la agüita del chorro, la
huambrilla lo volvió huayra uma, sin saber qué hacer.

A solicitud del forastero, el ser misterioso procedió a celebrar la ceremonia nupcial, formando a la
nueva familia. Luego desapareció como un relámpago, perdiéndose en el enigmático chorro de agua.
Por eso, todo forastero que llega a Moyobamba e ingiere esta agüita del chorro de la Muyuna se queda
para siempre. “Yo soy uno de ellos, que llegué desde la ciudad de Cutervo a comprar sombreros hace
muchísimos años y me casé con Anastasia Vásquez”, dijo mi bisabuelo terminando de contarme esta
lindísima leyenda.

Glosario

1. Alaocito. ¡Pobrecito! ¡Qué pena!

2. Bola siqui. Que tiene nalgas abultadas.

3. Chuchusapa. Mujer de senos grandes.

4. Chupadero. Terreno pantanoso, cenegoso, atolladero.

5. Huambrilla. Señorita, mujer tierna.

6. Huayra uma. Persona olvidadiza, medio loca.

7. Llullito. Niño pequeño.

8. Minga ñahui. Abrir los ojos con exageración. Admirarse.

9. Muthisco. Persona de ojos zarcos.

10. Pucacho. Persona de rostro colorado.

11. Pusanga. Filtro de amor. Brujos, curanderos y curiosos que preparan la

pusanga para atraer al hombre o mujer con fines amorosos (pusangueados).

12. Sherete. Enamorado, marido.

RESPONDEMOS:
¿Cuáles son los temas en los textos? ¿Cuál es la trama del texto“El poder del agua
de la Muyuna?

¿Qué afirmaciones sobre el agua potable se pueden extraer del texto El poder del agua de la
Muyuna”?

En Lima, millones de habitantes enfrentan el coronavirus

con escasez de agua

Cerca de un tercio de los 10 millones de habitantes de Lima deben enfrentar la

pandemia de coronavirus con graves deficiencias en el suministro de agua
potable y desagües.

La pandemia tiene el 70 % de los casos en la capital y el vecino puerto del

Callao, donde en muchas zonas existen condiciones sanitarias difíciles por la
escasez crónica de agua, que impide cumplir con protocolos de bioseguridad.

Mariella Sánchez, directora ejecutiva de la ONG Aquafondo, dice que 1,2

millones de habitantes en Lima no tienen acceso a agua y otros 3 millones
tienen un servicio restringido. “La crisis del agua en Lima es una amenaza
silenciosa, y en la pandemia de coronavirus las poblaciones más vulnerables son
las que tienen mayor riesgo de exposición”, asegura.
“El agua es un insumo clave para la prevención no solo de coronavirus, sino también de enfermedades
diarreicas, respiratorias e incluso la transmisión del dengue”, explica el infectólogo Augusto Tarazona,
jefe de la Comisión de Salud Pública del Colegio Médico del Perú. “Donde encontramos más
enfermedades infectocontagiosas es en las zonas de mayor pobreza. Se combinan pobreza, falta de
agua y ausencia de viviendas adecuadas”, agrega.

Un ejemplo es Hilda Corymagua, una vecina de Nuevo Milenio, un barrio pobre del sur de Lima donde
reciben agua cada tres o cuatro semanas. “No tenemos agua para lavarnos las manos, para lavar las
cosas, y con esta enfermedad se necesita bastante agua”, relata.

“Aquí hay muchos niños que juegan; hay que lavar su ropa a diario y hacer que se laven las manos a
cada rato”, cuenta la mujer de 54 años.En mayo de 2020, cuando había unos 50 000 casos y 1400
fallecidos por coronavirus, autoridades de salud indicaron que algunos de los distritos más populosos
de Lima como San Martín de Porres, San Juan de Lurigancho o Villa El Salvador eran los focos de
mayores contagios.

Sánchez añade que estas poblaciones suelen vivir en ambientes multifamiliares, con cinco o diez
personas por vivienda, lo que promueve los posibles contagios. Desde Aquafondo explican que las
personas de bajos ingresos “se contagian más por no contar con los medios, no poder lavar su ropa o
no poder cumplir la cuarentena. Necesitan comprar agua y tienen que juntar dinero para comprarla”.

En contraste con las zonas pobres, los distritos limeños de mayores ingresos económicos consumen
mucha más agua. San Isidro, La Molina y Miraflores demandaron en 2019 entre 215 y 254 litros de
agua por día por persona, mientras que el promedio de la ciudad rondaba los 130 litros, según datos
oficiales. La cantidad considerada suficiente por la Organización Mundial de la Salud (OMS) es de entre
50 y 100 litros de agua por persona al día.

RESPONDEMOS:
¿Qué ideas principales puedes identificar en el texto “¿En Lima, millones
de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua”?
• Describe la problemática del agua abordada en el texto “En Lima,
millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua”.

COMPRENDEMOS LOS TEXTOS LEÍDOS

 Sintetizo la información del texto.
Luego de leer los textos, sintetiza la información más relevante en este organizador.

Textos
“El poder del agua de la “En Lima, millones de habitantes
Interrogantes Muyuna” enfrentan el coronavirus con
escasez de agua”
¿Cuál es la importancia del acceso al
agua potable?

¿Cuál es el propósito de cada texto?

¿Qué semejanzas se pueden
establecer en los textos?

¿Crees que el problema del acceso

al agua alcanza a otras regiones del
Perú?
Explica.
 Opino sobre la problemática de la escasez del
agua
A partir de los textos leídos, escribe dos razones por las que las personas deben tener
acceso a agua potable.

¿Qué opinas sobre la problemática del agua en el Perú y el mundo?

”
 ACTIVIDAD N°2
TÍTULO Realizamos las actividades del cuaderno de trabajo.
Lee el texto “Análisis de la contaminación del agua”.
PROPÓSITO
preguntas de las lecturas
PRODUCTO
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMPETENCIA
REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES DEL CUADERNO DE TRABAJO

Leemos:

Análisis de la contaminación del agua

De acuerdo con la Estrategia Nacional para el Mejoramiento de la Calidad de los Recursos Hídricos
2016, la Autoridad Nacional del Agua (ANA) identificó 41 unidades hidrográficas fuertemente contaminadas,
donde la causa principal es el vertimiento de aguas residuales industriales, domésticas y municipales.

La Dirección de Gestión de Calidad de los Recursos Hídricos de la ANA, por medio de un diagnóstico
elaborado el año 2012, muestra las principales fuentes de contaminación y origen, una de las cuales es el
vertimiento de aguas residuales municipales propias de la influencia de las actividades humanas en las
ciudades. Otra fuente importante está relacionada con las actividades mineras informales y los pasivos
ambientales mineros.
. Entre las causas de contaminación se destacan dos tipos, las naturales y las antropogénicas. Las primeras
se caracterizan por la naturaleza química de los suelos en zonas de predominancia volcánica o formación
cuaternaria donde existe la presencia de algunos metales y metaloides como el hierro, cobre o arsénico. La
fuente de tipo antropogénico

puede estar representado por:

ƒ Manejo inadecuado de agroquímicos

ƒ Minería Informal
ƒ Pasivos Ambientales
ƒ Vertimientos de aguas residuales no tratadas
ƒ Manejo inadecuado de residuos sólidos
Todas estas fuentes influyen en el deterioro de la calidad del recurso hídrico en las 35unidades
hidrográficas del Perú.

¿Cuál es el propósito o finalidad de la autora en el texto?

¿Cómo debería actuar el Estado peruano frente a la contaminación del agua?
 ACTIVIDAD N°3
Escribimos nuestro discurso sobre la escasez del agua
TÍTULO
Escribir un discurso sobre la escasez de agua, respetando las propiedades de
PROPÓSITO adecuación, coherencia y cohesión textual.
Discurso sobre la escasez del agua.
PRODUCTO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
COMPETENCIA

ESCRIBIMOS NUESTRO DISCURSO

SOBRE LA ESCASEZ DEL AGUA

Tu propósito será profundizar en la

argumentación, e iniciar el proceso de
planificación y revisión de tu discurso
respecto a la escasez del agua.

Indago para mi argumentación

Registro ideas para luego elaborar argumentos

¿Cómo es posible que todas estas personas puedan vivir dignamente, si el agua es
esencial para la vida humana? Observa el ejemplo.

Cuadro 1
 Construyo mis argumentos

Leemos:

Los argumentos

Argumentar es plantear a un interlocutor una buena razón para hacerle admitir una tesis y convencerlo de
adoptar comportamientos determinados. Los científicos deben argumentar continuamente para convencer
sobre la calidad o utilidad de sus experimentos, para que las personas hagan algo específico, o refutar un
planteamiento o idea.

Partes del argumento

• Tesis: es la afirmación en favor de la cual estamos dando argumentos.
• Razones: son las afirmaciones mediante las cuales ofrecemos fundamentos para defender
nuestro punto de vista.

El orden en que aparecen las premisas y la conclusión puede

variar.

Identificar las partes de un argumento te ayudará a construir argumentos

sólidos.
Pista. La preposición o conjugación utilizada da pistas sobre la posición que ocupan la tesis y
los argumentos. Por ejemplo, cuando aparecen las locuciones ya que, porque, debido a, por, por
esta razón, como es indicado por, la tesis va al inicio y los argumentos después. En cambio,
cuando nos encontramos con, por consiguiente, por eso, de esta forma, así, por tanto, primero
están los argumentos y luego la tesis.

¡Atención! En toda argumentación se deben

evitar las falacias. Estas

corresponden a una argumentación que parece

válida a simple vista, pero

no lo es. Por ejemplo: no puedes demostrar lo

contrario, así que es verdad.
Con las ideas del cuadro 1 y en base a la lectura sobre los argumentos, construyo mis
propios argumentos, sigue el ejemplo que se muestra:
 Planifico mi discurso

Escribo mi discurso
Escribe tu discurso, primero revisa el modelo de discurso que se te presenta a continuación y
llena este cuadro.
 Modelo de discurso

En cada párrafo, el autor ha expresado un argumento. Eso facilita que

el lector tenga mayor claridad para entender lo que lee. Por eso, te
sugerimos que tomes en cuenta esa forma de escribir.
 Reviso mi discurso
Después de tener la primera versión de tu discurso a la mano, ajusta tu texto teniendo en
cuenta los siguientes aspectos:
 EVALÚO MI PROGRESO EN LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD N°4
TÍTULO Realizamos las actividades del cuaderno de trabajo.
Lee los textos “No importa cuántas veces limpiemos las costas, el plástico siempre
PROPÓSITO vuelve”.
preguntas de las lecturas
PRODUCTO
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMPETENCIA

REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES DEL

CUADERNO DE TRABAJO
LEEMOS:

No importa cuántas veces limpiemos las costas, el

plástico siempre vuelve

«La gente tiene que saber que las decisiones respecto del plástico que toman en el
continente, en las ciudades, en Quito a 2800 metros de altura, en Bogotá, en Cali, en Nueva
York, en Beijing, afectan a comunidades a miles de kilómetros de distancia, y llegan directamente a
los lugares prístinos y a los lugares donde hay una vida que es fundamental para el planeta», aseguró
el gobernador de la provincia de Galápagos, Norwan Wray, durante una entrevista con Noticias ONU.

En las costas de las islas Galápagos se han encontrado desechos de plástico procedentes de
Indonesia, Filipinas, Taiwán, España, México, Perú, así como de otras partes del mundo.

En el año 2014, las autoridades ecuatorianas de las islas prohibieron las bolsas desechables, y
desde el 2004, se ha llevado a cabo un programa intensivo de limpieza costera. «Los últimos tres
años se recogieron con manos y espalda, en condiciones muy complejas, un poco más de 20
toneladas de desechos plásticos con limpiezas costeras que se van haciendo cuando hay recursos»,
agrega Wray, quien visitó la sede de la ONU en Nueva York como invitado a la apertura de la
exposición Planet or Plastic de National Geographic.

Wray explica que la tarea de limpieza no es fácil y requiere de recursos, ya que se necesita movilizar
lanchas y personal hacia sitios alejados. «Es un esfuerzo económico importante que la gente va
poniendo de su lado, igual que las organizaciones. Pero no existen recursos suficientes para el
impacto de lo que sucede, porque recoges una semana y la próxima semana tienes basura otra
vez. Entonces no importa cuántas veces limpies, el tema es cómo cortas la generación del desecho».

El esfuerzo de Galápagos contra el plástico

Galápagos es un archipiélago icónico conocido como un «laboratorio viviente de la evolución de
las especies», es Patrimonio de la Humanidad declarado por la Unesco y está ubicado a unos mil
kilómetros al oeste del territorio continental de Ecuador. Tiene áreas protegidas de 8000
kilómetros cuadrados y una reserva marina de 138 000 kilómetros. Además, alberga 2017 especies
únicas, entre las que se encuentran reptiles, mamíferos y aves.

Wray explica cómo la comunidad de Galápagos ha sido testigo del impacto del plástico sobre sus
animales. «En el momento en que haces pesca artesanal, y abres los peces y te das cuenta de que
están llenos de plástico, así como las aves, o cuando los buzos ven lo que está pasando con las
tortugas y otros animales atrapados en el mar, la gente se da cuenta de que existe un problema muy
complicado», dice.

Galápagos ha reemplazado los sorbetes de plástico por metálicos y de bambú. También existe una
prohibición de bolsas plásticas desde hace varios años. «Sin embargo, encontramos que la
puesta en ejecución de estas decisiones es bien complicada. No es tan sencillo, amerita sistemas de
control, compromiso, trabajo conjunto con las aerolíneas... con los comercios, los temas de los
envases no desechables; en general, es un esfuerzo en conjunto muy importante que nosotros
aspiramos poder lograr, pero se están dando pasos interesantes y creo que es el momento de que
haya un pacto global en ese sentido», asegura el gobernador.

Los esfuerzos de las islas no vienen solo de las autoridades, sino que se trata de una iniciativa
ciudadana voluntaria que engloba organizaciones no gubernamentales, jóvenes, gente de la
tercera edad, guías de turismo y pescadores. Durante las limpiezas costeras, se han encontrado
El Día Mundial de los Océanos
Lo que sucede en las Galápagos ocurre en otros archipiélagos como Tuvalú, Vanuatu y Fiji. Sus islas han
contribuido muy poco a la marea de plástico, pero son los más afectados. Este año, en el Día Mundial
de los Océanos, la ONU quiere recordar que son 13 millones de toneladas de plástico las que se filtran en
los océanos cada año, lo que provoca, entre otros daños, la muerte de 100 000 especies marinas.

A pesar de que la mayoría de los plásticos se supone que quedan intactos durante décadas o siglos
después de su uso, los que se deterioran acaban convirtiéndose en microplásticos, y los peces y otros
animales marinos acaban consumiéndolos, pasando de esta manera a la cadena alimentaria mundial.

El concepto de un «Día Mundial de los Océanos» fue propuesto por primera vez en 1992, en la Cumbre de
la Tierra en Río de Janeiro, como una manera de celebrar estas masas de agua que comparten los países del
mundo y nuestra relación personal con el mar, así como para crear conciencia sobre el papel crucial que
desempeñan en nuestras vidas y las distintas maneras en que las personas pueden ayudar a protegerlas.

¿Cuál es el propósito o finalidad de la autora en el texto 1?

¿Qué sentido crees que tiene limpiar las playas, ríos o lagunas? Explica.

En el texto 1, el gobernador Norwan Wray dice lo siguiente:

«En el momento en que haces pesca artesanal, y abres los peces y te das cuenta de que
están llenos de plástico, así como las aves, o cuando los buzos ven lo que está pasando
con las tortugas y otros animales atrapados en el mar, la gente se da cuenta de que
existe un problema muy complicado».
 ¿Qué sentimientos produce en ti lo expresado por Wray? Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD N°5
Socializamos nuestro discurso
TÍTULO
Socializar el discurso sobre la escasez de agua.
PROPÓSITO
Discurso sobre a escasez del agua
PRODUCTO
Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMPETENCIA

SOCIALIZAMOS NUESTRO DISCURSO

tu propósito será socializar tu discurso oral, considerando su estructura

y planteando una postura clara ante la escasez del agua. Luego, lo
grabarás y compartirás con tu familia, amigas, amigos, comunidad, y alguna
autoridad local, regional o nacional.

LEEMOS:
 Discurso Noelia López

Conozco cómo es un discurso

Responde las siguientes preguntas:

 Grabo mi discurso
RECOMENDACIONES:

1. Ubícate en un lugar donde no haya ruido.

2. Si es necesario, pide el apoyo de un familiar.

3. En tu tableta, presiona “Grabar”; esta será tu

primera prueba.
 Reviso mi discurso
Para grabar la versión final de tu discurso, debes evaluar en qué aspectos podrías
mejorar. Usa este instrumento para revisar los elementos usados en tu discurso e
identificar los aspectos a mejorar.

Difundo mi discurso
Ahora que ya tienes tu discurso grabado, es momento de compartirlo a través de las redes
sociales u otros medios que encuentres. Recuerda que siempre debes contar con el permiso
de tus padres o apoderados. Los destinatarios pueden ser familiares, amigas, amigos,
autoridades locales, regionales o nacionales, etc.

Luego, reflexiona sobre lo aprendido a partir de las siguientes preguntas:

¿Cómo te sentiste al expresar tu discurso?

¿De qué manera te ayudó haberte preparado?

¿Cuáles fueron tus logros y qué aspectos podrías mejorar?

¿Consideras que lograste el reto?, ¿por qué?