Unidad Didáctica Sesión N°1

LIDERAZGO PERSONAL Y Autoconocimiento

PROFESIONAL I Metas SMART
Cursos para la Empleabilidad Liderazgo Situacional
SESIÓN
N°1
Objetivo de la sesión
Al finalizar la sesión podremos…
● Formular y ejecutar planes para la
autogestión aplicados a su formación
académica.

● Analizar su entorno académico profesional

aplicando los principios de liderazgo
adaptativo y situacional.
RUTA DE
APRENDIZAJE Identificamos las emociones y energía con las que
1 CONECTA llegamos a la sesión.
Recuperamos los aprendizajes previos, promoviendo la
2 SABERES PREVIOS participación de los estudiantes.
Comprendemos el caso proporcionado para aterrizar los
3 PRESENTACIÓN DE CASO aprendizajes.
Aplicamos lo aprendido, en la resolución del caso, con el
4 PRÁCTICA GUIADA acompañamiento del instructor.

5 PRÁCTICA INDEPENDIENTE Resolvemos el caso propuesto, de manera autónoma.

Presentamos nuestro producto colaborativo para la
6 EVALUACIÓN evaluación del instructor.

7 CIERRE Sintetizamos los aprendizajes de la sesión.

CONECTA
DINÁMICA DE PRESENTACIÓN

Queremos conocerte
¿Quiénes somos?

• Nombre ¿cómo deseas que te llamen?

• Edad
• Ciudad desde la cual te conectas
 NORMAS DE CONVIVENCIA VIRTUAL

• Nos ubicamos en un lugar tranquilo. De preferencia, evitar

interrupciones o tránsito de personas.
• Usamos el chat o levantamos la mano para comunicar
cualquier eventualidad, hacer preguntas o resolver dudas.
• Participa activamente cada vez que el instructor haga una
pregunta o requiera tu intervención.
• Desarrollaremos las actividades durante la sesión de clase
en herramientas de office y Workspace. Es importante que
puedas trabajar desde una laptop o una PC.
SÍLABO

• Revisamos el sílabo del curso.

• Revisamos ruta de aprendizaje
y sistema de evaluación.
RECOMENDACIONES PARA NUESTRO CURSO

• Respetemos los horarios de comunicación con tu instructor. Procura

resolver tus dudas dentro del horario de clase. Para cualquier comunicación,
utiliza el correo electrónico de la institución. Tu instructor o instructora
te dará su correo electrónico para que puedas absolver cualquier duda a través
del chat de Gmail, llamado Hangout o un mensaje electrónico.

• Falta o inasistencia debe ser comunicado al correo, el mismo día o hasta

el día siguiente de ocurrida la falta, solicitando la justificación y presentando
evidencia del motivo. La instructora responde a la solicitud e indica el nuevo
plazo para entregar el trabajo (si eso ocurriera). Solo se puede acumular 1
inasistencia.

• Detección de plagio (FALTA GRAVE según Reglamento), será revisado en

primera instancia por el/la instructor/a, y en caso de controversia, será
resuelto en segunda instancia en el Comité de Disciplina. En ambas instancias,
de comprobarse la falta grave, se colocará nota mínima.
CALENDARIO ACADÉMICO

• Trabajo colaborativo:
3era. sesión
• Trabajo individual:
4ta. sesión
• Examen final del curso:
GRUPO A: Lunes 8 de agosto de 5:30 pm. a 6:30 pm.
GRUPO B: Lunes 15 de agosto 5:30 pm. a 6:30 pm.
• Cierre de notas:
GRUPO A: Viernes 12 agosto
GRUPO B: Viernes 19 de agosto
Objetivo de la sesión
Al finalizar la sesión podremos…
● Formular y ejecutar planes para la
autogestión aplicados a su formación
académica.

● Analizar su entorno académico profesional

aplicando los principios de liderazgo
adaptativo y situacional.
RUTA DE
APRENDIZAJE Identificamos las emociones y energía con las que
1 CONECTA llegamos a la sesión.
Recuperamos los aprendizajes previos, promoviendo la
2 SABERES PREVIOS participación de los estudiantes.
Comprendemos el caso proporcionado para aterrizar los
3 PRESENTACIÓN DE CASO aprendizajes.
Aplicamos lo aprendido, en la resolución del caso, con el
4 PRÁCTICA GUIADA acompañamiento del instructor.

5 PRÁCTICA INDEPENDIENTE Resolvemos el caso propuesto, de manera autónoma.

Presentamos nuestro producto colaborativo para la
6 EVALUACIÓN evaluación del instructor.

7 CIERRE Sintetizamos los aprendizajes de la sesión.

Si pudieras pedir un deseo,
lo que fuera,
¿Qué es lo que pedirías?
Compartimos nuestro deseo en Jamboard o Zoom.

Preguntas guía:
¿Por qué? ¿Si lo deseo tanto, se cumple?
¿Qué estoy haciendo para que se cumpla?
SABERES PREVIOS
TEAMWORK

Instrucciones:
• El instructor forma 4 equipos de forma aleatoria.
• Cada equipo tendrá 15 minutos para preparar una
exposición breve del tema asignado. Los temas
serán:
• Matriz 5D
• Foda
• Metas Smart
• Liderazgo situacional
• Cada equipo tiene 5 minutos para exponer lo que
haya recordado del tema asignado, en PPT o
WORD o JAMBOARD u otra aplicación.
• El instructor realiza preguntas para cerrar el
círculo de aprendizaje.
REFORZANDO LO APRENDIDO
LA MATRIZ 5D
Ejemplo de Matriz 5D

1 2 3 4 5
Personalidad Formación Habilidades Intereses Experiencia

Esta referido a como te Estudios realizados y por
comportas, tus realizar enfocados a una
pensamientos, cualidades, aspiración profesional o
reacciones, personal.
Capacidad de alguien para Está referido a las acciones o Trabajos, viajes o situaciones que
desempeñar de manera personas que nos motivan a hayas vivido, que se identifiquen
correcta y con facilidad una cumplir los objetivos que nos con tu propósito personal y las
tarea o actividad planteamos. Debemos experiencias que te gustarían
vivir.
determinada disfrutar.

Soy una persona Mi meta es ser Ing. Mecánico. Soy bueno en las ciencias,
Desde que era pequeño en especial física y
Me interesa la mecánica, He trabajado como
carismática, amigable y en especial los motores.
solidaria. Me gustan los estuve muy interesado en matemática. Aprendo ayudante mecánico en
saber más acerca de los haciendo las cosas, soy Quisiera saber mas acerca talleres pequeños.
retos y creo que la mejor de circuitos hidráulicos y
motores. He planeado hábil para memorizar Leyendo manuales y
forma de lograr lo que estudiar una carrera técnica procedimientos y luego su aplicación en camiones
uno quiere es a través del viendo tutoriales en
primero y luego ejecutarlos. Puedo mineros. También me
esfuerzo y el internet, aprendí a
especializarme en motores reconocer facilmente gusta mucho la música y
cumplimiento de normas. desarmar y armar
DIESEL. componentes. Me gusta la los deportes.
tecnología y domino apps motores.
tecnológicas.
FODA

1. Análisis interno: son aquellas variables

propias del individuo tales Debilidades
y Fortalezas, mejorarlas o cambiarlas
depende únicamente del mismo individuo.

2. Análisis Externo: Esta es la parte que nos

permite analizar nuestro entorno:
Amenazas y Oportunidades.
Ejemplo de análisis FODA
REINER MOSCOSO - ESTUDIANTE DE MEI
Dialoguemos

¿Por qué son importantes estas

herramientas de
autoconocimiento?
Comparte tu idea u opinión en el chat de zoom.
Objetivos SMART
Ejemplo de diseño de objetivos SMART

TIP:
Redacta siempre empezando con un verbo infinitivo (terminación –ar, -er e
–ir): Ahorrar, Viajar, Culminar, Obtener, Comprar, Conseguir, etc.

FÓRMULA:
¿Qué quiero lograr? + ¿Cómo mediré mi objetivo? + ¿Cuándo lo haré?
1. Bajar de peso 10kg para enero del 2023.
2. Comprar una guitarra eléctrica para marzo 2023.
3. Viajar a Italia, por 7 días, para diciembre 2022.

RETO:
Escribe en el chat o jamboard, un objetivo SMART personal.
Ejemplo de Liderazgo Situacional

https://www.youtube.com/watch?v=eFyyRn5yVVs
Dialoguemos

¿En qué situaciones puedo

emplear el Liderazgo Situacional?
CIERRE

Agendamos la práctica calificada

del curso de Liderazgo
SESIÓN
N°2
ANIMOMETRO
Objetivo de la sesión
Al finalizar la sesión podremos…
● Formular y ejecutar planes para la
autogestión aplicados a su formación
académica.

● Analizar su entorno académico profesional

aplicando los principios de liderazgo
adaptativo y situacional.
DEBATE EN EQUIPO
Formamos equipos de 4 o 5 participantes (según el número de
estudiantes). Cada equipo tendrá 12 minutos para responder a las
siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la dimensión de la MATRIZ 5D qué se refiere a

preguntarnos sobre qué hago bien? Menciona un ejemplo.
2. ¿Cuál es la dimensión del FODA personal que se refiere a
identificar los acontecimientos que puedo aprovechar?
Menciona un ejemplo.
3. ¿Cuál es la dimensión de la meta SMART que se refiere a
señalar un plazo determinado para cumplir la meta? Menciona
un ejemplo.
4. Cuando un miembro de mi equipo tiene la experiencia pero no
el compromiso y motivación para trabajar en un proyecto.
Según la teoría de liderazgo situacional ¿Qué tipo de liderazgo
debo ejercer? ¿Por qué?
INDICACIONES PARA LOS
TRABAJOS COLABORATIVOS e INDIVIDUALES
1. Los trabajos colaborativos e individuales se entregan el mismo día de
la clase, plazo máximo medianoche.
2. Los trabajos colaborativos de la práctica guiada, se entregará al correo
de la instructora.
3. Los trabajos colaborativos de la práctica independiente, se subirá a la
plataforma moodle, por el delegado del equipo.
4. El trabajo colaborativo incluye la lista de integrantes que participaron
efectivamente de la elaboración. Si hubiera estudiante que no
participó, no se incluye en la lista.
5. En caso de que un estudiante no participe, debe presentar justificación
con evidencia, el mismo día de la clase. Luego, deberá presentar
individualmente el trabajo, hasta máximo el día siguiente.
6. Cualquier detección de plagio, será revisado con el Comité de
disciplina, y será resuelto de acuerdo a Reglamento del Estudiante.
PRESENTACIÓN DEL
CASO
CASO DE GLOBAL MINING S.A.
La empresa Global Mining S.A., ha desarrollado la evaluación
de desempeño anual a todos sus colaboradores, los
resultados de esa evaluación han sido colocados en informes
finales dirigidos a los gerentes de cada área.
Víctor Pasco, el Gerente de Operaciones debe dar el
feedback de su desempeño a cada uno de los jefes de su
área, al abrir los informes, todos tienen desempeño superior
excepto Jorge Vargas, el Jefe de Logística. Victor, reflexiona
en el perfil de Jorge y cae en cuenta de lo siguiente: Jorge es
un trabajador un poco inmediatista, su prisa por lograr los
objetivos a veces lo hace correr, pasando por alto el ritmo del
equipo de trabajo y la cantidad de tareas a asignar, en
repetidas ocasiones. El personal a cargo, que también no es
muy comunicativo, se ha quejado de su falta de precisión
para comunicar ideas y solicitar apoyo.
CASO DE GLOBAL MINING S.A.
Por otro lado, Jorge, es una persona con mucha
iniciativa y seguro de sí mismo, ascendió hace pocos
meses al cargo de Jefe, antes de ello trabajó en la
organización por más de 5 años como analista en
esa misma área, conocía muy bien sus funciones y
con proactividad realizaba lo necesario para que el
área cumpla con los objetivos pero al llegar a la
Jefatura, sus pocas habilidades de liderazgo y de
comunicación,  limitaron su desempeño en el cargo. 
Víctor decide hacer algo para ayudarlo y solicita la
asistencia de Recursos Humanos.

1. Realice el FODA PERSONAL de Jorge Vargas.

2. Plantee dos objetivos Smart (1 personal y 1
profesional) para mejorar el desempeño de Jorge en
el reciente cargo que ocupa como Jefe de Logística.
PAUTAS
● Formamos equipos de 4 o 5 participantes
(según el número de estudiantes). Cada equipo
tendrá 30 minutos para resolver la situación.

● Se brindará feedback, guiará y ayudará a todos

los equipos, brindando sugerencias, y
finalmente un equipo voluntario o seleccionado
presentará la resolución del caso.

● El instructor aclara situaciones o interrogantes

a los estudiantes, sobre lo mencionado
mediante una ronda de preguntas.
PRÁCTICA GUIADA
Trabajamos juntos
El instructor formará equipos de 5
estudiantes, de forma aleatoria, y Construimos
los enviará a salas privadas de
zoom, para resolver el caso. aprendizajes
Entre todos, complementaremos
Feedback la solución del caso y
reforzaremos la aplicación de las
El instructor ingresará sala por herramientas
sala a dar retroalimentación,
brindar sugerencias o realizar
observaciones.

Equipo voluntario
El instructor invita a un equipo
voluntario a presentar la
resolución del caso. El equipo tiene
3 minutos máximo para presentar
la solución.
 PRÁCTICA
INDEPENDIENTE
¿CÓMO ESTAREMOS EVALUANDO EL DESEMPEÑO?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A. Comprensión e interpretación del caso

1 Integra datos de su investigación con los conocimientos y experiencia previa del equipo.

2 Organizan y presentan la información encontrada de forma ordenada y estratégica.

B. Formulación de alternativas de acción

3 Desarrolla todos los procedimientos de acuerdo a lo explicado en las videolecciones.

Colabora con la solución del caso, planteando una alternativa de solución que responde a la pregunta planteada con evidencia
4
basada en conocimiento científico y disciplinar.

5 Redacta o explica su propuesta de solución de forma clara, ordenada, comprensible, sin faltas de ortografía y empleando la
terminología adecuada.

6 Trabaja orientado a la resolución del caso, promoviendo el cumplimiento del plazo y las indicaciones de la tarea asignada.

C. Valoración de las alternativas de acción

Explica el proceso de análisis y solución de manera sucinta, coherente, empleando la terminología y el/los recurso(s) apropiado(s)

Puntaje:
7
para demostrar su dominio del tema y/o herramienta.

8 Participan activamente de la discusión sobre la solución del caso, con ideas y preguntas.
Se observa (2)
9 Aplican de forma efectiva los contenidos y habilidades desarrollados en el curso durante todo el proceso. Se observa parcialmente (1)
10 Uso de recursos audiovisuales o TICs para la presentación de la resolución del caso. No se observa (0)
PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Víctor tiene un nuevo desafío como gerente de operaciones,
debido al reciente ingreso a su equipo de trabajo de Alberto
Camarena, ex gerente de coordinación de canales de
compra del Grupo Santana SAC y recientemente
incorporado a la empresa Global Mining S.A. como jefe de
compras, Alberto es un profesional con muchos
conocimientos técnicos y habilidades desarrolladas, que ha
buscado ocupar este puesto debido a que desea trabajar en
una empresa grande como es Global Mining S.A. Aunque el
cargo no sea de Gerente, sin embargo, a pesar de haber
deseado trabajar en una empresa como esta, su nuevo
puesto, menor en jerarquía, lo ha desmotivado. En base a los
descrito en el caso, desarrolle las siguientes preguntas: 
• Según la teoría del liderazgo situacional ¿Qué tipo de
liderazgo puede ejercer Víctor para trabajar
eficientemente con Alberto? ¿por qué?
• ¿Qué objetivos Smart debería trabajar Alberto para
desempeñarse con motivación en este nuevo cargo?
Formule 2 objetivos SMART.
RESOLUCIÓN DEL CASO

Asignación y discusión de casos:

● El instructor/a asigna los casos a los equipos de 4 o 5
participantes (según número de estudiantes).
● Los equipos tienen 15 minutos para analizar, discutir y
plantear la solución al caso, y para organizar su
presentación y demostración en la próxima clase.
● En tanto el/la instructor/a verifica el trabajo
colaborativo en cada sala.
 INSTRUCCIONES PARA SIGUIENTE CLASE

3RA. SESIÓN - Próxima clase

● Repasamos la rúbrica de evaluación por 5 minutos.

● Cada equipo tendrá 30 minutos adicionales para
elaborar su presentación y demostración del uso de
los recursos.
● Cada equipo tendrá 3 minutos mínimo a 5 minutos
máximo para hacer su presentación y
demostración.
● Coevaluación: un miembro del equipo B, hace
preguntas al equipo A que expuso.
● El/La instructor/a realizará preguntas a cualquier
miembro del equipo para verificar aprendizajes y
su contribución en la solución y demostración.
SESIÓN
N°3
ANIMOMETRO

1 10
Muy mal Muy bien

● Donde 1 es, muy malo 10 es, muy bien. ¿Cómo te sientes hoy? ¿Por qué?
Objetivo de la sesión
Al finalizar la sesión podremos…
● Formular y ejecutar planes para la
autogestión aplicados a su formación
académica.

● Analizar su entorno académico profesional

aplicando los principios de liderazgo
adaptativo y situacional.
RECORDEMOS LA CLASE PASADA

Prendemos nuestras cámaras.

El último que lo haga, realizará un breve
presentación de la clase anterior.
¿CÓMO ESTAREMOS EVALUANDO EL DESEMPEÑO?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A. Comprensión e interpretación del caso

1 Integra datos de su investigación con los conocimientos y experiencia previa del equipo.

2 Organizan y presentan la información encontrada de forma ordenada y estratégica.

B. Formulación de alternativas de acción

3 Desarrolla todos los procedimientos de acuerdo a lo explicado en las videolecciones.

Colabora con la solución del caso, planteando una alternativa de solución que responde a la pregunta planteada con evidencia
4
basada en conocimiento científico y disciplinar.

5 Redacta o explica su propuesta de solución de forma clara, ordenada, comprensible, sin faltas de ortografía y empleando la
terminología adecuada.

6 Trabaja orientado a la resolución del caso, promoviendo el cumplimiento del plazo y las indicaciones de la tarea asignada.

C. Valoración de las alternativas de acción

Explica el proceso de análisis y solución de manera sucinta, coherente, empleando la terminología y el/los recurso(s) apropiado(s)

Puntaje:
7
para demostrar su dominio del tema y/o herramienta.

8 Participan activamente de la discusión sobre la solución del caso, con ideas y preguntas.
Se observa (2)
9 Aplican de forma efectiva los contenidos y habilidades desarrollados en el curso durante todo el proceso. Se observa parcialmente (1)
10 Uso de recursos audiovisuales o TICs para la presentación de la resolución del caso. No se observa (0)
Trabajamos juntos
En los mismos equipos, los
estudiantes trabajan en la solución Ronda de
del caso en salas privadas de zoom.
30 minutos. preguntas
El instructor verificará la comprensión
Verificación de la solución haciendo preguntas a
El instructor ingresará sala por cada integrante del equipo. Los otros
sala para verificar el trabajo equipos también hacen una pregunta
colaborativo y realizará preguntas mínimo al equipo que expone.
para comprobar el progreso del
equipo. ¿Alguien hubiera hecho algo diferente?
¿Qué hubieran hecho diferente?
Presentaciones
Cada equipo tendrá de 5 minutos
para explicar la propuesta de
solución del caso.
EVALUACIÓN
LET’s GO

Presentaciones
Cada equipo tendrá de 5 a 8 minutos para
explicar la propuesta de solución del caso.

Ronda de preguntas
El instructor verificará la comprensión de la
solución haciendo preguntas a cada integrante
del equipo. Los otros equipos también hacen una
pregunta mínimo al equipo que expone.
¿Alguien hubiera hecho algo diferente?
¿Qué hubieran hecho diferente?
CIERRE
COMPROBAMOS APRENDIZAJES

Resolvemos una práctica,

utilizando la herramienta
Quizzes.
DIALOGUEMOS

¿Cómo aplicarán lo aprendido en su

desarrollo profesional?
 INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL

4TA. SESIÓN - Próxima clase

● En salas individuales, cada estudiante tendrá 30

minutos para resolver el caso.
● Revisamos dudas y preguntas sobre los casos por 5
minutos.
● Repasamos la rúbrica de evaluación por 5 minutos.
● Volvemos a salas individuales, cada estudiante
tendrá 10 minutos para culminar su presentación.
● El instructor elegirá de forma aleatoria a 10
estudiantes quienes serán los que van a exponer.
● Cada estudiante de 3 a 5 minutos para compartir
su presentación.