Liderazgo Personal y

Profesional
Módulo 1
LIDERAZGO PERSONAL
Y PROFESIONAL

Módulo 1

Lic. Consuelo Pimentel

Consuelo.pimentel@cetemin.edu.pe
Unidad Didáctica:
Liderazgo Personal y Profesional

Módulo 1 - Sesión 1

Herramientas de autoconocimiento
y autoeficacia personal
Contenidos:
● Autoconocimiento
● Metas SMART
● Marca personal y profesional
RUTA DE APRENDIZAJE
Identificamos las emociones y energía con las que
1 CONECTA llegamos a la sesión.
Recuperamos los aprendizajes previos, promoviendo la
2 SABERES PREVIOS participación de los estudiantes.
Comprendemos el caso proporcionado para aterrizar los
3 PRESENTACIÓN DE CASO aprendizajes.
Aplicamos lo aprendido, en la resolución del caso, con
4 PRÁCTICA GUIADA el acompañamiento del instructor.

5 PRÁCTICA INDEPENDIENTE Resolvemos el caso propuesto, de manera autónoma.

Presentamos nuestro producto colaborativo para la
6 EVALUACIÓN evaluación del instructor.

7 CIERRE Sintetizamos los aprendizajes de la sesión.

CONECTA
DINÁMICA DE PRESENTACIÓN
Cita a ciegas
Ubicación: Patio o hangar o área verde.
Se forman dos círculos concéntricos, con la misma cantidad de
estudiantes en cada círculo.
Un círculo gira en sentido horario y el segundo círculo sentido
antihorario. El /La instructor/a da la señal para parar. Deben
coincidir una persona con otra persona y comparten entre sí:
● Nombre
● Región de procedencia
● ¿Qué es lo que más les gusta?
● ¿Qué es lo más les disgusta?
NORMAS DE CONVIVENCIA

• Participa activamente cada vez que el instructor haga una

pregunta o requiera de tu intervención.
• Desarrollaremos las actividades durante la sesión de clase
en herramientas de Office y Workspace.
• Es importante que puedas trabajar desde una laptop.
• Recuerda que tu puntualidad y atención es importante
para avanzar con el objetivo de la sesión.
• Respetamos las opiniones de los demás.
SÍLABO

• Revisamos el sílabo del curso.

• Revisamos ruta de
aprendizaje y sistema de
evaluación.
RECOMENDACIONES PARA NUESTRO CURSO
• Respetemos los horarios de comunicación con tu instructor. Procura
resolver tus dudas dentro del horario de clase. Para cualquier comunicación,
utiliza el correo electrónico de la institución. Tu instructor o instructora te
dará su correo electrónico para que puedas absolver cualquier duda a través del
chat de Gmail, llamado Hangout o un mensaje electrónico.

• Falta o inasistencia debe ser comunicado al correo, el mismo día o hasta el

día siguiente de ocurrida la falta, solicitando la justificación y presentando
evidencia del motivo. La instructora responde a la solicitud e indica el nuevo plazo
para entregar el trabajo (si eso ocurriera). Solo se puede acumular 1
inasistencia.

• Detección de plagio (FALTA GRAVE según Reglamento), será revisado en

primera instancia por el/la instructor/a, y en caso de controversia, será resuelto
en segunda instancia en el Comité de Disciplina. En ambas instancias, de
comprobarse la falta grave, se colocará nota mínima.
APRENDIZAJE ESPERADO DEL MÓDULO

Al finalizar, podremos…
● Formular y ejecutar planes para la
autogestión aplicados a su formación
académica.

● Analizar su entorno académico profesional

aplicando los principios de liderazgo
adaptativo y situacional.
RUTA DE LA SESIÓN

1. Recuperación de saberes previos

2. Explicación de contenidos
3. Ejemplos de FODA
4. Ejemplos de objetivos SMART
5. Marca personal y Profesional
6. Reflexión sobre los aprendizajes
Si pudieras pedir un deseo,
lo que fuera,
¿Qué es lo que pedirías?
Compartimos nuestro deseo en Jamboard o Zoom.

Preguntas guía:
¿Por qué? ¿Si lo deseo tanto, se cumple?
¿Qué estoy haciendo para que se cumpla?
SABERES PREVIOS
TEAMWORK
Instrucciones:
• El instructor forma 4 equipos de forma aleatoria.
• Cada equipo tendrá 15 minutos para preparar una
exposición breve del tema asignado. Los temas serán:
• Foda
• Metas Smart
• Liderazgo situacional
• Marca Profesional
• Cada equipo tiene 3 minutos para exponer lo que
recuerde o sepa del tema asignado, en PPT o WORD o
JAMBOARD u otra aplicación.
• El instructor realiza preguntas para cerrar el círculo de
aprendizaje.
FODA

1. Análisis interno: son aquellas variables

propias del individuo tales Debilidades
y Fortalezas, mejorarlas o cambiarlas
depende únicamente del mismo individuo.

1. Análisis Externo: Esta es la parte que nos

permite analizar nuestro entorno:
Amenazas y Oportunidades.
EJEMPLO DE ANÁLISIS DE FODA
REINER MOSCOSO - ESTUDIANTE DE MEI
METAS SMART
EJEMPLO DE METAS SMART

TIP:
Redacta siempre empezando con un verbo infinitivo (terminación –ar, -er e –ir):
Ahorrar, Viajar, Culminar, Obtener, Comprar, Conseguir, etc.

FÓRMULA:
¿Qué quiero lograr? + ¿Cómo mediré mi meta? + ¿Cuándo lo haré?
1. Bajar de peso 10kg para enero del 2024.
2. Comprar una guitarra eléctrica para marzo 2023.
3. Viajar a Italia, por 7 días, para diciembre 2023.
RETO:
En la pizarra, escribimos un objetivo personal y un objetivo profesional.
LA MARCA PERSONAL Y PROFESIONAL

“Nuestra marca personal es el resultado de

una serie de acciones que van a producir un
impacto memorable en la mente de otra
persona y nos diferencia de todos los
demás.”

La marca profesional es la huella o el sello

que deja alguien a nivel profesional. Por lo que
debe desarrollarse, fomentarse, transmitirse y
cuidarse.
Te permite poner valor a tus conocimientos y
habilidades profesionales.
HERRAMIENTAS DE MARKETING PROFESIONAL

LinkedIn Networking

Red focalizada al encuentro Significa construir red de

profesional, intercambio de contactos, permite el incremento
experiencias, y conocimiento, así de contactos reales y generando
como, la búsqueda de empleo y gran notoriedad a la marca
talento. personal.

Esta red profesional permite

encontrar empresas y Nos permite construir relaciones
profesionales que con personas de nuestro entorno
buscan promocionarse, profesional
hacer networking y negocio
CIERRE

Recuerda revisar los materiales

asincrónicos de tu moodle, para
profundizar en los temas y prepararte
para la práctica calificada.
Unidad Didáctica:
Liderazgo Personal y Profesional

Módulo 1 - Sesión 2

Marca Personal y Liderazgo

Situacional
Contenidos:
● Marca Personal
● Liderazgo Situacional
● Resolución de caso guiado
ANIMOMETRO
APRENDIZAJE ESPERADO DEL MÓDULO

Al finalizar, podremos…
● Formular y ejecutar planes para la
autogestión aplicados a su formación
académica.

● Analizar su entorno académico profesional

aplicando los principios de liderazgo
adaptativo y situacional.
RUTA DE LA SESIÓN

1. Recuperación de saberes previos

2. Liderazgo situacional
3. Análisis y resolución de caso
guiado
4. Asignación de casos
independientes
5. Reflexión sobre los aprendizajes
DEBATE EN EQUIPO
Formamos equipos de 4 o 5 participantes (según el número de
estudiantes). Cada equipo tendrá 10 minutos para responder a las
siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la dimensión del FODA personal que se refiere a identificar

los acontecimientos que puedo aprovechar? Menciona un ejemplo.

1. ¿Cuál es la dimensión de la meta SMART que se refiere a señalar un

plazo determinado para cumplir la meta? Menciona un ejemplo.

1. Si deseo incrementar mi marca personal, ¿qué herramientas de

marketing profesional puedo emplear? Para que estas herramientas
sean efectivas, ¿qué tengo que hacer?
LIDERAZGO SITUACIONAL
AHORA TE TOCA A TI: EJEMPLO DE LIDERAZGO SITUACIONAL
1. Si tengo un compañero que ya tiene experiencia
laboral en minería pero que no muestra interés en
desarrollar los trabajos en equipo del curso ¿Qué
estilo de liderazgo debo adoptar con él?

1. En mi equipo hay un compañero que tiene 18 años,

aún no tiene experiencia pero tiene mucha energía y
siempre se muestra con iniciativa y entusiasmo ante
las tareas del curso ¿Qué estilo de liderazgo debo
adoptar con él?
https://www.youtue.com/watch?v=eFyyRn5yVVs
1. ¿En qué cuadrante de madurez me encuentro yo?
¿Qué estilo de liderazgo deberán emplear conmigo
otros/as compañeros/as?
INDICACIONES PARA LOS
TRABAJOS COLABORATIVOS e INDIVIDUALES
1. Los trabajos colaborativos e individuales se entregan el mismo día de
la clase, plazo máximo medianoche.
2. Los trabajos colaborativos de la práctica guiada, se entregará al
correo de la instructora.
3. Los trabajos colaborativos de la práctica independiente, se subirá a
la plataforma moodle, por el delegado del equipo.
4. El trabajo colaborativo incluye la lista de integrantes que
participaron efectivamente de la elaboración. Si hubiera estudiante
que no participó, no se incluye en la lista.
5. En caso de que un estudiante no participe, debe presentar
justificación con evidencia, el mismo día de la clase. Luego, deberá
presentar individualmente el trabajo, hasta máximo el día siguiente.
6. Cualquier detección de plagio, será revisado con el Comité de
disciplina, y será resuelto de acuerdo a Reglamento del Estudiante.
PRESENTACIÓN DEL
CASO
CASO DE GLOBAL MINING S.A.
La empresa Global Mining S.A., ha desarrollado la evaluación
de desempeño anual a todos sus colaboradores, los
resultados de esa evaluación han sido colocados en informes
finales dirigidos a los gerentes de cada área.
Víctor Pasco, el Gerente de Operaciones debe dar el
feedback de su desempeño a cada uno de los jefes de su
área, al abrir los informes, todos tienen desempeño superior
excepto Jorge Vargas, el Jefe de Logística. Víctor, reflexiona
en el perfil de Jorge y cae en cuenta de lo siguiente: Jorge es
un trabajador un poco inmediatista, su prisa por lograr los
objetivos a veces lo hace correr, pasando por alto el ritmo
del equipo de trabajo y la cantidad de tareas a asignar, en
repetidas ocasiones. El personal a cargo, también indica que
no es muy comunicativo, se ha quejado de su falta de
precisión para comunicar ideas y solicitar apoyo.
CASO DE GLOBAL MINING S.A.
Por otro lado, Jorge, es una persona con mucha
iniciativa y seguro de sí mismo, ascendió hace
pocos meses al cargo de Jefe, antes de ello trabajó
en la organización por más de 5 años como analista
en esa misma área, conocía muy bien sus funciones
y con proactividad realizaba lo necesario para que
el área cumpla con los objetivos pero al llegar a la
Jefatura, sus pocas habilidades de liderazgo y de
comunicación, limitaron su desempeño en el cargo.
Víctor decide hacer algo para ayudarlo y solicita la
asistencia de Recursos Humanos.

1. Realice el FODA PERSONAL de Jorge Vargas.

2. Imagine que usted es Jorge Vargas, elabore dos
objetivos Smart (1 personal y 1 profesional) para
mejorar su desempeño como Jefe de Logística.
PAUTAS
● Formamos equipos de 4 o 5 participantes
(según el número de estudiantes). Cada equipo
tendrá 30 minutos para resolver la situación.

● Se brindará feedback, guiará y ayudará a todos

los equipos, brindando sugerencias, y
finalmente un equipo voluntario o
seleccionado presentará la resolución del
caso.

● El instructor aclara situaciones o

interrogantes a los estudiantes, sobre lo
mencionado mediante una ronda de preguntas.
PRÁCTICA GUIADA
Trabajamos juntos
El instructor formará equipos de 5
estudiantes, de forma aleatoria, y Construimos
los enviará a salas privadas de
zoom, para resolver el caso. aprendizajes
Entre todos, complementaremos
Feedback la solución del caso y
El instructor ingresará sala por reforzaremos la aplicación de las
herramientas.
sala a dar retroalimentación,
brindar sugerencias o realizar
observaciones.

Equipo voluntario
El instructor invita a un equipo
voluntario a presentar la
resolución del caso. El equipo
tiene 3 minutos máximo para
presentar la solución.
 PRÁCTICA
INDEPENDIENTE
¿CÓMO ESTAREMOS EVALUANDO EL DESEMPEÑO?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A. Presentación de la resolución del caso

1 Organizan y presentan la información encontrada de forma ordenada y estratégica.

Redactan o explican el proceso de análisis y solución de forma clara, ordenada, comprensible y sin faltas de
2
ortografía.

Emplean el/los recurso(s) apropiado(s) para demostrar su dominio del tema y/o herramientas como recursos
3
audiovisuales o TICs (Canva, Jamboard u otro) para la presentación del caso.

A. Formulación de alternativas de acción

4 Participa activamente en la construcción de los aprendizajes, con ideas y preguntas.

Trabajan orientados a la resolución del caso, promoviendo el cumplimiento del plazo y las indicaciones de la tarea
5
asignada.

6 Plantean una alternativa de solución que responde a la pregunta planteada.

A. Resolución del caso

7 Aplican la herramienta FODA, de acuerdo a lo explicado en las videolecciones y la clase.

Puntaje:
Se observa (2)
8 Aplican la herramienta Objetivo SMART, de acuerdo a lo explicado en las videolecciones y la clase.

9 Sustentan y justifican sus respuestas empleando la teoría de Liderazgo Situacional y la terminología adecuada.
Se observa parcialmente (1)
10 Desarrollan y justifican sus respuestas, empleando la teoría de marca personal. No se observa (0)
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Caso 1
Víctor tiene un nuevo desafío como gerente de operaciones, debido al
reciente ingreso a su equipo de trabajo de Alberto Camarena, ex gerente de
coordinación de canales de compra del Grupo Santana SAC y recientemente
se ha incorporado a la empresa Global Mining S.A. como jefe de compras.
Alberto es un profesional con muchos conocimientos técnicos y habilidades
desarrolladas, que ha buscado ocupar este puesto debido a que desea
trabajar en una empresa grande como es Global Mining S.A. Aunque el cargo
no sea de Gerente, sin embargo, a pesar de haber deseado trabajar en una
empresa como esta, su nuevo puesto, menor en jerarquía, lo ha desmotivado.
En base a los descrito en el caso, desarrolle las siguientes preguntas:
• Desarrolle el FODA de Alberto (2 fortalezas y 2 debilidades como
mínimo).
• Según la teoría del liderazgo situacional ¿Qué tipo de liderazgo puede
ejercer Víctor para trabajar eficientemente con Alberto? ¿por qué?
• ¿Qué objetivos Smart debería trabajar Alberto para desempeñarse con
motivación en este nuevo cargo? Formule 2 objetivos SMART.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Caso 2
Jorge tiene un desafío. Hace 3 meses, ingresó a su área Ruth Carbajal,
practicante profesional de servicios, quien se muestra muy motivada a aprender.
Como parte de las reuniones del área, Ruth le propone realizar una mejora en un
procedimiento del área, Jorge agradece la idea, pero le dice que el tema se
abordará en las reuniones del Comité de Calidad. Jorge ha notado que Ruth
pregunta cuando no sabe cómo proceder en ciertos aspectos y siempre está
dispuesta a apoyar a sus compañeros, sin embargo, también ha notado que los
informes de Ruth, presentan errores ortográficos y en ocasiones no pide ayuda
cuando debe entregar un trabajo, quedándose hasta tarde o presentando el
trabajo con demoras. Ruth le pide conversar a Jorge sobre su desempeño de los
primeros tres meses. En base a lo descrito, desarrolle las siguientes preguntas:
• Ayuda a Jorge, estableciendo 2 fortalezas y 2 debilidades de Ruth.
• Según la teoría del liderazgo situacional ¿Qué tipo de liderazgo puede
ejercer Jorge para trabajar eficientemente con Ruth? ¿por qué?
• ¿Qué objetivos Smart debería trabajar Ruth para desempeñarse en este
nuevo cargo? Formule 2 objetivos SMART.
RESOLUCIÓN DE CASO

Asignación y discusión de casos:

● El instructor/a asigna los casos a los equipos de 4 o 5
participantes (según número de estudiantes).
● Los equipos tienen 15 minutos para analizar, discutir y
plantear la solución al caso, y para organizar su
presentación y demostración en la próxima clase.
● En tanto el/la instructor/a verifica el trabajo
colaborativo en cada sala.
INSTRUCCIONES PARA SIGUIENTE CLASE
3RA. SESIÓN - Próxima clase

● Repasamos la rúbrica de evaluación por 5

minutos.
● Cada equipo tendrá 30 minutos para elaborar su
presentación y demostración del uso de los
recursos.
● Cada equipo tendrá 3 minutos mínimo a 5 minutos
máximo para hacer su presentación y
demostración.
● El/La instructor/a realizará preguntas a cualquier
miembro del equipo para verificar aprendizajes y
su contribución en la solución y demostración.
Unidad Didáctica:
Liderazgo Personal y Profesional

Módulo 1 - Sesión 3

Autoconocimiento y Liderazgo
Situacional: Aplicación de casos
colaborativos
Contenidos:
● Marca Personal
● Liderazgo Situacional
● Resolución de caso guiado
ANIMOMETRO

1
10
Muy mal
Muy bien
● Donde 1 es, muy malo 10 es, muy bien. ¿Cómo te sientes hoy? ¿Por qué?
APRENDIZAJE ESPERADO DEL MÓDULO

Al finalizar, podremos…
● Formular y ejecutar planes para la
autogestión aplicados a su formación
académica.

● Analizar su entorno académico profesional

aplicando los principios de liderazgo
adaptativo y situacional.
RUTA DE LA SESIÓN

1. Recuperación de saberes previos

2. Análisis y resolución de casos
independientes.
3. Presentaciones de los casos
independientes
4. Reflexión sobre los aprendizajes
COMPROBAMOS APRENDIZAJES

Resolvemos una práctica,

utilizando la herramienta
Quizzes.
¿CÓMO ESTAREMOS EVALUANDO EL DESEMPEÑO?
A. Presentación de la resolución del caso

1 Organizan y presentan la información encontrada de forma ordenada y estratégica.

Redactan o explican el proceso de análisis y solución de forma clara, ordenada, comprensible y sin faltas de
2
ortografía.

Emplean el/los recurso(s) apropiado(s) para demostrar su dominio del tema y/o herramientas como recursos
3
audiovisuales o TICs (Canva, Jamboard u otro) para la presentación del caso.

A. Formulación de alternativas de acción

4 Participa activamente en la construcción de los aprendizajes, con ideas y preguntas.

Trabajan orientados a la resolución del caso, promoviendo el cumplimiento del plazo y las indicaciones de la tarea
5
asignada.

6 Plantean una alternativa de solución que responde a la pregunta planteada.

A. Resolución del caso

7 Aplican la herramienta FODA, de acuerdo a lo explicado en las videolecciones y la clase.

Puntaje:
Se observa (2)
8 Aplican la herramienta Objetivo SMART, de acuerdo a lo explicado en las videolecciones y la clase.

9 Sustentan y justifican sus respuestas empleando la teoría de Liderazgo Situacional y la terminología adecuada.
Se observa parcialmente (1)
10 Desarrollan y justifican sus respuestas, empleando la teoría de marca personal. No se observa (0)
Trabajamos juntos
En los mismos equipos, los
estudiantes trabajan en la solución Ronda de
del caso en salas privadas de
zoom. 30 minutos. preguntas
Verificación El instructor verificará la comprensión
El instructor ingresará sala por de la solución haciendo preguntas a
sala para verificar el trabajo cada integrante del equipo. Los otros
colaborativo y realizará preguntas equipos también hacen una pregunta
para comprobar el progreso del mínimo al equipo que expone.
equipo. ¿Alguien hubiera hecho algo diferente?
¿Qué hubieran hecho diferente?
Presentaciones
Cada equipo tendrá de 5 minutos
para explicar la propuesta de
solución del caso.
EVALUACIÓN
LET’s GO

Presentaciones
Cada equipo tendrá de 5 a 8 minutos para
explicar la propuesta de solución del caso.

Ronda de preguntas
El instructor verificará la comprensión de la
solución haciendo preguntas a cada integrante
del equipo. Los otros equipos también hacen
una pregunta mínimo al equipo que expone.
¿Alguien hubiera hecho algo diferente?
¿Qué hubieran hecho diferente?