Premios CONACED

2022
“Nuevas maneras de pensar la
escuela desde nuestra identidad”

Septiembre
23
A. PRESENTACIÓN
En sintonía con nuestro XVIII Congreso de
Educación Católica que se llevará cabo en la
ciudad de Bogotá el 23 y 24 de septiembre
de 2022, invitamos a los colegios afiliados
a participar en una nueva edición de los
Premios CONACED postulando las prácticas
y experiencias institucionales alrededor
del tema: Nuevas maneras de pensar la
escuela desde nuestra identidad. primeros aprendizajes hasta el aprendizaje
Dichas prácticas podrán estar direccionadas en
torno a los ejes de reflexión establecidos para el
congreso, a saber: a. Identidad educativa en un
mundo globalizado (Prácticas o experiencias
que respondan a ¿Cómo ayudar desde la
identidad de la escuela católica a las niñas,
niños, jóvenes y a toda la comunidad educativa
a visualizar y actuar en un mundo globalizado?).
b. Educación relacional para caminar juntos
(Prácticas o experiencias que respondan a
la pregunta de ¿Cómo liderar inteligencias,
sentimientos, intereses y paradigmas diversos
que permitan el desarrollo de capacidades
interpersonales e intrapersonales para
ser partícipes de interacciones sociales
adecuadas y efectivas en la construcción
de bienestar común?). c. Personalización
del aprendizaje (Prácticas o experiencias que
respondan al interrogante: ¿Cómo ayudar
a construir la competencia global (“caminar
juntos” y “abrirse al mundo”), dado el amplio
abanico de rutas, caminos y oportunidades
que el mundo globalizado ofrece?).
Responder estas preguntas es tarea de la
reflexión pedagógica y de la acción educativa,
desde los primeros momentos de formación
del pensamiento y los sentimientos, desde los
continuo y sostenido. Esta tarea convoca en
primer lugar a los docentes y a las comunidades
educativas para que lleven al aula experiencias
exitosas, buscando opciones de construcción
de una competencia global, en los educandos
que atienda la diversidad cultural. Es una
responsabilidad, institucional, del colegio, del
docente, de la familia y el estudiante.
Para ampliar un poco el contexto en el que se
inspiran cada una de las líneas anteriormente
indicadas, eje de nuestro congreso y de la
presente convocaría de los premios CONACED
2022, les invitamos a consultar el documento
preparatorio del congreso, el cual podrán
descargar aquí. Su atenta revisión y lectura
permitirá a identificar en cada uno de los
colegios, aquellas experiencias o prácticas que
podrían participar.
B. TEMA:

“Nuevas maneras de pensar la escuela desde nuestra identidad”

C. OBJETIVOS:
Promover una cultura institucional para la sistematización y
reflexión de la propia práctica pedagógica como generadora
de saber pedagógico entre los educadores de los colegios
CONACED.

Reconocer y destacar en la escuela católica la construcción de

saber pedagógico a partir de la implementación y reflexión
de prácticas y experiencias educativas que promuevan
nuevas maneras de pensar la escuela desde nuestra
identidad

Apoyar la difusión y visibilización a nivel nacional de las tres

experiencias seleccionadas como finalistas
D. ¿QUIÉNES PUEDEN PARTICIPAR EN LOS PREMIOS
CONACED 2022?:
La convocatoria está dirigida a los docentes de las instituciones educativas católicas pertenecientes
a la Confederación mediante su afiliación a cualquiera de las Federaciones presentes a lo largo del
país.

E. PROCEDIMIENTOS, INDICACIONES Y CRONOGRAMA:

Apertura y lanzamiento de la
convocatoria:
Viernes 3 de junio de 2022

Pre-inscripción e inscripción:
Del 3 de junio al 29 de julio 2022
 Presentación de la práctica y/o
experiencia: Del 1 al 12 de agosto
de 2022

A
Documento de la experiencia: Debe presentarse en un archivo en formato Word (NO
en PDF) con letra Arial 12, espacio sencillo bajo los siguientes parámetros:

Identificación general:

Nombre completo del colegio

Ciudad
Federación de CONACED a la que pertenece el colegio
Titularidad (a quién pertenece el colegio)
Modelo pedagógico
Página web del colegio
Título o nombre de experiencia postulada
Autor(es)
Palabras clave
Breve resumen de la experiencia de máximo 150 palabras (Estas 150 palabras no hacen
parte de las 1620 a las que se hace referencia más adelante).
A
URL del video de la experiencia (se describe más adelante)
Adjuntar tres (3) fotografías en formato jpg en archivo separado (no dentro del documento)
alusiva a la experiencia.
Presentación de la experiencia (Elaboración de un texto narrativo de máximo de 1620
palabras incluyendo los títulos de los ítems correspondientes a la identificación general y los
que a continuación se mencionan):
Tiempo de implementación de la práctica y/o experiencia
Población beneficiaria
Descripción de las necesidades que busca responder la práctica y/o experiencia postulada
Objetivos de la práctica y/o experiencia
Marco Teórico que sustenta la práctica y/o experiencia: Consiste en una sucinta
presentación de los elementos teóricos, autores o referencias en las cuales se basan para
sustentar y articular el desarrollo de la experiencia o práctica. Este elemento es fundamental
en razón a que se trata de visibilizar las bases epistemológicas a partir de los cuales se
construye la práctica y/o experiencia.
Descripción de la práctica y/o experiencia: Elaboración de un texto narrativo que describa
sintéticamente la práctica y/o experiencia postulada señalando las acciones realizadas en
las etapas de la misma según haya sido establecida. Durante la descripción es importante
evidenciar claramente la coherencia existente entre el desarrollo de la práctica y/o
experiencia y el marco teórico señalado anteriormente en cuanto a las actividades elegidas,
las metodologías empleadas, los procesos desarrollados, las dinámicas previstas, etc. según
sea el caso.
Resultados Obtenidos: Presentar de manera cuantitativa los resultados obtenidos y/o logros
alcanzados a través de la implementación de la práctica y/o experiencia postulada. Los
A
resultados deben estar sustentados en la aplicación de instrumentos de medición creados
para tal fin.
Impacto: Basados en las mediciones hechas para identificar los resultados obtenidos (punto
anterior), presentar de manera cualitativa el impacto que la implementación de la práctica
y/o experiencia ha venido dejando (generando o teniendo) en la comunidad educativa, en las
personas, en el contexto donde se desarrolla.
Reconfiguración docente: Señale los procesos de transformación acaecidos en su propia
biografía docente a partir del proceso de desarrollo, sistematización y reflexión de su propia
práctica desde la experiencia postulada. Se trata de narrar la manera como la comprensión
de su ser docente (en todas sus dimensiones) ha venido en proceso de cambio, renovación
y evolución al mismo tiempo, a partir de la puesta en marcha de esta práctica. Es hablar
de su propia vida, de su ser educador, de su relación con el saber, con los estudiantes, con
las familias, con el contexto, con la escuela, etc. (el autor define los aspectos a ilustrar).
En definitiva es contar lo que en su interior (en su corazón de maestro(a)) se ha suscitado
durante el desarrollo de esta práctica y/o experiencia y que hoy luego de su implementación
lo (la) ha (re)configurado; y que al mismo tiempo le inspira para suscitar procesos de cambio
a nivel educativo desde la intimidad de su aula.
Bibliografía
B
Video de la experiencia:
C
Basados en el punto E.3.a (Presentación de la
práctica y/o experiencia) de este documento
grabar y subir un video a Youtube socializando
los aspectos más relevantes de la práctica
y/o experiencia. La URL debe presentarse en
el documento de postulación. Para grabarlo
tenga presente:
Extensión máxima de 3 minutos (Desconocer
este ítem será causal de descalificación de la
experiencia)
Recuerde que el mensaje se enriquece con la
actitud corporal.
Buena proyección de la voz.
Buena iluminación.
Toma del video con orientación horizontal del
celular o la cámara.
La persona que aparezca debe estar ubicada
en el centro de la toma.
Nota:
Desconocer cualquiera de los elementos
señalados para la presentación de la
experiencia será causal de descalificación.
Los colegios deben cerciorarse de obtener
la autorización de los padres de familia o
representantes de los menores de edad
que participen de esta actividad para el
uso de las secuencias filmadas en videos,
fotografías, imágenes, audios con fines única y
exclusivamente promocionales de los premios
CONACED y sin fines comerciales, por tal
razón, con la mera participación CONACED
queda autorizado para hacer uso del mismo
y por lo tanto queda eximido de cualquier
responsabilidad frente al olvido y descuido de
los colegios frente a esta autorización.

C Esta autorización se aplica a las secuencias

filmadas en vídeo o fotografías que se puedan
Cargue de la información: recopilar como parte del desarrollo del
programa y para los fines que se indican en
Los elementos descritos en los puntos E.3.a este documento.
(Presentación de la práctica y/o experiencia) y
E.3.b (Video de la experiencia) de este documento
deberán cargarse a la plataforma destinada para
ello. El procedimiento para esto será remitido al
correo registrado al momento de la pre-inscripción
una vez se haya realizado el pago indicado.
 Valoración de los jurados: Del 15
de agosto al 9 de septiembre de
2022

A C
Los jurados invitados a valorar las
prácticas y/o experiencias postuladas
tendrán como criterios los establecidos
en el Anexo de esta convocatoria.
Al evaluar las prácticas el jurado dará un
valor a cada uno de los criterios en una
escala de 1 a 10. El promedio resultante de
la valoración de todos los criterios será
el puntaje de la práctica y/o experiencia
postulada.

B
El proceso de valoración se realizará en
dos epatas. En la primera serán valoradas
todas las prácticas y/o experiencias con
los criterios ya mencionados. Las diez (10)
prácticas y/o experiencias que obtengan
el mejor resultado pasarán a la segunda.
En esta nueva etapa serán nuevamente
valoradas por el grupo de jurados y las
tres (3) que obtengan la mejor valoración
se convertirán en las tres finalistas de los
Premios CONACED 2022. De éstos saldrá el
primer, segundo y tercer lugar.
Socialización de los 3 finalistas: Del
12 al 16 de septiembre de 2022
 Premiación:
23 de septiembre de 2022

Se realizará a través del Panel:

Voces y experiencias que se desarrollará en esta misma fecha en el marco del congreso CONACED.

A B
Reconocimiento económico. Los Galardones. Los tres colegios finalistas
tres colegios finalistas recibirán: obtendrán:

Primer Puesto: $1.500.000 Galardón de reconocimiento para la

institución educativa.
Segundo Puesto: $700.000
Certificado para la persona (o equipo)
responsable de la planeación, desarrollo y
Tercer Puesto: $500.000 postulación de la práctica y experiencia.

Nota: CONACED hará entrega del 90%

del dinero al autor principal indicado en el
momento de registro de la experiencia. El
10% restante se otorgará a la institución
para el fortalecimiento de la experiencia.
institución) y/o de aula (a nivel micro en
un área específica o grupo de áreas).
C D
Reconocimiento a los colegios Observaciones de los jurados por
participantes no finalistas: cada experiencia participante:

Todos los colegios participantes recibirán Como aporte para el fortalecimiento de

un galardón de reconocimiento para
la institución que será enviado a cada
institución posterior al desarrollo de la
ceremonia de entrega de los Premios
CONACED.
Cada uno de los autores de la práctica
y/o experiencia recibirán a través del
correo del autor principal un certificado
digital de participación.
la práctica y/o experiencia, los autores
podrán conocer a través de la plataforma
en que presentan la experiencia las
observaciones, recomendaciones
y/o sugerencias de los jurados. Esta
información estará disponible algunos
días después de la ceremonia de
premiación.

Mayor información:
Comunicarse con Camilo Rodríguez – Director
de Pastoral al correo premiosconaced@
conaced.edu.co o al teléfono: 318 4320369.
 Anexo

CONFEDERACIÓN NACIONAL CATÓLICA DE EDUCACIÓN

CRITERIOS DE VALORACIÓN PREMIOS CONACED

PERTINENCIA:
Se refiere a la relación directa que se evidencia entre las necesidades específicas del contexto o la población
beneficiaria y las alternativas de solución que se plantean desde la puesta en marcha de la experiencia.
Algunas preguntas orientadoras que pueden contribuir a valorar la pertinencia son: ¿Las problemáticas están
claramente identificadas? ¿Existe relación entre las necesidades específicas señaladas y la experiencia?
¿La experiencia responde a problemáticas detectadas en el contexto de la Escuela en Casa?

FUNDAMENTACIÓN:
Se trata de identificar una clara relación entre el enfoque pedagógico de la institución, el fundamento o marco
teórico y los referentes pedagógicos, conceptuales y metodológicos dando así solidez a la experiencia
presentada. Algunas preguntas orientadoras para valorar este criterio son: ¿Existe un marco teórico que
sustenta de manera sólida los aspectos pedagógicos, didácticos y metodológicos de la experiencia?
¿Se logra identificar la relación del enfoque o modelo pedagógico de la institución con la experiencia
presentada? ¿En la experiencia se logra identificar la coherencia entre los objetivos, la metodología, los
resultados y el marco teórico?

INNOVACIÓN:
Referida a las soluciones creativas e innovadoras que se establecen en el marco de la planeación,
implementación y evaluación de la experiencia en relación a la solución de las necesidades o problemáticas
detectadas. Algunas preguntas orientadoras para valorar la innovación podrían ser: ¿Las soluciones a las
problemáticas detectadas generan cambios en las relaciones pedagógicas, en el proceso de aprendizaje,
en la gestión escolar, etc.? ¿La experiencia incorpora recursos, metodologías, estrategias, etc. de manera
creativa? ¿La experiencia aporta nuevos elementos conceptuales y/o metodológicos respecto a la
disciplina específica donde se suscita la experiencia? ¿La experiencia contribuye en la transformación y/o
renovación de las prácticas pedagógicas institucionales?
TESTIMONIO O TRANSFERENCIA:
Está referido a la posibilidad que tiene la experiencia de ser implementada, adaptada o enriquecida
en contextos similares a la que se ha venido desarrollando. Se trata de identificar la posibilidad que la
experiencia misma brinda de trasladar y/o compartir los aprendizajes obtenidos durante sus etapas
de planeación, implementación y evaluación en escenarios que plantean problemáticas o necesidades
similares. Algunas preguntas orientadoras para valorar este criterio podrían ser: ¿La experiencia puede ser
retomada en escenarios o contextos similares? ¿Los aprendizajes obtenidos en la implementación de la
experiencia contribuyen al proceso de reflexión y transformación de la Escuela Católica después de este
periodo de aislamiento?

IMPACTO:
Relacionado con la evidencia a través de resultados cualitativos y/o cuantitativos verificables en cuanto al
mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes y/o a los cambios y transformaciones suscitados en
el clima, ambiente escolar, prácticas pedagógicas y contexto específico en el que se ha implementado la
experiencia. Algunas preguntas orientadoras podrían ser: ¿Se percibe que la comunidad reconoce y valora
la implementación y resultados de la experiencia? ¿La experiencia ha suscitado cambios y transformaciones
didácticas, pedagógicas dentro de la institución? ¿La experiencia ha generado cambios significativos en
la comunidad educativa? ¿Existen resultados verificables de los logros obtenidos en la implementación?

PASTORAL:
Este criterio busca identificar la relación existente entre la experiencia postulada y la misionalidad propia
de la educación católica (humanizar la educación, contribuir en la globalización de la esperanza, apoyar
la construcción de un mundo nuevo (en justicia, amor, solidaridad), la construcción del Reino de Dios
y el fortalecimiento de un humanismo solidario), así como su relación con la tarea fundamental de los
colegios en pastoral afiliados a CONACED: Evangelizar educando y educar evangelizando. Algunas
preguntas orientadoras para valorar este criterio son: ¿La experiencia postulada está en relación con
la misión evangelizadora de la Escuela Católica? ¿La implementación de esta experiencia contribuye en
la construcción de un humanismo solidario? ¿Se evidencia la relación de la experiencia postulada con la
misión de un colegio perteneciente a CONACED: Evangelizar educando y educar evangelizando?
 Premios CONACED
2022
“Nuevas maneras de pensar la
escuela desde nuestra identidad”

Septiembre
23