SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2021-2022
TERCERA SESIÓN

Sesión 3 Avancemos en nuestras acciones como CAV

Escuela CCT Fecha
Maestro (a)

VIVAMOS NUESTRA FICHA TEMÁTICA

FICHA 19. CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE INCLUSIVOS PARA MINIMIZAR Y/O ELIMINAR LAS BAP

APRENDAMOS DE NUESTRA EXPERIENCIA

En colectivo compartamos las experiencias de enseñanza aprendizaje que vivimos durante la pandemia con base en las
siguientes preguntas:

¿Qué hicimos para enfrentar las barreras que

obstaculizan la atención de todos los
alumnos?

¿Qué acciones permitieron atender a todos los

alumnos?

¿Cuáles de estas propiciaron ambientes de

aprendizaje inclusivos?

A partir de la experiencia vivida en tiempo de pandemia y después de compartir nuestras reflexiones sobre lo que
hicimos, identifiquemos las estrategias con las que generamos ambientes de aprendizaje inclusivos.

Ambientes inclusivos en nuestra escuela
¿De qué manera propiciamos ambientes inclusivos para la
participación de todos los alumnos en nuestra escuela?
Nuestra experiencia al trabajar los aprendizajes desde
casa.
¿Cómo fue nuestra experiencia al trabajar desde los espacios a
distancia, las estrategias, los recursos, medios y herramientas que
utilizamos para continuar con el aprendizaje desde casa?

DIRECTOR JUAN JOSÉ OCHOA FRAUSTO

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PROPONGAMOS ACCIONES A IMPLEMENTAR

En colectivo realicemos la lectura del siguiente texto

De acuerdo con lo establecido en el Modelo Educativo:

[…] es deseable que en cada plantel converjan estudiantes con distintas características y de distintos contextos
para conformar una comunidad plural y compleja . Las escuelas deben ser espacios incluyentes, en donde se
fomente el aprecio por la diversidad y se elimine la discriminación por origen de etnia, género, discapacidad,
religión, orientación sexual o cualquier otro motivo, pero la inclusión debe ser concebida como un beneficio no
solo para las personas vulneradas o los grupos tradicionalmente excluidos, sino para todos los actores que
participan en el proceso educativo . En este sentido, uno de los principales objetivos del planteamiento
curricular es que los estudiantes aprendan a convivir, trabajar y relacionarse en grupos multiculturales,
bilingües, plurilingües, de contextos económicos y lugares de origen distintos para formarse en la
interculturalidad y comprender la diversidad como una fuente de enorme riqueza .

Secretaría de Educación Pública (2017, pp. 22 -23). p. 5).

De acuerdo con las reflexiones generadas con anterioridad y tomando como referencia el texto, dialoguemos en
colectivo las siguientes preguntas :

¿Qué acciones realizamos en nuestra escuela para

propiciar espacios incluyentes?

¿De qué manera podemos eliminar las prácticas que

generan segregación, discriminación o exclusión en
nuestra escuela?

En colectivo leamos el siguiente texto.

Los ambientes de aprendizaje influyen en cada uno de los estudiantes; actualmente, el docente del siglo XXI debe
de tomar en cuenta en su práctica educativa, dichos ambientes, que le van a permitir diversificar su manera de
enseñar, modificar sus estrategias, innovar y crear nuevas prácticas a través de una planeación basada entre otros
factores, atender de manera diferenciada a sus estudiantes y transformar el aula en un espacio incluyente.

Escobar (2018, p. 8)

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Ahora observemos el video “Sugerencias para un aula diversificada”, del minuto 6:27 al minuto 10:26 en
https://youtu.be/YW2F6K7r1w8

Dialoguemos en colectivo a partir de las ideas que nos genera el video y el texto del recuadro, orientemos
nuestra reflexión a partir de las siguientes preguntas:

¿De qué manera tomamos en cuenta las

características y necesidades de nuestros alumnos
para el diseño de estrategias de atención?

¿Cuáles estrategias del aula diversificada podemos

implementar en nuestra escuela para propiciar
ambientes inclusivos?

¿Qué debemos hacer para atender la diversidad de

nuestros estudiantes y transformar el aula en un
espacio incluyente?

PLANEACIÓN PARA PROPICIAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE INCLUSIVOS

Objetivo

Acciones Fechas Materiales Mecanismos de Instrumento de

seguimiento evaluación

RECUERDA: Incorporar al PEMC en el o los ámbitos que corresponda

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ORGANICEMOS LA SISTEMATIZACIÓN DE NUESTRA EXPERIENCIA

¿Qué acción(es) de las diseñadas en la planeación ¿Cuál es la finalidad de nuestra sistematización?

queremos sistematizar?

Objetivo de la sistematización de nuestra experiencia

Construyamos el cronograma que nos permita definir y organizar las acciones para nuestra
sistematización de la experiencia:

MOMENTO FECHA
Reconstruyamos nuestra experiencia
Analicemos nuestra experiencia
Reconozcamos nuestros aprendizajes

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IMPLEMENTEMOS ACCIONES
Para llevar a cabo el proceso de implementación de las acciones que como colectivo decidimos, es
necesario que consideremos lo siguiente:

 Tener presentes las fechas establecidas en el cronograma de actividades.

 Considerar los materiales necesarios para implementar las acciones propuestas que están
encaminadas a diseñar estrategias de atención de todos los alumnos en ambientes inclusivos.
 Recuperar información que permita dar seguimiento a la estrategia para favorecer ambientes
inclusivos.
 Recordar que es importante registrar en todo momento las acciones que implementaremos para
propiciar ambientes inclusivos.
 Instrumentos para dar seguimiento y evaluar las acciones propuestas.
 Registrar las acciones realizadas acordes a lo que queremos sistematizar a través de los instrumentos
determinados en el apartado Organicemos la sistematización de nuestra experiencia

SISTEMATICEMOS NUESTRA EXPERIENCIA.

Para estos aspectos posteriores a la reunión de CTE se presenta un formato adicional con preguntas
reflexivas que pueden servir como referentes para la sistematización de la experiencia.

ESTE APARTADO NO SE REALIZA DURANTE EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR SOLO SE REVISA.

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DEMOS SEGUIMIENTO A NUESTRO PEMC

1. Dialoguemos

Retomemos la información vertida en la Tabla ¿Cómo vamos?, elaborada previo a la sesión (Anexo) y con base en
ella, revisemos los avances respecto a los aprendizajes de nuestros alumnos y a las acciones autogestivas de
intervención a nuestra práctica; con ello, en colectivo dialoguemos sobre lo siguiente:

¿Cuáles de las acciones inciden directamente en el

avance del aprendizaje de los alumnos?

¿Cuáles acciones han propiciado la recuperación de los

alumnos con los que no se ha tenido comunicación?

¿Cuáles de las acciones planteadas se realizan de

manera autogestiva para intervenir nuestra práctica?

¿Qué retos hemos superado como colectivo en el

avance de las acciones propuestas?

¿Cuáles son las dificultades que identificamos que nos

han impedido avanzar?

El siguiente espacio es para escribir reflexiones propias o ideas importantes, del intercambio de ideas en la tabla
anterior

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2. ¿Nuevas decisiones? Enlistemos la toma de acuerdos

Acciones que como colectivo podemos emplear para seguir mejorando

Acciones pertinentes en nuestro PEMC por ser Acciones personales que podemos incorporar en
colectivas nuestro PTI

Acciones que surgen de la ficha

temática

Evaluemos nuestra sesión

¿Cómo ha sido nuestra participación,
comunicación y escucha a las aportaciones
de los demás?

¿Cuál es el sentido que le hemos dado a

nuestro actuar individual, con relación a las
metas que nos planteamos como colectivo?

¿De qué manera la planeación y evaluación

de nuestras acciones está orientada
sistemáticamente a resolver situaciones o
problemáticas concretas?

¿De qué aprendizajes somos conscientes en

lo individual y en lo colectivo?

Con la finalidad de continuar avanzando como colectivo hacia la autonomía responsable, evaluemos nuestro desempeño y alcances durante
esta sesión ordinaria de CTE, así como nuestro proceso de continuidad hacia la conformación como CAV, por lo cual deberemos ingresar a la
liga para evaluar y registrar resultados. https://forms.gle/JVKsEBCv78LZpkuM9 .

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ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES DE NUESTRA ESCUELA

Como se ha mencionado, por condiciones propias de la pandemia por COVID19, la cuarta sesión de CTE a
realizarse el próximo 25 de febrero, será el primer encuentro entre escuelas en el cual compartiremos una
parte del proceso que hemos desarrollado para sistematizar las experiencias, conforme a las primeras dos
fichas temáticas que hemos realizado, para ello tengamos presentes los siguientes aspectos:

APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS ORGANIZACIÓN SESIÓN 4

Escenario
Temática
Nombre de la ficha

Definamos la forma en que realizaremos la presentación de la experiencia seleccionada

Vídeo Presentación Podcast Mapa histórico Alguna otra

Responsable Recursos

ASPECTOS A CONSIDERAR:
La experiencia del escenario que deseamos presentar, será del escenario de aula o escenario de
padres de familia (el escenario colectivo no será considerado en este encuentro entre escuelas)
Tomemos en cuenta que estaremos presentando solo dos momentos de la sistematización de
nuestras experiencias: la organización de la sistematización y la reconstrucción de la
experiencia.
Para mayor información, podemos acudir al material ubicado en las fichas correspondientes:
https://portalsej.jalisco.gob.mx/micrositios/wpcontent/uploads/2021/10/1_Organizarnvo.pdf
https://portalsej.jalisco.gob.mx/micrositios/wpcontent/uploads/2021/10/2_Reconstruirnvo.pdf
El producto que se presente por parte de los integrantes de nuestro colectivo, tendrá una
duración máxima de 5 minutos
Es importante estar atentos a las indicaciones de las autoridades educativas con relación a la
logística para el desarrollo de la sesión.
En caso de requerir más información al respecto de la sistematización de experiencias, podemos
observar el siguiente video: https://youtu.be/_pqCHzhCiIg

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ANEXO 1
¿CÓMO VAMOS?

Acciones que inciden en el aprendizaje de los alumnos , en su permanencia en Dificultades Fortalezas del Acciones que como colectivo
la escuela y acciones que implementamos para intervenir nuestra práctica encontradas en el colectivo podemos emplear para seguir
Acciones concluidas Acciones en proceso Acciones pendientes proceso mejorando

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