EXPERIMENTO No.

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Teoría de errores

OBJETIVOS:
1. Identificar las diversas fuentes que generan error en la medición.
2. Determinar el valor probable en mediciones de las magnitudes físicas.
3. Aplicar la teoría de error en las mediciones de magnitudes físicas.

INVESTIGACION PREVIA A LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

Magnitud física. Medir. Medidas directas e indirectas. Clases de errores. Incertidumbre. Error
absoluto y relativo. Desviación estándar. Precisión y exactitud. Cifras significativas.

EQUIPOS Y MATERIALES:
Material impreso.

TRABAJO A REALIZAR.

I- Estudio de caso: La incertidumbre en la comparación de medidas

Su médico le dice que su nivel de glucosa (azúcar en la sangre) es de 120 mg/dl, y que usted
debe tratar de bajarla. Él le aconseja que mejore su dieta y que haga un poco más de ejercicio.
Después de dos meses, usted vuelve para otra prueba de glucosa. Su nuevo nivel de glucosa es
110mg/dl.

Entonces, ¿bajó la glucosa de 120 mg/dl a 110 mg/dl?

¿La dieta y el ejercicio marcaron la diferencia?

Ahora digamos que la prueba de glucosa es precisa dentro de ± 10 puntos. Eso significaría que
una lectura de 120 mg/dl podría representar en realidad 120 ± 10 mg/dl. La nueva lectura de 110
mg/dl podría en realidad representar 110 ± 10 mg/dl.

Por lo tanto, la lectura antigua de 120 mg/dl significa que su nivel real de glucosa está entre:
______________ y _____________

y para la nueva lectura de 110 mg/dl significa que su nivel real de glucosa está entre:

______________ y _____________

Dado estos intervalos ¿se puede concluir que su glucosa ha bajado? Explique.
Por otra parte, si la prueba es exacta dentro de ± 2 puntos, eso significaría que una lectura de 120
mg/dl podría representar en realidad 120 ± 2 mg/dl. La nueva lectura de 110 mg/dl podría en
realidad representar 110 ± 2 mg/dl.

Entonces, la lectura antigua de 120 mg/dl significa que su nivel real de glucosa está entre:
______________ y _____________

y la nueva lectura de 110 mg/dl significa que su nivel real de glucosa está entre:

______________ y _____________

Dado estos intervalos ¿se puede concluir que su glucosa ha bajado? Explique.

II- Resolver los siguientes ejercicios:

1. Se trata de calcular el valor más probable y la incertidumbre de una magnitud en los
siguientes casos:
a) valores: 5.3; 5.3; 5.4; 5.4; 5.6
b) valores:1.20; 1.28; 1.26; 1.26; 1.22

2. Con un cronómetro de sensibilidad 0.01 segundos se ha medido el tiempo que tarda en caer
un objeto en caída libre desde una determinada altura, obteniéndose los siguientes valores de
tiempo: 5.25 s, 5.30 s y 5.27s. Calcular: a) El porcentaje de dispersión. b) ¿Es suficiente el
número de medidas realizadas? c) ¿Cuál es el error absoluto? d) ¿Cuál es el valor probable?

3. Queremos determinar la distancia que hay entre dos columnas con una cinta métrica que
aprecia milímetros. Realizamos cinco medidas y obtenemos los siguientes valores: 80.3 cm;
79.4 cm; 80.2 cm; 79.7 cm; y 80.0 cm. ¿Cuál es el valor probable de ésta medida? ¿Cuál es el
error absoluto y relativo porcentual de ésta medida? ¿Cuál es la desviación estándar de ésta
medida?

4. Para determinar la longitud de una mesa se han realizado cuatro mediciones con una cinta
métrica. Los valores obtenidos son los siguientes: 75.2 cm; 74.8 cm; 75.1 cm; y 74.9 cm.
Expresa el resultado de la medida acompañado del error absoluto. ¿Entre qué márgenes se
encuentra el valor real de la longitud de la mesa?

5. Dos grupos de estudiantes miden varias veces el tiempo en segundos de la caída de un objeto
desde la azotea de un edificio muy alto. Los tiempos del grupo 1 fueron: 6.20; 6.20; 6.24;
6.22; 6.24; 6.22 y los tiempos del grupo 2 fueron: 6.24; 6.20; 6.21, 6.21; 6.18; 6.21; ¿Cuál de
los grupos tuvo mayor precisión en sus mediciones y cuál fue el mayor exactitud? Explique.
6. Un alumno quiere determinar el volumen de gas desprendido, para ello realiza la experiencia
cuatro veces. Los resultados obtenidos son: 100.0 cm3; 98.0 cm3; 101.0 cm3; 97.0 cm3.
Determinar el error absoluto y relativo porcentual.

7. Al medir una mesa con una cinta métrica de 1mm de sensibilidad se obtiene un resultado de
115.2 cm. ¿Cuál es la medida probable?

8. Tres personas han medido la distancia recorrida por un móvil y han anotado los siguientes
resultados: 37.5 m, 37.8 m y 37.4 m. ¿Quién fue el de mayor exactitud?

9. En un circuito cerrado de velocidad se desea determinar el tiempo que tarda un automóvil en

pasar de 0 a 100 km /h a máxima potencia. Previamente se asume que la experiencia tendrá
errores experimentales difíciles de eliminar, tales como: tiempo de reacción del conductor,
respuestas específicas del motor, tiempo atmosférico (humedad, viento), etc. Para intentar
reducirlas se ha repetido la experiencia cinco veces, dando como resultado los siguientes
tiempos: 11.2 s; 10.9 s; 11.1 s; 11.0 s; 10.8 s a) ¿Qué cifra debes poner como tiempo que
tarda el vehículo en pasar de cero a 100 km / h? b) ¿Cuál es el error absoluto de cada
medida? c) ¿Cuál es el error relativo porcentual de cada medida? ¿Cuál es la desviación
estándar? ¿Qué tipo de errores se presentan en este problema?

10. Medidas de tiempo de un recorrido efectuadas por diferentes alumnos: 3.01 s; 3.11 s; 3.20 s;
3.15 s. Calcular los errores absoluto y relativo de cada medida.