MATRIZ DE CONSISTENCIA

TÍTULO: REDES SOCIALES Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA, 2019.
AUTOR: Serna, Sigifredo; Vasco ,Antonio
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES
Problema General: Objetivo general: Hipótesis general:
¿Cómo se relacionan las redes sociales con Determinar la relación entre las redes Existe relación significativa entre las redes Variable 1: Redes Sociales
el rendimiento académico en el área de sociales con el rendimiento académico en el sociales con el rendimiento académico en
comunicación en los estudiantes de 4to y área de comunicación en los estudiantes de el área de comunicación en los estudiantes Dimensione Indicadores Ítems Niveles o rangos
5to año de secundaria de la Institución 4to y 5to año de secundaria de la Institución de 4to y 5to año de secundaria de la s
Educativa Nº 1, Carlos Arturo Cabal, año Educativa Nº 1, Carlos Arturo Cabal, año Institución Educativa Nº 1, Carlos Arturo - Accesibilidad 1, 2
2019? 2019. Cabal, año 2019. - Tamaño 3, 4
Estructural Escala Ordinal
- Composición 5, 6
Objetivos específicos: Hipótesis específicas: - Densidad 7
Escala de Likert:
Objetivo específico 1: Hipótesis específica 1: - Compañía social 8, 9
(1) Nunca
Establecer la relación entre las redes Existe relación significativa entre las redes - Apoyo emocional 10, 11 (2) Algunas veces
sociales en su dimensión estructural con el sociales en su dimensión estructural con el - Guía cognitiva 12, 13 (3) Casi siempre
rendimiento académico en el área de rendimiento académico en el área de Funcional - Ayuda material y de (4) Siempre
comunicación en los estudiantes de 4to y comunicación en los estudiantes de 4to y servicios 14
5to año de secundaria de la Institución 5to año de secundaria de la Institución - Acceso a nuevos 15
contactos Niveles:
Educativa Nº 1 Carlos Arturo Cabal, año Educativa Nº 1, Carlos Arturo Cabal,2019. Alto 61 - 80
2019. - Reciprocidad 16, 17
Medio 41 - 60
- Compromiso 18, 19
Hipótesis específica 2: Atributos de Bajo 20 - 40
vínculo - Frecuencia de los
Existe relación significativa entre las redes contactos
sociales en su dimensión funcional con el 20
Objetivo específico 2:
Establecer la relación entre las redes rendimiento académico en el área de
sociales en su dimensión funcional con el comunicación en los estudiantes de 4to y
rendimiento académico en el área de 5to año de secundaria de la Institución
Variable 2: Rendimiento Académico del área de comunicación
comunicación en los estudiantes de 4to y Educativa Nº 1 Carlos Arturo Cabal, 2019 Dimensiones Indicadores Ítems Niveles o rangos
5to año de secundaria de la Institución Comprende textos
Educativa Nº 1 Carlos Arturo Cabal, año Hipótesis específica 3: orales Escala de Intervalo
2019. Existe relación significativa entre las redes Promedio de notas que se obtendrán
sociales en su dimensión atributos de Se expresa del registro de evaluación de la Niveles:
vínculo con el rendimiento académico en oralmente asignatura comunicación.
el área de comunicación en los estudiantes Alto 17 - 20
Objetivo específico 3: de 4to y 5to año de secundaria de la
Establecer la relación entre las redes Comprende textos
Institución Educativa Nº 1, Carlos Arturo Medio 14 - 16
sociales en su dimensión atributos de escritos
Cabal,2019
vínculo con el rendimiento académico en el Bajo 11 - 13
área de comunicación en los estudiantes de Produce textos
4to y 5to año de secundaria de la escritos Deficiente 00 - 10
Institución Educativa
Nº 1 Carlos Arturo Cabal, año 2019. Interactúa con
expresiones
literarias
 TIPO Y DISEÑO DE POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ESTADÍSTICA A UTILIZAR
INVESTIGACIÓN
TIPO: POBLACIÓN:

Variable 1: Redes Sociales El análisis de los datos se realizará por medio de

La investigación es de tipo Básica.
Sánchez y Reyes (2009), lo definen
como “aquella actividad orientada a la
búsqueda de nuevos conocimientos y
nuevos campos de investigación sin
un fin práctico específico e
inmediato” (p. 107).
DISEÑO:
El diseño es no experimental de corte
transversal, descriptivo correlacional;
al respecto Hernández et al (2014),
describen este diseño como “Los
estudios que se realizan sin la
manipulación deliberada de variables
y en los que sólo se observan los
fenómenos en su ambiente natural
para después analizarlos. Este diseño
no se manipula ni se realiza al azar, se
realiza sin manipular variables, este
estudio no crea alguna situación” (p.
152).
- 194 estudiantes de 4to y 5to año de educación secundaria de la estadísticos descriptivos e inferenciales, para lo
Institución Educativa Nº 1, Carlos Arturo Cabal, año 2019. cual se elaborará una base de datos en el
Ficha Técnica programa SPSS, versión 22 en español.
Tabla 1. Distribución de la población de estudiantes Técnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario sobre Estadística descriptiva:
Secciones
Secundaria Redes Sociales Se trabajará con fórmulas de estadística
Población A B C descriptiva para resumir la información
Autor: Serna,S; Vasco Antonio
4to año 34 32 35 101 recopilada en valores numéricos y sacar
consecuencias de esa información así
5to año 32 32 29 93 Año: 2019 obtendremos medidas de centralización (media,
Total 66 64 64 194 Monitoreo: Validez mediante el juicio mediana moda), dispersión (rango, varianza,
desviación típica) y forma (coeficiente de
de expertos y la confiabilidad con el asimetría y curtosis).
Fuente: Secretaría de las instituciones educativas en estudio, I bimestre método Alfa de Crombach
2019.
Ámbito de aplicación: Estudiantes de Se encarga de recolección, clasificación,
educación secundaria. descripción, simplificación y presentación de
MUESTRA Forma de Administración: Individual los datos mediante tablas y figuras que
describan en forma apropiada el
De tipo probabilística, estratificada. comportamiento de información captada.
Fórmula estadística (Arkin y Coltón):
Variable 2: Rendimiento académico Estadística inferencial:
n= Z2 . N (p . q) en el área de comunicación Se ocupa de los procesos de estimación, análisis
y pruebas hipótesis, con el propósito de llegar a
E2 (N - 1) + Z2. p . q conclusiones que brinden una adecuada base
Técnica: Observación científica para la toma de decisiones, tomando
n = 129. Instrumento: Registro de evaluación como base la información muestral captada.

Tabla 2. Distribución de la muestra de estudiantes

Se realizará una prueba de normalidad aplicando
NIVEL: Secciones el método de Kolmogorov Smirnov (n>30), con
Secundaria Muestra una significancia menor a 0,05, dando como
-Descriptivo A B C
resultado que es una medida no paramétrica,
-Correlacional 4to año 23 21 24 68 motivo por el cual se utilizarà el coeficiente de
5to año 21 21 19 61 correlación de Rho Spearman, que nos permita
conocer si el ajuste de la nube de puntos a la
Total 44 42 43 129
recta de regresión lograda es satisfactorio
.

Fuente: Elaboración propia.

MUESTREO
Aleatoriamente simple.