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MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: Actitudes hacia las matemticas y el rendimiento acadmico de los estudiantes del tercer grado de la
institucin educativa Los Libertadores de Ranracancha 2016
Problema de Objetivos de Hiptesis de Variables e Metodologa de Poblacin y
investigacin investigacin investigacin indicadores investigacin muestra de
estudio
Problema Objetivo general Hiptesis Variable Tipo de Poblacin de
general : general: independiente: investigacin: estudio:
Cul es la Determinar la Las actitudes hacia Actitudes hacia las
relacin entre las relacin entre las matemticas matemticas La investigacin es Conformada por
actitudes hacia las actitudes hacia las se relaciona Indicadores: de tipo es Bsica 48 estudiantes
matemticas y el matemticas y el directamente con Refleja confianza y Sustantiva.
rendimiento rendimiento el rendimiento
hacia la Muestra de
acadmico de los acadmico de los acadmico de los matemtica. Nivel de estudio:
estudiantes del estudiantes del estudiantes del
Muestra habilidad investigacin:
tercer grado de la tercer grado de la tercer grado de lahacia la El nivel de Conformada por
institucin institucin institucin matemtica. investigacin es el 24 estudiantes.
educativa Los educativa Los educativa Los
Muestra Correlacional
Libertadores de Libertadores de Libertadores de
afectividad hacia
Ranracancha Ranracancha Ranracancha
la matemtica. Diseo de
2016? 2016 2016 Muestra ansiedad investigacin:
El diseo es
hacia la
Problemas Hiptesis correlacional es el
matemtica.
especficos: Objetivo especficas : siguiente:
Manifiesta la
En qu medida el especfico: Existe relacin O1
aplicabilidad hacia
componente Determinar la directa entre el
la matemtica.
cognitivo de la relacin del componente
Muestra M r
actitud se componente cognitivo de la
O2
relaciona con el cognitivo de la actitud con el predisposicin
rendimiento actitud con el rendimiento hacia la
acadmico de los rendimiento acadmico de los matemtica.
estudiantes del acadmico de los estudiantes del Variable Dnde:
tercer grado de la estudiantes del tercer grado de la dependiente:
institucin tercer grado de la institucin Rendimiento M: Es la muestra
educativa Los institucin educativa Los acadmico de estudio.
Libertadores de educativa Los Libertadores de Indicadores: r: es la relacin.
Ranracancha Libertadores de Ranracancha Divide el O1: Es la
2016? Ranracancha 2016 problema en variable
2016 componentes ms independiente.
Cmo influye el bsico O2: Es la
componente El componente Examina y busca variable
afectivo de la Identificar la afectivo de la las relaciones dependiente.
actitud con el influencia del actitud influye entre los
rendimiento componente directamente en el diferentes Mtodo de
acadmico de los afectivo de la rendimiento elementos del investigacin:
estudiantes del actitud con el acadmico de los problema El mtodo de
tercer grado de la rendimiento estudiantes del Organiza el investigacin a
institucin acadmico de los tercer grado de la proceso de utilizar es el
educativa Los estudiantes del institucin resolucin del mtodo
Libertadores de tercer grado de la educativa Los problema cuantitativo.
Ranracancha institucin Libertadores de Realiza
2016? educativa Los Ranracancha
procedimientos
Libertadores de 2016
matemticos para
Ranracancha
resolver
Cmo se 2016
problemas
relaciona Existe relacin
Revisa los
componente Conocer la relacin directa entre el
clculos
conductual de la del componente componente matemticos
actitud con el conductual de la conductual de la realizados
rendimiento actitud con el actitud con el
acadmico de los rendimiento rendimiento
estudiantes del acadmico de los acadmico de los
tercer grado de la estudiantes del estudiantes del
institucin tercer grado de la tercer grado de la
educativa Los institucin institucin
Libertadores de educativa Los educativa Los
Ranracancha Libertadores de Libertadores de
2016? Ranracancha Ranracancha
2016 2016
2.6. Operacionalizacin de las variables

Cuadro N 01: MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES


DEFINICIN DEFINICIN
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS ITEMS
CONCEPTUAL OPERACIONAL
Bazn y Sotero Operacionalmente la Componente Refleja Escala likert Cognitiva:
(1997), definen la variable actitud de los cognitiva confianza hacia Positiva: 3, 11,
actitud hacia la estudiantes se la matemtica. 19, 27, 31
matemtica como el enmarca en tres Muestra Cuestionario Negativa: 7,
Componente
fenmeno que grandes habilidad hacia 15, 23
Afectiva
involucra componentes: la matemtica.
sentimientos cognitivo, afectivo y Muestra Afectiva:
Variable Componente afectividad hacia
(componente conductual. Ello Positiva: 1, 9,
independiente: Conductual la matemtica.
afectivo), creencias permiti identificar 17, 25, 8,
Muestra
(componente sus respectivos 16,24
Actitud hacia las ansiedad hacia
cognitivo) y las indicadores y a partir Negativa: 5,
matemticas la matemtica.
tendencias de los de este ltimo se 13, 21,29, 4,
Manifiesta la
alumnos a actuar de extrajo los tems 12, 20,28
aplicabilidad
manera particular, respectivos para la hacia la
acercndose o elaboracin de los matemtica. Conductual:
alejndose del objeto instrumentos. Muestra Positiva
matemtica predisposicin 2, 6, 10, 18,
(componente hacia la 22, 26
comportamental) matemtica. Negativa: 14,
(p.62). 30
Variable Para Pez (1987), el Es el resultado del Nivel de logro 20-18: Evidencia Registro de
dependiente: rendimiento aprendizaje en el rea destacado de el logro de los notas
acadmico en de matemtica, los aprendizajes aprendizajes
Rendimiento matemtica se define suscitado por la en el rea de previstos,
matemtica. demostrando Actas de
acadmico como el proceso actividad educativa
Nivel de logro incluso un notas
alcanzado por los teniendo en cuenta
alumnos en funcin los indicadores del previsto de los manejo solvente
aprendizajes en y muy
de los objetivos rendimiento el rea de satisfactorio.
programticos acadmico que son matemtica. 17-14: Evidencia
previstos, y que los promedios de Nivel de logro el logro de los
puede ser medido calificacin obtenida en proceso de aprendizajes
mediante la por los estudiantes los aprendizajes previstos en el
realizacin de basados en el en el rea de tiempo
actividades de sistema vigesimal: es matemtica. programado.
Nivel de logro 13-11: Est en
evaluacin. (p.67) decir, las notas varan
en inicio de los camino de lograr
de 0 a 20 puntos,
aprendizajes en los aprendizajes
donde el puntaje de
el rea de previstos.
10 a menos es matemtica. 10-0: Est
reprobatorio. empezando a
desarrollar los
aprendizajes
previstos o
evidencia
dificultades.