Consejos Acadmicos del rea de las Humanidades y la Artes

Gerardo Hernndez Rojas Facultad de Psicologa, UNAM.

Octubre de 2009

ndice temtico
Las TIC y la educacin Las TIC y los modelos de mente usuaria Las herramientas para pensar e interpensar y las TIC El b-learning o enseanza semi-presencial Conclusiones

Por qu las TIC en la educacin?

Dado que vivimos en la sociedad de la informacin se necesita capacitar a los alumnos para que stos sobrevivan en ella (alfabetizacin digital) Promover el desarrollo cientfico, cultural tecnolgico Mejorar la calidad de la educacin, los procesos y las prcticas educativas

Distintas concepciones de la mente que se han impulsado en los usos educativos de las TIC
Concepcin Lema Caractersticas principales

Mente instruida

Aprender de las computadoras (aprendizaje receptivo) Aprender sobre y a travs de las computadoras (las computadoras como contenido de aprendizaje)

Las TIC pueden ensear contenidos curriculares. Ejemplo: los programas tutoriales Las TIC son instrumentos para facilitar la manipulacin de los datos. Ejemplo: los programas de propsito general Las TIC facilitan la mltiple codificacin y la integracin de representaciones de diverso tipo: Ejemplo

Mente auxiliada

Mente multiAprendizaje representacional multimedia o hipermedia con las computadoras

Distintas concepciones de la mente que se han impulsado en los usos educativos de las TIC
Concepcin Lema Caractersticas principales

Mente Amplificada

Aprender y aprender a aprender con las computadoras (aprendizaje estratgico) Aprender con las computadoras y con los otros (aprendizaje distribuido)

Las TIC son recursos para ampliar las posibilidades del pensamiento. Ejemplo: CMapTools, Inspiration

Mente Distribuida

Las TIC y los otros posibilitan la conformacin de comunidades virtuales. Ejemplo: Las PAA y el software social (wikis, blogs)

Conclusiones de las metforas

Herencias de las distintas metforas Algunas metforas son superiores a otras si partimos de la idea de que los alumnos deben: - construir significados personales - lograr aprendizajes ms reflexivos y crticos - desarrollar habilidades intelectuales - construir conocimiento con los otros

Las TIC como mediadores: la amplificacin del pensamiento y del conocimiento

Las TIC se convierten en extensiones y prtesis de la mente Amplificar nuestras posibilidades cognitivas Construir el conocimiento de una forma multirepresentacional La inteligencia se distribuye y se comparte Se posibilitan la generacin de entornos de aprendizaje constructivista con los otros

TIC

HERRAMIENTAS COGNITIVAS

El b-learning Uso de recursos, formatos y medios usando TIC complementadas con los beneficios de la enseanza presencial para facilitar la actividad de construccin conjunta de los contenidos curriculares entre enseantes y aprendices

Por qu el b-learning? - Mayor efectividad que la sola clase presencial - Alto valor o impacto en los alumnos - Les agrada la experiencia

Caractersticas bsicas de situaciones b-learning

La participacin en situaciones presenciales y virtuales Las modalidades usadas deben aportar un componente significativo al programa La aportacin que hace cada modalidad puede potenciarse con el de la otra: - combinacin de enseanza/tutora presencial y on line - actividades prcticas presenciales despus de estudiar conceptos on line

Situacin: El director de un curso sobre atencin prehospitalaria urgente plante la necesidad de programar ese mismo curso en modalidad virtual (e-learning) de manera que pudieran acceder a l estudiantes con dificultades de horario o con residencia en zonas alejadas. El pblico al que se dirige el curso es personal sanitario o parasanitario que debe intervenir en situaciones de emergencia

Tipos de contenidos
Tericos

Ejemplos
Podran impartirse perfectamente a travs de una plataforma virtual. Agenda, repositorio, autoformacin (estructura lineal de contenidos), foros de discusin Seminario Trabajo presencial con un maniqu (presencial) Trabajo con un simulador en pantalla (virtual) Asesora presencial/en lnea, video-ejercicios, animaciones Taller Atencin respetuosa y tica al paciente (anlisis de casos y dilemas: presencial y virtual)

Procedimentales

Actitudinales

GRACIAS POR SU ATENCIN! Gerardo Hernndez Rojas E-mail: gehero@yahoo.com

Continuo virtual-presencial

Semi - presencial
Uso de TIC

(b-learning)

En lnea
(e- learning)

Enseanza presencial
(cara a cara)

Tiempo en aprendizaje en lnea

Crear wikis
Wikia http://www.wikia.com Gratis-wiki http://es.gratis-wiki.com Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia

Crear blogs
Blogger http://www.blogger.com Blogia http://www.blogia.com Edublog http://aula21.net/aulablog21 http://educar.org http://auladeletras.net/blog