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Guía 1 III U
Guía 1 III U
Haber Participio
he
has hecho
ha
hemos
han
invariable
variable
Dios sea Bendito… Por siempre
Centro de Enseñanza “Agua de Dios”
Método: Constructivo Guía 1 - III Unidad
Sexto Grado
Actividad:
1. Subraya e identifica la forma no personal del verbo de las perífrasis.
Estoy viendo Estoy arreglada
Come tu avena.
4. Subraya el verbo que aporta información gramatical en la perífrasis. Luego, escribe esa
información.
Estábamos durmiendo.
Persona: Número: Tiempo: Modo:
5. Explica ¿qué parte de los tiempos verbales compuestos es variable y cuál es el invariable y
por qué?
La no violencia es un arma incomparable, que puede ayudar a todos. Yo sé que no hemos hecho
mucho por el camino de la no violencia y, sin embargo, si tales cambios sobrevienen, asumiré que
es el resultado de nuestro trabajo durante los últimos veintidós años y que Dios nos ha ayudado a
alcanzarlo.
Tiempos simples:
Tiempos compuestos:
9. Sustituye los verbos entre paréntesis por formas verbales simples o compuestas, según se
indica.
Durante mis vacaciones, yo (salir, simple) al parque. ___________________
Actividad:
10 15 6 2 9 27
9 =
10 30 30
10
11
15 11
=
15 30
5
6
5
=
6 30
Dios sea Bendito… Por siempre
Centro de Enseñanza “Agua de Dios”
Método: Constructivo Guía 1 - III Unidad
Sexto Grado
El mcm se usa como denominador de las fracciones homogéneas que se desean obtener.
2. Halla el mcm de 5, 4 y 10. Luego, escribe fracciones equivalentes de denominador común.
5 4 10 2 1
= =
5 4
3 7
4 =
10
24 24 24 24 24 24
4. Halla fracciones equivalentes de denominador común.
1 11 3
7 35 5
3
+ + =
5 5
2
+ =
4
Dios sea Bendito… Por siempre
Centro de Enseñanza “Agua de Dios”
Método: Constructivo Guía 1 - III Unidad
Sexto Grado
1 1 3 1
+ = − =
60 50 4 27
100 15 340 4
− = + =
7 7 2 3
502 95 248 81
− = − =
3 3 5 5
1 1 2
3 +2 1 =
5 5 5
8. Resuelve.
En un pichel hay ½ litro de agua y en otro hay 1/3 de litro. ¿Qué fracciones de litro hay en los dos
recipientes?
Dios sea Bendito… Por siempre
Centro de Enseñanza “Agua de Dios”
Método: Constructivo Guía 1 - III Unidad
Sexto Grado
Ciencias naturales
Origen del universo
El universo se formó por una explosión que sucedió hace millones de años, a esta teoría se le conoce
con el nombre de big bang. En un principio, estaba formado por partículas subatómicas. Después de
la gran explosión, el universo empezó a expandirse y en la actualidad continúa haciéndolo porque
sus componentes se alejan unos de otros.
Sistema Solar: El Sistema Solar, incluye al Sol, ocho planetas, asteroides, satélites naturales,
planetas enanos como Plutón y cometas que constantemente giran en órbitas elípticas. Cada
planeta tiene características propias y gira alrededor del Sol.
Entre los planetas interiores y exteriores, específicamente Marte y Júpiter, existe un espacio en el
que se encuentran millones de objetos rocosos llamado Cinturón de asteroides.
Algunos planetas poseen el nombre que les asignaron los primeros observadores en la antigüedad,
nombrándolos en honor a sus dioses y diosas. Venus, por ejemplo, simboliza a la diosa del amor
para los romanos.
Dios sea Bendito… Por siempre
Centro de Enseñanza “Agua de Dios”
Método: Constructivo Guía 1 - III Unidad
Sexto Grado
Los planetas interiores del sistema solar son: Mercurio, Venus, Marte, Tierra.
Los planetas exteriores son: Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno.
Movimiento de los planetas:
Traslación: Los planetas describen orbitas alrededor del Sol, cada órbita es el equivalente al año del
planeta. Marte, por ejemplo, por la distancia que tiene al Sol, el año es más largo, 687 días terrestres.
Los planetas más alejados presentan órbitas que pueden durar cientos de años, por ejemplo, Plutón.
Rotación: Es el movimiento en el que los panetas giran sobre sí mismos alrededor de su eje. La
rotación determina la duración del día y la noche del planeta. Un día en Marte es casi 41 minutos
más largo que un día de la Tierra, mientras que un día en Mercurio se reduce a un tercio del tiempo.
Actividad: Describe el orden correcto de los acontecimientos en la formación del universo.
Tierra Neptuno
Saturno Mercurio
Venus Marte
Se pluralizan con i' las palabras que llevan las vocales a, ä, o, ö en la última silaba.
Ejemplos:
Singular ajmak xtän ch'oy ixöq
Plural ajmaki' xtäni' ch'oyi' ixöqi'
Es muy importante recordar que en el idioma kaqchikel no todas las palabras pueden ser
pluralizadas con las vocales a' o i'. Por ejemplo, las palabras:
Kär, ch'akät, saq'ul; estas palabras y otras más necesitan de la palabra taq para pluralizarlas.
taq kär, taq ch'akät, taq saq'ul , taq jay
Ejercicio: pluralice los siguientes sustantivos
Kaqchikel____________________ malka’n ______________________
Winäq ____________________ kumätz______________________
k'ajol ____________________ chiköp______________________
Kär ____________________ tijonel_____________________
ak'wal ____________________ sanïk ________________
En el siguiente cuadro busque nombre de personas, animales o cosas que aparezcan en plural y
enciérrelos en un cuadro.
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Método: Constructivo Guía 1 - III Unidad
Sexto Grado
Ortografía
Uso de la b
El sonido (b) se puede representar con las letras b o v por esa causa a veces cometemos errores
ortográgficos. Para ayudarnos a escribir correctamente existen ciertas normas sobre el uso de la b.
Se escribe con b:
• Las formas verbales de los verbos terminados en -ber, -bir y -buir. Ejemplos:
Deber, escribir, atribuir.
Se exceptúan precaver, hervir, servir, vivir y sus compuestos.
• Las palabras en las que la b ocupa la posición final de sílaba. Ejemplos:
Obtuso, subdivisión, abdicar.
• Las palabras que empiezan con bibi- o bien-. Ejemplos:
Biblioteca, bienvenido.
Se exceptúan: Viena, vienés, viento y vientre.
Actividad:
1. Anota acciones que se deben evitar en la mesa al comer. Utiliza beber, sorber, deber.
3. Escribe 3 palabras que inicien con ob- y 3 que inicien con ab-.
ob
ab