El otro proceso de desarrollo funcional, desde estar dispuesto a sentir hasta

pensar.
ing: va en la dirección opuesta, desde las extremidades, a través del pecho
hasta la cabeza.
Aunque durante todo el período desde el nacimiento hasta el cambio de
dientes, el niño está en el
"Voluntad", que es toda la actividad, dentro de este período también hay
divisiones. Ambos
Las corrientes se encuentran en el sistema rítmico justo antes de la edad de
cuatro años y eso es
cuando la fantasía se despierta, y el niño está listo para los cuentos de
hadas. El pensamiento despierta
Entre las edades de cinco y siete años. Después de esta etapa el proceso de
pensamiento es
La memoria transformada y real puede entonces ser llamada.

Página 1
7
Trabajando con el Desarrollo
de los niños
El niño nace del mundo espiritual con una actitud de completa devoción.
Como si dijera: “Todo es nuevo para mí. Debo aprender de todos y
Todo, pero estoy seguro de que este mundo es bueno y verdadero y
hermoso. voy a
toma todo en mi interior Puedo sentir cómo piensa la gente, cómo se siente,
cómo se siente.
Camina y muévete porque estoy justo dentro de ellos. Estoy dentro de toda
naturaleza y parte.
de eso Yo soy el viento, las flores, el agua. Nada está fuera de mí. A través de
mi
El poder de imitación dado por Dios, lo absorbo todo como si fuera un gran
órgano sensorial sin
fronteras Así como cuando las personas, en profunda oración, se entregan a
Dios en la oración.
Después de la devoción espiritual, me entrego al mundo y todo lo que hay en
él ".
Cada experto en la literatura sabe (porque es una parte integral de la
capacitación) cómo el
Todo el ser humano está conectado con el zodiaco y los planetas. La
estructura de la
cuerpo está conectado con las fuerzas del zodiaco, y los órganos internos con
el
planetas: riñones (Venus), pulmones (Mercurio), órganos reproductivos
(Luna), vesícula biliar
(Marte), hígado (Júpiter), bazo (Saturno) y el corazón (Sol).
El niño encarnado hereda su cuerpo físico y pasa los años hasta el cambio.
De los dientes al transformar este cuerpo heredado, con todos sus órganos
vitales, en su propio cuerpo. por
Para ello, el niño utiliza todo lo que absorbe mediante el gesto: los gestos del
pensamiento.
Los sentimientos y acciones de todos los seres humanos en el entorno
percibido y de
La naturaleza, pero también, desafortunadamente, del mundo técnico /
mecánico moderno. Gesto
y el movimiento pertenece al cuerpo etérico (vida), y es el cuerpo etérico el
que es pre-
Dominantemente activo en este proceso de transformación. Porque cada vocal
y consonante.
está conectado con el zodíaco y los planetas, los movimientos de la
micromisis para estos, siendo
tan cierto, tiene un efecto muy profundo y sanador en este proceso de
transformación.

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8
Al aprender a ponerse de pie, a hablar y a pensar en los primeros tres años, el
niño está bajo
Las fuerzas orientadoras directas de los seres espirituales, el ego del niño que
permanece afuera.
su cuerpo Cuando el niño comienza a decir "yo", el ego se encarna por
primera vez.
En los primeros siete años, el proceso de encarnación se desarrolla en dos
direcciones:
proceso de crecimiento desde la cabeza a través del tórax / sistema rítmico
(aproximadamente
de cuatro a cinco años) ya través de las extremidades (aproximadamente de
cinco a siete años). Dur-
En esta última fase, los miembros se alargan. Hay algo de verdad en la antigua
prueba oriental para
preparación escolar que solo cuando el niño puede poner su brazo sobre su
cabeza y tocar
Su oreja, con la cabeza erguida, es la fase de crecimiento completa. El cuerpo
etérico es.
liberado de su tarea especializada de transformación, y luego es de uso
gratuito para
memoria propiamente dicha. (Sin embargo, con los niños de cabeza grande,
esto no siempre se aplica.)
El otro proceso de desarrollo funcional, desde estar dispuesto a sentir hasta
pensar.
ing: va en la dirección opuesta, desde las extremidades, a través del pecho
hasta la cabeza.
Aunque durante todo el período desde el nacimiento hasta el cambio de
dientes, el niño está en el
"Voluntad", que es toda la actividad, dentro de este período también hay
divisiones. Ambos
Las corrientes se encuentran en el sistema rítmico justo antes de la edad de
cuatro años y eso es
cuando la fantasía se despierta, y el niño está listo para los cuentos de
hadas. El pensamiento despierta
Entre las edades de cinco y siete años. Después de esta etapa el proceso de
pensamiento es
La memoria transformada y real puede entonces ser llamada.
En general, se ven estos procesos de encarnación en los dibujos de los niños
como círculos y
espirales "en el espacio" que se convierten en "hombres cabeza" con brazos de
palos que sobresalen de la
Cabeza, a líneas y formas repetitivas cuando las fuerzas de crecimiento
alcanzan el sistema rítmico.
tiempo En esta etapa, la casa (que representa el cuerpo físico) comienza a
flotar
Hasta que se ponga a tierra. Luego más detalles y figuras rodean y
eventualmente.
Entra a la casa y, con el desarrollo del pensamiento, el techo se vuelve
triangular.

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Trabajando con el Desarrollo
de los niños
El niño nace del mundo espiritual con una actitud de completa devoción.
Como si dijera: “Todo es nuevo para mí. Debo aprender de todos y
Todo, pero estoy seguro de que este mundo es bueno y verdadero y
hermoso. voy a
toma todo en mi interior Puedo sentir cómo piensa la gente, cómo se siente,
cómo se siente.
Camina y muévete porque estoy justo dentro de ellos. Estoy dentro de toda
naturaleza y parte.
de eso Yo soy el viento, las flores, el agua. Nada está fuera de mí. A través de
mi
El poder de imitación dado por Dios, lo absorbo todo como si fuera un gran
órgano sensorial sin
fronteras Así como cuando las personas, en profunda oración, se entregan a
Dios en la oración.
Después de la devoción espiritual, me entrego al mundo y todo lo que hay en
él ".
Cada experto en la literatura sabe (porque es una parte integral de la
capacitación) cómo el
Todo el ser humano está conectado con el zodiaco y los planetas. La
estructura de la
cuerpo está conectado con las fuerzas del zodiaco, y los órganos internos con
el
planetas: riñones (Venus), pulmones (Mercurio), órganos reproductivos
(Luna), vesícula biliar
(Marte), hígado (Júpiter), bazo (Saturno) y el corazón (Sol).
El niño encarnado hereda su cuerpo físico y pasa los años hasta el cambio.
De los dientes al transformar este cuerpo heredado, con todos sus órganos
vitales, en su propio cuerpo. por
Para ello, el niño utiliza todo lo que absorbe mediante el gesto: los gestos del
pensamiento.
Los sentimientos y acciones de todos los seres humanos en el entorno
percibido y de
La naturaleza, pero también, desafortunadamente, del mundo técnico /
mecánico moderno. Gesto
y el movimiento pertenece al cuerpo etérico (vida), y es el cuerpo etérico el
que es pre-
Dominantemente activo en este proceso de transformación. Porque cada vocal
y consonante.
está conectado con el zodíaco y los planetas, los movimientos de la
micromisis para estos, siendo
tan cierto, tiene un efecto muy profundo y sanador en este proceso de
transformación.

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Al aprender a ponerse de pie, a hablar y a pensar en los primeros tres años, el
niño está bajo
Las fuerzas orientadoras directas de los seres espirituales, el ego del niño que
permanece afuera.
su cuerpo Cuando el niño comienza a decir "yo", el ego se encarna por
primera vez.
En los primeros siete años, el proceso de encarnación se desarrolla en dos
direcciones:
proceso de crecimiento desde la cabeza a través del tórax / sistema rítmico
(aproximadamente
de cuatro a cinco años) ya través de las extremidades (aproximadamente de
cinco a siete años). Dur-
En esta última fase, los miembros se alargan. Hay algo de verdad en la antigua
prueba oriental para
preparación escolar que solo cuando el niño puede poner su brazo sobre su
cabeza y tocar
Su oreja, con la cabeza erguida, es la fase de crecimiento completa. El cuerpo
etérico es.
liberado de su tarea especializada de transformación, y luego es de uso
gratuito para
memoria propiamente dicha. (Sin embargo, con los niños de cabeza grande,
esto no siempre se aplica.)
El otro proceso de desarrollo funcional, desde estar dispuesto a sentir hasta
pensar.
ing: va en la dirección opuesta, desde las extremidades, a través del pecho
hasta la cabeza.
Aunque durante todo el período desde el nacimiento hasta el cambio de
dientes, el niño está en el
"Voluntad", que es toda la actividad, dentro de este período también hay
divisiones. Ambos
Las corrientes se encuentran en el sistema rítmico justo antes de la edad de
cuatro años y eso es
cuando la fantasía se despierta, y el niño está listo para los cuentos de
hadas. El pensamiento despierta
Entre las edades de cinco y siete años. Después de esta etapa el proceso de
pensamiento es
La memoria transformada y real puede entonces ser llamada.
En general, se ven estos procesos de encarnación en los dibujos de los niños
como círculos y
espirales "en el espacio" que se convierten en "hombres cabeza" con brazos de
palos que sobresalen de la
Cabeza, a líneas y formas repetitivas cuando las fuerzas de crecimiento
alcanzan el sistema rítmico.
tiempo En esta etapa, la casa (que representa el cuerpo físico) comienza a
flotar
Hasta que se ponga a tierra. Luego más detalles y figuras rodean y
eventualmente.
Entra a la casa y, con el desarrollo del pensamiento, el techo se vuelve
triangular.

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Hasta que la fantasía despierte, la mítica y la hora del círculo deben ser sobre
cosas cotidianas. que son familiares para los niños, como la jardinería, la
cocción, el lavado, la agricultura, con la idea en mente, "Así es como
funcionan y viven las cosas en esta tierra". Por ejemplo: "Mira, si dejo que
mis rodillas se besen así ... y pongo mis manos detrás de mí para hacer
unacola como esta ... entonces puedo moverme como un pato ". (Luego sigue
una canción o verso de pato).
Las oraciones deben ser cortas y puede haber mucha repetición. No necesitan
mantener a un círculo y todo es imitación, por ejemplo, "Mis pies están tan
juntos que pueden besarse entre sí ”. La conciencia todavía es soñadora y sus
movimientos están fuera de las fuerzas de simpatía. Algunos niños están tan
dentro de los movimientos de los maestros que apenasnunca se mueven a sí
mismos

Cuando el niño tiene aproximadamente cuatro años, se puede comenzar con

un simple hada repetitiva. cuentos, por ejemplo, el nabo
En todas las edades, los niños son uno con la naturaleza, el clima y las
estaciones, y Las historias pueden ser adaptadas a esto. La contracción y la
expansión pertenecen a la salud. el ser humano tanto como a la naturaleza y al
año (primavera / verano,expansión-otoño / invierno — contracción), y debe
incluirse en la planificación de la Lecciones y se hará dentro de las
lecciones. Esto se puede hacer como rimas para los dedos, así como en voz
alta y suave, abriendo y cerrando (con las manos, los brazos y como un
círculo) durmiendo y Despertando, dentro y fuera, y todos los
contrastes. Cuanto más pueda el profesor tener conciencia de este fondo
oculto, más profundo trabajará en el ser de los niños.
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Trabajando con el Desarrollo
de los niños
El niño nace del mundo espiritual con una actitud de completa devoción.
Como si dijera: “Todo es nuevo para mí. Debo aprender de todos y
Todo, pero estoy seguro de que este mundo es bueno y verdadero y
hermoso. voy a
toma todo en mi interior Puedo sentir cómo piensa la gente, cómo se siente,
cómo se siente.
Camina y muévete porque estoy justo dentro de ellos. Estoy dentro de toda
naturaleza y parte.
de eso Yo soy el viento, las flores, el agua. Nada está fuera de mí. A través de
mi
El poder de imitación dado por Dios, lo absorbo todo como si fuera un gran
órgano sensorial sin
fronteras Así como cuando las personas, en profunda oración, se entregan a
Dios en la oración.
Después de la devoción espiritual, me entrego al mundo y todo lo que hay en
él ".
Cada experto en la literatura sabe (porque es una parte integral de la
capacitación) cómo el
Todo el ser humano está conectado con el zodiaco y los planetas. La
estructura de la
cuerpo está conectado con las fuerzas del zodiaco, y los órganos internos con
el
planetas: riñones (Venus), pulmones (Mercurio), órganos reproductivos
(Luna), vesícula biliar
(Marte), hígado (Júpiter), bazo (Saturno) y el corazón (Sol).
El niño encarnado hereda su cuerpo físico y pasa los años hasta el cambio.
De los dientes al transformar este cuerpo heredado, con todos sus órganos
vitales, en su propio cuerpo. por
Para ello, el niño utiliza todo lo que absorbe mediante el gesto: los gestos del
pensamiento.
Los sentimientos y acciones de todos los seres humanos en el entorno
percibido y de
La naturaleza, pero también, desafortunadamente, del mundo técnico /
mecánico moderno. Gesto
y el movimiento pertenece al cuerpo etérico (vida), y es el cuerpo etérico el
que es pre-
Dominantemente activo en este proceso de transformación. Porque cada vocal
y consonante.
está conectado con el zodíaco y los planetas, los movimientos de la
micromisis para estos, siendo
tan cierto, tiene un efecto muy profundo y sanador en este proceso de
transformación.

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Al aprender a ponerse de pie, a hablar y a pensar en los primeros tres años, el
niño está bajo
Las fuerzas orientadoras directas de los seres espirituales, el ego del niño que
permanece afuera.
su cuerpo Cuando el niño comienza a decir "yo", el ego se encarna por
primera vez.
En los primeros siete años, el proceso de encarnación se desarrolla en dos
direcciones:
proceso de crecimiento desde la cabeza a través del tórax / sistema rítmico
(aproximadamente
de cuatro a cinco años) ya través de las extremidades (aproximadamente de
cinco a siete años). Dur-
En esta última fase, los miembros se alargan. Hay algo de verdad en la antigua
prueba oriental para
preparación escolar que solo cuando el niño puede poner su brazo sobre su
cabeza y tocar
Su oreja, con la cabeza erguida, es la fase de crecimiento completa. El cuerpo
etérico es.
liberado de su tarea especializada de transformación, y luego es de uso
gratuito para
memoria propiamente dicha. (Sin embargo, con los niños de cabeza grande,
esto no siempre se aplica.)
El otro proceso de desarrollo funcional, desde estar dispuesto a sentir hasta
pensar.
ing: va en la dirección opuesta, desde las extremidades, a través del pecho
hasta la cabeza.
Aunque durante todo el período desde el nacimiento hasta el cambio de
dientes, el niño está en el
"Voluntad", que es toda la actividad, dentro de este período también hay
divisiones. Ambos
Las corrientes se encuentran en el sistema rítmico justo antes de la edad de
cuatro años y eso es
cuando la fantasía se despierta, y el niño está listo para los cuentos de
hadas. El pensamiento despierta
Entre las edades de cinco y siete años. Después de esta etapa el proceso de
pensamiento es
La memoria transformada y real puede entonces ser llamada.
En general, se ven estos procesos de encarnación en los dibujos de los niños
como círculos y
espirales "en el espacio" que se convierten en "hombres cabeza" con brazos de
palos que sobresalen de la
Cabeza, a líneas y formas repetitivas cuando las fuerzas de crecimiento
alcanzan el sistema rítmico.
tiempo En esta etapa, la casa (que representa el cuerpo físico) comienza a
flotar
Hasta que se ponga a tierra. Luego más detalles y figuras rodean y
eventualmente.
Entra a la casa y, con el desarrollo del pensamiento, el techo se vuelve
triangular.

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Hasta que la fantasía despierte, la mítica y la hora del círculo deben ser sobre
cosas cotidianas.
que son familiares para los niños, como la jardinería, la cocción, el lavado, la
agricultura, con
la idea en mente, "Así es como funcionan y viven las cosas en esta tierra". Por
ejemplo: "Mira,
si dejo que mis rodillas se besen así ... y pongo mis manos detrás de mí para
hacer una
cola como esta ... entonces puedo moverme como un pato ". (Luego sigue una
canción o verso de pato).
Las oraciones deben ser cortas y puede haber mucha repetición. No necesitan
mantener
a un círculo y todo es imitación, por ejemplo, "Mis pies están tan juntos que
pueden besarse
entre sí ”. La conciencia todavía es soñadora y sus movimientos están fuera de
las fuerzas
de simpatía. Algunos niños están tan dentro de los movimientos de los
maestros que apenas
nunca se mueven a sí mismos.
Cuando el niño tiene aproximadamente cuatro años, se puede comenzar con
un simple hada repetitiva.
cuentos, por ejemplo, el nabo . Cada vez más, uno puede capturarlos dentro
del reino de
Fantasía: "Y, por supuesto, puso sus pies juntos y se enderezó cuando habló.
para el príncipe ... "Los niños de cuatro años viven como en un sueño con su
entorno, pero
Sus miembros pequeños están despiertos y activos, y están en movimiento
todo el tiempo. Como
Los niños crecen, los cuentos en la clase de la misa o en la hora del círculo
pueden volverse más
Complicado.
Cuando los niños están listos para la escuela, el maestro puede ser más
autoritario y ex-
Pida a los niños que sean más correctos y cualitativos en sus
movimientos. Aquí asiente
El reconocimiento puede hacer maravillas.
Una vez que los niños están en primer grado, la maestra de Eurythmy puede
esperar más con-
Trolled, movimiento más consciente de los niños. Ahora el maestro se
convierte en un
autoridad, y cuanto más aman al maestro, mejor es la calidad de la lección
Será, pues querrán complacer.
En todas las edades, los niños son uno con la naturaleza, el clima y las
estaciones, y
Las historias pueden ser adaptadas a esto. La contracción y la expansión
pertenecen a la salud.
el ser humano tanto como a la naturaleza y al año (primavera / verano,
sión, otoño / invierno — contracción), y debe incluirse en la planificación de
la
Lecciones y se hará dentro de las lecciones. Esto se puede hacer como rimas
para los dedos, así como
en voz alta y suave, abriendo y cerrando (con las manos, los brazos y como un
círculo) durmiendo y
Despertando, dentro y fuera, y todos los contrastes. Cuanto más pueda el
profesor tener conciencia de
este fondo oculto, más profundo trabajará en el ser de los niños.
 Página 4

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11
La Lección de Eurythmy
La música para los versos numerados se puede encontrar a partir de la
página 113.
Comenzando la lección
H ay muchas maneras de formar clases euritmia para los más pequeños.  Aquí están
Algunas sugerencias de formas que me funcionan. Si los niños vienen a la
casa
mi habitación, y existe la posibilidad de que esperen afuera en una sala de
ante,
luego, cuando todos están tranquilos y tomados de la mano, el niño delantero
puede golpear tres veces
la puerta. La maestra eritica abre inmediatamente la puerta y los lleva a
Un círculo, sujetando al niño delantero por la mano. La ventaja de esta manera
es que la
Los niños son muy tranquilos y ordenados desde el principio y hay un aire de
magia.
y expectativa cuando la puerta se abre. Estoy dentro de la puerta,
esperando. Otro
El método que utilicé en las clases más bajas para tranquilizar y alistar a los
niños fue
Dale esa responsabilidad al profesor de la clase.
El siguiente verso para guiarlos puede ser hablado o cantado:
Melodía 1
Aquí vamos, de puntillas,
Sobre el puente del arco iris vamos.
Pisando suavemente, pisando despacio (más o menos )
Sobre el puente del arco iris vamos.
Hasta los cielos lejos,
Recogiendo la luz del sol y la estrella,
A la tierra todas las cosas para saludar,
Llevando luz a todos los que nos encontremos.

Otra forma de guiarlos es no tomarse de las manos, sino que sigan la eu

profesor de ritmos con esa maravillosa vieja canción popular alemana que
Rudolf Steiner sugirió
Gesticuló para la clase de eritema de la guardería inglesa, que se realizará con
gestos del alma. a los niños les encanta esto y, si no están acostumbrados a
guiarlos, se puede hacer para dirigir la lección.
Melodía 2
Adán tuvo siete hijos.
Siete hijos lo tuvieron,
Ellos no comerían,
Ellos no beberían,
Pero todo fue igual que yo. (Repita las últimas tres líneas).

Con los brazos en alto, caminamos (saltamos o andamos de puntillas, etc.) por
la sala cantando, pero, con la
última línea, "Pero todo fue igual que yo", saltamos con el gesto del alma de
alegría, o
Camina con piedad, o estampa con codicia, la última vez pisando suavemente
con interioridad ...
Para terminar tranquilamente con reverencia. Para la maestra de kindergarten,
la última frase puede terminar.
con los niños aplaudiendo las manos en las rodillas, tocando la cabeza,
tocando la punta de
La nariz, y una variedad de otras complicaciones.

Otro verso
Melodía 3
Este es el camino para convertir mi tierra, en mi tierra, en mi tierra,
Este es el camino para vivir mi tierra,
Vamos por la luz de la luna

Cuando todos los niños están tranquilos en el círculo, lo siguiente es mi

rutina. El kinder-
El niño necesita un ritual, así que hice una botella "dorada" en la que puse
aceite de rosa con un
Un poquito de esencia de rosa extra, de modo que realmente huele a rosas,
pero el olor es delicado.
Luego, sosteniendo la botella en mi mano derecha (ser diestro) y la derecha
del niño
Con la mano (palma hacia arriba) en la izquierda, coloco la palma de la mano
sobre la parte superior de la botella y la coloco.
De modo que solo un poquito va sobre su palma. De esta manera doy la vuelta
al círculo cantando:
Tune 4
Rosas, rosas dan tu aceite,
Rosas, rosas del suelo,
Rosas, rosas dan tu luz,
Rosas de deleite

Luego todos frotamos suavemente nuestras palmas y las olemos. Ser

consciente de que
Cada vez que siento reverencia se absorbe profundamente en los niños a
través de su Dios dado regalo de imitación, froto suavemente mis palmas y
tomo una profunda y profunda inhalación de
Mis manos, y luego dejar que el perfume de rosa penetre a través de mí hasta
mis dedos de los pies.
A veces hago una observación o pregunta: "Me pregunto cómo este
maravilloso perfume se mete en las rosas? "o" Gracias, Padre Sol ".
Sinceridad, gratitud y devoción son de suma importancia
Este ritual también es importante para la observación de niños, ya que uno
puede sentir qué niños tener manos calientes o frías, las cuales los niños
pueden mirar a usted a los ojos, la fuerza de las manos,
Mucho puede revelarse. Además, es un buen momento para que los niños
aprendan buenos modales, porque cada uno puede decir "Gracias" en voz baja
cuando recibe el aceite.
Después de esto, todos estamos parados con los pies juntos y escuchamos la
apertura del Golden Gate (en Terval del quinto, D hasta A, jugado tres veces
en chime-bars o lira o cualquier otro instrumento pentatónico puro). De esta
manera hay una educación de los sentidos del olfato. y audiencia. A veces
también hacemos el intervalo del quinto con nuestros brazos.
La lección propiamente dicha comienza con un verso de apertura, seguido de
la historia principal

Terminando la lección
H ay versos para traer la lección a su fin y los niños a la quietud.
Cuando todos están tranquilos con sus pies juntos, el intervalo del quinto
puede ser
jugó de nuevo, para cerrar el Golden Gate (aquí podría ser la quinta caída, A
para
RE). Esto forma una totalidad con el principio.
Es importante que los niños descansen tranquilamente al final de la
lección. Esto puede
Se hará todo de pie en silencio con los pies juntos o, debido a la agitación de
hoy en día
estilo de vida que hace que los niños se cansen tan rápidamente, he
introducido lo siguiente con
gran éxito:
Después de tocar el Golden Gate, todos retrocedemos un paso y nos echamos
sobre nuestra tumba.
mies (Esto es fácil si uno tiene una alfombra). Luego, cada uno de nosotros
hace una almohada con nuestros brazos.
Y descansa nuestras mejillas en ello. Toco música muy suave con tonos
simples, y todos escucho
hacer que sus oídos sean mágicos para que puedan escuchar las flores crecer,
o la
las hojas caen, etc. Después de un tiempo, cambian las orejas para hacer la
otra magia del oído. Yo la cola
Fuera de la música para que queden absolutamente quietos en total
silencio. Estoy seguro de que esto tiene una
Efecto curativo sobre el sentido del oído, que tiene que soportar tanta
cacofonía.
Y la artificialidad en nuestra vida moderna. Además, es maravilloso cuando
todos los niños mienten mucho.
silenciosamente sin mover ni un pie; crea un ambiente de paz que todos somos
reacios a romper.
Nuevamente, este es un momento para observar cuán inquietos están algunos
niños.

Poco a poco nos levantamos mientras canto:

Tune 4

Lentamente, lentamente, arriba vamos

Levantándose suavemente, levantándose lentamente,
Suavemente, suavemente arriba estamos de pie
Tomarse el uno al otro de la mano. (Repetir)
Luego salimos cantando:
Este es el camino desde la tierra de la tierra, etc.
o:

Melodía 5
Tren de globo, tren de globo, pequeño tren de globo silencioso.
Cuando vienes de Euritmia,
El tren que sopla luego se calla, (sshh — sshh — sshh — sshh, sshh — sshh — sshh —
sshh)
Tranquilo pequeño tren soplador.

Si hay un cumpleaños, el niño del cumpleaños entra y sale.

En la Cuarta Conferencia de Educación para Adolescentes , Rudolf Steiner dice lo
siguiente:
sobre el cierre de una lección de militmia. Esto se aplica a todas las edades.
Cuando el niño se pone furioso, entra en movimiento; y lo espiritual que está en el
Las extremidades fluyen hacia arriba en el camino de los movimientos del
niño. Liberamos lo espiritual.
Cuando le damos al niño la Euritmia. (Y es lo mismo con el canto.) Lo espiritual, con
que las extremidades están llenas a rebosar, se libera. Este es un proceso real que tiene
lugar.
en el niño. Alejamos lo espiritual, lo invocamos. Y luego cuando el niño se detiene.
haciendo los ejercicios, lo espiritual que hemos llamado es, por así decirlo, esperando
ser usados.
Lo espiritual también está esperando ser establecido, para ser asegurado. Debemos
satisfacer esta necesidad.
Tenemos, ya ves, "espiritualizado" el niño. A través de hacer gimnasia, eritema o canto.
ing, se ha convertido en un ser diferente. Él tiene en él mucho más de lo espiritual que
él.
tenía antes Este elemento espiritual en él quiere establecerse, quiere permanecer con
él; y es para nosotros ver que no se desvía. Hay una manera muy simple de hacer esto.
Una vez terminada la lección, deje que los niños permanezcan en silencio un poco. Dar
a toda la clase un
descansa, y asegúrate de que durante este tiempo (solo necesitan unos pocos minutos)
son
Tranquilo y tranquilo. Cuanto mayores son los niños, mayor es la necesidad de esta
pausa. Debemos
nunca olvides proveer para ello; Si olvidamos entonces, al día siguiente, no
encontraremos
En los niños lo que necesitamos.

Página 9
15
Ropa y voz
Yo trato, los niños deben tener túnicas con el color indicado por Rudolf.
Steiner como tonos de verde fresco, y zapatillas muy largas, pero esto no siempre es
posi-
sible El verde fresco tiene el color complementario de la flor de durazno, que es el
color del amor; Este es el color natural para este grupo de edad. Antes del cambio de
dientes,
El color complementario tiene el trabajo más fuerte en el ser del niño.
Para tener los pies descalzos cerrados, especialmente con los zapatos de mercurio, hace
una diferencia
ence La lección es mucho más especial si tienen que prepararse y vestirse.
Pertenece a esta edad.
La indicación también es que la maestra de militramas viste de blanco. (Cuando llevo
pálido col-
Ors o blanco con flores pálidas pintadas en el material, los niños siempre comentan
que me "veo bonita".
La voz del maestro debe ser en todo momento natural. Uno puede profundizar para un
oso o
adquiere ciertos matices, pero no seas "artificial". Ser antinatural irritará a los niños.
Debido a que los niños imitan, si uno usa una voz tranquila, los niños también estarán
tranquilos.
Cuanto más se puede llenar la palabra hablada con las cualidades de los sonidos que
contienen
el mejor. Por ejemplo, hay una razón por la cual la palabra luz tiene una “h” en ella
incluso
aunque generalmente no suena conscientemente, le da a la palabra un "contenido
espiritual".
Disturbios durante la lección
No todas las lecciones van tan bien como a uno le gustaría.  Cuando esto sucede, el
Lo primero que hago es preguntarme. ¿Me he preparado suficientemente? Lo se
¿Los versos están lo suficientemente bien como para que yo pueda estar con los
niños? Tiene el tema
ha ido demasiado tiempo? ¿Es la luna llena? ¿El viento sopla demasiado
fuerte? Siguiente yo
preguntar al maestro sobre cómo han sido los niños antes de la lección y por qué
Los niños particulares están actuando para arriba. Si es posible, uno debe averiguar de
los parientes
De antemano, el maestro dergarten, si hay algún niño que necesite cuidados especiales,
y por qué.
Los niños que se sienten incómodos en sus cuerpos, debido al bajo tono muscular o la
falta de
estructura, a veces decir "estoy cansado" en medio de la lección. Pueden sentarse en un
siéntese y mire y, dependiendo del niño, que le digan que mire cuán bien las manos
o los brazos hablan. También pueden incluirse de vez en cuando preguntándoles:
¿Ves eso?
Hay esos niños que tiran y empujan y golpean a otros, o exageran el movimiento
y "trata de ser divertido". Esto haría bien en ubicarse entre dos mayores.
Niñas o junto a un profesor. Sin duda, no existen los límites adecuados para el hogar
nutren el sentido del tacto, o ven demasiada televisión o juegos de computadora.

Página 10
dieciséis
La terapia a base de eritiquia puede ser la respuesta aquí. Si hay un niño que
continuamente
molesta, no importa qué, y tiene que ser sacado del círculo, es importante traer
él o ella en positivo al final.
Los niños de tres años no se verán atrapados en la fantasía y, a veces, interrumpirán
con “noticias” que no tiene nada que ver con la lección. Se puede escuchar el
comentario.
luego, antes de que los otros niños agreguen la suya, desvía rápidamente su atención,
por ejemplo, con el
"Kirri-kirri" verso a continuación.
Los niños de seis años, que están listos para la escuela y han logrado dominar sus
extremidades,
aceptará la autoridad, una "mirada fuerte", un susurro en el oído o comentarios positivos
acerca de lo bien que pueden hacer algo. Se puede esperar más de ellos y suave.
comentarios tales como: “Bien, están colocando sus pies cuidadosamente”, a un niño
puede
traer respuestas inmediatas de todos.
Lo que es de suma importancia es nunca dejar ir la conciencia del grupo cuando se
trata de
con el niño individual . Además, en la medida de lo posible, uno debe estar centrado y
dent, para los niños recogerá la incertidumbre de inmediato.
El movimiento guiado, como en la lección 110 o el tiempo en círculo, revela qué tan
bien o
de lo contrario, los niños se encarnan, porque esto toca el núcleo mismo de ese proceso.
A través del ritmo, el equilibrio y el movimiento coordinado, se puede revelar más sobre
El niño que en cualquier otro momento. Esto se aplica a las lecciones de euritmia en
todo el
escuela, donde, en la mayoría de los casos, uno encuentra que los niños a los que no les
gusta la micitima
Son los que no están bien encarnados.
Un terapeuta experto a menudo puede medir dónde se encuentra el problema y cómo
puede ser llamado
a ayudar.
Lo que funciona muy bien para llamar la atención de los niños es mi "dedo mágico". No
importa
Qué ruidosa es una clase, esto ha funcionado. Levanto mi dedo meñique bastante alto,
ignoro el
Niños, miren mi dedo y canten:
Melodía 6
Kirrikirriki, canta ki-ki, meñique dime,
Kirrikirrikoo, canta koo-koo, meñique dime la verdad.
Luego escucho a mi dedo que lo sabe todo y digo: "Mi dedo meñique dice que eres
haciendo mucho ruido "o" Mi dedo meñique dice que le gustaría ver a Tommy parado ...
correctamente ”. Por supuesto, esto no debe hacerse con demasiada frecuencia, o
perderá su novedad.
Uno puede ir a una flor y decir: "Ssshh, la flor quiere decirme algo.
( Escucha ) ¡Ella dice que estás haciendo un ruido y le duele la cabeza!

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17
Estructura de la lección
R ritmo egular es una necesidad para el niño en edad preescolar.  Las lecciones no deben ser
mas de una vez a la semana. Rudolf Steiner dijo: "Los niños deben estar llenos de
expectación alegre y esperamos su lección; seria perjudicial
si este no fuera el caso, si estuvieran sobrealimentados con la mercurio. "He dado
regularmente
clases en un lunes, pero los niños (y yo) encontraron mucho más receptivos
y creativo un miércoles, jueves o viernes.
Las lecciones se construyen rítmicamente: un comienzo tranquilo, luego el cuerpo
principal de la
Lección que tiene su propia contracción y expansión, y un final tranquilo.
Con un descanso al final. Las historias pueden continuar por semanas y pueden tener
variaciones.
dentro de ellos, por ejemplo, los enanos pueden acostar a diferentes animales en
invierno. O, uno puede
se adhieren a las mismas palabras cada semana. Con historias más largas, como The
Golden Goose ,
uno puede construir la historia durante semanas hasta el final, cada vez repitiendo partes
de ella.
Tan pronto como los niños conocen bien la redacción de los versos, quieren hablar.
ellos. Uno nota entonces que los brazos bajan y uno ve cómo la “palabra creativa”
muere en el discurso. "Luego sacamos nuestras" llaves de oro "y cerramos la boca y
solo
Hable con nuestros brazos "como lo hacen los ángeles". Solo entonces el maestro habla.
En la última lección de la historia, cuando los niños lo saben realmente bien, a veces
Habla solo con nuestros brazos sin palabras para acompañar. A veces puede
sea una o dos palabras suavemente aquí y allá si es necesario, pero los niños
generalmente responden
Bien a esto, y los movimientos tranquilos cobran vida realmente .

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Música
Una selección de instrumentos es ideal. Tengo campanillas pentatónicas, una pequeña
pluma.
Glockenspiel tatónico, un xilófono y una lira pentatónica. El jardín de niños
La maestra se sienta a un lado y los toca. Ella tiene que ser educada en su uso en
Para obtener el estado de ánimo de la quinta.
El quinto intervalo de la "Golden Gate" tiene que llevarse correctamente (me gusta el
timbre
bares para esto). Una de mis maestras, que es buena para sentir las necesidades de la
clase.
cuando siente que está justificado, toca la "quinta caída" (A hasta D) cuando lo siente
se justifica al final de una lección para “derribar a los niños”. Es inter-
Para experimentar y también para mover la diferencia entre el ascenso y el
quintos cayendo. El quinto tiene una influencia de formación saludable en el niño
pequeño y uno
Debería hacerlo con los niños con devoción.
El mundo forma al hombre.
El hombre dentro de lo divino.
Al experimentar el quinto, el hombre se percibe a sí mismo dentro del orden mundial
divino.
—Rudolf Steiner
Cuando no hay posibilidad de música, ¡canta! La música para los versos numerados
puede.
se encuentra comenzando en la página 113. Algunas de las melodías son “tradicionales”
y no se encuentran en el
Estado de ánimo pentatónico, pero estos tienen sus propios méritos. Algunas melodías
muy familiares (por ejemplo,
Here We Go Round the Mulberry Bush ) no se han incluido, pero se pueden utilizar
como
indicado en el texto.
Vocales y consonantes
En los primeros siete años, el niño está en constante proceso de transformación.
el cuerpo físico heredado en su propio. De ahí el poder formativo de la
Las consonantes es lo que más se necesita para imitar.
Nora von Baditz, que fue la maestra de la enseñanza de la guardería en la época de
Rudolf Steiner,
tiene lo siguiente que decir en su folleto (desafortunadamente largo agotado), Ideas y
Fomento de la enseñanza de la euritmia :
La primera Euritmia con niños menores de siete años comenzó con el comentario del
Dr.
Steiner: "Si Euritmia se hace con niños pequeños menores de siete años, se
desarrollarán
la fuerza del ego (Ich-kraft) que ni la escuela ni el karma pueden producir ". Más
tarde:" Ahora
El ego y el cuerpo astral se construyen desde abajo cuando todo el hombre es atraído
hacia la educación.
proceso nacional. Un poderoso sentimiento del ego, por ejemplo, surgiría si uno
debiera
Presente al niño a la euritmia elemental entre el tercer y cuarto año de su vida.
Entonces el ser humano sería reclamado por él y esto empujaría
un correcto sentimiento del ego.
en su ser ".

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Al día siguiente después de esta charla, comencé con un grupo de niños pequeños. Lo
único
La indicación para las lecciones con niños de esta edad fue hacer la mitología
"primitiva". Ahí
Es una observación del Dr. Steiner que la Euritmia en general se enlaza con aquellas
fuerzas que están
Trabajando en el niño antes del tercer año. Aquellos que han meditado
meditativamente sobre el
primeros tres años y estudié las conferencias, La guía espiritual del hombre y la
humanidad ,
será capaz de entender cómo estos dos comentarios están vinculados entre sí y se dará
cuenta de la
El inmenso valor de la eritmia se realiza con niños lo antes posible. Por lo tanto, uno
Debería comenzar alrededor del tercer año, o incluso antes.
El profesor debe tener una felicidad y vitalidad creativas que le permitan adaptarse a
los niños de una manera optimista sin pedirles resultados, o, lo que sería bastante
imposible, corrigiéndolos. Deben experimentar nada más que felicidad en el mundo de
Euritmia Qué simple tiene que ser todo lo que se expresa con la palabra "primitiva"
euritmia.
Ha sido difícil descubrir qué se entiende por ello, sin embargo, los niños mostraron
exactamente lo que
Fue correcto para ellos y aprendí de cada lección. Rechazaron todo lo que tenía que
hacer.
Pensando y contando, es que no pudieron hacerlo. Por ejemplo, cuando quise
haga "corto, corto, largo", algunos lo hicieron cuatro veces más corto, otros dos o tres
veces más. podría ver
que uno tiene que mantener un elemento a la vez. Tienen que ser completamente libres,
pensé, en
Para poder entrar en las actividades cada uno a su manera. Nunca deben los niños
ser obligado a hacer una cosa, todo debe salir de una imitación alegre y amorosa de
todo
movimientos ... Cuando le pregunté al Dr. Steiner si es bueno hacer cuentos de hadas
en una poeta en
a esta edad, dijo: “Esto será muy bueno; Los cuentos de hadas solo deben hacerse en
ritmos, nunca
en prosa ".
Como todo a esta edad se dirige hacia el desarrollo saludable del cuerpo físico.
para eliminar sus obstáculos, las lecciones deberían organizarse de tal manera que la
La ritmita puede penetrar los pies, impidiendo los pies planos, penetrar los dedos,
regular las fuerzas.
De la vida y el crecimiento de los dientes evitando así las caries, ensancha el pecho,
regula la respiración.
y estimular la digestión. En resumen, mantienen sano al niño. Mientras trabajaba con
el
Hijos, el maestro es consciente de todas estas influencias; Se encargará de que luz,
vida y
el amor penetra en su alma para que los niños experimenten solo fuerzas que traen
salud.
La actitud de nuestra propia alma en el entorno de los niños puede ser de curación o
destrucción.
La naturaleza tiva influye en estos órganos, tejidos y circulación sanguínea.
Encuentro las citas anteriores más útiles.
La Euritmia primitiva para mí también puede ser que uno se sienta cada vez más
primordial.
fuente de los sonidos y su conexión con el zodiaco y los planetas, y también
la conexión con las figuras de la mitocidad dada por Rudolf Steiner, para que incluso
Tualmente se convierte en una segunda naturaleza para ser un representante de
la Palabra Cósmica . Ahí
es una hermosa frase que una vez escuché: “Ser la partera entre los creadores
Palabra y el niño.

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La consonante más importante es B. Se puede entender que este sonido, desde
La constelación de Virgo, rodea y protege a los niños como un manto azul del cielo.
Este movimiento también tiene un gran valor terapéutico cuando un niño tiene
encarnación.
Dificultades, particularmente en esta era cuando la vida del hogar está tan alterada.
La única vez que uso I (ee) es en Navidad cuando saltamos de alegría. "Sus
¡Navidad !, ”y luego nunca con el movimiento totalmente extendido. No pertenezco a
Esta edad, ya que el estado de ánimo principal es la gratitud y el agradecimiento que
llevará al niño a
el amor de Dios. El énfasis del ego por medio del yo, por lo tanto, no tiene lugar. yo
Úsalo con los dedos ya veces con los pies.
A los niños les encanta hacer F. Tanto que a menudo extiendo palabras para exagerar y
repita el sonido, por ejemplo, fff-fishes, fff-fire, fff-flames, fff-flag.
La T también es mágica y les encanta hacerlo para que uno pueda capturarlos fácilmente
con
es decir, si están corriendo o saltando entonces ... "¡ALTO!"
L y M: Siempre es tan afirmativo ver cómo estos dos movimientos maravillosamente
curativos ...
Los ments tienen su efecto inmediato a esta edad. L y M (como se sabe por eu-
La terapia rítmica) tiene que ver con la respiración. Esto hace que algunos de los niños
comiencen
bostezando En particular, con la M, les dejo seguir y seguir sin sonido, por ejemplo,
mezcla
Pan o pastel o la natación. El sonido no hablado impregna toda la habitación.
Con su calidad curativa. También es sorprendente lo bien que se las arreglan a través de
la imitación.
Los niños también bostezan con A (ah), el gesto más abierto.
Con el sonido R, también exagero en momentos en que las ruedas se mueven rrrrround
y rrr-
Redondea y rrrrroll en mi lengua. Los niños no pueden evitar copiar el sonido, y
Fomento esto ya que activa los órganos del habla. Es el único sonido que dicen mientras
al mismo tiempo haciendo el movimiento.
La reverencia E (ay) con los brazos cruzados debe hacerse con moderación y con el
ánimo
de reverencia, y entonces tendrá un efecto profundo. Para cruzar los brazos sobre el
senos a menudo (como se ve a veces cuando los niños caminan en fila en las clases más
bajas)
Puede embotar contra el efecto de la humildad.

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Duración de la lección
Para el grupo más joven, diez a quince minutos es suficiente dependiendo de la
Edad (tres a cuatro años). Uno puede tener que hacer una sección en el medio de la
Lección con la clase sentada, ya que estos pequeños se cansan fácilmente. Si mienten
Abajo después del cierre, esto puede agregar unos cinco minutos más o menos. Para el
grupo mayor,
La lección debería durar unos veinte minutos, pero principalmente la extiendo más
dependiendo.
En relación con el nivel de entusiasmo y lo que estamos haciendo, por ejemplo, el
ing ”(ver página 102), que les encanta. Esto a veces incluso continúan en su
jugar. El tiempo de descanso, si se acuestan, son otros cinco minutos. Uno tiene que
calibrar desde
Sus reacciones, ya que algunos niños tienen fuerzas vitales más saludables que otros.
Lo principal es que los niños no deben cansarse demasiado, y las lecciones deben ser
Alegres para que los esperen. Feliz la maestra donde preguntan los niños.
los padres en la mañana, “¿Es hoy la mítica?” o “¿Cuántos duermen hasta la semana?
¿Mi? ”y quiero venir a la escuela aunque esté enfermo.
Me desconcertó por años que algunos niños se refirieron a la lección como "Me-
rythmy" un-
Hasta que me di cuenta de que "You-rythmy" para el niño podría convertirse en "Me-
rythmy" de
¡Su punto de vista!
El papel del maestro de kindergarten
en la Lección de la Euritmia
W on el período de tres a cuatro años de edad, siempre es agradable cuando el jardín de
infancia
la maestra puede participar porque a esta edad ella es como la madre gallina que
Pasando sus pollos, proporcionándoles la vaina etérica. Si ella lo hace
unirse, ella debe hacer todo lo posible para llenar sus movimientos con calidad al imitar
El maestro de la eritmia y para "ser uno de los niños" pero al mismo tiempo para callar.
estar al lado de cualquier niño que necesite estructuración extra. Si hay instrumentos
musicales
Para jugar, ella puede sentarse tranquilamente detrás de ellos al lado / atrás de la
sala. Eso
Sería bueno si pudiera practicar la música para lo básico: bear walk, mouse, enanos,
Saltando ritmos, saltos de conejo, etc.
Es interesante observar cómo las clases difieren según las cualidades de los parientes.
Los maestros dergarten cuando hay más de una clase en una escuela. En algunos países,
como aquí en Sudáfrica, hay un maestro para dieciocho a veintitrés niños
por clase. Esto, lo creas o no, tiene sus ventajas. Porque a esta edad se puede llevar.
tan fuertemente a través de la imitación, y aún no están demasiado individualizados, una
vez
Probé tres clases combinadas (¡sesenta niños!) y funcionó. Hay una clase donde
la maestra está tan "junta", y ella y yo estamos tan en sintonía, que la lección a veces
Funciona en un nivel mucho más alto. Después de tal lección, ella y yo sabemos lo que
tiene
Sucedió y están llenos de gratitud. Incluso su juego de la quinta (Golden Gate)
en las barras de timbre tiene una calidad diferente y penetra mucho más profundamente
que el equivalente
prestado por otros profesores.

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¿A qué edad puede el niño comenzar a la eritmia?
N ora von Baditz, quien enseñó eritmia a niños pequeños bajo la guía.
Una vez de Rudolf Steiner, escribió:
Cuanto antes un niño comience a experimentar los beneficios de la eritmia, más lo
hará.
beneficiarlo El Dr. Steiner respondió a la pregunta de una madre sobre si sería bueno.
para que su pequeña hija de un año y medio tenga clases privadas en un libro de
ensueño: “Sí,
eso es correcto. Uno no puede comenzar demasiado temprano con la Euritmia ". Por lo
tanto, uno podría comenzar con
Grupo euritmia antes del tercer año. Las palabras del Dr. Steiner siempre deben
tenerse en cuenta:
“La Euritmia alarga el período de actividad de aquellas fuerzas que dominan al niño
antes
El tercer año ”. ¿Qué fuerzas son éstas? Es la fuerza de Cristo que gobierna en el niño
hasta
el tercer año En Su servicio, se debe guiar la Euritmia del niño pequeño, guiándola
Con toda humildad para "el nuevo Señor de la Tierra". Continuamos el trabajo de los
dioses.
Steiner dice, en la primera conferencia de Eurythmy as Visible Speech :
Pensemos en el niño, el ser humano incompleto, que aún no ha alcanzado su plena
capacidad.
edad viril. ¿Cómo ayudaremos a los dioses, para que la forma física del niño sea
correctamente?
¿Avanzado en su desarrollo? ¿Qué debemos aportar al niño en el camino del
movimiento?
Debemos enseñarle a la misa, porque esto es una continuación del movimiento divino,
de lo divino.
creación del hombre. Y cuando la enfermedad de algún tipo u otro supera al ser
humano,
entonces las formas correspondientes a su arquetipo divino reciben daño;  aquí, en lo
físico
mundo, se vuelven diferentes. ¿Qué haremos entonces? Debemos volver a esos divinos.
movimientos; Debemos ayudar al ser humano enfermo a hacer esos movimientos por sí
mismo.
Esto funcionará sobre él de tal manera que el daño que su forma corporal haya
recibido
será remediado.
Gesto y movimiento durante el tiempo del círculo
¿Por qué no los gestos de micitmia?
Los maestros de kínder de K han expresado a veces la pregunta: “¿Qué tipo de
¿Qué gestos debemos hacer con nuestros poemas y canciones? ¿Podemos hacer una
micitmia?
¿gestos? "A lo largo de los años he sido testigo de profesores tratando de ilustrar
poemas con muchos gestos que se han asemejado más a un semáforo, bien
pensado, pero vacío. Sabemos que el niño en los primeros siete años es una imitación.
ser activo que aprende imitando movimientos y gestos, pero es la calidad
dentro del gesto que es de suma importancia. El gesto nunca debe estar vacío, sino
lleno.
Con calidad, intención y sentimiento.