CLASE N° 1

LO Nº 3

Perspectiva Epistemológica
Conceptos
 Logro Esperado y Actividades de Aprendizaje
Logro esperado:
Analizar conceptos fundamentales de la
psicología educativa.

Actividades de aprendizaje:
En equipos debaten sobre las
particularidades del escenario educativo
contemporáneo.
 LLUVIA DE IDEAS

¿Qué es la ¿Qué es la ¿Qué es la

psicología y educación y psicología
cuál es su cuál es su educativa y
objeto de propósito? cuál es su
estudio? propósito?
MI PUNTO DE PARTIDA

De la observación del vídeo

¿qué ha cambiado en torno a
las siguientes preguntas?
¿Qué entiendes por psicología?
¿Qué es para ti educación?
¿Qué sería psicología educativa?
PSICOLOGÍA
LA PSICOLOGÍA DEL
ALMA O LOS APORTES
FILÓSOFOS GRIEGOS
 Orientación naturalista (Demócrito,
Heráclito y Parménides): 4
elementos naturales: agua, aire,
tierra, fuego.
Orientación biológica (Alcmeón de
Crotona, Hipócrates y Empédocles):
la fisiología del organismo.
Orientación matemática
(Pitágoras): la perfección de las
relaciones matemáticas.
Orientación ecléctica (Sofistas):
actitud práctica en base a
observaciones.
Orientación humanista (Sócrates):
EL ALMA (mente  inicio
dualismo).
del
Brennan, J. (1999) Historia y sistema de la Psicología. México: Prentice Hall
 El problema del El problema mente-
conocimiento cuerpo
¿De donde proviene ¿Cuál es la relación entre la
nuestro conocimiento sobre mente y el cuerpo? ¿Son
las cosas? ¿De nuestros dos cosas distintas? ¿La
sentidos o de nuestra mente sostiene el cuerpo o
capacidad de el cuerpo sostiene la
razonamiento? mente?
 La teoría platónica del conocimiento: el
mito de la caverna, las formas y el
innatismo el inicio del racionalismo.
+ La parábola del auriga: la razón
controlando los apetitos y los afectos.

Los universales aristotélicos del empirismo.

La forma perro, los perros y el perro más perro /
¿Y la forma mamífero o animal?
Los universales como referentes de los nombres
comunes y adjetivos (categorías: Roma – ciudad).
La tabula rasa. La semejanza y contigüidad como
procedimientos de asociación de la memoria.
2000 años de
oscurantismo
LA PSICOLOGÍA
DE LA
MENTE
 La mente humana no se rige bajo las leyes
del mundo físico  dualismo.
Cogito ergo sum  evidencia una primacía

de la razón y el método cartesiano la

refuerza.
Bacon, Hobbes: El empirismo
(Vives, británico)

El regreso a la tabula rasa pero con el

reconocimiento de facultades innatas.
Las ideas se basan en dos procesos:
sensación y la reflexión.
 LA PSICOLOGÍA DE LA
CONDUCTA O EL INICIO DE
LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA
Wilhelm Wundt - 1879 – El primer laboratorio psicológico centrado
en estudios sobre memoria y atención selectiva encontrando que
ambos son procesos controlados por las intenciones y motivos.

Edward B. Tichener
G. Stanley Hall Estructuralismo: los átomos James M. Catell
1er laboratorio en de la experiencia y los 1er profesor -
USA elementos de la conciencia: Psicometría
sensaciones físicas,
sentimientos y las imágenes
William James – Funcionalismo
No existen los átomos de la experiencia
porque la mente siempre construye
asociaciones.
El comportamiento y los procesos
psicológicos están orientados hacia la
adaptación
 Sigmund Freud -
Psicoanálisis
El comportamiento del ser
humano se determina por
aspectos que no son
conscientes.
Psicoanálisis: la teoría sobre
la humanidad, el método
terapéutico y el método de
investigación.
Jhon B. Watson -
Conductismo
Si la conciencia no se puede
observar ni medir, no es un
objeto de estudio. El objeto
de estudio de la psicología
debe ser la conducta.
Todo fenómeno psicológico
es resultado de un
condicionamiento (Recordar
Pavlov / el pequeño Albert)
 B. F Skinner –
Conductismo revisado
Introdujo el refuerzo al
modelo de Watson –
Condicionamiento Operante.
 El comportamiento intencional y el uso de la
Cibernética
retroalimentación.
(N. Wiener)
“Memoria de trabajo” y “Función ejecutiva”.

Teoría del
procesamiento
de la
información

computadoras
y procesos
cognitivos
Psicología gestáltica o un saber especializado
Psicología humanista o La psicología humanista no es propuesta por
la 3ra ola psicológica un solo psicólogo sino de un conjunto de
psicólogos.

Se opuso al conductismo mecanicista y al

determinismo inconsciente, enfatizando la
libertad y dignidad humana.

Sin embargo, al igual que el conductismo y el

psicoanálisis, el humanismo responde a las
condiciones socioculturales de la época.
 “dadas unas circunstancias
nutritivas, el ser humano posee el
potencial para desarrollarse como
una persona sana, que se
autodetermina, autorrealiza y
trasciende".

Las personas tienen El modelo

una naturaleza sobre el que
interna orientada por basa su
necesidades y comportamien
tendencias que to es primero
dirigen su biológico y
comportamiento. luego social.
Silverio Barriga “Psicología
General” (1992)
“Ciencia de la conducta
humana y animal”.

Philip G. Zimbardo “Psicología

y vida”(1992)
“La psicología es científica y
se define formalmente como
el estudio de la conducta de
los organismos.
Civera, C.; Tortosa, F. y Vera, J. (ND) Psicología e Historia de la Psicología
 S. Pinker P. Ekman P. Zimbardo
• Teorías sobre el • La teoría de las • El efecto Lucifer
impacto de la evolución emociones universales
• el origen de la
en la constitución de la y la microexpresividad.
maldad/bondad.
mente
• Lenguaje
• teorías sobre la mente.
V. Ramachandran E. Loftus D. Kahneman
• El miembro fantasma • La confiabilidad de la • P. Nobel por sus
Tratamientos memoria humana investigaciones
médicos sobre el
• Peritaje judicial.
pensamiento
irracional en los
procesos de toma de
decisiones.
 G. Bower A. Bandura D. Ariely
• La relación entre • Teoría del • Investigaciones
memoria y aprendizaje social sobre autoengaño
emociones. y estilos
irracionales de
pensamiento.
 En grupos,
¿Cuáles son las características del escenario educativo
contemporáneo?
Psicología ¿? Educación
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD?

Es una rama de la psicología que se encarga de

investigar sobre el aprendizaje y la enseñanza y, al
mismo tiempo, trabaja para mejorar la práctica
educativa. Posee sus propias teorías, métodos de
investigación, problemas y técnicas (Pintrich, 2000).
 Para lograr la mayor comprensión
posible acerca del aprendizaje y la
enseñanza, los psicólogos educativos
examinan lo que sucede cuando
alguien (un profesor, un padre de
familia o una computadora) enseña
algo (matemáticas, tejido o danza) a
otra persona (un estudiante, un
compañero de trabajo o un equipo)
en algún contexto (un salón de
clases, un teatro o un gimnasio)
(Berliner, 2006; Schwab, 1973).
Así, los psicólogos educativos estudian:
• el desarrollo de los niños y los
adolescentes
• el aprendizaje y la motivación
• la manera en que las personas
aprenden diferentes temas
académicos
• las influencias sociales y culturales
sobre el aprendizaje
• la enseñanza y los profesores, y
• la evaluación, incluyendo los
exámenes.
(Alexander y Winne, 2006).
 Psicología Psicopedagogía
de la Educación
Ciencia autónoma derivada de la Especialización psicológica y
psicología pedagógica.

Aportar a la educación los

Aplicación de la psicología para
conocimientos sobre procesos de enriquecer el quehacer educativo
aprendizaje, desarrollo humano y desde las necesidades del aula.
procesos cognitivos.

No participaba de la formación de los

Implica una retroalimentación del
maestros ni del currículum
escenario educativo.
educativo.
"¿Qué es lo que puede aportar la Psicología de la Educación o de qué
modos pueden aplicarse los principios de esta ciencia a la práctica
educativa? (...),

o ¿qué hay referente a la estrategia de investigación en el campo de la

Psicología Educativa?. ¿Es la Psicología Educativa un área
genuinamente delimitada, con su propia teoría, problemas de
investigación y metodología básicos, o es tan sólo la aplicación directa
de principios y métodos de la Psicología General a problemas
educativos? (...)

¿Los investigadores que trabajan en el campo de la Psicología

Educativa deben ajustarse a una "ciencia básica" o a "un enfoque
aplicado"? (...)

Ausubel, D. (1976) Educational Psychology: a cognitive view. New

York and Toronto: Holt, Rineheart y Winston.
 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Objetivo: describir, comprender y predecir y

controlar dos tipos de variables:
• las variables de naturaleza psicológica y
educativa que intervienen en las situaciones
educativas de enseñanza/aprendizaje y,
• las variables que dicen referencia al
comportamiento que se pretende instaurar o
modificar en el alumno y, en general, en los
sujetos de aprendizaje.
PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

❑ Perspectiva Mecanicista
❑ Perspectiva Organísmica
❑ Perspectivas Contextuales
Por ejemplo:
✓ Perspectiva Psicoanalítica
✓ Perspectiva Humanística
✓ Perspectiva Sociocultural
✓ Perspectiva cognitiva
✓ Perspectiva Ecológica