CENTRO INTEGRAL DE

FORMACIÓN Y PROMOCIÓN CULTURAL

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Colectivo Cimarronaje Barlovento)
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A MODO DE PRESENTACIÓN

Venezuela es un país con una rica diversidad cultural, cada región, estado y
localidad de este basto territorio cuenta con pueblos que se han fusionado a través
del tiempo y ha producido una cultura propia y enriquecida, Barlovento no esta
exento de estas peculiaridades, región agrícola por excelencia desde la época
colonial aquí se encontraron los pueblos originarios, con españoles y africanos
que produjeron y transmitieron a generaciones futuras sus valores, costumbres y
tradiciones.
El municipio Páez del Estado Miranda ha gozado desde tiempos pasados
de instituciones y proyectos culturales que han dado orgullo para sus pobladores,
la reconocida coral Barlovento, los grupos y músicos de canta criolla,
estudiantinas, entre otros que ofrecieron a la comunidad espacios para desarrollar
sus potencialidades artísticas y culturales como actividades complementarias a su
vida social.
Lamentablemente estas iniciativas han desaparecido en el tiempo y en la
actualidad son pocas las instituciones formales que ofrecen a la familia
Barloventeña, y en nuestro caso del municipio Páez del Estado Miranda las
oportunidades de formación, aprecio y apego a nuestra cultura en sus distintas
formas y áreas; música, canto, danza y teatro entre otras.
Los problemas sociales cada día son más complejos, los procesos de
aculturación, transculturización y desapego cultural produce en nuestros niños,
jóvenes y adultos la pérdida de identidad y de amor por nuestra cultura, la falta de
espacios e iniciativas que canalicen la energía de la población se traducen en
desinterés por nuestra historia, tradiciones, costumbres y valores.
El tiempo de ocio que existe y la falta de espacios culturales degenera en
actividades negativas para los jóvenes y niños, la televisión y la radio así como el
uso del Internet hace sedentarios a nuestra juventud, los limita a la información o
desinformación que transmite los medios masivos comerciales.

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COLECTIVO CULTURA SOCIALISTA DE BARLOVENTO

QUIENES SOMOS

Un grupo de personas sin ánimo de lucro, conformado por jóvenes y

adultos, interesados en generar dinámicas culturales que contribuyan a fortalecer
y potenciar el desarrollo integral de nuestras comunidades, desde la
implementación de un espacio cultural integral con un sentido socialista, desde
donde la cultura y sus distintas manifestaciones se conviertan en parte esencial de
la población, para el rescate y arraigo de nuestra identidad nacional, regional y
local.

MISION

Establecer procesos participativos con las comunidades, partiendo de la

cultura, con el fin de lograr la construcción de experiencias y saberes que, a través
de la investigación y difusión permanente, permitan la transformación y
mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes, tomando en cuenta el
desarrollo de procesos organizativos y de cultura ciudadana.

VISIÓN

Consolidar la cultura como vínculo de identidad de nuestros pueblos,

formando, capacitando y consolidando nuestros valores, costumbres, tradiciones y
manifestaciones artísticas en las comunidades de Barlovento, contribuyendo a la
consolidación del socialismo como modelo de vida.

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PROYECTO CENTRO INTEGRAL DE

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El proyecto Centro integral de Formación y Promoción Cultural es una

iniciativa que persigue integrar a niños, jóvenes y adultos en la práctica de
actividades artísticas tendientes a la formación cultural, a través de la
enseñanza, aprendizaje, práctica, difusión e investigación de la música, teatro,
danza, artesanía y pintura, entre otras actividades culturales.
La orientación del proyecto estará enmarcada en el espíritu solidario y
ancestral del pueblo Venezolano con especial énfasis en las tradiciones y
manifestaciones artísticas populares de nuestra nación.

COMPONENTES DEL PROYECTO

JUSTIFICACIÓN

El Municipio Páez es uno de los 21 municipios que integran el Estado

Miranda, Venezuela. Posee una superficie de 963 km² y tiene una población de
30.812 habitantes. Su capital es la población de Río Chico. Debe su nombre al
héroe de la Guerra de Independencia de Venezuela José Antonio Páez. El
municipio está dividido en seis parroquias, Río Chico, El Guapo, Tacarigua de
La Laguna, Paparo, San Fernando Rey y el Guapo.
El comercio conjuntamente con la agricultura es la principal actividad
económica del municipio, destacándose por la producción de cacao, no
obstante se producen plátanos, lechosa, yuca, ocumo, auyama, entre otros
rubros, hacia los lados de la costa caribeña la principal actividad de los
pobladores es la pesca y el servicio turístico, cuenta también con un sector que
sirve de residencia turística y algunos clubes de playa, desde hace décadas.
Anteriormente su personalidad jurídico y política era de Distrito Páez,
actualmente Municipio Páez, dominó la sección del este y sureste de

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Barlovento, hasta 1982 formaron parte de ese distrito los hoy municipios
Andrés Bello y Pedro Gual hasta que consiguieron su autonomía.
En el año 1999 sufrieron fuertes inundaciones que dejaron severos
daños luego del colapso del Embalse El Guapo.
En 2009, se celebraron en esta población las Primeras Ferias
Bolivarianas en honor a su patrona (que es también patrona de Barlovento), la
Virgen de Las Mercedes.

Geografía

El Municipio Páez se encuentra en la sub región de Barlovento, la zona

central y norte se encuentran sobre una planicie que en el extremo norte sobre
las costas del Mar Caribe se tornan cenagosas, en esa zona se encuentra la
Laguna de Tacarigua que se encuentra protegida por el parque nacional del
mismo nombre, mientras que el sur forma parte de la Serranía del Interior con
elevaciones que no superan los 600 metros de altitud, en esta área hay
numerosos cursos de agua de pequeño tamaño que sirven para almacenar
agua para el abastecimiento a Barlovento y el control de crecientes, el Embalse
El Guapo. En el extremo noroccidental se encuentra la desembocadura del río
Tuy, el cual lo separa del Municipio Brión.

Río Chico

Es la capital del Municipio Páez. Está ubicada a 4 m sobre el nivel del

mar. Su temperatura media anual es de 27º C. La población se conformó en el
siglo XVIII, con negros traídos de África para trabajar en las numerosas
haciendas de cacao que se fundaron en la zona. En 1792 se erige el templo
Parroquial.
La población alcanzó mucho auge durante todo el siglo XIX, como
emporio de producción de cacao. En la parte noreste de Río Chico, se
encuentra ubicado Tacarigua de Laguna, pueblo de pescadores que forma

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parte del Parque Nacional del mismo nombre. Este fue decretado Parque
Nacional en 1974 para preservar esta importante zona ecológica. El pueblo
vive de la pesca que se da en abundancia en la laguna, además sus
pobladores sirven de guías turísticas, ya que dan paseos alrededor de los
caños; para disfrutar de las distintas vistas, plenas de una exuberante
vegetación, bellas aves y playas

Centros poblados

Entre los principales centros poblados destacan: El Guapo, Paparo,

Tacarigua de la Laguna, San Fernando del Guapo, San Antonio de Río Chico,
Valle de la Cruz, Puerto Tuy, Las Lapas, San Ignacio, El Silencio, Santa
Bárbara, Los Cerros, El Cristo, Soledad, García, Corozal, Rosario Abajo, El
Guamito, Bajo Seco y La América.

Infraestructura de la Población de Río Chico

Río Chico es una población que ha venido desarrollándose

paulatinamente, el pueblo cuenta con calles pavimentadas, es la sede o asiento
de los poderes públicos municipales, allí se encuentran la Alcaldía, La
Contraloría l y El Consejo o Cámara Municipal, el Juzgado y el Registro Público
de los Municipios Páez, Andrés Bello y Pedro Gual del Estado Miranda.
La población cuenta con tres entidades bancarias, dos estadales Banco
de Venezuela y Banco Bicentenario y la entidad privada Banesco.
Río Chico esta compuesto por una área central o casco y una periferia
con sectores denominados; Banco Obrero o Urb. José Antonio Páez, La
Virginia, Santa Ana, San Miguel, Los Chaguaramos, La Florida, La Popita, La
Arboleda, Brisas del Río, Las Palmas, Las Casitas, Valle Nuevo. Existen varias
entidades escolares en los distintos niveles y modalidades, a nivel básico esta
la escuela nacional Rafael Arévalo González, la Escuela La Virginia, La
Concentración La Florida, Escuela Inocente Palacios, U.E. 13 de Junio,

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Escuela San Pablo de la Cruz, Liceo Las Mercedes de Río Chico, Fe y Alegría
para educación de Adultos y la Misión Ribas, los preescolares: La Popita,
Banco Obrero, Santa Ana. Instituciones a nivel universitario; La Misión Sucre y
la UPEL a través del Instituto Universitario Siso Martínez.
La población escolar y activa de estudios, solamente en Río Chico,
asciende a una matricula aproximada de 1000 estudiantes , y no obstante a
esta situación no existe en el municipio una alternativa para desarrollar y
afianzar la rica cultura de la población, el tiempo de ocio y que se diluye en
actividades improductivas atenta contra el desarrollo psicosocial de los
habitantes por los cuales se justifica la propuesta de constituir lo antes posible
El proyecto Centro integral de Formación y Promoción Cultural

Población
Municipio Páez 31.846
Parroquia Río Chico 18.359
Parroquia El Guapo 9.234
Parroquia Tacarigua de La Laguna 3.048
Parroquia Paparo 1.205
Parroquia San Fernando del Guapo -

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CONTEXTO SOCIOECONÓMICO DE LA POBLACIÓN BENEFICIADA

Beneficiarios directos:

El proyecto estima como beneficiarios directos estimados en la cantidad

de XXXX personas, discriminados entre niños, niñas y jóvenes, distribuidos en
los siguientes grupos:

De 5 a 9 años
De 10 a 13 años
De 14 años en adelante.

Estos grupos estarán inscritos en los respectivos talleres de siete áreas

de formación, de las cuales se dictarán 12 horas mensuales:

 Artes plásticas: 15 personas

 Artes Audiovisuales: 15 personas
 Danzas: 20 personas
 Música: 30 personas
 Teatro: 15 personas
 Coral: 20 personas

El número de formadores es de XXX personas con formación y/o

experiencia en las diferentes áreas de formación artística y en valores, una
persona encargada de la coordinación general del proyecto, tres
coordinaciones encargadas de cada uno de los ejes de la escuela y dos
personas del equipo de investigación y desarrollo social, para un total 13
personas. Todos los integrantes del XXXXXXXXXXXXXXX, han participado de
alguna manera en el proceso de formulación del proyecto a partir de las

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propuestas realizadas por cada uno, en las cuales se hace una descripción del
fundamento de cada uno de los ejes de trabajo y los talleres de formación
artística y en valores. Este mismo equipo de trabajo se encargará del
seguimiento y evaluación del proyecto. En el caso en el que algunas de las
personas participantes en los procesos de investigación, formulación y
ejecución del proyecto no continuaran, se realizará un proceso de empalme
con talleristas y coordinadores nuevos que se encargarán de darle continuidad
a la línea de trabajo planteada.

Beneficiarios indirectos:

Beneficiarios indirectos son 200 familias del Municipio Páez, ya que de

alguna manera estarán involucrados con las actividades de la escuela.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL

Generar procesos de integración y apropiación comunitaria a través de

la formación en artes y en valores humanos, así como fortalecer espacios
culturales, que permitan generar procesos de reflexión tendientes a construir
propuestas participativas y autónomas de desarrollo artístico y cultural del
Municipio Páez, a través de la implementación de procesos socio-culturales en
los ámbitos local y regional, tanto en las áreas urbanas como rurales, en
consonancia con los planes y programas culturales de afianzamiento y
desarrollo de la identidad nacional.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

- Proporcionar alternativas de uso del tiempo libre en niños y

jóvenes del Municipio Páez.
- Establecer un espacio de encuentro cultural donde se impartan
talleres, charlas y cursos permanentes en las distintas áreas
artísticas a desarrollar.
- Concebir un espacio de promoción y de apoyo a la cultura local
y sus representantes: músicos, artesanos, pintores, escultores y
escritores del municipio Páez del Estado Miranda.
- Integrar a niños, jóvenes y adultos en las actividades artísticas
del Centro a través de la formación y difusión de la cultura.
- Investigar y recopilar información cultural de la localidad y
colocar a la disposición de la comunidad.
- Brindar elementos de formación en torno a temas necesarios
para generar la construcción del tejido social en esta comunidad,
tales como la convivencia, solidaridad, aprecio a la vida, el
respeto por las diferencias, la comunicación, la ecología, la
sensibilidad social y estética y la autoestima, entre otros.
- Generar iniciativas de democratización y acceso al arte y a
algunas manifestaciones culturales.
- Generar procesos integrales y cualificados de formación artística
que potencien las habilidades y expectativas de niños y jóvenes
del municipio Páez.
- Realizar un proceso interdisciplinario de investigación
pedagógica y comunitaria a partir del cual podamos comprender
las diversas formas de relación social de los distintos grupos
etáreos del Municipio Páez y además identificar los impactos
generados por el proyecto.
- Propiciar, a partir del proceso de investigación-acción
participativa, la inserción de la comunidad a la práctica

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investigativa y por medio de la sistematización de experiencias

aportar a la reflexión sobre la comunidad y el papel de la
educación popular y artística en la transformación social.
- Crear las condiciones necesarias que permitan involucrar las
prácticas académicas de las instituciones escolares en sus
distintos niveles con el Centro: misiones educativas, escuelas,
liceos y universidades. .
- Generar las condiciones para la formación de grupos artísticos
que puedan presentar, socializar y divulgar sus resultados.

Organización y coordinación de la ejecución de las actividades

El proyecto se compone por una coordinación general, tres

coordinaciones que responden a cada uno de los ejes de trabajo del Centro y
los talleres de formación artística y en valores.
Los ejes de trabajo del Centro son:
 Eje de creación y formación artística y en valores
 Eje de Gestión y Comunicación
 Eje de investigación y desarrollo comunitario.

Las áreas de formación artística y en valores son:

 Artes plásticas
 Artes Audiovisuales
 Danzas
 Música
 Teatro

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A partir del progreso de los ejes, se pretende ir fortaleciendo el

desarrollo de la propuesta metodológica y pedagógica del proyecto.

1. Diagnóstico, sensibilización y convocatoria

2. Proceso de formación artística y seguimiento y evaluación de la
experiencia
3. Articulación de las áreas artísticas para la socialización y divulgación del
proceso.

Estrategia Metodológica

El proyecto tiene planteados tres ejes de trabajo que permitan el

desarrollo integral de sus objetivos:

 Eje de creación, recopilación y formación artística y en valores

 Eje de Gestión y Comunicación
 Eje de investigación y desarrollo comunitario

A partir del progreso de los mismos ejes, se pretende ir fortaleciendo el

desarrollo de la propuesta metodológica y pedagógica del proyecto.
Igualmente, estos ejes se abordarán en tres momentos generales:

1. Diagnóstico, sensibilización y convocatoria

2. Proceso de formación artística y seguimiento y evaluación de la
experiencia.
3. Integración de todas las áreas artísticas para crear una obra escénica
colectiva,

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Además de los talleres propuestos, el Centro Integral de Formación y

Promoción Cultural tendrá dentro de sus acometidos conformar:

Sala de Lectura Miguel Acosta Saigne

Espacio que se encargará en la recopilación, sistematización y

divulgación de información cultural afro Barloventeña, historia local y regional.

Sala de exposición Alba Cultural

Espacio que será destinado a la presentación permanente de obras

artesanales individuales y colectivas de personas, grupos y artesanos de la
comunidad y región como forma de expresión y difusión de nuestra cultura.
También será destinado para coleccionar y proteger patrimonio cultural
barloventeño.

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Perfil de los Talleristas

En términos generales el perfil de los integrantes del Centro Integral de

Formación y Promoción Cultural, se refiere a personas dinámicas, con una
profunda sensibilidad social y con interés por los procesos culturales, con un
claro sentido de transformación social, interesadas en los procesos
pedagógicos, de educación popular y de desarrollo comunitario. Deben tener
además capacidad de gestión y planeación, de interacción y mediación, de
iniciación de procesos y de resolución de conflictos. En términos profesionales
las coordinaciones deben ser asumidas por personas vinculadas a un área de
las ciencias sociales como sociología, antropología o gestión cultural y
comunicativa, y los talleres por personas con algún tipo de formación artística
(empírica o profesional).

Criterios Generales de Evaluación

Con el propósito de realizar un seguimiento al proceso de enseñanza de

las artes y de formación en valores, se tienen propuestos los siguientes
Indicadores de evaluación que a su vez permitan formular estrategias que
fortalezcan dicho proceso en sus diferentes etapas:

 Continuidad, asistencia y participación de los educandos

 Proceso de aprendizaje de la técnica artística
 Logros de formación humana y comunitaria

Infraestructura:

Casa de la Diversidad del Municipio Páez,

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ARTICULACIÓN, COMPLEMENTARIEDAD Y RESULTADOS

ESPERADOS

El proyecto “Centro Integral de formación y promoción cultural” facilita el

acceso a la cultura de la comunidad paeceña en una doble vía. La primera
ofrece la posibilidad, a través de las diferentes áreas de formación artística,
talleres comunitarios y las muestras de los resultados de este proceso, de
sensibilizar a los habitantes del Municipio frente a la participación en la
construcción y comprensión de la cultura desde las dinámicas y necesidades
de su propia comunidad. En este mismo sentido, el proyecto genera espacios
que permiten el acceso de la comunidad a otras expresiones culturales
distintas a su cotidianidad, dando lugar al desarrollo de un proceso de
democratización y construcción colectiva de la cultura, en conjunto con
diversos actores y sectores de la comunidad.
La segunda vía, se relaciona con la contribución que realiza la “Integral
de formación y promoción cultural” al Municipio Páez, el cual se puede ver
reflejada en la realización de muestras públicas en diferentes escenarios de la
comunidad y en espacios escolares en sus distintos niveles, la mutua
colaboración con instituciones como las casas de la cultura comunales y las
direcciones de cultura de las alcaldías de los municipios que conforman la
región de barlovento, los activadores de la misión cultura, los promotores
culturales del Ministerio del poder popular para la cultura, en Centro Cultural
Nicomedes Marrero de la Población de Tacarigua de la Laguna y otras
organizaciones culturales. Finalmente, cabe destacar que la “Integral de
formación y promoción cultural” es un escenario que permitirá el
desenvolvimiento de cultores, artesanos, pintores, escultores, artistas y
gestores culturales, que en su ejercicio generan un gran potencial a partir de
los procesos de construcción comunitaria y de formación artística con los niños,
niñas y jóvenes, ofreciéndoles además de una posibilidad de empleo del tiempo

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libre, el conocimiento de otras posibilidades de ser y existir, distintas a las que

les ofrece su entorno.
METAS ALCANZAR

El 80% de los niños, las niñas y los jóvenes inscritos en el proyecto

participan en un proceso de formación artística y en valores humanos que les
brinda herramientas para la convivencia y la integración comunitaria.

El 40% de los participantes de los talleres se convierten en facilitadores

comunitarios y brindarán o reproducirán sus conocimientos adquiridos en otros
sectores.

Impactos Tempranos:

Impacto temprano No. 1: los niños, las niñas y los/as jóvenes se

reconocen a través del arte como sujetos que pueden aportar a la construcción
y transformación de su entorno y su realidad inmediata.

Impacto temprano No. 2: el proceso de formación en artes y en valores

humanos adelantado en el proyecto se configura como un escenario de dialogo
intergeneracional lo que permite el fortalecimiento y la integración comunitaria.

Impacto temprano No. 3: el 60% de los niños, niñas y jóvenes

participantes del proyecto conforman grupos artísticos de acuerdo a sus
potencialidades, permitiéndoles mayor visibilidad y reconocimiento al interior de
su comunidad y ciudad.

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TALLERES PROPUESTOS MUSICA

TALLERES INSTRUMENTOS HORAS NIVELES

MUSICA

TEATRO

DANZA

PLASTICA

AUDIOVISUALES

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PRESUPUESTO GENERAL

Instrumentos Musicales
Instrumentos y Equipos para pintura, escultura, artesanías-
Equipos de computación
Muebles; escritorios, sillas, mesas, estantes.
Materiales (papelería y limpieza)
Insumos (otros)
Gastos Operativos (electricidad, agua, gas,)
Talleristas (pago)
Vigilancia
OTROS…

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