PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 19
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 4 La formación de nuevos materiales

TEMA Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria
CONTENIDOS Propiedades y representación de ácidos y bases
CAMPOS Propiedades y transformaciones de los materiales.
FORMATIVOS Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica las propiedades de los ácidos y las bases, así como las características de las
reacciones redox.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
A TRABAJAR en la transformación de los materiales.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar
investigaciones científicas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica el pensamiento crítico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento
científico del que no lo es.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Profundicen en la • Identifica ácidos y bases en materiales de uso
descripción y cotidiano. •Comprensión de fenómenos y procesos
comprensión de las naturales desde la perspectiva científica
características, • Identifica la formación de nuevas sustancias en • Toma de decisiones
propiedades y reacciones ácido-base sencillas. informadas para el cuidado del ambiente
transformaciones de y la promoción de la salud orientadas a
los materiales, a partir • Explica las propiedades de los ácidos y las la cultura de la prevención
de su estructura interna bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Comprensión de los alcances y
básica limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Clasifican diferentes materiales

Nivel de desempeño Calificación como ácidos o bases.
1 Inaceptable 5.0
2 Bajo 6.0 Identifican diferentes materiales
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 como ácidos o bases usando un
4 Destacado 9.0 y 10 indicador ácido-base.

RUBRICA NIVEL DE Valoran la importancia de la

DESEMPEÑO química para obtener nuevos
Identifica si varias sustancias son acidas, neutras o bases, materiales aprovechables en la vida
de acuerdo a la escala mencionada en el libro diaria.
Define un indicador ácido-base y mostrar su utilidad para
identificar ácidos y bases. Valoran la importancia de la
 Valora la importancia de la Química para obtener nuevos Química para aprovechar las
materiales aprovechables en la vida diaria. propiedades de los materiales en la
Identifica la capacidad de los ácidos y bases para vida y en la industria
conducir la corriente eléctrica
Describe la capacidad de conducción eléctrica de
diferentes disoluciones
Identifica la capacidad de los ácidos y las bases para
conducir la corriente eléctrica a la capacidad de los
ácidos y las bases para conducir la corriente eléctrica

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
-Propiciar que los alumnos indaguen qué son los ácidos y lo confronten con sus ideas previas, para que identifiquen
semejanzas y diferencias y expliquen a qué se deben.

-Propiciar que el grupo aprecie la relevancia de investigar y seleccionar información como un instrumento importante
para aprender y transformar las ideas.

-Sugerir la realización de experimentos para que identifiquen la existencia y propiedades de las bases como: leche y
bicarbonato de sodio y su relación con los ácidos.

-Resaltar que a partir del descubrimiento de la pila eléctrica, se descubrió que los ácidos, las bases y las sales
disueltas en agua son capaces de conducir la corriente eléctrica, y la relación de este descubrimiento con el modelo de
Arrhenius.

-Propiciar que se formen en equipos y organicen una explicación del comportamiento de los ácidos y bases,
considerando el modelo de Arrhenius.

-Promover la reflexión del grupo para que valoren el significado y la utilidad de los modelos para explicar
fenómenos químicos.

-Pedir a los alumnos manifestar sus ideas sobre los ácidos y compararlos con ejemplos de la vida cotidiana, como el
jugo de limón, para que expliquen los efectos de dichas sustancias.

-Propiciar la realización de experimentos sencillos en los cuales se utilicen indicadores naturales para identificar la
acidez o basicidad de sustancias comunes.

-Promover la reflexión de los alumnos para que expliquen algunas propiedades químicas de ácidos y bases y sus
características.

-Aclarar todo lo relacionado con el modelo de Arrhenius y dar ejemplos estudiando diferentes sustancias.

-Dar un vistazo general a los temas que incluyen en la nueva secuencia.

-Investigar el significado de varias palabras (agrio, amargo, base, ácido).

-Hacer la lectura correspondiente a la presente sesión.

-Resolver una situación, aplicando los conocimientos previos.

Recibe: Profesor (a)________________________