ESTIMADOS y ESTIMADAS ESTUDIANTES saludos cordiales

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06– 3° secundaria

“Evaluamos la función formativa y educativa de los medios de

comunicación”
Del del Del 05 de setiembre al 07 de octubre (5 semanas) de 2022

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Pregunta reto: ¿Qué acciones deberían realizar como estudiantes para tener una posición crítica propia, frente a la
información difundida por los medios de comunicación escritos, radiales o televisivos de la localidad?

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad tierra y universo

1. Comprende y usa 2. Argumenta teniendo en cuenta las

conocimientos sobre la ciencia y implicancias del saber de la ciencia y
tecnología tecnología

CRITERIOS QUE DEBES TENER EN CUENTA AL EVIDENCIA de la Competencia

PRESENTAR TU EVIDENCIA de la experiencia
➢ Comprende y explica conceptos científicos sobre las ✓ Reconocimiento de sustancias
características de las sales orgánicas. ácidas y básicas de uso común.
➢ Resuelve situaciones propuestas relacionadas con el ✓ Formulación de compuestos de
reconocimiento, formulación y aplicación de las diferentes sales
sustancias ácidas y básicas. ✓ Sustenta razones sobre la
importancia de usar el
➢ Argumenta sobre la importancia de usar el conocimiento -
conocimiento científico para
científico para sustentar su posición critica respecto a lo que
sustentar su posición crítica
aprende.

Recuerda siempre las Normas de convivencia

➢ Saludar al ingresar a la clase y Cumplir los protocolos de bioseguridad
➢ Ser puntuales al ingresar a clases y en la entrega de evidencias
➢ Respetar las opiniones de los demás
➢ Participar activamente en clase para desarrollar las actividades de Aprendizaje
➢ Mantener el aula y las mesas limpias
➢ Levantar las sillas al salir y terminar la jornada de trabajo
➢ Usar los celulares y tablets, solo para el trabajo en clase

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06
ACTIVIDAD 03

“Qué sucede si mezclas un ácido y una base?”

¡HOLA!
¿Listo para comenzar?,
Recuerda “hoy no es un día cualquiera, es un día de tu vida para
seguir aprendiendo; aprovéchalo”

Saludos cordiales estimados estudiantes: Tu rol es ser un agente de

En esta actividad reconocerás una sal inorgánica a través de cambio. Es decir, tus
ejemplos y de la resolución de situaciones donde distingan algunas indagaciones y argumentos
sales inorgánicas que se usan en la vida cotidiana. científicos los utilizaras para
concientizar un cambio en tu
familia comunidad.

DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 1

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y universo
➢
Recordemos algunas ideas claves de la actividad anterior:

- Los hidróxidos de obtienen de la combinación de un óxido básico y el agua, por ejemplo:

- Los ácidos son de 2 tipos: ácidos hidrácidos y ácidos oxacidos

- Los ácidos hidrácidos de obtienen de unir los átomos de H+ + no metal del grupo VII A o VI A con su
menor valencia:

Cl-1 + H+1 = HCl

- Los ácidos oxácidos se obtienen de combinar un anhidrido mas agua. Por ejemplo

- Los hidróxidos y ácidos tienen usos muy importantes en la industria, cosmetología, salud, uso de
tecnología, etc.

1. Comprendemos y usamos los conocimientos

a. Busquemos y analicemos información sobre las sales inorgánicas
¿Te has preguntado qué pasaría si mezclamos un ácido con un hidróxido?

Observa los videos con atención:

https://www.youtube.com/watch?v=Qad_fgnJctI curiosidades - ¿por qué pasa esto si mezclamos vinagre
y bicarbonato de sodio?
https://www.youtube.com/watch?v=lNXOY0ixEzY ¿Por qué no debes mezclar ácidos y bases?

Existen 2 tipos de sales: Sales Haloideas y sales oxisales. Comencemos por el primer tipo

https://www.youtube.com/watch?v=lqQQq_Anolo sales haloideas

Responde para seguir aprendiendo

➢ ¿Por qué es peligroso mezclar sales y ácidos?
➢ ¿Qué son las sales haloideas?
➢ ¿Cómo se forman las sales haloideas? Escribe 3 ejemplos
➢ ¿Cuál es la sal haloidea más común que existe y se usa diariamente en tu cocina?
Describe sus características.

DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 2

 a. Analicemos información sobre las sales oxisales
https://www.youtube.com/watch?v=a4g21rhFDB8 Sales oxisales

➢ ¿Cómo se forman las ales oxisales?

➢ Escribe 5 ejemplos de sales oxisales

Ejemplos:

2. Argumenta sobre el uso de la información científica válida

Piensa en lo aprendido durante las actividades 01 y 02, luego indica 3 razones importantes de porque es necesario usar
la información válida y científica para sustentar tu posición crítica respecto a lo que aprendes

EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD 03:

Formulación de sales haloideas y oxisales
Sustenta razones sobre la importancia de usar el conocimiento científico para sustentar
tu posición crítica

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Una vez que termines la actividad 03, evalúa tu aprendizaje
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y
universo
No he Necesito Creo que lo Lo he Puedo
entendido hacerlo conseguido, pero no conseguido explicarlo a
nuevamente estoy seguro otra persona
Comprende y explica conceptos científicos sobre las
características de las sales orgánicas.
Resuelve situaciones propuestas relacionadas con el
reconocimiento, formulación y aplicación de las
diferentes sustancias sales haloideas y oxisales
Argumenta sobre la importancia de usar el
conocimiento científico para sustentar su posición
critica respecto a lo que aprende.
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Establece su meta de aprendizaje considerando sus
potencialidades y limitaciones.
Organiza sus actividades para alcanzar su meta de
aprendizaje en el tiempo previsto.
Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para
realizar ajustes y mejorar sus recomendaciones.
COMPETENCIA: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Uso los entornos virtuales para crear, buscar información y
compartir mis experiencias de aprendizaje

DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 3

ANEXO 01

Los Metales de la Tabla Periódica

Puedes ver de color azul los elementos metálicos en la siguiente tabla periódica. Todos los elementos azules pueden formar
óxidos básicos.

DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 4