QUÍMICA 3RO - PDC. 2024 - Gentiliza Editorial Acti

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : LOMA BLANCA
CAMPO : VIDA TIERRA Y TERRITORIO
ÁREA : QUÍMICA
TIEMPO : TRES SESIONES
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Analiza los compuestos binarios, ternarios, de uso tecnológico e industrial de manera responsable.
• Determina de manera experimental los conocimientos adquiridos en la práctica de laboratorio de los

compuestos inorgánicos.
• Plantea de forma creativa la notación y nomenclatura de los compuestos químicos en su aplicación.
• Valora el medio ambiente en la aplicación de las sustancias químicas usadas en la vida cotidiana.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de

nuestra región
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Cuidamos y conservamos el medio ambiente,

haciendo un adecuado manejo de la basura y ornamentando la comunidad
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto y la responsabilidad en el estudio de la introducción de la

química, a través de la participación activa en las actividades de investigación e indagación en el campo de
estudio y división de la química como fundamento de la vida en el planeta Tierra, para identificar los diferentes
estados de la materia y sus aplicaciones.
CONTENIDOS: DIAGNÓSTICO
● Química
● División de la química
● Importancia de la química
● La materia
● Propiedades de la materia
● Estados físicos de la materia

● Cambios de estado de la materia
● Sustancia
● Clasificación de la sustancia
● Mezcla
● Métodos de separación de mezclas
● Tipos de mezclas
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración, producción)
(Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGIC SER
- Práctica de lectura. Historia de la materia. - Láminas. - Promueve el respeto en la

intervención entre estudiantes
- Organización de grupos para dialogar y - Cuadros didácticos. desarrollando confianza en sí
responder a las siguientes interrogantes: mismo y en las opiniones de
los demás.
¿Qué minerales tenemos en nuestro país?
¿Qué plantas medicinales existen en el

lugar donde vives y para qué sirven? MATERIAL DE LA VIDA
SABER
COTIDIANA
- Comentamos sobre lo importante es - Analiza de manera crítica y
estudiar la ciencia química como - Agua.
reflexiva las características
fundamento de la vida. del campo de estudio de la
- Hielo
química como fundamento de
TEORÍA -Perfume. la vida.
- Investigación de los diferentes conceptos - Sal HACER
de la ciencia química como fundamento de
la vida. - Aceite - Participa activamente en el
desarrollo e identificación de
- Identificación y socialización de la
los estados físicos de la
división de la química.
MATERIAL PARA LA materia.
- Describimos la materia, la sustancia y sus PRODUCCIÓN DE
DECIDIR
aplicaciones de estado físico de la materia. CONOCIMIENTOS
Valoramos la aplicabilidad de
VALORACIÓN - Material de escritorio.
la química en nuestro diario
- Reflexionamos sobre la importancia de la - Texto guía. vivir.
química y sus aplicaciones.
- Cuadernillo
- Valoramos la importancia de la materia,
sustancia y sus propiedades físicas en
nuestro diario vivir dentro nuestra
comunidad.
PRODUCCIÓN
Actividad práctica de los diferentes

cambios de estado de la materia.
PRODUCTO: Presentación y difusión del informe de diversas aplicaciones de la química en nuestro medio.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI- QUIM " QUÍMICA 3º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● QUIMICA 3RO EDITORIAL LA HOGUERA
● www.youtube.com/c/editorialacti.
Firma de la maestra Firma del director

ÁREA : QUÍMICA
TIEMPO : CINCO SESIONES
TRIMESTRE : PRIMERO
PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA: • Analiza los compuestos binarios, ternarios, de uso tecnológico e industrial de manera
responsable.


nuestra región

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la actitud crítica reflexiva en la intervención de los demás,

mediante la aplicación de los saberes y conocimientos sobre los compuestos químicos binarios de mayor
incidencia en el planeta Tierra (óxidos metálicos), a través de la participación activa en el desarrollo de las
actividades del banco de preguntas, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos, para preservar, cuidar
los recursos naturales y el medio ambiente.
CONTENIDOS: ÓXIDOS METÁLICOS
● Metales
● Elementos
● Oxígeno
● Óxido
● Oxidación
● Óxidos metálicos
● Notación de óxidos metálicos
● Nomenclatura de óxidos metálicos
● Casos especiales
● Óxidos mixtos
● Peróxidos
● Hiperóxidos o superóxidos
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS/ EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración, producción) MATERIALES
PRÁCTICA MATERIAL SER

ANALÓGICO
- Organización de grupos para dialogar y - Fortalece la actitud crítica
responder a las siguientes interrogantes: - Láminas. reflexiva en la intervención de
los demás.
¿Por qué es importante el oxígeno en nuestro - Cuadros didácticos.
diario vivir? ¿Qué pasa cuando un alimento
se oxida? - Tabla periódica de química.
SABER
- Aplica los saberes y

TEORÍA conocimientos sobre los
óxidos metálicos identificando
- Investigación y análisis sobre los diferentes MATERIAL DE LA VIDA
las diferentes nomenclaturas.
conceptos de los óxidos metálicos. COTIDIANA.
HACER
- Realización de ejercicios de acuerdo a la - Baterías.
notación y nomenclatura, poniendo en - Participa activamente en el
- Pilas.
práctica los saberes y conocimientos. desarrollo de las actividades de
- Cargadores. los diferentes óxidos
- Socialización entre todos sobre los metálicos.
conocimientos adquiridos del tema. - Clavos.
DECIDIR
VALORACIÓN
- Promueve la preservación y
- Reflexionamos la importancia que tienen MATERIAL PARA LA cuidado de los recursos del
los óxidos metálicos en nuestro diario vivir. PRODUCCIÓN DE medio ambiente.
CONOCIMIENTOS.
- Valoramos la importancia del óxido de zinc
en el uso de preparación de cremas y - Material de escritorio.
cosméticos.
- Texto guía.
PRODUCCIÓN
- Cuadernillo.
- Elaboración de informe y realización de las
fórmulas químicas de los óxidos metálicos
desarrollados en la temática.
PRODUCTO: Presentación de experimentos caseros donde se demuestre la desoxidación del hierro.


ÁREA : QUÍMICA
TIEMPO : CINCO SESIONES
TRIMESTRE : PRIMERO
PRODUCTIVA
responsable.

nuestra región

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto en la intervención de los demás desarrollando confianza

en sí mismo y en las opiniones descriptivas, a través de la investigación e indagación de los óxidos no
metálicos (anhídridos), mediante el análisis y la realización de los diferentes ejercicios, para determinar los
compuestos químicos binarios que resultan de la combinación de los no metales, con el radical hidroxilo que se
utilizan en nuestra región.
CONTENIDOS: ÓXIDOS NO METÁLICOS (ANHIDRIDOS) Compuestos binarios oxigenados.

● ¿Qué son los no metales?
● Anhídridos u óxidos no metálicos
● Notación de los óxidos no metálicos
● Nomenclatura de los anhídridos
● Ecuación de formación u obtención de óxidos no metálicos
● Otras combinaciones
● Combinaciones de no metal con un no metal
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS/ EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración, producción) MATERIALES
PRÁCTICA MATERIAL SER

ANALÓGICO
- Nos organizamos en media luna para debatir - Promueve el respeto en la
las siguientes interrogantes: ¿Dónde se - Láminas. intervención de los demás
encuentra y cuáles son las principales desarrollando confianza en
aplicaciones del carbono? ¿Qué es un extintor? - Cuadros didácticos. sí mismo y en las diferentes
- Observamos las imágenes y vemos la utilidad - Tabla periódica de opiniones.

que tienen el anhídrido carbónico en nuestro
medio para la vida. química.
- Identificamos cada uno de los anhídridos SABER

según la utilidad.
MATERIAL DE LA VIDA - Analiza y realiza
TEORÍA COTIDIANA. ejercicios en sus diferentes
nomenclaturas de la
- Investigación y análisis sobre los diferentes - Huevo podrido. notación de los óxidos no
conceptos de las combinaciones químicas metálicos.
binarias de mayor incidencia. - Limpia el vidrio.
- Conceptualización de combinaciones químicas

binarias inorgánicas. HACER
MATERIAL PARA LA
- Socialización entre todos sobre la importancia PRODUCCIÓN DE - Participa activamente en la
de los anhídridos, describimos la notación, CONOCIMIENTOS. identificación de las
nomenclatura y las ecuaciones de formación de diferentes aplicaciones de
- Material de escritorio.
los óxidos no metálicos. los anhídridos.
- Texto guía.
VALORACIÓN DECIDIR
- Cuadernillo.
- Reflexionamos sobre los medicamentos que - Determina los compuestos
son empleados para aliviar la gastritis. químicos binarios que
resultan de la combinación
- Valoramos la importancia que tiene el de los no metales, con otras
anhídrido sulfuroso en nuestro diario vivir. combinaciones que se
utilizan en nuestra región.
PRODUCCIÓN
- Elaboración del informe sobre el tema, la

utilidad de los anhídridos más conocidos en
nuestro medio como insumos para el uso en la
vida cotidiana.
PRODUCTO: Informe de las fórmulas y nomenclaturas de combinaciones químicas binarias inorgánicas

ÁREA : QUÍMICA
TIEMPO : CUATRO SESIONES
TRIMESTRE : SEGUNDO
PRODUCTIVA
responsable.


nuestra región

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos con respeto y responsabilidad el estudio de los hidruros metálicos,
mediante el análisis crítico reflexivo y la participación activa en las actividades de investigación e indagación,
para identificar sus diferentes aplicaciones en nuestro diario vivir.
CONTENIDOS: HIDRUROS METÁLICOS (Compuestos binarios hidrogenados).

● Hidruros
● Hidrógeno
● Utilidades de hidruros
● Notación de los hidruros metálicos
● Nomenclatura de los hidruros metálicos
CRITERIOS DE
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Organización de grupos para dialogar y - Láminas. - Promueve el respeto en la

responder a las siguientes interrogantes: ¿En intervención de sus
qué lugar se encuentra el hidrógeno en la - Cuadros didácticos. compañeros al abordar el
tabla periódica? tema.
- Tabla periódica de química.
¿Por qué es importante el hidrógeno en
nuestro diario vivir?
SABER
MATERIAL DE LA VIDA
- Comentamos sobre lo importante es COTIDIANA. - Obtención y nominación
estudiar la ciencia química como
fundamento de la vida. de los compuestos
- Pila.
hidrogenados en el planeta
TEORÍA - Jabones. Tierra.
- Socialización de cada uno de los conceptos - Detergentes. HACER

resolviendo los diferentes ejercicios
conocemos la importancia de los - Participa activamente en el
compuestos hidrogenados. desarrollo de las actividades
de investigación e
- Describimos porque el hidrógeno es indagación.
MATERIAL PARA LA
importante para los seres vivos.
PRODUCCIÓN DE
- Describimos las fórmulas de las funciones CONOCIMIENTOS.
y utilidades de los hidruros. DECIDIR
VALORACIÓN - Valoramos su
- Texto guía. aplicabilidad en beneficio y
- Reflexionamos sobre la importancia que mejora de la industria
tienen las funciones hidrogenadas en el - Cuadernillo. farmacéutica y en nuestro
planeta Tierra. diario vivir.
-Valoramos la importancia que tienen los

cargadores y las pilas en nuestro diario vivir.
PRODUCCIÓN
- Elaboración de un informe sobre el tema,

la importancia que tienen las funciones
hidrogenadas en la salud y en la industria.

ÁREA : QUÍMICA
TIEMPO : TRES SESIONES
TRIMESTRE : SEGUNDO
PRODUCTIVA
responsable.

TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción, el uso de tecnologías y sus efectos en los

sistemas vivos

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto en la intervención de sus compañeros al abordar al tema

hidruros no metálicos, a través de la investigaciones e indagación analizando en sus diferentes nomenclaturas,
para la valoración de sus diferentes aplicaciones que tienen en la vida cotidiana y el contexto.
CONTENIDOS: HIDRUROS NO METÁLICOS (HIDRÁCIDOS) Compuestos binarios

hidrogenados.
● Hidruros no metálicos (ácidos sin oxígeno – hidrácidos)
● Hidruros ácidos
● Notación de los hidruros ácidos
● Nomenclatura de hidruros ácidos
● Hidruros no ácidos (volátiles)
● Notación de hidruros no ácidos

● Utilidades de los hidruros no metálicos
CRITERIOS DE

responder a las siguientes interrogantes: intervención de los demás
¿Qué productos cosméticos y de higiene - Cuadros didácticos. desarrollando confianza en sí
personal conoces? mismo y en las diferentes
opiniones.
¿Qué productos de higiene y limpieza del
hogar conoces? ¿A causa de que se da la
enfermedad de la gastritis? ¿Por qué es MATERIAL DE LA VIDA
importante el metano? SABER
COTIDIANA.
- Comentamos sobre lo importante es - Analiza de manera crítica y

- Vidrio.
estudiar la ciencia química como reflexiva las características
fundamento de la vida. - Huevo podrido. del campo de estudio de la
ciencia química como
TEORÍA - Ajo. fundamento de vida.
- Socialización entre todos sobre los - Detergentes. HACER

conocimientos adquiridos del tema.
MATERIAL PARA LA - Participa activamente en la
-Investigación de los principales alimentos PRODUCCIÓN DE resolución de los ejercicios
que provocan la acidez estomacal. CONOCIMIENTOS. en sus diferentes
nomenclaturas de los
- Identificamos las principales utilidades de - Material de escritorio.
oxácidos.
los hidruros no metálicos.
- Texto guía.
DECIDIR
VALORACIÓN
- Cuadernillo.
Identifica y valora las
- Reflexionamos y valoramos la diferentes aplicaciones de los
importancia de los hidruros no metálicos y hidruros no metálicos en
sus múltiples aplicaciones en nuestro diario nuestro diario vivir.
vivir dentro nuestra comunidad.
PRODUCCIÓN
- Resolución de ejercicios en sus diferentes

nomenclaturas de los oxácidos.

ÁREA : QUÍMICA
TIEMPO : SEIS SESIONES
TRIMESTRE : SEGUNDO
PRODUCTIVA
responsable.


sistemas vivos


en sí mismo y en las opiniones de los demás, mediante el análisis crítico y reflexivo de las características de los
hidróxidos o bases compuestos ternarios básicos, a través de la participación activa en las actividades de
investigación e indagación, para enriquecer nuestros conocimientos en el diario vivir.
CONTENIDOS: HIDRÓXIDOS O BASES Compuestos ternarios básicos.
● Ión hidróxidos.
● Hidróxidos o bases.
● Carácter básico de los hidróxidos.
● Notación de los hidróxidos.
● Nomenclatura de los hidróxidos.
● Ecuación de formación u obtención de los hidróxidos o bases.
CRITERIOS DE

responder a las siguientes interrogantes: intervención de los demás
¿Cómo se obtiene cal apagada y para qué - Cuadros didácticos. desarrollando confianza en
sirve? ¿Qué es la soda cáustica y para que se sí mismo y en las opiniones.
usa? ¿Qué es y para qué sirve la leche de
magnesia? SABER
- Analiza, critica y
- Comentamos sobre la importancia que MATERIAL DE LA VIDA reflexiona las características
estudian los hidróxidos o bases. COTIDIANA. de la nomenclatura de los
hidróxidos.
TEORÍA - Detergente.
HACER
- Investigación de los diferentes conceptos de -Jabón.
los compuestos de la nomenclatura de los - Participa activamente en la
hidróxidos. -Leche de magnesia. resolución de ejercicios de
las ecuaciones de formación
- Debate y reflexión sobre la importancia del -Baterías de celular.
u obtención de los
tema notación y nomenclatura de la química hidróxidos o bases.
en el planeta Tierra.
MATERIAL PARA LA DECIDIR
- Describimos la notación y nomenclatura de PRODUCCIÓN DE
los hidróxidos. - Identifica las diferentes
CONOCIMIENTOS.
fórmulas de los compuestos
VALORACIÓN de la nomenclatura de los
hidróxidos.
- Reflexionamos sobre la notación - Ejercicios del tema.
nomenclatura de los hidróxidos o bases.
- Mapas conceptuales.
- Valoramos la importancia de los hidróxidos
en nuestra vida cotidiana.
PRODUCCIÓN
- Elaboración de informe sobre el tema,

notación y nomenclatura de los caracteres
básicos de los hidróxidos.
PRODUCTO: Presentación y difusión del informe de carácter básico de los hidróxidos en el planeta Tierra.

ÁREA : QUÍMICA
TRIMESTRE : TERCERO
PRODUCTIVA
responsable.


sistemas vivos


en sí mismo, mediante el análisis crítico y reflexivo de los compuestos de ácidos oxácidos describiendo
características de la notación y nomenclatura, a través de la participación activa en las actividades de
investigación e indagación, para identificar las diferentes fórmulas de los compuestos ternarios.
CONTENIDOS: ÁCIDOS OXÁCIDOS (Compuestos ternarios ácidos).
● Ácidos oxigenados (oxácidos u oxiácidos)
● Ácidos (oxácidos)
● Notación de los oxácidos
● Nomenclatura de los oxácidos
● Propiedades de los ácidos
● Casos especiales
● Ácido meta
● Ácido piro
● Ácido orto
● Caso especial del silicio
● Uso de los oxácidos
CRITERIOS DE

responder a las siguientes interrogantes: ¿Para intervención de los demás
qué se utilizan los ácidos en la vida cotidiana? - Cuadros didácticos. desarrollando confianza en sí
¿Para qué se utilizan los fertilizantes en la mismo y en las diferentes
agricultura? opiniones.
- Comentamos sobre lo importante que es SABER

estudiar los compuestos de ácidos oxigenados MATERIAL DE LA VIDA
en nuestro medio donde vivimos. - Analiza, critica y reflexiona
COTIDIANA.
las características de la
- Cetona. notación y nomenclatura de
las propiedades de los
TEORÍA - Naranja ácidos.
- Investigación de los diferentes conceptos de - Limón.
los compuestos ternarios inorgánicos.
- Debate y reflexión sobre la importancia del - Vinagre. HACER
tema notación y nomenclatura de la química
inorgánica en el planeta Tierra. MATERIAL PARA LA - Participa activamente en
PRODUCCIÓN DE las actividades de
- Describimos la notación y nomenclatura de CONOCIMIENTOS. investigación e indagación
los compuestos inorgánicos. del tema.
DECIDIR
- Ejercicios del tema.
VALORACIÓN - Identifica las diferentes
- Mapas conceptuales. fórmulas de las propiedades
- Reflexionamos sobre la notación y de los ácidos.
nomenclatura de los oxácidos.
- Valoramos la importancia y utilidad de los

Oxácidos.
PRODUCCIÓN
- Elaboración de informe sobre el tema, de las

propiedades de los ácidos.
PRODUCTO: Presentación y difusión del informe de notación y nomenclatura de los oxácidos.

ÁREA : QUÍMICA
TRIMESTRE : TERCERO
PRODUCTIVA
responsable.


sistemas vivos

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto y la responsabilidad en la intervención de sus

compañeros al abordar el tema de sales inorgánicas, a través de investigaciones, la conceptualización de
funciones, utilidad y formación de iones, para fortalecer nuestros conocimientos en el diario vivir.
CONTENIDOS: SALES INORGÁNICAS.
● Formación de iones
● Iones metálicos positivos
● Iones halogénicos negativos
● Radical halogénico
● Iones halogénicos con oxígeno de tipo (- ito -ato)
● Función sales
● Sales neutras o normales
● Utilidad de las sales en la vida diaria
● Sales ácidas
● Sales básicas
● Sales dobles
● Sales hidratadas
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración, RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer,
producción)
decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO. SER
- Nos organizamos en grupos para - Láminas. - Promueve el respeto en la

comentar sobre las siguientes intervención de sus
interrogantes: - Cuadros didácticos. compañeros al abordar el
¿Cómo la defines a la sal? ¿Para qué se - Tabla periódica de los tema.

utiliza? metales. SABER
¿Por qué el agua del mar es salada? - Conceptualiza la notación,

nomenclatura, ecuación de
TEORÍA MATERIAL DE LA VIDA
formación u obtención de
COTIDIANA.
los iones halogénicos.
- Descripción de la formación, obtención
y utilidad de los iones halogénicos en la - Cetona.
HACER
vida diaria. - Naranja
- Investiga y experimenta
- Investigación y análisis sobre la - Limón. sobre los iones halogénicos
formación de los iones halogénicos conociendo la fórmula
positivos y negativos. - Vinagre. directa.
- Realización de ejercicios de sus
diferentes iones positivo y negativo.
MATERIAL PARA LA DECIDIR
VALORACIÓN PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS. - Identifica las diferentes
- Reflexionamos y valoramos la fórmulas de los compuestos
importancia que tienen los iones
halogénicos en nuestra vida diaria. - Material de escritorio. iónicos halogénicos.
PRODUCCIÓN - Texto guía.
- Formación de iones positivos y - Cuadros de fórmulas y nombre.

negativos para ampliar los conocimientos.
- Cuadros sinópticos.
- Fórmulas.
PRODUCTO: Presentación de informe acerca de los beneficios de las sales destacando su importancia en la
vida diaria.

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

• Determina de manera experimental los conocimientos adquiridos en la práctica de laboratorio de los

• Plantea de forma creativa la notación y nomenclatura de los compuestos químicos en su aplicación.

TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Cuidamos y conservamos el medio ambiente,

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto y la responsabilidad en el estudio de la introducción de la

● Estados físicos de la materia

● Métodos de separación de mezclas

PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGIC SER

- Práctica de lectura. Historia de la materia. - Láminas. - Promueve el respeto en la

¿Qué plantas medicinales existen en el

Actividad práctica de los diferentes

● QUIMICA 3RO EDITORIAL LA HOGUERA

Firma de la maestra Firma del director

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

• Determina de manera experimental los conocimientos adquiridos en la práctica de laboratorio de los

• Plantea de forma creativa la notación y nomenclatura de los compuestos químicos en su aplicación.

TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Cuidamos y conservamos el medio ambiente,

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la actitud crítica reflexiva en la intervención de los demás,

CONTENIDOS: ÓXIDOS METÁLICOS

● Notación de óxidos metálicos

● Nomenclatura de óxidos metálicos

PRÁCTICA MATERIAL SER

- Aplica los saberes y

PRODUCTO: Presentación de experimentos caseros donde se demuestre la desoxidación del hierro.

Firma de la maestra Firma del director

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

• Plantea de forma creativa la notación y nomenclatura de los compuestos químicos en su aplicación.

TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Cuidamos y conservamos el medio ambiente,

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto en la intervención de los demás desarrollando confianza

CONTENIDOS: ÓXIDOS NO METÁLICOS (ANHIDRIDOS) Compuestos binarios oxigenados.

● Anhídridos u óxidos no metálicos

● Notación de los óxidos no metálicos

● Nomenclatura de los anhídridos

● Ecuación de formación u obtención de óxidos no metálicos

● Combinaciones de no metal con un no metal

PRÁCTICA MATERIAL SER

- Observamos las imágenes y vemos la utilidad - Tabla periódica de opiniones.

- Identificamos cada uno de los anhídridos SABER

- Conceptualización de combinaciones químicas

- Elaboración del informe sobre el tema, la

PRODUCTO: Informe de las fórmulas y nomenclaturas de combinaciones químicas binarias inorgánicas

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

• Determina de manera experimental los conocimientos adquiridos en la práctica de laboratorio de los

• Plantea de forma creativa la notación y nomenclatura de los compuestos químicos en su aplicación.

TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Cuidamos y conservamos el medio ambiente,

CONTENIDOS: HIDRUROS METÁLICOS (Compuestos binarios hidrogenados).

● Notación de los hidruros metálicos

● Nomenclatura de los hidruros metálicos

PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER

- Organización de grupos para dialogar y - Láminas. - Promueve el respeto en la

- Socialización de cada uno de los conceptos - Detergentes. HACER

-Valoramos la importancia que tienen los

- Elaboración de un informe sobre el tema,

Firma de la maestra Firma del director

• Determina de manera experimental los conocimientos adquiridos en la práctica de laboratorio de los

• Plantea de forma creativa la notación y nomenclatura de los compuestos químicos en su aplicación.

TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción, el uso de tecnologías y sus efectos en los

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Cuidamos y conservamos el medio ambiente,

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto en la intervención de sus compañeros al abordar al tema

CONTENIDOS: HIDRUROS NO METÁLICOS (HIDRÁCIDOS) Compuestos binarios