A continuación, hablaremos sobre

NUEVAS FORMAS DE APRENDER

NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR

La educación como vínculo entre el hombre y el universo a

través del establecimiento de enlaces entre el conocimiento y
la interpretación de la realidad para comprenderla e
intervenir en ella, precisa de nuevas conceptualizaciones. Dice
Borghesi :“educar es convertir el conocimiento en experiencia
y la información en vida”.(La Vanguardia 16 de Diciembre de
2005 –la contra- y en su libro “El sujeto ausente” (2005))

Se Busca Fortalecer, fomentar y Poner en Practica

estas cinco formas de enseñar
Que se pueden utilizar en diferentes asignaturas

 Aprendizaje de la Educación Emocional en el Proceso Educativo

 Aprendizaje Mediante el Trabajo Colaborativo
 Aprendizaje Basado en Proyectos
 Aprendizaje Basado En El Alumno
 Aprendizaje Basado en la Gasificación

1. Educación Emocional en el Proceso Educativo

https://www.google.com/search?q=educacion+emocional+en+ni
%C3%B1os&rlz=1C1OKWM_esCO970CO970&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=2ahUKEwjlrOTKrLz1AhW_lNgFHTDRBbAQ_AUoAXoECAIQAw#imgrc=P6STW73I7-
__2M&imgdii=5oadD2cQjyOSuM

El objetivo de la educación emocional en el proceso educativo es el

desarrollo de las competencias emocionales. La finalidad de la educación
es el pleno desarrollo de la personalidad integral del individuo.

En este desarrollo pueden distinguirse como mínimo dos grandes

objetivos: el desarrollo cognitivo y el desarrollo emocional. Ambos
elementos son esenciales para el desarrollo de la personalidad integral
de la persona

Los objetivos de la educación

1) Aprender a conocer y aprender a aprender para aprovechar las

posibilidades que ofrece la educación a lo largo de toda la vida.
2) Aprender a hacer para capacitar a la persona para afrontar muchas y
diversas situaciones.
 3) Aprender a ser, para obrar con autonomía, juicio y responsabilidad
personal.
4) Aprender a convivir, a trabajar en proyectos comunes y a gestionar
los conflictos.
Tradicionalmente la educación formal ha dado prioridad a los dos
primeros pilares, estando centrada casi exclusivamente en la adquisición
de aprendizajes científicos y técnicos.
2. Trabajo Colaborativo

El aprendizaje colaborativo, es otro de los postulados

constructivistas que parte de concebir a la educación como proceso
de socio-construcción que permite conocer las diferentes
perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar
tolerancia en torno a la diversidad y pericia para reelaborar una
alternativa conjunta. Los entornos de aprendizaje constructivista se
definen como un lugar donde los estudiantes deben trabajar juntos,
ayudándose unos a otros, usando una variedad de instrumentos y
recursos informativos que permitan la búsqueda de los objetivos de
aprendizaje y actividades para la solución de problemas ( Wilson, 1995).
Revista Universidad y Sociedad
versión On-line ISSN 2218-362
Universidad y Sociedad vol.11 no.2 Cienfuegos abr.-jun. 2019
Epub 02-Jun-2019
De acuerdo con González, Silva y Cornejo (1996). Las características de los
grupos colaborativos se engloban en los siguientes aspectos:

 La efectividad se mide directamente valorando los productos del equipo.

 Se reconocen y celebran los esfuerzos individuales.

 Se dan discusiones abiertas para la solución activa de problemas

3. Educación Basado en Proyectos

(ABP en adelante ) es una estrategia metodológica de diseño y programación

que implementa un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o
problemas (retos), mediante un proceso de investigación o creación por parte
del alumnado que trabaja de manera relativamente autónoma y con un alto nivel
de implicación y cooperación y que culmina con un producto final presentado
ante los demás (difusión).

Desarrollo de capacidades
Pérez Gómez1 considera que nuestras energías deben centrarse en
el desarrollo de tres capacidades o competencias. Tres capacidades
relacionadas con tres mentes que merecen ser prioritarias para
nuestros ciudadanos/as del presente y futuro. Para Ángel Ignacio
Perez Gómez se debería trabajar

4. Aprendizaje Basado En El Alumno

The Flipped Classroom o la clase al revés es un “modelo pedagógico

que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje
fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia
del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de
adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula”.

la clase al revés permite personalizar el aprendizaje, ya que el contenido

básico es estudiado en casa con materiales aportados por el profesor mientras
que el tiempo de clase se invierte en crear a través de la práctica, reflexionar
y comprender de manera formativa e individualizada para cada alumno.
 5. Aprendizaje Basado en la Gasificación
Por Virginia Gaitán
La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los
juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores
resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna
habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos
objetivos.

El modelo de juego realmente funciona porque consigue motivar a los alumnos,

desarrollando un mayor compromiso de las personas, e incentivando el ánimo de
superación. Se utilizan una serie de técnicas mecánicas y dinámicas
extrapoladas de los juegos.