I.E.

“ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA” ESPACIO VIRTUAL DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE -2021

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno.
CAPACIDAD •Determina una alternativa de solución tecnológica.
•Diseña la alternativa de solución tecnológica.
•Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
•Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de
solución tecnológica.
*Identifica el problema a ser resuelto mediante una solución tecnológica
usando el principio de fitorremediación.
• Diseña y representa, en un dibujo, la solución tecnológica basada en el uso
de plantas descontaminantes del suelo tomando en consideración la
disponibilidad de recursos, las medidas de seguridad pertinentes y un
cronograma de acciones.
DESEMPEÑO • Implementa la solución tecnológica basada en la fitorremediación y recaba
información sobre su eficiencia.
• Efectúa pruebas de verificación y fundamenta las propuestas de mejora
que incluirá en su diseño.
• Comunica sus resultados y los respalda con conocimientos científicos o
prácticas locales.
COMPETENCIA •Se desenvuelve en entornos virtuales generados por TIC.
TRANSVERSAL •Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9:
Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar
nuestro patrimonio natural.
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Diseñamos e implementamos una solución tecnológica para la descontaminación del suelo
PRODUCTO Diseñamos e implementamos una solución tecnológica para la
descontaminación del suelo
TIEMPO 4 horas pedagógicas. Del 29 de noviembre al 03 de diciembre
DOCENTE Carmen Rosa Pintado Arias.
GRADO Y SECCIÓN 3ro de secundaria
Nombre Apellidos GÉNESIS SANTILLAN – 3 “E”
¡Buenos días estimadas estudiantes de 3ro de secundaria, mi saludo también para sus familiares!
En esta actividad pensaremos de qué manera utilizar las plantas para descontaminar los suelos y así
contribuir con la conservación de nuestro patrimonio natural.
EXPLORO MIS SABERES…
Comentemos lo siguiente:
Este año conmemoramos el bicentenario de la independencia
del Perú. Nuestro país se caracteriza por poseer una gran
riqueza natural. Sin embargo, debemos preguntarnos si
estamos valorando el patrimonio natural de nuestra localidad
y el país, como, por ejemplo, nuestra Amazonía, que
constituye uno de los pulmones más grandes del planeta y
alberga ecorregiones importantes. Debemos tener en cuenta,
asimismo, que el suelo de estos espacios naturales está siendo
contaminado y deteriorado por actividades como la minería ilegal y la tala de árboles. Ante ello, surge la siguiente
pregunta:
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¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural de tu comunidad?
Determinamos una alternativa de solución tecnológica
María vive en una comunidad de la Selva. Hace unos meses el
municipio ordenó reubicar un paradero de mototaxistas que
venía funcionando hace varios años en un área comunal. María
observó con preocupación el estado en que lo habían dejado.
Tenía restos de combustible y aceite por todas partes.
Entonces, decidió movilizar a la vecindad para montar en ese
terreno un biohuerto. Todos trabajaron arduamente para
preparar el terreno, empezar la siembra y cuidar el cultivo. Al
cabo de unos meses, María observó que los vegetales no
crecían con el mismo vigor que los vegetales de las huertas
cercanas. Ella notó que las plantas demoraban más en crecer y producían frutos más pequeños y de
menor calidad.
Reflexionamos
¿Qué estará afectando al biohuerto comunitario?
- La contaminación del suelo.
¿Cuál es el problema que has identificado en el suelo de la comunidad de María?
- Que el suelo está contaminado por los restos de combustible y aceite que dejaron los mototaxistas. Es
por ello que las plantas demoran en crecer y los frutos salen pequeños y con menor calidad.

Contaminación del suelo: una oportunidad para algunas especies

vegetales
Muchas actividades humanas impactan en los suelos contaminándolos. Se considera que un suelo está contaminado cuando
la cantidad de alguno de sus componentes se encuentra en una concentración que resulta nociva para el funcionamiento del
suelo y los seres vivos que se encuentran en este.
Generalmente, los elementos tóxicos, como los metales pesados se encuentran en bajas concentraciones en el medio
ambiente. La cantidad de metales pesados representa un riesgo, ya que, por lixiviación o desplazamiento, es posible que
estos lleguen hasta los cuerpos de agua y se incorporen a la cadena alimenticia. Si se dan niveles altos de biodisponibilidad,
tanto de elementos metálicos esenciales (Cu, Zn, Mn, Fe, Ni, Mo) como no esenciales (Cd, Pb, Hg, Cr) pueden resultar una
amenaza para la salud y la vida. Esta contaminación es muy grave porque la toxicidad del suelo persiste por mucho tiempo.
En la actualidad se estudian estrategias que incluyen a las plantas para purificar suelos, sedimentos y agua, contaminados
por sustancias tóxicas como, hidrocarburos, metales pesados y no metales, metales radioactivos, compuestos orgánicos y
compuestos derivados del petróleo.
Existe una gran variedad de plantas capaces de colonizar suelos degradados por la minería, si tienen el tiempo necesario.
Estas son llamadas plantas metalofitas. Gracias a estas características especiales de tolerar metales se considera que pueden
ser usadas en tecnologías innovadoras y ecológicas para restaurar los suelos contaminados con metales, tal como la
fitorremediación.

Fitorremediación
La fitorremediación consiste en el uso de plantas para remediar in situ suelos, sedimentos, agua y aire
contaminados por desechos orgánicos, nutrientes o metales pesados, eliminando los contaminantes del ambiente
o haciéndolos inocuos.
Las técnicas de fitorremediación se pueden aplicar tanto a contaminantes orgánicos como inorgánicos, presentes
en sustratos sólidos o líquidos. Entre estas técnicas se distinguen las siguientes:

1. Fitoextracción: las plantas acumulan grandes cantidades de elementos tóxicos inorgánicos en la biomasa.
Estos son retirados del suelo mediante absorción y concentración en las partes cosechables. Cuando el
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metal fitoextraído puede ser recuperado de la biomasa y se obtiene un beneficio económico, se denomina
fitominería1.

2. Fitoestabilización: las plantas reducen la biodisponibilidad de los contaminantes en el entorno, con lo cual,
mejoran las propiedades físicas y químicas del medio. Usando distintos mecanismos la planta es capaz de
inmovilizar los contaminantes del suelo o el agua por medio de la adsorción y la acumulación de sustancias en las
raíces, y así, evita que lleguen a las cadenas tróficas2.
3. Fitoinmovilización: las raíces de las plantas liberan ciertos compuestos (exudados) al suelo de su entorno
(rizosfera) estimulando la supervivencia, el crecimiento y la actividad de los microorganismos de la rizosfera
que degradan los contaminantes orgánicos3.
4. Fitovolatilización: consiste en la absorción, metabolismo y transpiración de los contaminantes a través de la
planta. Algunas plantas captan contaminantes y los liberan en la atmósfera a través de la transpiración, de
una forma menos tóxica. Esta técnica se aplica, generalmente, para descontaminar las aguas subterráneas4.

5. Fitodegradación: las plantas y microorganismos se asocian para degradar contaminantes orgánicos,

transformándolos en productos inofensivos o los mineralizan hasta convertirlos en anhídrido carbónico y agua.
Los contaminantes son metabolizados en moléculas más simples, dentro de los tejidos vegetales y, al mismo
tiempo, las plantas van generando enzimas, las cuales descomponen estos contaminantes, haciéndolos productos
utilizables para las plantas5.
6. Rizofiltración: las plantas adsorben y absorben los metales pesados contaminantes del medio hídrico a través
de la raíz. Se introducen plantas con el sistema radicular bien desarrollado en el agua contaminada con metales,
en donde las raíces los absorben y acumulan, y a medida que las raíces se van saturando, las plantas se cosechan
y se disponen para su uso final6.

A partir de la lectura, respondamos: ¿Cuál podría ser la solución tecnológica que plantees al problema identificado?

Si estás pensando en el uso de plantas como alternativa de solución para descontaminar el suelo,
ten en cuenta las siguientes preguntas para que determines las características o requerimientos de
tu solución tecnológica:
Responde
a) ¿Qué zona de tu comunidad podrías considerar que debe ser descontaminada?
- El suelo del parque que está al frente de mi casa.
b) ¿Qué características debe tener esa planta?
- Debe tener un crecimiento rápido, alta biomasa, sistema radicular profundo, fácil de cosechar,
debiendo tolerar y acumular múltiples metales pesados en sus partes aéreas y cosechables.
c) ¿Tu familia conoce alguna planta que tenga esa capacidad de descontaminar el suelo?
- Sí, la cáscara de plátano y el girasol.
d) ¿Qué ventaja tiene esta planta sobre otras?
- Las cáscaras de plátano contienen nutrientes que son esenciales para la salud de las
plantas en macetas. Además, es importante resaltar sobre el uso de la cáscara de plátano como un
adsorbente para 5 metales pesados (Cadmio, Arsénico, Mercurio, Plomo y Cromo).
- El Girasol Helianthus annuus L es una planta reconocida como fitorremediadora, porque absorbe
metales pesados en grandes cantida- des, por lo que se le considera como planta hipera- cumuladora
de Cd, Pb, Zn, y elementos radiactivos.
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e) ¿Qué planta de tu entorno podrías utilizar?

- El maíz.
Información de la FAO
https://www.fao.org/global-soil-partnership/resources/highlights/detail/es/c/1173664/

Diseñamos la alternativa de solución tecnológica

Leamos el siguiente ejemplo que te servirá como referencia para obtener tu solución tecnológica.

Uso de plantas de maíz para remediar el

suelo contaminado.
Comparamos un cultivo de plantas de
leguminosas (frejol, arveja o lenteja) que
crece en un suelo contaminado
acompañado de plantas de maíz (planta
remediadora), y otro cultivo de leguminosas
en un suelo contaminado sin plantas de
maíz.

Recuerda que este es solo un modelo para darte la idea, pero tú puedes innovar y plantear tu propio diseño. Para ello, ten
en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:
¿Qué cultivo podrías emplear?

- El cultivo que utilizaré será la lenteja y como planta fitoremediadora el maíz.

¿Cómo debe ser su crecimiento?

- Debe tener un crecimiento rápido, alta biomasa, sistema radicular profundo, fácil de cosechar,
debiendo tolerar y acumular múltiples metales pesados en sus partes aéreas y cosechables.
¿Cómo obtendrías el suelo contaminado?

-Colocando dos pilas.

¿Cuál será el tamaño de tu maceta?

- El tamaño sería 16,6 cm.

¿Cuántas plantas fitorremediadoras colocarás en ella?

- Sólo 1 en una maceta junto a otra planta leguminosa normal.

¿Qué distancia debe haber entre planta y planta?

- Mínimo unos 3 o 5 cm para que puedan crecer tranquilamente y no enredar sus raíces.
Asimismo, si en tu familia alguien sabe cómo remediar los suelos, toma nota de sus prácticas y elige qué tomar en cuenta a
la hora de diseñar tu modelo de alternativa de solución tecnológica.

Tomemos en cuenta que...

En la actividad de matemática pusiste a germinar plantas que utilizarás en tu alternativa de solución.

Probablemente, tú y tu familia, han identificado alguna zona de tu localidad con contaminación del suelo,
podrías colectar suelo de ese lugar. Otra opción es preparar el suelo añadiéndole algún contaminante. Un
elemento en exceso puede convertirse en un contaminante. Podrías añadir limaduras de hierro para
incrementar la concentración de este elemento en el suelo.
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A partir de las respuestas, describe la secuencia de los pasos que vas a realizar para obtener la solución tecnológica. Tomemos
en cuenta:
 Materiales y herramientas a utilizar (considera los que están a tu alcance).
1 semilla de maíz, 2 semillas de lenteja, 2 tapas de libro, 1 cuaderno. 2 pilas
1 Tijera, 9 palitos de chupete, 1 forro vinifan tamaño cuaderno o libro, cinta adhesiva, cinta aislante o cinta
negra, silicona líquida o caliente o goma, tierra contaminada (1,5kg aprx), agua, 2 conos de papel de baño
grande (Copito). Lápiz y guantes quirúrgicos.
 Considerar las medidas de seguridad.
Al manipular o agarrar tierra contaminada, debemos tener cuidado porque los compuestos
tóxicos pueden afectar nuestra salud, por ello se deben utilizar guantes quirúrgicos, o lavarse las
manos.
 Cronograma.

Acciones Semana 1 Semana 2 Semana 3

Germinación de las semillas en la cono-maceta (elaborada con X
el área matemáticas).
Adquisición de implementos necesarios: macetas, suelo y otros. X
Preparación de los maceteros. X
Trasplante de las semillas germinadas a los maceteros que X
corresponda.
Riego periódico de los maceteros y cuidado de las plantas. X X X
Observación del crecimiento de las plantas. X X X
Otros. X

 Maneras de probar tu modelo de la solución tecnológica.

Comenzar por preparar 2 macetas con el suelo contaminado. Ambas macetas deben tener igual
nivel de contaminante. En la actividad de matemática puse a germinar varias semillas (maíz y una
leguminosa como la lenteja), ahora las trasplantare. Colocar plántulas de maíz y de legumbres en
una maceta. En la segunda maceta, colocar solo plántulas de legumbres.

Cultivo de leguminosa
(lenteja) y planta Cultivo de
remediadora (maíz) leguminosa (lenteja)
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Implementamos la alternativa de solución tecnológica

Para comenzar a implementar tu solución tecnológica es importante tener a la mano:
• El cronograma de acciones de tu alternativa de solución tecnológica.
• El diseño de tu modelo de solución tecnológica: los pasos a seguir, el dibujo que la representa.
• Los materiales que hayas previsto.
• Tu cuaderno para hacer anotaciones.
Los resultados de las observaciones que realizarás

Recuerda: ¡Si te cuidas nos cuidamos todos!

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.
Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Lo logre Estoy en
proceso de
lograrlo ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN mejorar mis aprendizajes?

SI NO SI NO
Describí el problema y sus causas, propuse una
alternativa de solución tecnológica en base de los
conocimientos científicos o prácticas locales dando
a conocer sus requerimientos, recursos disponibles,
los beneficios directos e indirectos.
Representé la solución tecnológica en un dibujo,
describí las etapas para su construcción e incluí los
instrumentos seleccionados, así como las
herramientas y materiales teniendo en cuenta su
impacto ambiental y las medidas de seguridad.
Propuse hacer pruebas considerando su eficiencia y
confiablidad.

Metacognición C y T
Realiza la Metacognición sobre la guía de hoy.

1. ¿Qué aprendí hoy?

- Aprendí a diseñar e implementar una solución tecnológica para la descontaminación del suelo.
2. ¿Para qué aprendí?

- Para experimentar y argumentar.

3. ¿Cómo aprendí?

- A través de la clase impartida por la profesora y fuentes confiables.

4. ¿Qué dificultades tuve?

- Planificar la solución tecnológica.