PLANEACIÓN ESCUELA NUEVA

           
Grado: 7
NOMBRE DEL DOCENTE: ________________________________ CENTROEDUCATIVO: ___________________________ FECHA: _______________________

       
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CONTENIDOS
AREA UNIDAD/GUIA SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
COMPETENCIAS TEMÁTICOS
SOCIALES Unidad 5 Relaciones con la historia y Otros movimientos

A
Libertad…América de independencia Diccionarios, papel de
las culturas: en América:
propiedad de otros. Actividades básicas tamaño carta u oficio,
Reconozco y valoro la presencia de México, Argentina
diversos legados culturales de diferentes marcadores de
1. Identificamos las banderas de los países México, y Brasil.
Guía 16 épocas y regiones para el desarrollo de la colores, papel para
Las “Otras” humanidad. Brasil Y Argentina, dialogamos sobre lo que carteleras.
independencias. sabemos de dichos países, las características
que los identifica. Luego reflexionamos sobre la
DBA: Identifica los movimientos Talento humano
importancia de tener símbolos que identifiquen
independentistas que propiciaron un una región o un país. T.P.
nuevo orden social en américa. 2. Leemos el texto relacionado a “Las otras
independencias”. Escribimos las ideas principales
en el cuaderno y respondemos las siguientes  
preguntas: -¿Qué situaciones motivaron la  
independencia de Argentina, Brasil y México? -
¿Por qué consideramos que la guerra fue
necesaria para alcanzar su independencia? -
¿Cuáles son algunos aspectos que se
fortalecieron en estos países cuando lograron su
independencia? - Socializamos nuestras
respuestas. T.E.
3. Redactamos un texto escrito donde expresemos
las razones que nos hacen sentir orgullosos de
ser colombianos. Luego realizamos dibujos con
símbolos que identifican nuestro país
(Personajes, símbolos patrios, Paisajes
naturales, productos)T.I.
 B Actividades de práctica

1. Leemos la información referente a la resolución

de conflictos. T.E.
2. Respondemos en nuestro cuaderno: - ¿Cómo
manejamos los conflictos en nuestra escuela o
colegio? – ¿Cuáles pueden ser los principios de
paz que a partir de hoy vamos a tener en cuenta
los estudiantes para lograr una sana convivencia
en todos los lugares en los que interactuamos?
T.I.
.

C Actividades de aplicación
1. Pregunto a mis padres o familiares: -¿Por qué
creemos que algunas personas o pueblos tienden
a perder su identidad? ¿Qué razones pueden
causar esta situación? – Comento sobre la
situación de las mujeres que viven en zonas de
conflicto ¿Cómo imaginamos que ellas enfrentan
la ausencia de sus esposos o hijos? T.F.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________________________

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TRABAJO CON EL PROFESOR ( T.P) TRABAJO INDIVIDUAL ( T.I) TRABAJO EN EQUIPO ( T.E) TRABAJO EN FAMILIA ( T.F)
 Anexos

Guía 16: Las “otras” independencias.

Desempeño: Reflexiono acerca de cómo el ser humano defiende su identidad y sentido de
pertenencia.
Momento inicial: Con esta guía, reconoceremos cómo la unión del pueblo, al luchar por su dignidad,
contribuye a reducir las injusticias sociales.

Conceptualización:

"Las otras independencias"

Al igual que los países bolivarianos, otros países latinoamericanos iniciaron su proceso de independencia,
dentro de los cuales podemos destacar a México, Brasil y Argentina.

Independencia de Brasil: Cuando el rey Juan VI regresó a Portugal en 1821, le dejo la regencia de la colonia de
Brasil a su hijo Pedro 1. Sin embargo, el país no estaba dispuesto a un gobierno colonial después de la
autonomía e importancia adquiridas mientras duró el exilio de la familia real. Entonces, Pedro I, con el respaldo
de los grandes propietarios de tierras, declaró por haber adoptado el título de emperador en forma unilateral
la independencia del país en septiembre de 1822. Portugal aceptó la coronación de Pedro I como emperador
de este nuevo Estado.

Independencia de México: El sacerdote y caudillo José María Morelos y el cura Ignacio López Rayón
continuaron la lucha independentista en México, la cual había sido liderada en su momento por el cura Miguel
Hidalgo, quien luego fue fusilado. En estas luchas no estuvieron involucrados los criollos, sino los indios,
mestizos y mulatos. El restablecimiento de la Constitución Liberal de 1812 perjudicó los intereses de la
aristocracia criolla, la cual hizo alianza con los caudillos de la insurrección, en cabeza de Agustín de Iturbide. En
agosto del mismo año se reconoció la independencia de México y Agustín Iturbide fue declarado emperador.

Independencia de Argentina: Cuenta el General Manuel Belgrano (1817) que con su ejército derrotó las tropas
realistas de su país, Argentina, después de la Batalla de Tucumán, en 1812, y la de Salta, en 1813. El 9 de julio
de 1816 el Congreso de Tucumán declaró la independencia de las Provincias Unidas del Rio de La Plata, de la
metrópoli y de todo poder extranjero.

Resolución de Conflictos

Sinceridad: Podemos decir lo que pensamos y sentimos en nuestro interior, decimos la verdad sin lastimar a
otros.
Respeto: Podemos tratar a los demás como nos gustaría que nos traten.
Cooperación: Podemos trabajar juntos si empujamos todos en la mi dirección, yo ayudo y me ayudan.
Tolerancia: Podemos respetar que somos diferentes, ya que las diferencias nos enriquecen.
Diálogo: Podemos hablar, escuchar, intercambiar ideas, sabemos que no todos pensamos lo mismo y estamos
dispuestos a cambiar de opinión.
Justicia: Podemos respetar las diferencias y las necesidades de cada una.
Paz: Podemos trabajar juntos y solucionar los conflictos mediante el diálogo.
Libertad: Podemos pensar, hacer, sentir y soñar por nosotros mismos.
Alegría: Podemos gozar de pequeños logros de cada día.