Aritmética

Tema: Proporción. Serie de razones

geométricas equivalentes.
Docente: Francisco Flores Chávez
 OBJETIVOS DE LA SESIÓN

 Comprender las clases de proporción.

 Comprender los elemento de la serie de razones geométricas
equivalentes.
 Aplicar las propiedades de la serie de razones geométricas equivalentes.
INTRODUCCIÓN
La proporciones se usan en muchas disciplinas. A continuación
mencionamos algunos ejemplos:
Para comparar las temperaturas en grados celsius 𝐶𝐶° y grados
𝐶𝐶 𝐹𝐹−32
Fahrenheit 𝐹𝐹° , consideramos la proporción: =
5 9
Otra aplicación de las proporciones es en la Cartografía. El concepto de
escala se refiere a la proporción entre las dimensiones reales de un objeto
y las del dibujo que lo representa. Por ejemplo si una escala indica una
proporción es de 1:100000 significa que 1 cm en el mapa equivale a
100000 cm , es decir 1km, en la vida real.
En Medicina, se define proporción como el número de veces que se
presenta un valor o característica con respecto al total de la muestra de la
variable de estudio. Por ejemplo, si al probar un nuevo tratamiento contra
una enfermedad, se encuentra que 80 de cada 100 voluntarios se
recuperan en menos de una semana entonces se espera que 800 de cada
1000 logren recuperarse.
También, en la repostería es importante considerar las proporciones y las
equivalencias. Por ejemplo, una taza de maicena equivale a 110 g, una taza
de azúcar equivale a 250 g y una taza de harina de trigo de panadería
equivale a 125 gramos. Entonces, si usamos 5 tazas de maicena por cada
550 11
taza de azúcar se forma la proporción: =
250 5
 PROPORCIONES
PROPIEDADES
PROPORCIÓN ARITMÉTICA PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
1. En la proporción aritmética, se cumple:
Términos medios iguales. Términos medios iguales.
SUMA DE SUMA DE TÉRMINOS
Media proporcional de a y c TÉRMINOS MEDIOS = EXTREMOS
Media diferencial de a y c
CONTINUA

a b 2. En la proporción geométrica, se cumple:

a − b = =
b − c b c
PRODUCTO DE PRODUCTO DE
TÉRMINOS MEDIOS = TÉRMINOS EXTREMOS
Tercera diferencial de a y b Tercera proporcional de a y b
3. Si tenemos: a − b = b − c
Términos medios diferentes. Términos medios diferentes.
a+c b es la media
a c Entonces: b =
diferencial de a y c.
DISCRETA

2
a − b = c − d =
b d
a b
4. Si tenemos: =
Cuarta diferencial de a; b y c b c
Cuarta proporcional de a; b y c
b es la media
(b ≠ c) (b ≠ c) Entonces: b = a × c proporcional de a y c.
Aplicación 1 Aplicación 2
Las edades en años de 4 hermanos forman una Albert, Betty, Ciro y Deivis invierten en un negocio ,de modo que los
proporción geométrica discreta, donde la suma capitales forman una proporción geométrica continua. Se cumple que
de los términos de una de las razones es el Albert invirtió 140 soles más que Deivis y este 60 soles menos que
triple de la suma de los términos de la otra Ciro, quien invirtió lo mismo que Betty. Halla la suma de los 4
razón. Si la suma de las 4 edades es 56 años y el capitales.
mayor tiene 24 años, ¿cuántos años tiene el
Resolución
menor?
Resolución Piden: la suma de los 4 capitales.
Piden: edad del menor de los hermanos 𝑑𝑑 . Sean 𝑎𝑎, 𝑏𝑏, 𝑏𝑏 𝑦𝑦 𝑑𝑑 los capitales de Albert, Betty, Ciro y Deivis,
respectivamente.
Sean las edades: 𝑎𝑎 > 𝑏𝑏 > 𝑐𝑐 > 𝑑𝑑
𝑎𝑎 𝑏𝑏 60 + 𝑑𝑑 4
𝑎𝑎 𝑐𝑐 = =
= 𝑎𝑎 = 3𝑐𝑐 ∧ 𝑏𝑏 = 3𝑑𝑑 𝑏𝑏 𝑑𝑑 𝑑𝑑 3
𝑏𝑏 𝑑𝑑
𝑎𝑎 − 𝑑𝑑 = 140 → 𝑎𝑎 = 140 + 𝑑𝑑 3 60 + 𝑑𝑑 = 4𝑑𝑑 → 𝑑𝑑 = 180
𝑎𝑎 = 24 → 𝑐𝑐 = 8
𝑏𝑏 − 𝑑𝑑 = 60 → 𝑏𝑏 = 60 + 𝑑𝑑 𝑎𝑎 = 320 ∧ 𝑏𝑏 = 240
24 + 3𝑑𝑑 + 8 + 𝑑𝑑 = 56 → 4𝑑𝑑 + 32 = 56
140 + 𝑑𝑑 60 + 𝑑𝑑 80 4 Por lo tanto, la suma de los
4𝑑𝑑 = 24 → 𝑑𝑑 = 6 = = = capitales es
60 + 𝑑𝑑 𝑑𝑑 60 3
320 + 240 + 240 + 180 = 980
Por lo tanto, el menor de los hermanos tiene 6
años.
 SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES

Es la expresión que se obtiene al

Primera propiedad Segunda propiedad
igualar dos o mas razones geométricas
equivalentes.

20 + 12 Ejemplos 20 × 12
⦁ =2 ⦁ = 22
10 + 6 10 × 6
20 12 28 8
12 + 28 + 8 ⦁ = = = =2 12 × 28 × 8
⦁ =2 10 6 14 4 ⦁ = 23
6 + 14 + 4 6 × 14 × 4
4 14 10 2
20 − 12 ⦁ = = =
⦁ =2 6 21 15 3 En general
10 − 6
Nota producto de antecedentes
En general = 𝑘𝑘 𝑛𝑛
producto de consecuentes
Serie de razones geométricas
suma de antecedentes continua
= 𝑘𝑘 𝑛𝑛 : cantidad de razones que se
suma de consecuentes 𝑎𝑎 𝑏𝑏 𝑐𝑐 multiplican
= = = 𝑘𝑘
𝑏𝑏 𝑐𝑐 𝑑𝑑
𝑑𝑑𝑘𝑘 3 𝑑𝑑𝑘𝑘 2 𝑑𝑑𝑑𝑑
= = = 𝑘𝑘
𝑑𝑑𝑘𝑘 2 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑑𝑑
Aplicación 3
Al preparar un postre, Naysha observó que las harina maicena mantequilla azúcar
cantidades de harina, maicena, mantequilla y antecedente 𝑥𝑥 150 𝑦𝑦 60
azúcar , en el orden mencionado, son los
antecedentes de una serie de razones consecuente 𝑎𝑎 𝑏𝑏 𝑐𝑐 𝑑𝑑
geométricas equivalentes, siendo la suma de los
consecuentes igual a 17. Además, la cantidad de
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 + 𝑑𝑑 = 17
azúcar es 60 gramos, la cantidad de maicena es
150 gramos, siendo esta igual a la media 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦
150 = → 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 300
diferencial de las cantidades de harina y 2
mantequilla. Si el producto del primer y el tercer
consecuente es 24, calcule en cuánto excede la 𝑥𝑥 150 𝑦𝑦 60 𝑥𝑥 + 150 + +𝑦𝑦 + 60 510
= = = = 𝑘𝑘 = = = 30
cantidad de harina a la cantidad de mantequilla. 𝑎𝑎 𝑏𝑏 𝑐𝑐 𝑑𝑑 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 + 𝑑𝑑 17

Resolución 150
= 30 → 𝑏𝑏 = 5 60
∧ = 30 → 𝑑𝑑 = 2 → 𝑎𝑎 + 𝑐𝑐 = 10
Piden: Diferencia entre la cantidad de harina y 𝑏𝑏 𝑑𝑑
mantequilla 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 .
𝑎𝑎 × 𝑐𝑐 = 24 → 𝑎𝑎 = 6 ∧ 𝑐𝑐 = 4 → 𝑥𝑥 = 180 ∧ 𝑦𝑦 = 120

Por lo tanto, la cantidad de harina excede a la de mantequilla en

180 − 120 = 60 gramos.
 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎
Aplicación 4 = 𝑘𝑘
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
Las cantidades de estudiantes de 4 aulas virtuales
forman una serie de tres razones geométricas
equivalentes. La cantidad total de alumnos en las
tres aulas con más alumnos es 228. La cantidad
total de alumnos en las tres aulas de menos 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 228 3
= = 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎
alumnos es 152. Calcule la cantidad de alumnos 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 + 𝑑𝑑 152 2 = 𝑘𝑘 𝑛𝑛
𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
del aula que tiene más estudiantes.

Resolución 3
𝑎𝑎 × 𝑏𝑏 × 𝑐𝑐 3 𝑎𝑎 27
Piden: la mayor cantidad de alumnos. = → =
𝑏𝑏 × 𝑐𝑐 × 𝑑𝑑 2 𝑑𝑑 8
Sean 𝑎𝑎, 𝑏𝑏, 𝑐𝑐, 𝑑𝑑 las cantidades de alumnos de las
aulas, tales que 𝑎𝑎 > 𝑏𝑏 > 𝑐𝑐 > 𝑑𝑑 27𝑛𝑛 18𝑛𝑛 12𝑛𝑛 3
= = =
𝑎𝑎 𝑏𝑏 𝑐𝑐 18𝑛𝑛 12𝑛𝑛 8𝑛𝑛 2
= = = 𝑘𝑘
𝑏𝑏 𝑐𝑐 𝑑𝑑 27𝑛𝑛 + 18𝑛𝑛 + 12𝑛𝑛 = 228 → 57𝑛𝑛 = 228 → 𝑛𝑛 = 4
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 228 Por lo tanto, la cantidad de alumnos en el aula de más alumnos es:
𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 + 𝑑𝑑 = 152
𝑎𝑎 = 27 × 4 = 108
w w w. ad un i. ed u. p e