UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EDUCATIVO
TEMA: EL BULLYING Y ACOSO ESCOLAR
Docente: Gloria Vigoria Valle
Integrantes:
- Ana Isabel Pauccar Sutta
- Ayde Ccorahua Quico
-Sonia Cruz Quispe
-Tania Sucasaire Sucno
-Flor de Maria Yucra Diaz
Acoso Escolar
El acto de acoso o intimidación se
caracteriza por ser un
comportamiento agresivo,
repetitivo, metódico y sistemático,
que se produce durante un período
de tiempo prolongado.
El objetivo del acoso es intimidar, tiranizar,
aislar, amenazar, amedrentar, someter
emocional e intelectualmente a la víctima, es
decir, controlarla a través del pensamientos y /o
la acción y satisfacer su necesidad de controlar,
dominar, agredir, y destruir a los demás. El
agresor hunde y machaca la personalidad y la
autoestima de la víctima.
 Intencionalidad
Son actos premeditados con el fin de
provocar daño o agredir a otro.
Asimetría de poder
Existe un desequilibrio y
desigualdad de fuerzas entre
el abusador o abusadores y el
abusado.
Persistencia
Se trata de actos que se repiten y se
prolongan durante un tiempo
Naturaleza social del
fenómeno
Ocurre frente a otros compañeros,
espectadores o cómplices que pueden
legitimar el comportamiento del agresor
o simplemente apoyar
Manifetaciones de acoso escolar en
estudiantes
Difundir falsos rumores,amenazas,exclusión; desprecios;
asignar a la víctima tareas humillantes, absurdas, demasiado
exigentes para su capacidad o en tiempos incumplibles; obligar
a la víctima a no hacer nada; intentar aislar del resto de
compañeros; minimizar sus esfuerzos, logros, aciertos y
méritos; exagerar sus fallos y errores; controlar de manera
muy estricta su horario y funciones; negarle los permisos,
 Formas de acoso entre estudiantes
Físico:
Incluye golpes, empujones, palizas entre
uno o varios agresores contra una victima.
Psicológico:
Acciones que dañan el autoestima
de la victima (intimidación, chantaje,
amenazas, etc).

Verbal:
Acciones con la finalidad de
discriminar (exclusión,
burlas, apodos, insultos).
Sexual:
Presión insistente con fines
de abuso sexual, referencias
malintencionadas a partes
intimas del cuerpo.
Cibernético:
Social:
A gran visibilidad y alcance
Aíslan al niño o joven del resto
logrando humillación contra la
del grupo. Directo (excluir,
victima (mensajes de texto en
sacarlo del grupo). Indirecto
móviles, redes sociales, paginas
(ignorar, tratar como un objeto).
web, correos electrónicos).
Distinguiendo el acoso de otras formas de
maltrato:

Continuidad en el tiempo

No se trata de episodios de violencia aislados, sino que el

acoso se repite constantemente, a lo largo de un periodo de
tiempo.

Desequilibrio de Poder
Implica una desventaja en la que el agresor es más fuerte y la
victima no tiene la capacidad para defenderse.

Intencionalidad
El agresor escoge deliberadamente, como víctima, al estudiante
que es percibido como más débil y vulnerable, con la intención
de causarle daño.

Causas del Acoso Escolar:
Responden básicamente a una
predisposición a la violencia en
el agresor por motivos
psicológicos y de personalidad,
y un entorno familiar y social
con antecedentes de violencia
o de justificación hacia la
misma.
Las causas o factores
que provocan el
acoso en los centros
educativos suelen ser
personales, familiares
y escolares.
Espacios donde ocurre
el acoso:
El patio, durante el recreo
Los servicios higiénicos
Las aulas o pasillos
Los alrededores de la
escuela
En lo personal, hay ocasiones en las que el acosador se ve superior,
porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el
acosado es alguien con muy poca capacidad de responder a las
agresiones. En la mayoría de las ocasiones, el acosador lo que
quiere es ver que el acosado lo está pasando mal.

En el terreno familiar, el origen de la violencia en los niños puede

residir en la ausencia de un padre o en la presencia de un padre
violento. Esa situación puede generar un comportamiento
agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando son
adolescentes.

Pueden residir en los modelos educativos que son un referente

para los niños, en la ausencia de valores, de límites y de reglas de
convivencia; reciben castigos con violencia o la intimidación y en
aprender a resolver los problemas y las dificultades con la
violencia.
 Consecuencias del acoso
entre estudiantes
Para la víctima
Perdida de confianza
Problemas de rendimiento escolar
Miedo o rechazo a asistir a la escuela
Aislamiento
Ansiedad, depresión
En casos extremos, intento de suicidio
Baja expectativa de logro
Desordenes alimenticios
Abandono escolar
Para la comunidad
educativa
Dificultad para desarrollar la labor
educativa, afectando la convivencia
escolar.
Sensación de impunidad cuando no se
interviene para detener el maltrato.
Perdida de autoridad de los docentes y
directivos de la escuela.
 Señales de alerta
Para identificar si un estudiante está siendo víctima de acoso o es un estudiante
agresor se debe estar alerta a las siguientes señales:

Estudiante Estudiante agresor

víctima de acoso
Se queja constantemente de dolores
fisicos como dolores de cabeza, estomago
u otros síntomas.
Crea excusas con el fin de evitar ir a la
escuela y evadir el acoso.
Presenta lessiones como moretones,
rasguños o cortaduras.
Disminuye sus logros de aprendizaje.
Se aisla y tiene pocos amigos.
Tiene dificultades para ponerse en el
lugar del otro y comprender sus
sentimientos.
Disfruta molestando o fastidiando a
otros.
Se muestra rebelde ante las normas.
Le es dificil pedir disculpas.
No acepta las responsabilidad de sus
actos.


Estrategias de
Prevención del
acoso escolar
En el nivel de educación
primaria
En este nivel educativo, es primordial
considerar la dimensión socioemocional en El periodo evolutivo de los 6 a los
el desarrollo del niño o niña. En esta 8 años es de maxima sensibilidad
etapa, es importante sentirse aceptado para adquirir las estrategias
por el grupo en este sentido es necesario
sociales de negociación e
que el docente genere condiciones que
permitan que los niños y niñas aprendan a intercambio entre iguales, asi
relacionarse sin excluir a sus compañeros como colaborar en tareas con
por sus diferencias. otros niños y niñas
 Promover el desarrollo de conocimientos y habilidades
socioafectivas para prevenir, comunicar y enfrentar situaciones
Acciones sugeridas de acoso escolar.
Desarrollar habilidades para establecer relaciones de amistad
basadas en el respetuo mutuo.
Prestar atención a los niños que no partcipan del grupo, para
fortalecer sus habilidades sociales.
Facilitar mecanismos para que los estudiantes comuniquen
situaciones de maltrato o violencia.
Estar atentos a los juegos infantiles, ya que a traves de ellos los
niños aprenden a modificar situaciones sociales, practicar roles,
ensayar normas y formas de relacionarse.
Conversar con los padres y madres para que esten atentos a los
cambios repentinos de la conducta de sus hijos e hijas.
Promover que los padres y madres colaboren con el
acompañamiento a los estudiantes durante las horas de entrada y
salida.
Intervención
Intervención
 ¿QUÉ ES EL BULLYING?
Este nombre lo creó en 1993 el psicólogo escandinavo Dan
Olweus, a partir de estudios en los años 70. Este autor halló que
los jóvenes habían sido víctimas de agresión física y
emocional de parte de sus compañeros de escuela.

Bullying viene del vocablo inglés "bull" que significa toro. En este
sentido, bullying es la actitud de actuar como un toro en el sentido
de pasar por sobre otro u otros sin contemplaciones. También
bully significa matón. Las traducciones más comunes del bullying
al español son matonaje, acoso, hostigamiento.
 CARACTERÍSTICAS
El victimario se siente superior a la Hay violencia intencional: de uno/a o
víctima y esto lo lleva a ejercer la varios/as compañeros/as hacia otro/a
violencia y el acoso, para para causar dolor y sufrimiento.
demostrar lo mencionado.

La víctima tiende a tener una

personalidad pasiva, sumisa o Hay violencia repetida y
tímida.Tras las constantes amenazas y continuamente
ataques, la víctima desarrolla miedo y
desconfianza en sí mismo.

Los testigos de las acciones

violentas no participan y observan
Las conductas violentas
incluyen agresiones verbales,
físicasTalentoso
de manera insensible lo que
sucede. y psicológicas.
 TIPOS DE BULLYNG
1. Bullying físico, más comunes. El bullying físico directo
engloba golpes, empujones, patadas y todo tipo de
agresiones físicas contra un niño o adolescente o un
colectivo de ellos.

2. Bullying psicológico, o acoso moral se basa en conductas que atentan contra la

dignidad y la integridad del niño. Este tipo de maltrato puede darse por medio de
palabras, difamaciones y mentiras acerca de la víctima, también se incluyen las
amenazas, la manipulación, el chantaje emocional, la intimidación o la persecución.

3.Bullying verbal El bullying verbal se manifiesta por la divulgación de rumores,

burlas, insultos, apodos y otras acciones similares que buscan dañar a la víctima.
Este es uno de los tipos de acoso escolar más comunes
 TIPOS DE BULLYNG
4. Bullying social, Hacer bullying social significa aislar a la víctima, y
humillarle en público para reforzar ese rechazo. Dicha exclusión puede
darse por cuestiones socioeconómicas y culturales, discapacidades físicas
o mentales, entre otras circunstancias que se señalan de forma negativa.

5. Cyber-bullying, o bullying cibernético, hablamos del acoso que tiene lugar a

través de Internet, ya sea por redes sociales, correo electrónico, foros y otros
espacios de la red. Este tipo de acoso se basa en la publicación de fotos,
conversaciones, amenazas y difusión de informaciones sobre la víctima, sin su
consentimiento.

6.Bullying Étnico o Racial, El bullying verbal se manifiesta por agresiones que

hacen referencia al origen cultural del estudiante y tiene connotaciones
discriminatorias.

7.Bullying Homofóbico es un tipo de agresión sumamente extendido, más allá

de que la persona tenga o no una orientación sexual o identidad de género
diferente. Basta que un niño o niña no responda a las características que se
esperan de un niño o niña, para que sea 'acosado' por sus compañeros.
 DATOS SOBRE BULLYNG
Alrededor del 75 % ha sido victima de agresiones.
Entre el 40% y el 50% de los agredidos no buscan
ayuda.
Entre el 25% y 35% de compañeros no ayudan a
las victimas de violencia escolar.
Los lugares de violencia son los patios, aula,
pasillos, servicios higénicos, alrededor de la
entrada o salida del colegio y el transporte escolar.
ONG Internacional Bullying Sin Fronteras, Oficina Perú
-que monitorea y recepciona denuncias de bullying-
entre marzo de 2020 y marzo de 2021 se reportaron
15.558 casos de acoso escolar o bullying..
Libro de incidencias, portal siseve
CAUSAS DEL BULLYING

En ocasiones el bullying deriva de los diferentes problemas

familiares que el estudiante esté experimentado en su
hogar.
Por ejemplo, la ausencia de valores familiares, tener
padres violentos, experimentar maltratos constantes e
injustificados por parte de los padres o representantes,
vivenciar dificultades socioeconómicas, entre otros.
Los niños o adolescentes que crecen en medio de estas
situaciones se acostumbran a ver la violencia como algo
natural, más allá de que éstos también sufran, y repiten
dichas experiencias en la escuela.
 CONSECUENCIAS DEL BULLYING SEÑALES
DE ALERTA
AGRESOR
ESTUDIANTE VICTIMA - Resolución de problemas a través de la
violencia.
Estos niños revelan elevados registros de
psicopatología.
- Fracaso, dificultades a nivel académico, - Por otra parte a los victimarios, se los
altos niveles de ansiedad que pueden ser relacionan con las conductas
continuos y anticipados,

riesgos físicos, y delincuenciales,
la formación
de una personalidad - Los hostigadores pueden crecer en una
insegura y enferma para su correcto familia cuyo modelo sea la violencia que
desarrollo.

no necesariamente tiene que ser física.

- Pueden también

en algunos casos Este tipo de hogares pueden dar lugar

culminar en reacciones como intento de niños con poco nivel de empatía que son
suicidio.

incapaces de ponerse en el lugar de la

-La baja autoestima,
la presencia de víctima .
vínculos no seguros, violencia hacia
otros, miedos como puede ser desde ir a
la escuela, a salir de la casa.
- Se presentan también resultados no
deseados en el aprendizaje
- El agresor lograría con esto reforzar el
estado de “dominio-sumisión” como algo
bueno y a la vez deseable.


PREVENCIÓN
- Concienciación e implicación por parte de los adultos.
MEDIDAS EN EL AMBITO ESCOLAR
-Evaluación de la situación a través del cuestionario
-Conferencia en la escuela
-Supervisión efectiva durante los recreos y las comidas -
Formación de grupos de debate entre el profesorado -Formación
de un grupo coordinador.

MEDIDAS EN EL AULA
-Reglas en el aula contra el bullying Reuniones con los
estudiantes en el aula Reuniones con los padres de los
alumnos de la clase.
MEDIDAS INDIVIDUALES
- Entrevistas serias con los
victimarios las víctimas
- Entrevistascon los padres de
los alumnos implicados.
- Desarrollo de planes
individuales de intervención.
Es necesario la creación de
políticas y programas contra
la violencia que estén
diseñados específicamente
para cada escuela, donde los
profesores al igual que los
padres deberían contar con
información de manera
continua, que los adiestre en
la detección de señales para
la prevención del
hostigamiento.
PREVENCIÓN DE LOS PADRES A LOS NIÑOS
HOSTIGADOS

Reafirme su cariño y hágale saber que está 100% de su

lado
Explíquele que ser hostigado no es su culpa
Dígale que reaccionar frente al hostigamiento con llantos
o de forma muy alterada no hace más que animar al
hostigador.
Practique con el niño técnicas asertivas tales como decir
“no” firmemente y alejarse del hostigador.
Ensaye con el niño respuestas simples a las bromas del
hostigador. Enséñele a minimizar las
oportunidades en las que se puede
dar el hostigamiento.
Explíquele que si el hostigador le
obliga a dar dinero o un objeto de
valor.
es conveniente que lo haga.
Primero, la seguridad.
Elógielo cada vez que logre algo.
Déle responsabilidades; lo ayuda a
sentirse valioso e importante.
 Una vez identificados los
estudiantes que participan en este
problema , se deberá realizar un
programa de trabajo
particularmente para cada uno,
Intervenciones víctima y agresor, y una propuesta
con los alumnos de trabajo conjunto. Al mismo
tiempo se propone un trabajo para
todo el grupo (aula).
Valiéndose del establecimiento de
reglas o normas sencillas
acordadas entre el profesor y los
alumnos sobre el maltrato e
intimidación. Promoviendo que
los estudiantes trabajen en ellas.
La utilización de materiales para
leer sobre niños y adolescentes,
que puedan ser leídos en la clase.
 ESTRATEGIAS
También considera importante que el profesor o
docente señale a sus estudiantes la situación de acoso
en caso de presentarse.
Otra estrategia es mostrarles a los alumnos si alguien
está incumpliendo alguna regla o norma de la clase.
1. Reconoce el problema
2. Involucra a los estudiantes
3. Convierte a los estudiantes pasivos en activos
4. promueve la tolerancia y lainclusión
5. Presta atención a los agresores
 ¡Gracias por
escucharNOS!