BULLYING ACOSO ESCOLAR

QUE ES EL BULLYING?
El Psiquiatra Noruego Dan Olwens se refiere a ello como cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre los escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Se ve al acoso escolar como una forma caracterstica y extrema de violencia escolar, es una especie de tortura metdica y sistemtica, en la que el agresor somete a la victima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compaeros.

Factores que contribuyen a que se presente el Bullying:

poca Violenta. La poca que vivimos es de mucha competencia. Apenas en el siglo pasado han ocurrido las peores masacres entre seres humanos, las peores guerras con alta tecnologa y tambin violencia. Ahora los individuos estamos sometidos a ms estrs, en competitividad continua, siempre deprisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aqu a la intimidacin, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una autoridad sin medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien comn.

Crisis de valores. Falta de sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su historia familiar, la historia de relacin con sus padres, la forma en como el chico afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad. El chico agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron tambin agresores.

CONFLICTO ESCOLAR Evento aislado que ocurre accidentalmente.(conducta accidental) PERSISTENCIA No necesariamente dirigido a daar. Carente de objetivo. INTENCIONALIDAD

BULLYING Evento que persiste a travs del tiempo. (Conducta intencional). Deliberadamente encauzado a provocar dao. El objetivo es ganar control sobre la otra persona a travs de la agresin fsica o verbal. Desequilibrio de poder. SIMETRIA DE PODER Requiere estrategias especficas. Hay actores bien identificados en su rol y de manera persistente (perpetrador, victima, observador). Cuando no se soluciona, tiene efectos a corto (rendimiento acadmico, interaccin social, salud) y a largo plazo (autoestima, desercin escolar, ideas suicidas, conductas delincuenciales: abuso sexual, dao y/o amenaza con

Conflicto entre iguales (personas o chicos con fuerza o poder similar). Se maneja siguiendo los pasos de solucin de conflictos. No hay un patrn de actores. Cuando se soluciona adecuadamente, deja un aprendizaje positivo. NATURALEZA SOCIAL DEL FENOMENO

TIPOS DE BULLYING
DIRECTO: son manifestaciones directas visibles, ya sea de tipo fsico (golpes, puetazos, patadas), verbal (amenazas, agresiones) o con el uso de armas. INDIRECTO: son los actos ocultos, sutiles y difciles de identificar, como la difusin de calumnias sobre los compaeros. Es mas entre las mujeres. RELACIONAL: se centra en el deterioro de las relaciones y se expresan en acciones como excluir del grupo, segregar o robar amigos.

SEXTING: es un neologismo (sex:sexo y texting:mensajeria) para referirse al envi de contenidos erticos o pornogrficos por medio de telfonos celulares. CYBERBULLING: violencia y ataque ejercidos por medios electrnicos, ya sea a travs de mensajes de texto en los celulares, en los chats, o, en los blogs. Subir videos donde puede verse agresiones para provocar risas o burla. GROOMING: acciones de seduccin,
creacin de empata o manipulacin por parte de un adulto, dirigidas a nias, nios o adolescentes con el objetivo de obtener videos o fotografas de ndole sexual, o incluso buscar el posible contacto. (se relaciona con personas pederastas)

ESPECTADOR

TRIANGULO DEL BULLYING

AGRESOR

VICTIMA

Cmo afecta el bullyng a los nios con discapacidad?

Sabemos

que el desarrollo de un nio con discapacidad es diferente, y por ende tpicamente ms lento, por estas razones es siempre sujeto de sufrir rechazo y ser vctima de bullying.Es as como el nio se hace vctima de burlas, de chistes, de hostigamientos y de toda clase de humillaciones, en la mayora de los casos a escondidas del profesor. Debido a su debilidad

Por qu son seleccionados los estudiantes con discapacidad?

Numerosas investigaciones demuestran que esto se debe a que son susceptibles, puesto que no son incluidos dentro de un grupo, son ansiosos y dbiles fsicamente, tambin porque no siente el grupo como iguales, no son incluidos en temas sociales, piensan que son estpidos o torpes no los reconocen como personas capaces,ni entienden su incapacidad, no reconocen sus

No todos los estudiantes con discapacidad sufren con la misma frecuencia las intimidaciones , las investigaciones han analizado este tipo de intimidaciones dependen si estas limitaciones son visibles o no visibles. El tipo de limitaciones son las que muestran que condicionan la naturaleza y la frecuencia de intimidacin , si son discapacidades visibles como hemiplejia, disfemia, parlisis celebral, distrofia, espina bfida, parlisis celebral, dficit sensorial. Los nios que sufren discapacidades sufren el acoso igual que los que no las tienen, la gravedad de estas circunstancias es que a los discapacitados se les aade crueldad, les esconden sus medicinas, les colocan apodos especficos a su propia discapacidad les imitan los ademanes, les hacen burlas a su patrn de marcha a los gestos y tics que este tipo de alumnos tienen.

CARACTERISTICAS DE LOS AGRESORES:

Se siente mas fuerte que sus compaeros. Posee temperamento agresivo. Son impulsivos. Utilizan el acoso como forma destructiva de protagonismo para compensar exclusiones o fracasos anteriores. Buscan afirmarse a travs de la violencia. El sentimiento de humillacin y enojo que sintieron a ser abusados los lleva a volverse agresores. Se sienten mas poderosos que sus victimas.

Buscan llamar la atencin. Carecen de autocritica y presentan falta de sentimientos de culpabilidad. Presentan escaso inters por la escuela. Carecen de lazos familiares estables y seguros. En sus familias no les ensearon alternativas ante la violencia. Denotan dificultades en el seguimiento de limites y baja adhesin a las normas. Carencia de empata. Presencia de distorsiones cognitivas. Educacin familiar permisiva.

CARACTERISTICAS DE LAS VICTIMAS:

No son agresivos ni violentos. Se sienten dbiles inseguros y ansiosos. Son tmidos y tienen baja autoestima. Llegan a tener una visin negativa de si mismos y de sus compaeros. Sienten culpa y vergenza por no defenderse. No tienen grupos de amigos. Su familia es sobreprotectora y fomenta la dependencia. Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela . Se presenta un bajo rendimiento escolar. La vctima comienza a perder bienes materiales sin justificacin alguna, o piden ms dinero para cubrir chantajes del agresor. En los casos ms severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo.

CARACTERISTICAS DE LOS ESPECTADORES:

Su silencio otorga permiso al agresor de agredir al otro. Manifiesta falta de carcter. Demuestra inseguridad en s mismo. Expresan miedo al ser pasivos. Denotan falta de empata con la victima. Demuestran falta de compromiso. Tienen miedo de convertirse en blanco de agresiones.

COMENTARIO, SE TRATA DE UNA SITUACIN QUE SI NO SE DETIENE A TIEMPO PUEDE PROVOCAR SEVEROS DAOS EMOCIONALES A LA VICTIMA.

QU HACER CONTRA EL BULLYING?

PREVENCION PRIMARIA: seria responsabilidad de

Seria responsabilidad de los padres al buscar una educacin democrtica y no autoritaria. De la sociedad en conjunto al rechazar la violencia. De los medios de comunicacin.

PREVENCION SECUNDARIA:
Medidas concretas sobre la poblacin en riesgo, la poblacin estudiantil (buscando sobre todo promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denunciar los casos de acoso escolar, aunque no sean victimas de ellos) el profesorado.

Qu deben maestros?

hacer

los

Identificar a la vctima y el agresor. Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el nio presenta dificultad para conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe ms al nio.

Siga al nio a una distancia prudente a lo lugares donde comnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrar con el chico que lo esta acosando. En las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios suelen escribir burlas y agresiones, revselas. Platique con los compaeros ms cercanos de los nios( acosador y vctima), pueden darle informacin valiosa. Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

CONSECUENCIAS DEL BULLYING

Existe evidencia cientfica que apoya que este fenmeno causa estrs e incapacidad emocional, lo cual impide que las potencialidades fsicas, acadmicas y/o emocionales se desarrollen ptimamente. Existe evidencia cientfica suficiente para apoyar que los chicos que padecieron del Bullying, estarn en un riesgo mayor de presentar trastornos psiquitricos. Los problemas de salud tienden a presentarse con mayor frecuencia, en los chicos del Bullying (el estrs afecta al sistema inmunolgico).

Existe evidencia cientfica que apoya que este fenmeno causa estrs e incapacidad emocional, lo cual impide que las potencialidades fsicas, acadmicas y/o emocionales se desarrollen ptimamente. Existe evidencia cientfica suficiente para apoyar que los chicos que padecieron del Bullying, estarn en un riesgo mayor de presentar trastornos psiquitricos. Los problemas de salud tienden a presentarse con mayor frecuencia, en los chicos del Bullying (el estrs afecta al sistema inmunolgico).

ALGUNAS ACCIONES DEL AULA SEGURA

Promover el desarrollo de conductas psico-sociales (autoestima, manejo de emociones, resolucin creativa de conflictos y comunicacin asertiva) Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO. Modelar la adecuada identificacin y expresin de sentimientos y/o emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin agresin).

Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias de capacidades y/o condicin socioeconmica. Entrenamiento en asertividad. Buena comunicacin maestro-alumno, escuela-familia, familia-hijo. Se considera conveniente ATRAER a los padres, y hacerles ver que ellos son parte de la solucin del problema del nio y NO sealarlos como culpables. Piensa globalmente y acta localmente.

CONSTRUYAMOS JUNTOS UNA SOCIEDAD MAS PACIFICA, MAS INCLUYENTE Y MAS TOLERANTE

GRACIAS