E.E.

S N°29
Trabajo Práctico Interdisciplinar N°3.
E.S.I: Género y Estereotipos.

Fecha de entrega: 12/10/20

Materias Responsables:
Tecnología, Teatro, Biología, Química, Física, Matemática y Ed. Física.
Objetivo: Analizar los estereotipos de género que existen y existieron en la Sociedad.
Criterios de evaluación:
-Entrega en tiempo y forma.
-Argumentación de respuestas.
-Correcta interpretación de actividades.
Los estereotipos basados en las relaciones de género contribuyen en la construcción simbólica de
roles y atributos de las personas a partir del sexo asignado al nacer, estableciendo una jerarquía en la
cual lo masculino es valorado como superior respecto de lo femenino, y convirtiendo la diferencia
sexual en desigualdad social. Los varones y las mujeres no ocupan el mismo lugar ni son valorados/as
de la misma forma; no tienen las mismas oportunidades ni reciben un trato igualitario. Esta construcción
social genera un sistema que, entre otras cosas, hace que las mujeres ganen menos que los varones
por igual tarea o no accedan a puestos de decisión en los ámbitos laborales, y sean víctimas de
femicidios y violencia de género en sus distintas formas.
Entendemos la identidad de género como la vivencia interna e individual del género tal como cada
persona la siente, la cual puede corresponder o no con el sexo asignado al momento del nacimiento.
En este sentido, la frontera entre sexo y género es difusa, y lo importante es la vivencia personal, la
autopercepción de cada persona que puede diferir con el sexo que le fue asignado 1.
Actividades:
1. Responde con tus palabras:
a. ¿Qué mujeres surgieron a lo largo de la historia deportiva, qué disciplina, de qué
manera? Averigua con tu familia.
b. ¿Qué es la violencia de género?
2. Lee con atención y observa el cuadro:

“Si bien en las últimas décadas se han producido avances innegables en términos de derechos y
participación de las mujeres en el mercado de trabajo y el ámbito público, persisten
significativos niveles de desigualdad entre mujeres y varones, en cuanto al acceso al trabajo decente
y la eliminación de la brecha salarial por motivos de género”

1http://inadi.gob.ar/contenidos-digitales/wp-content/uploads/2018/07/Infancia-Interactivo-21-5-18.pdf
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La siguiente tabla muestra las diferencias entre los sueldos de hombres y mujeres de una empresa
en diferentes cargos:

a. Completa los pares ordenados de la tabla como indican los ejemplos en verde.
b. Realiza un gráfico en los ejes cartesianos, ubicando los puntos que corresponden a los pares
ordenados del punto anterior. Une con diferentes colores los puntos del gráfico que
corresponden a hombres y mujeres.

c. Escribe una reflexión de la información que brinda la tabla y el gráfico, en 5 renglones como
mínimo, considerando tu opinión personal sobre la desigualdad de género.

3. Observa las siguientes imágenes:

a. Responde con tus palabras:

● ¿Qué estereotipos de género aparecen en las publicidades? ¿Qué roles se asignan a los
niños? ¿Se siguen viendo en las publicidades de hoy? ¿por qué?
● ¿Crees que la mujer podía ser científica hace 200 años? ¿existen científicas hoy? ¿tienen los
mismos derechos que los hombres científicos?
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b. Diseña tu propia publicidad respecto del noviazgo ideal, la familia ideal y los
roles de hombres y mujeres en la Sociedad.
4. Con estas diez palabras crear una historia donde tiene que plasmar un inicio, desarrollo
y final no más de una carilla
Mujer, hijos, escuela, hambre, educación, felicidad, angustia, dolor, padre, amor.

Anexo Matemática – Trabajo Interdisciplinario N°3

Repasamos: Veamos los Ejes Cartesianos.

Par Ordenado:
Es el conjunto formado por dos elementos dispuestos en un determinado orden. Sí «a» y «b»
son los elementos de un par ordenado, esto se denota de la siguiente manera:(a;b) donde:
a: primera componente (ubicada en el eje de las abscisas, eje «x»)
b: segunda componente (ubicada en el eje de las ordenadas, eje «y»)
Representación Gráfica de un Par Ordenado en el eje cartesiano:
Sobre el plano de la hoja de papel, tomemos 2 rectas numéricas perpendiculares entre sí.
Ejemplos:
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