Taller – capacitación: Evaluación formativa por competencias

Docente: Elizabeth Salcedo

“Año del bicentenario: 200 años de independencia”

ESCUELA NACIONAL SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO

“Guillermo Ugarte Chamorro”

Taller - capacitación: EVALUACION FORMATIVA POR COMPETENCIAS

(Evaluación de aprendizajes orientados a competencias)

I. DATOS GENERALES

1.2 Área curricular : Formación de Formadores

1.3 Horas totales : 24 horas
- Horas sincrónicas : 16 horas
- Horas asincrónicas : 8 horas
1.4 Horario clases zoom virtual : Martes y jueves de 18.00 a 21 horas
1.5 Aula : Q10
1.6 Modalidad : Virtual
1.7 Docente : Elizabeth Salcedo
1.8 Correo institucional : e.salcedo@pucp.edu.pe

II. SUMILLA
El curso forma parte del programa de formación continua del personal docente de la
ENSAD, pertenece al área académica de formación de formadores; es de carácter obligatorio
y de naturaleza teórico-práctica. El curso se propone desarrollar habilidades para el diseño
de criterios y herramientas para la evaluación de un curso orientado a competencias y con
ello la mejora en el diseño de las actividades de aprendizaje, indicadores, técnicas e
instrumentos de evaluación de un curso en la modalidad presencial o virtual. El curso
desarrolla cuatro temas: la evaluación de aprendizajes por competencias, técnicas e
instrumentos evaluamos aprendizajes, evaluación de competencias transversales

III. JUSTIFICACIÓN/ PRESENTACIÓN DEL CURSO

La implementación de sistemas de aprendizaje por competencias exige cambios en las

formas de enseñar y cambios en las formas de evaluar. Si modificamos la forma de evaluación
será más fácil reorientar las actividades instruccionales hacia el logro de competencias.

De acuerdo a la Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera

publica de docentes, la ENSAD se ha propuesto brindar una formación integral y altamente
especializada, teórica y con aplicación de técnicas para resolver problemas o proponer
nuevas soluciones en el su ámbito educativo (LEY Nº 30512). Para ello se espera que los
docentes, agentes del proceso formativo, tengan dominio actualizado de su especialidad y
de la docencia para la formación de personas (Ley N.º 30512, art 65), y que puedan
desarrollar estas destrezas a través de su participación en programas de formación y
capacitación (artículo 78).

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Docente: Elizabeth Salcedo

“Año del bicentenario: 200 años de independencia”

El curso taller “Evaluación de aprendizajes orientados a competencias”, se orienta a

fortalecer capacidades básicas en los docentes de las carreras de Actuación, Diseño
Escenográfico y Educación artística de la ENSAD para la aplicación del enfoque de
competencias en los procesos de evaluación, buscando que logren aplicar criterios
pertinentes para la evaluación educativa y el desarrollo de instrumentos de evaluación.
La mejora de competentencias docentes en evaluación de aprendizajes, permitirá la
revisión critica de la planificación de los cursos, el ajuste de estrategias y actividades de
aprendizaje, permitiendo que los cursos de la ENSAD se constituyan en medios efectivos para
mejorar los desempeños esperados en el perfil de egreso.

IV. COMPETENCIA ORIENTADORA

Aplica criterios e instrumentos de evaluación de un curso, aplicando orientaciones para
la valoración de aprendizajes por competencias.

V. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso los docentes logran
a. Explicar en qué consiste la evaluación de aprendizajes basada en
competencias
b. Aplicar mejoras en el diseño de las actividades de aprendizaje, indicadores,
técnicas e instrumentos, a partir de la revisión crítica del sistema de
evaluación de un curso.
VI. CONTENIDOS

TEMA 1: COMPRENSION DE LA EVALUACION DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS

1. Educación por competencias y nuevas formas de evaluación.

2. ¿Qué nos proponemos con este curso?
3. ¿Qué problemas enfrentamos en la evaluación por competencias
4. Nociones Básicas de Aprendizaje, competencia, experiencia de aprendizaje y evaluación
5. Comprensión de la evaluación de aprendizajes orientados a competencias
6. Características deseables de una evaluación por competencias

TEMA 2: COMO EVALUAR COMPETENCIAS FORMATIVAS

1. ¿Cómo estamos evaluando? ¿Para qué evaluamos?

2. Tipos de evaluación
3. La evaluación como dimensión de la planificación del curso: plan de evaluación
4. El proceso de evaluación
5. Indicadores o evidencias de aprendizaje

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TEMA 3: TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS

1. ¿Qué evaluamos?
2. Indicadores de Evaluación o evidencias de aprendizaje
3. Técnicas de evaluación en educación superior
4. Instrumentos de evaluación
5. Construcción de listas de cotejo y rubricas de evaluación

TEMA 4: EVALUACION DE COMPETENCIAS CLAVE Y PROBLEMAS DE EVALUACION

1. Taller y Retroalimentación
2. Evaluación de competencias transversales
3. Resolución de problemas de evaluación

VII. METODOLOGÍA
El curso se orienta a desarrollar competencias de evaluación, para ello intenta
promover aprendizajes significativos desde un enfoque metodológico constructivista y
participativo. Desarrolla estrategias que combinan el trabajo individual y colaborativo.
Incentiva la revisión bibliográfica y de recursos en línea, y el desarrollo de actividades de
aplicación autónoma y autoevaluación.
El proceso de enseñanza y aprendizaje se apoyará en el uso del entorno virtual Q1 que
dispone de recursos tecnológicos/didácticos tales como cuestionarios, foros, video y zoom
para desarrollar las actividades síncronas y asíncronas planificadas.

VIII. EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

El curso aplica la evaluación formativa y sumativa, que se realiza a través de actividades
de aplicación de los contenidos desarrollados en clase, la presentación de un producto final
y la retroalimentación del docente durante las sesiones de clase. También combina
actividades de autoevaluación y coevaluación de pares para contribuir a la mejora de las
aplicaciones que realiza cada docente de manera autónoma y autorregulada.
La evaluación sumativa se concretará en presentación de un trabajo final que consiste
en la mejora del sistema de evaluación de un curso.
Actividad evaluada Ponderación Instrumento de evaluación
Cumplimiento de actividades 40% Lista de cotejo
programadas
Entrega Tarea Final 60% Rubrica de evaluación

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IX. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Fechas Contenidos Estrategias de aprendizaje o
Recursos
temáticos evaluación
▪ Exposición Dialogo de ▪ Doc. En Plataforma
fortalecimiento cognitivo virtual
▪ Aclarar conceptos Conteniendo la
mediante lecturas evaluación de los cursos
complementaria y Foro que serán mejoradas
Virtual (logros de aprendizaje,
Sesión 1
▪ Elección de un curso que estrategias/actividades/
Evaluación de
amerita revisión indicadores e
Martes 14 de aprendizajes por
▪ Conformación de grupo de instrumentos
Setiembre competencias
pares ▪ PPT de clases
▪ Videos
▪ Pizarra compartida: la
idea más útil sobre
evaluación por
competencias

Sesión 2 ▪ Exposición de ▪ PPT de clases

Jueves 16 Como evaluar fortalecimiento cognitivo ▪ Lista de criterios
Setiembre competencias ▪ Revisión crítica de ▪ Lectura complementaria
formativas estrategias /actividades ▪ Formato de tarea
aprendizaje, identificación
de problemas/
inconsistencias.
▪ Ejercicio de construcción
de indicadores o
evidencias de aprendizaje
Contenidos Estrategias de aprendizaje o
Fecha Recursos
temáticos evaluación
Sesión 3 ▪ Retroalimentación de ▪ PPT Clase
Martes 21 Técnicas e indicadores /evidencias de ▪ Casos para revisión
Setiembre instrumentos de aprendizaje ▪ Recurso Online
evaluación de ▪ Orientaciones
aprendizajes metodológicas
▪ Revisión de Técnicas
▪ Redefinición de técnicas
▪ Construcción de dos
instrumentos de
evaluación

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Martes 23 Sesión 4: ▪ Retroalimentación de ▪ Orientaciones para el

Setiembre Evaluación de Rubricas y listas de cotejo trabajo final
competencias ▪ Revisión de competencias ▪ Casos para revisión
clave transversales, selección e ▪ Recurso Online
incorporación a los
Problemas de sistemas de evaluación
evaluación
▪ Análisis de casos problema
de evaluación

X. BIBLIOGRAFIA DEL CURSO

FERNANDEZ y CHAVERO (2012) Las competencias artísticas en la enseñanza del arte.
Decires, Revista del Centro de Enseñanza para Extranjeros. ISSN 1405-9134, vol. 14, núm.
17, primer semestre, 2012, pp. 9-58.
https://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_9/recursos/general/2205
2015/las_competencias_artisticas_en.pdf

FRADE, Laura (2008) La evaluación por competencias. Inteligencia Educativa, México

LEYVA, Yolanda (2010) Evaluación del Aprendizaje: Una guía práctica para profesores.
http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/2643

MINEDU 2010 Sistema de Evaluación para ser aplicada en los Diseños Curriculares Básicos
Nacionales. Dirección General de Educación Superior y Tecnológica.
http://www.minedu.gob.pe/superiorpedagogica/producto/sistema-de-evaluacion-de-los-
aprendizajes/
UNIVERSIDAD DE VALENCIA ¿Que es Evaluar aprendizajes? en La evaluación de los
estudiantes en la Educación Superior. pp 7-20.
https://www3.uji.es/~betoret/Formacion/Evaluacion/Documentacion/La%20evaluacion%2
0estudiantes%20en%20la%20ESuperior%20UV.pdf
MOTOS, Tomas (2018). Evaluación y reflexión en las actividades escénicas. Máster en Teatro
Aplicado, 2ª edición 2017-2019 Universidad de Valencia.
http://www.postgradoteatroeducacion.com/wp-
content/uploads/2017/04/M%C3%A1ster_Teatro-
Aplicado_Evaluaci%C3%B3n_reflexi%C3%B3n_en-_actividades-esc%C3%A9nicas.pdf

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VIDEOS

Conferencia con Carles Monereo. Estrategias innovadoras para una evaluación eficaz de
competencias, con Carles Monereo
https://www.tekmaneducation.com/blog/estrategias-innovadoras-evaluacion-eficaz-
competencias/

Clase de Laura Frade. https://www.youtube.com/watch?v=bJN_Pr95Z9s

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