UNIDAD EDUCATIVA “ AÑO LECTIVO

2021 - 2022

TAREAS DIAGNÓSTICAS DE CIENCIAS SOCIALES PARA 2do. BGU

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE ASIGNATURA CURSO-PARALELO QUIMESTRE PARCIAL JORNADA

HISTORIA,
EDUCACIÓN PARA LA
2DOS PRIMERO PRIMERO MATUTINA
CIUDADANÍA Y
FILOSOFIA

2. ORIENTACIONES DEL DOCENTE:

-Desarrolle las actividades utilizando material que tenga disponible en casa.

-Solicite ayuda de sus padres si el desarrollo de actividades lo amerita.
3. ACTIVIDADES:

1.- Resuelva el siguiente crucigrama:

4

2
6

1
5 7

10

VERTICALES:
1.- Principio que reconoce a todos los ciudadanos los mismos derechos, sin discriminación alguna.
2.- Modelo que busca promover la igualdad social.
3.- Uno de los Deberes de la comunidad global es promover la ……….. y el desarme.
4.- Mujer que promulgó el derecho al sufragio femenino en Ecuador en 1924.
5.- Derecho que tienen los niños, niñas y adolescentes.

HORIZONTALES

6.- Poder público que debe preservar el derecho a la vida.

7.- Entidad que promulgó la Declaración de los Derechos Humanos en 1948.
8.- Pueblo costeño antiguo de la nacionalidad Quichua.
9.- Término con el que se define a la falta de igualdad de oportunidades, lo que provoca desigualdad social.
10.- Significado de SUMAK KAWSAY.

2.- Lea y analice la definición y el ejemplo de Falacia.

La falacia es un argumento capcioso y engañoso, que parece válido pero no lo es. Se pueden cometer intencionalmente para
persuadir, manipular con o sin intención. Ejemplo:
Todos los hombres son mortales, Sócrates es un hombre. Por lo tanto, Sócrates es mortal.
- Escriba dos ejemplos de Falacia
- ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.- Analice el argumento sobre Filosofía Latinoamericana.

El filósofo argentino Arturo Andrés Roing plantea la primera característica de filosofía latinoamericana es determinar al sujeto
latinoamericano no como un yo singular cartesiano sino como un nosotros plural y diverso. Así una primera característica es el
definirnos como nosotros, como un pueblo, como una nación, con Historia, cultura y tradiciones específicas y, sobre todo, con
el anhelo colectivo de liberación de nuestros pueblos.
Ese nosotros se traduce como búsqueda y la afirmación de una identidad trastocada como una historia de sometimiento y
colonialismo que durante más de quinientos años ha impuesto un modelo de racionalidad y de vida mediante la dominación.
El nosotros latinoamericano no es una forma de aglutinamiento forzoso en una unidad determinada y totalizada sino, al
contrario, es una afirmación de la diversidad y pluralidad de nuestro pueblo una defensa fundamental de los distintos modos
de ser que tienen en común y forman parte de ese nosotros latinoamericanos.

- En base al texto, escriba tres características de la Filosofía Latinoamericana.

- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4.- Lea el siguiente texto y complete el cuadro sinóptico.

Las lideresas indígenas.

En esta lucha de los pueblos indígenas por sus reivindicaciones la mujer ha tenido un rol fundamental. Figuras como:

•Dolores Cacuango: nació en Quilo en 1881, fue una activista ecuatoriana pionera en el campo de la lucha por los derechos
de los indígenas y campesinos en Ecuador, impulsó la defensa de los derechos humanos, también fundó la primera escuela
bilingüe (quichua-español) del país.
•Rosa Elena Tránsito Amaguaña: nació en 1909 fue una activista indigenista ecuatoriana y una de las referentes del
machismo en su país a mediados del siglo XX, junto a Dolores Cacuango, dirigió la primera huelga de trabajadores en
Olmedo, participó en la Federación Ecuatoriana de Indios, en 1944. Su lucha continuó y sembró precedentes de justicia,
equidad e igualdad.
•Rigoberta Menchú, nació en 1959, es una líder indígena guatemalteca, miembro del grupo maya quiché, defensora de los
derechos humanos, embajadora de buena voluntad de la UNESCO y ganadora del Premio Nobel de la Paz (1992) y el Premio
Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional (1998).

Lideresa Biografía Aspecto a destacar

Dolores Cacuango

Rosa Elena Tránsito Amaguaña

Rigoberta Menchú

5.- Lea el siguiente texto y utilice la información para realizar una línea de tiempo

La Edad Moderna es el tercero de los periodos históricos en los que se divide convencionalmente la historia universal,
comprendido entre el siglo XV y el XVIII. Cronológicamente alberga un periodo cuyo inicio puede fijarse en la caída de
Constantinopla (1453) o en el descubrimiento de América (1492), y cuyo final puede situarse en la Revolución francesa (1789)
o en el fin de la década previa, tras la independencia de los Estados Unidos (1776).nota 1 En esta convención, la Edad
Moderna se corresponde al período en que se destacan los valores de la modernidad (el progreso, la comunicación, la razón)
frente al período anterior, la Edad Media, que es generalmente identificado como una edad aislada e intelectualmente oscura.
El espíritu de la Edad Moderna buscaría su referente en un pasado anterior, la Edad Antigua identificada como Época Clásica.
En el siglo XX se añadió una cuarta edad a la historia de la humanidad, la denominada como Edad Contemporánea, en la cual
no solo no se aparta, sino que también se intensifica extraordinariamente la tendencia a la modernización, ya que sus
características sensiblemente diferentes, fundamentalmente porque significa el momento de éxito y desarrollo espectacular de
las fuerzas económicas y sociales que durante la Edad Moderna se iban gestando lentamente: el capitalismo y la burguesía; y
las entidades políticas que lo hacen de forma paralela: la nación y el Estado.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinador-a CTP: Vicerrector-a:

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