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Principales modelos teóricos de intervención en trabajo social (María José Aguilar)

Dimensión
Modelo Ubicación Teorías de
o nivel de Autores Categorías Técnicas propias que
teórico- referencia referencia que Esquema metodológico
intervención relevantes principales desarrolla
operativo histórica96 utiliza
profesional

Solución de 1957 H. Perlman Psicología del yo, Aprendizaje social – Expresión – Coloquio interno
problemas stress, mecanismos – Reflexión – Relación profesional
de defensa, rol social. – Decisión – Uso de servicios
Ideas cognitivas
Psico-social 1964 F. Hollis Diversas teorías psi- Mecanismos de de- – Estudio – Sostén

PRIMERA PARTE CONCEPTUALIZACIÓN DEL TRABAJO SOCIAL

coanalíticas fensa, insigth –D  iagnóstico psico-social – Influencia directa
137

– Tratamiento (directo y de – Catarsis (o ventilación)

ambiente) – Análisis de la realidad
Individual-
(La entidad se desvanece) – Trabajo de ambiente
familiar
Funcional 1967 R. Smalley Neo-freudianas, fun- Afirmación del yo, Se supera el esquema clási- – Clarificación
damentalmente crecimiento psicoló- co Estudio-Diagnóstico-Trata- – Análisis del problema
O. Rank gico e impulso creati- miento, porque todas las fases – Sostén empático
vo, integración del yo son terapéuticas. También se – Expresión de senti-
supera la separación entre tra- mientos propios
tamiento directo e indirecto
(Importancia de la entidad y la
negociación)

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Se identifica la fecha del primer libro, editado por el autor de referencia más antiguo, de cada uno de los modelos. En los casos en que aparecen dos fechas, la última toma como
referencia la publicación de la obra de otro autor contemporáneo también relevante, que se menciona.
 MANUALES Y ENSAYOS

Dimensión
Modelo Ubicación Teorías de
o nivel de Autores Categorías Técnicas propias que
teórico- referencia referencia que Esquema metodológico
intervención relevantes principales desarrolla
operativo histórica96 utiliza
profesional

Centrado 1968 a 1972 E. Studt, W. Teorías del aprendi- Tarea, cambio Intervención breve sobre fac- – Contrato
en la tarea Reid y L. zaje social tores controlables, con gran – Comprensión y estí-
Epstein (Influencia de protagonismo de la entidad: mulo
Perlman) – E specificación del problema – Sostén
– Contratación – Compromiso
–P  lanificación de la tarea
–A  nálisis y superación de obs-
táculos
– E xperimentación y actividad
guiada
–R  evisión de la tarea
– Conclusión
138

Ecológico- 1969 a 1979 W. Gordon y Teorías transacciona- Ambiente nutritivo, –D  efinición de la necesidad- – Transiciones en el ci-
Individual- existencial C. Germain les entre persona y ciclo vital, identidad problema en tres áreas: ciclo clo vital
familiar ambiente personal, competen- vital, tareas o competencias, – Uso del espacio-tiempo
(cont.) Teorías del ecosiste- cia y autonomía, es- y relaciones interpersonales – T erapia relacional
ma social y de redes pacio vital, distancia –D  efinición de objetivos y pla-
Teorías humanistas personal nificación de la intervención
– Intervención
Socio- 1972 a 1982 D. Jehu, E. Behaviorismo Modificación del – F ase inicial de valoración pre- – Refuerzo positivo
comporta- Thomas y B. comportamiento liminar – Extinción
mental Sheldon (No acepta los con- – F ase de modificación o man- – Refuerzo diferencial
ceptos de desarrollo y tenimiento del compor- – Modelado de res-
crecimiento persona- tamiento (utilización de puesta
les, propios del traba- técnicas socioconductistas y – Penalización
jo social) mediadores) – Refuerzo negativo
– F ase conclusión y verificación – Aprendizaje por imi-
tación
– Juego de roles
 Unitario o 1973 H. Golds- Teorías ecológico-sis- Proceso de aprendi- Estrategia: – Aumento y utilización
de aprendi- tein, M. Si- témicas y otras teo- zaje social – E studio y valoración de recursos materiales
zaje social porin rías holísticas (no Influencia profesional Fijación de objetivos – Acciones didácticas
moleculares) de la e intervención en el – I ntervención, conclusión y – Guía y dirección
persona, teorías cog- sistema: intencional, verificación – Reflexión sobre pensa-
nitivas y de sociali- consciente, estratégi- Diana: miento y acción
zación ca y relacional – Individuo – Observación rela-
(Influencia del mo- Relación profesional – F amilia o grupo cional
delo de solución de de socialización de – Comunidad – Experimentación de
problemas, de los aprendizaje Fases operativas: nuevos comporta-
modelos existencia- – I nicial (contacto) mientos
les y del modelo cen- –C  entral (tratamiento)
Individual- trado en la tarea de – Final
familiar Reid)
(cont.) Sistémico o 1973 A. Pincus y Teoría General de Sis- Interacción perso- Intervención profesional a tres – Empleo de recursos
integrado A. Minahan temas, perspectiva na-ambiente, cambio niveles: naturales, formales y

PRIMERA PARTE CONCEPTUALIZACIÓN DEL TRABAJO SOCIAL

ecológica. programado –D  el individuo sociales
139

(Influencia del mo- –D  e la relación – Negociación del con-

delo de solución de –D  e los sistemas trato entre sistemas
problemas y del mo- Proceso: – Formación y funciona-
delo centrado en la – Contacto miento del sistema de
tarea) – Influencia ayuda
–A  dvocacy
Este modelo supera la subdi-
visión en métodos, y otras di-
cotomías habituales de otros
modelos de intervención