HOJA DE RUTA POR TRIMESTRE

PLANIFICACIÓN DEL ÁREA PLÁSTICA

DOCENTE: Andrea Sin GRADO: 1º

PRIMER TRIMESTRE

*OBJETIVO: Reconocer los elementos propios del lenguaje plástico visual desde la exploración intuitiva. Reconocer y representar nociones espaciales. Obtención del concepto de forma. Habituarse al análisis visual, aplicando la retención e
imaginación creadora para reproducir y componer imágenes no complejas y visualizadas. Practicar elementalmente las técnicas de expresión. Reconocer y representar diversas formas para adquirir el concepto de forma. Perfeccionar
progresivamente el trazo. Trozar a mano el papel que se utilizará en el collage para perfeccionar la motricidad fina y pintar con habilidad. Dominar la coordinación óculo manual para la realización de actividades plásticas.

Utilizar las habilidades perdidas de saber escuchar, leer, hablar, pensar y escribir en todas las áreas de trabajo a fin de lograr la integración de los contenidos trabajados (trabajada de modo transversal en todas las áreas).

*VIRTUDES TRABAJADAS: AUTODISCIPLINA, LABORIOSIDAD, PERSEVERANCIA.

SEMANA TEMA AÑOS O PERÍODO SABERES/INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Nociones espaciales: arriba- La maestra les dibuja una línea en el medio de la

1 La creación del mundo. Adán y Eva.
El diluvio
Comienzos hasta el
2000 a. C Obtención del concepto de
espacio: Utilizar el plano como
espacio y afianzar las nociones
espaciales.
Desarrollar la capacidad de Nociones espaciales: derecha-
observación.
2 Los primeros nómades – Caín y Abel Desarrollar la imaginación
narrativa.
abajo. Enseñanza de las figuras hoja en forma horizontal, luego pliegan un papel
geométricas y del uso de los glasé para formar cuadrados y triángulos, los
instrumentos de plástica (tijera, recortan y pegan, arriba cuadrados y abajo
plasticola, papeles). triángulos. Colores, tijera, plasticola,
papel glasé, hoja nº5
blanca.
Observación directa y
prueba de ejecución.
La maestra le dibuja a cada niño una línea en el Evaluación sumativa y
izquierda. Enseñanza de las medio de la hoja en forma vertical, luego pliegan el de proceso registrado en
figuras geométricas y del uso papel glasé para formar rectángulos y círculos, los lista de control.
de los instrumentos de plástica recortan y pegan, a la derecha los rectángulos y a la
(tijera, plasticola, papeles). izquierda los círculos.

Nociones espaciales: adentro- Los alumnos repasarán, recordando las figuras

afuera. Repaso de las figuras geométricas aprendidas en las clases anterioresd,
3 Colores, lápiz, hoja nº5
Civilización Egipcia 2800 a. C geométricas y del uso de los luego la maestra les dibuja una gran figura en el blanca.
instrumentos de plástica (tijera, medio de la hoja, los alumnos dibujarán adentro
plasticola, papeles). triángulos y cuadrados y afuera círculos y
rectángulos, por último pintarán a cada figura de un
color diferente.

SEMANA TEMA AÑOS O PERÍODO SABERES/INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


4 La primera escritura y la historia de
Egipto
5 Arte: Las pirámides y las momias
6 Civilización Hebrea. Abraham
7 José va a Egipto
8 Hammurabi y Babilonia
9 ambiente y elementos del
Civilización Asirio- Caldea
10 Repaso
11 Evaluación
Obtención del concepto de
espacio: Utilizar el plano como
espacio y afianzar las nociones
espaciales.
Desarrollar la capacidad de
observación.
Desarrollar la imaginación instrumentos de plástica (tijera,
narrativa.
2800 a. C
Organizar los elementos del de los instrumentos de plástica.
campo visual y táctil.
Perfeccionamiento del
concepto de espacio.
Comprender e utilizar
correlaciones espaciales y línea
de base. Descripción de las
características del mundo
circundante.
2050 a.C
1700 a. C
Expresión libre a través de la
plasmación de lo emocional y
objetivo: Habituarse al análisis
visual aplicando retentiva e
imaginación creadora para
1810- 1750 a.C. reproducir y componer
imágenes visualizadas y
recordadas.
Practicar elementalmente las
876 – 612 a. C técnicas de expresión.
Técnicas bidimensionales.
Paisaje urbano y rural.
Nociones espaciales: vacío- La maestra le dibuja a los niños dos botellas, en una
lleno, cortado-rasgado y pegarán por el contorno mosaicos recortados en de Colores, tijera, plasticola,
contorno. Uso de los papel glasé con la tijera y en la otra botella, pegarán papel glasé, hoja nº5
mosaicos rasgados en papel glasé con los dedos por blanca.
plasticola, papeles). el contorno y por adentro.
Nociones espaciales: La maestra les dibuja una línea en el medio de la
proximidad y lejanía. hoja en forma vertical, de un lado dibujarán una casa
Correlación de elementos entre y un árbol grande y del otro lado lo mismo pero mas
sí. Perfeccionamiento en el uso pequeño.
Línea de base.
Perfeccionamiento progresivo
del trazo.
Observación directa y
Nociones espaciales: casa- La maestra les dibuja una línea en el medio de la prueba de ejecución.
entorno, escuela-entorno, hoja en forma vertical, de un lado dibujarán su casa Evaluación sumativa y
proximidad y lejanía. y el entorno que recuerdan y del otro lado dibujarán de proceso registrado en
Correlación de elementos entre luego de observar la escuela y el entorno que la Colores, lápiz, hoja nº5 lista de control.
sí. Perfeccionamiento en el uso rodea. blanca.
de los instrumentos de plástica.
Línea de base.
Perfeccionamiento progresivo
del trazo.
Esquema de paisajes del La maestra indaga sobre los elementos del paisaje
ambiente y elementos del urbano, luego los niños representarán gráficamente
entorno. Paisaje urbano. los elementos de dicho paisaje.
Esquema de paisajes del La maestra indaga sobre los elementos del paisaje
ambiente y elementos del rural, luego los niños representarán gráficamente
entorno. Paisaje rural. los elementos de dicho paisaje.
Colores, lápiz, tijera,
Esquema de paisajes del
Representarán gráficamente elementos del mundo plasticola, papel glasé,
circundante y elementos correlacionados entre sí. hoja nº5 blanca telas,
entorno. Paisaje rural y
Técnicas mixtas: dibujo y collage con papeles de palitos, botones, lanas,
urbano.
colores y diferentes materiales. etc.