COSTOS Y PRESUPUESTOS

Guía de asignatura
Última actualización: julio de 2020

1. Información general
Nombre de la asignatura
Costos y Presupuestos
Código
15220002
Tipo de asignatura
Obligatoria
Número de créditos
2
Tipo de crédito
teórico-práctico
Horas de trabajo semanal con
acompañamiento directo del 2
profesor
Horas semanales de trabajo
independiente del estudiante: 4

Prerrequisitos
Correquisitos
Horario
Grupo 3 Lunes de 8 a 10 am
Salón
Modulo 4 - 07

2. Información del profesor y monitor

Nombre del profesor
Perfil profesional
Camilo Ernesto Tinoco Bernal
Amplia experiencia en la construcción de modelos
estadísticos y econométricos en las áreas de pronósticos
financieros de títulos valores, gestión de proyectos de
inversión, riesgos financieros, riesgo de mercado, riesgo de
liquidez, riesgo de crédito, riesgo de proyectos, valoración de
activos intangibles y activos de capital. Adicionalmente
experto en la construcción de sistemas de costos, de
valoración económica y financiera para el sector real.

1
 Correo electrónico camiloe.tinoco@urosario.edu.co
institucional
Lugar y horario de La atención a estudiantes se realizará de manera virtual con
atención solicitud de cita previa al correo institucional.
Página web u otros
medios (opcional)

Nombre profesor auxiliar

o monitor
Perfil profesional

Correo electrónico
institucional
Lugar y horario de
atención:

Página web, Skype u otros

medios (opcional)
3. Resumen y propósitos del curso
La asignatura de costos y presupuestos pertenece a la
facultad de administración en su ciclo básico, en
esta asignatura se proporciona conocimientos e
información relevante y permite el análisis
detallado para una mejor estimación, formulación
de los presupuestos y control de costos en
desarrollo de las actividades durante el ciclo de
vida de las empresas por lo que se hace necesario la
identificación, cuantificación y análisis de las
erogaciones e ingresos que se generan de forma
que permitan la elaboración de presupuestos y otras herramientas acordes con los recursos
asignados que faciliten la planificación, la formulación de estrategias y toma de decisiones que
orienten el funcionamiento de la organización a la creación de valor y su perdurabilidad.
Es así como el profesional por medio de la administración de costos soporta el proceso de toma de
decisiones dando orientación al comportamiento de los costos y la proyección de estos en el
tiempo mediante sistemas presupuestales, así, los datos arrojados por la administración de costos
permiten tomar decisiones que colaboran a ser eficientes en el manejo y distribución de recursos
con el fin de garantizar una acción constante y sostenida de la organización en el tiempo.

4. Conceptos fundamentales
2
OBJETO DEL COSTO- ELEMENTOS DEL COSTO- SISTEMAS DE COSTO- COSTEO
ABSORBENTE- COSTEO VARIABLE- PRESUPUESTO MAESTRO- CEDULAS
PRESUPUESTALES- PRESUPUESTO DE EFECTIVO.

5. Resultados de aprendizaje esperados (RAE)

1- Reconocer las diferentes tecnologías y sistemas de información existentes en una

organización para el análisis de una situación o un problema en relación con la
información suministrada por la contabilidad de costos y la contabilidad financiera.
2- Reconocer e identificar desde la perspectiva matemática los elementos que permiten
estructurar y aprender de un problema o situación en relación con la toma de decisiones
que requieren como insumo la información cuantitativa provista por la administración de
costos
3- Conocer cada uno de los elementos básicos que conforman los costos involucrados en la
fabricación de un producto o prestación del servicio.
4- Distinguir entre costo del producto y costo del periodo y dar ejemplos sobre ellos en
diferentes procesos productivos.
5- Comprender el comportamiento del costo de acuerdo con su relación con el nivel de
actividad.
6- Comprender el método de costeo directo y su aplicación en la toma de decisiones.
7- Explicar de manera acertada como los cambios en los niveles de actividad afectan el
comportamiento de los costos.
8- Realizar el análisis de regresión con el fin de identificar la parte fija y parte variable de un
costo mixto.
9- Definir los costos de equilibrio y las diferentes simulaciones con el fin de tomar
decisiones.
10- Realizar análisis de costo – volumen- utilidad a opciones de multiproductos.
11- Entender los procedimientos básicos para establecer el costo de un producto y un servicio
bajo el sistema de costeo por procesos y ordenes de producción.
12- Entender los procedimientos básicos para establecer el costo de un producto y un servicio
bajo el sistema de costeo basado en actividades.
13- Identificar los elementos que conforman las variables para la construcción de un
presupuesto de operación y de inversión.
14- Analizar el comportamiento de los costos definidos dentro de un presupuesto maestro.
15- Construir un presupuesto maestro dentro del contexto y necesidades empresariales.
16- Toma decisiones acertadas con la información contenida en el presupuesto maestro.

3
6. Modalidad del curso
Presencial

7. Estrategias de aprendizaje
La asignatura de Costos y Presupuestos se desarrollará en el marco de la metodología de los
programas remotos , los cuales se inscriben en un proceso de enseñanza-aprendizaje; razón por la
que se llevarán a cabo exposiciones magistrales, teóricas, de casos y deductivas, construcción de
escenarios simulados, por parte del docente, y lecturas asignadas, breves presentaciones temáticas,
trabajos y talleres individuales y en equipo, por parte de los estudiantes, buscando siempre el
descubrimiento y la aprehensión del conocimiento, su investigación particular, y la activa
participación, motivada y dirigida, en el marco de un ejercicio académico interactivo, dinámico y
de alto nivel.

Esta metodología combina el aprendizaje autónomo e independiente del estudiante, a partir del
desarrollo de competencias y habilidades de pensamiento crítico, con la interacción a través de
medios de aprendizaje y encuentros sincrónicos. Los periodos de trabajo independiente son
espacios donde el estudiante realiza diferentes actividades que le permiten desarrollar el módulo y
avanzar en su proceso formativo, entre ellas: lecturas, exploración de información, elaboración de
infografías, desarrollo de actividades de aprendizaje y de trabajos en equipo, investigaciones
formativas, preparación de evaluaciones, etc.

Las exposiciones sincrónicas del docente tienen como propósito darle alcance a los propósitos
definidos en el curso y temas de cada una de las sesiones de trabajo, a través de sus ejes temáticos,
y dar respuesta a los interrogantes que surjan en los estudiantes, en torno al material de estudio.
Las presentaciones, los talleres y los trabajos buscan reforzar y aplicar los conocimientos hallados
y adquiridos.

8. Actividades de evaluación

No obstante los diversos enfoques y tendencias en torno a la evaluación (como medición, como
juicio de experto, como análisis de congruencia, como toma de decisiones, como emisión de
juicios, entre otros), de manera coherente con la metodología propuesta y tal como lo señala el
Ministerio de Educación Nacional, se entiende como el proceso de delinear, obtener y suministrar
4
información valorativa acerca del desempeño del estudiante, con el propósito de tomar decisiones
que conduzcan a que su aprendizaje sea exitoso. Con la evaluación se busca cumplir, al menos,
con tres objetivos principales: promover el progreso de las actividades de aprendizaje, suministrar
información sobre el avance del proceso educativo y servir como elemento de planeación.

Propósito de Corte del Actividad de RAE asociado Porcentaje

evaluación semestre evaluación
Evaluación Todos los cortes Cuestionarios de Todos los RAE 0%
diagnóstica lecturas previas
Evaluación formativa Todos los cortes Test de Todos los RAE 0%
autoevaluación
Segundo y tercer Revisión análisis Todos los RAE 0%
corte caso aplicado
Evaluación sumativa Primer corte Primer parcial (teoría 1,2,3,4 y 5 20%
y práctica)
Primer corte Quices 1,2,3,4 y 5 5%
Primer corte Talleres 1,2,3,4 y 5 5%
Segundo corte Segundo parcial 6,9,10,13,14 y 15 25%
(teoría y Práctica)
Segundo corte Mapas conceptuales, 1,2,3,4,5,6,9, 5%
infografías, análisis 10,13,14, 15 y 16
de casos y ensayos
Segundo corte Talleres 6,9,10,13,14,15 y 16 5%
Tercer corte Examen final (teoría) Todos los RAE 15%
Tercer corte Trabajo aplicado de Todos los RAE 10%
empresa.
(Relacionado con la
ODS y el decálogo
del administrador)
Tercer corte Aprendizaje 11 5%
experiencial
(actividad Smart
Logistics) e
Infografias
Tercer corte Sustentación trabajo Todos los RAE 5%
de empresa.
(Relacionado con la
ODS y el decálogo
del administrador)

9. Programación de actividades

5
 Descripción de la actividad Recursos,
E-recursos
Temas o
(herramientas,
Sesión Conceptos
Trabajo con plataformas,
fundamentales Trabajo con
Trabajo independiente acompañam bibliografía, entre
acompañamiento
del estudiante iento del otros)
directo del profesor
monitor
1. Definición de Clase Lectura del Capítulo 1
Objeto del Sincrónica y y 2 del texto de
costo. costo del Taller sobre Cuevas y del
conceptos Capítulo 2 del texto
producto y costo Realizar mapa
generales, de Horngren
operativo clasificación
conceptual sobre el
costo y sus respetivas
de los
clasificaciones.
elementos del
costo

2. Estados de Clase Sincrónica y Realizar los Lectura del capítulo 2

resultados y Taller en grupo sobre ejercicios del texto de Cuevas y
Estado de costo construcción de propuestos del del Capítulo 2 del
estado de resultados y capítulo dos del texto de Horngren
de los productos
estado de costo de texto de Cuevas.
vendidos ventas.
3. Costos Análisis de caso Realizar los Lectura del
variables. problemas Capítulo 3 del
Costos fijos y propuestos del texto de
capítulo tres del Cuevas.
costos mixtos
texto de cuevas.
4. Análisis de Clase sincrónica y Preparación de una Lectura del capítulo 3
costo volumen Análisis de caso de infografía sobre análisis del texto de Horngren
utilidad sensibilidad de de costo volumen
utilidades objetivo. utilidad.
uniproducto
Realizar los problemas
propuestos del capítulo
tres del texto de
Horngren.

5. PRIMER
PARCIAL (22
de agosto)
6. Análisis de Clase sincrónica y Realizar los problemas Lectura del capítulo
costo volumen Análisis de caso de propuestos del capítulo 10 del texto de
utilidad sensibilidad de 10 del texto de Cuevas Cuevas.
multiproducto utilidades objetivo
Primer parcial
7. Sistemas de Clase Desarrollo de Lectura del capítulo 9
costeo Sincrónica y infografía. del texto de Horngren
absorbente y taller
costeo variable
8. La planeación y Exposición por Desarrollar ensayo Lectura del capítulo 6
el presupuesto parte de los sobre la importancia del del texto de Horngren
alumnos presupuesto en la
planeación
9. Presupuesto Clase Análisis de caso y Lectura del capítulo 2
Maestro I Sincrónica y presentación a partir de y 3 del texto de Diaz

6
 taller infografía Cruz

10. Presupuesto Clase Análisis de caso y Lectura del capítulo

Maestro II Sincrónica y presentación a partir de 4 del texto de Diaz
taller infografía Cruz

11. Presupuesto de Clase Análisis de caso y Lectura del capítulo

efectivo Sincrónica y presentación a partir de 14 del texto de León
taller infografía García

12. SEGUNDO
PARCIAL (26
de septiembre)
13. Costeo por Clase Desarrollar los Lectura del capítulo 4
órdenes de Sincrónica, ejercicios 4-16; y 17 del texto de
trabajo y por taller y análisis 4-18 y 4-20 libro Horngren
de caso de Horngreen
procesos
Análisis de caso.
14. Costeo basado Clase Realización de los Lectura del capítulo 5
en actividades Sincrónica y ejercicios 5-20, 5- del texto de Horngren
exposición por 21, 5-23 y 5-24
parte de los libro de Horngren
alumnos
Realización de mapa
conceptual sobre la
implementación de los
costos basados en
actividades en la
15. Prueba teórica . .
cuestionario
final (31 de
octubre)
16. Sustentación Sustentación y
caso práctico exposición caso del
(15 de costo y presupuesto
noviembre) de un producto de
una empresa del
sector real.

10. Factores de éxito para este curso

Los estudiantes deben elaborar los ensayos, mapas conceptuales, infografías, análisis de
casos, exposiciones, tareas puntuales y la realización de lecturas complementarias, de una
clase para otra, de acuerdo con la especificidad del curso, las estrategias cognitivas y
metacognitivas, y la disciplina académica de los participantes permiten medir su capacidad
de respuesta hacia la consolidación de la excelencia académica.

7
11. Bibliografía y recursos

Agrawal, N. K., & Jain, D. (2008). Cost Accounting : Fundamentals: Vol. 1st ed. Asian Books.

Barfield, J. T., RAIBORN, C. A., KINNEY, M. R., & GOMEZ MONT, J. (2004). Contabilidad de
costos tradiciones e innovaciones (5a. Ed.). [Editorial desconocida].

Bhatta, H. S. M. (2010). Cost Accounting: Vol. Rev. ed. Himalaya Publishing House.

Burbano P., A. J. (2006). Costos y presupuestos. conceptos fundamentales para la gerencia (2a

ed). Universidad de los Andes.

Burbano Ruiz, J. E. (2005). Presupuestos enfoque de gestión, planeación y control de

recursos (3a ed.). McGraw-Hill.

Cuevas Villegas, C. F., Martínez Moreno, M. R., Moreno Prieto, L. Á., Fernández Palma, O.,
Avendaño Espino, C. E., & Cruz Buelvas, L. E. (2010). Contabilidad de costos enfoque gerencial
y de gestión (3a ed). Pearson Educación.

Díaz Cruz, M. C., López Castañeda, L. M., Parra Hernández, J. R., Cortés, A., & Fernández, O.
(2012). Presupuestos enfoque para la planeación financiera (Editor Orlando Fernández.).
Pearson.

Franco Amigoni. (2015). Cost accounting. Egea.

Fernández, O. (2012). Presupuestos enfoque para la planeación financiera (Editor Orlando

Fernández.). Pearson.

García Serna, O. L. (2009). Administración financiera fundamentos y aplicaciones (4a. Ed.).

Prensa Moderna.

Glenn A, W., Rivera Noverola, C., Vázquez Prada Gutiérrez, J., Gordon, P. N., & Hilton, R. W.
(2005). Presupuestos planificación y control (6a ed.). Pearson Educación.

Gómez Bravo, Ó. (2005). Contabilidad de costos (5a ed. revisada.). McGraw-Hill.

Griffin, M. P., & BarCharts, I. (2017). Cost Accounting. QuickStudy Reference Guides.

Hansen, D. R., & Mowen, M. M. (2007). Administración de costos contabilidad y control (5a ed).

Cengace Learning.

Horngren, C. T., Rajan, M. V., Gómez Mont Araiza, J., & Datar, S. M. (2012). Contabilidad de
costos un enfoque gerencial (14a ed.). Pearson educación.

Khan, A. (2017). Cost and Optimization in Government : An Introduction to Cost Accounting,

Operations Management, and Quality Control, Second Edition: Vol. Second Edition. Routledge.

8
Najarian, G., Financial Executives Research Foundation, & Financial Executives Internationl.
(2007). Understanding Dfferent Cost Accounting Solutions. Financial Executives Research
Foundation, Inc.

Sinisterra Valencia, G. (2006). Contabilidad de costos. Ecoe ediciones.

12. Bibliografía y recursos complementarios

Beaulieu, P. R. (2020). Contract-Based Cost Analytics. Journal of Emerging Technologies in
Accounting, 17(1), 11–19. https://doi.org/10.2308/jeta-52718

Brusca, I., Labrador, M., & Condor, V. (2019). Management Accounting Innovations in
Universities: A Tool for Decision Making or for Negotiation? Public Performance & Management
Review, 42(5), 1138–1163. https://doi.org/10.1080/15309576.2018.1549086

Carlos Augusto Rincón Soto. (n.d.). La importancia de un presupuesto maestro.

DiNapoli, T. J. (2020). COST ACCOUNTING STANDARDS: Board Has Taken Initial Steps to
Meet Recent Legislative Requirements. GAO Reports, i.

Garcia, R. D. M. ( 1,2,3 ), Posada, Y. J. ( 3,5,6 ), & Prado, Y. P. ( 4,5 ). (n.d.). Cost management
as investment strategies coal sector. Espacios, 39(48), 12p.

Hashim, H. T. ( 1 ), Jumaah, A. A. ( 2 ), & Jasim, M. A. ( 3 ). (n.d.). Impact of value accounting,

cost accounting, and mortgages on the financial crisis. Opcion, 36(Special Edition 26), 1143–
1160.

Hurtado García, K. (2019). Responsabilidad social empresarial, logística inversa y desarrollo de

la contabilidad de costos. (Spanish). Cooperativismo y Desarrollo, 7(3), 333.

Jassem, S. (2019). Benefits of Switching from Activity- Based Costing to Resource Consumption
Accounting: Evidence from a Power Generator Manufacturing Plant. Management & Accounting
Review, 18(3), 169–189.

Kadhim, H. K., Najm, K. J., & Kadhim, H. N. (2020). Using Throughput Accounting for Cost
Management and Performance Assessment: Constraint Theory Approach. TEM Journal, 9(2),
763–769. https://doi.org/10.18421/tem92-45

Maria Isabel Duque Roldán - Jair Albeiro Osorio Agudelo - Didier Mauricio Agudelo Hernández.
(2010). Los inventarios en las empresas manufactureras, su tratamiento y valoración. Una
mirada desde la contabilidad de costos. Contaduria Universidad de Antioquia; Medellin.

Nouri, M. A. (n.d.). The effectiveness of using material flow cost accounting to eliminate
losses. Opcion, 34(Special Issue 16), 646–658.

Puentes González, G. (2013). El presupuesto en el marco de la planeación financiera

Conceptos, doctrina y jurisprudencia. Editorial Universidad del Rosario.

9
Serrato Guana, A. D. (2019). Aproximaciones teóricas a la planeación estratégica y la
contabilidad gerencial como elementos clave en la gestión de las pymes en
Colombia. Pensamiento & Gestión, 46, 161–186.

Stonciuviene, N., Usaite-Duonieliene, R., & Zinkeviciene, D. (2020). Integration of Activity-Based

Costing Modifications and LEAN Accounting into Full Cost Calculation. Engineering
Economics, 31(1), 50–60. https://doi.org/10.5755/j01.ee.31.1.23750

WILLIAMS, J. (2020). Why a more modern cost accounting approach in healthcare is needed
post-COVID-19. Hfm (Healthcare Financial Management), 74(5), 44.

Yunier Maresma-Hernández. (2016). Contabilidad de costos ambientales en la industria cárnica,

recomendaciones para su desarrollo. Ciencias Holguín, 22(3), 1–14.

13. Acuerdos para el desarrollo del curso

 Las clases se realizarán de manera presencial.
 Las sesiones de clase inician y terminan a la hora señalada.
 El medio oficial para efectos de comunicación, calificaciones y reclamos es el correo
institucional.
 Los trabajos asignados deben entregarse en las fechas y horas estipuladas, de manera
virtual a través de la plataforma de la universidad del Rosario, y no se admitirán entregas
fuera de tiempo.
 Todo trabajo debe estar debidamente citado y referenciado de acuerdo con las normas
APA.
 Quien no entregue el trabajo tendrá una calificación de 0.0/5.0 como parte porcentual de la
nota del corte respectivo.
 Durante el tiempo de las evaluaciones (parciales, quices y examen final) el estudiante debe
traer su equipo portátil para la respectiva presentación.
 Adicionalmente debe cumplir con todas las pautas establecidas en el decreto rectoral #
1478 del 16 de diciembre de 2016.

14. Respeto y no discriminación

Si tiene alguna discapacidad, sea este visible o no, y requiere algún tipo de apoyo para estar en
igualdad de condiciones con los(as) demás estudiantes, por favor informar a su profesor(a) para
10
que puedan realizarse ajustes razonables al curso a la mayor brevedad posible. De igual forma, si
no cuenta con los recursos tecnológicos requeridos para el desarrollo del curso, por favor informe
de manera oportuna a la Secretaría Académica de su programa o a la Dirección de Estudiantes, de
manera que se pueda atender a tiempo su requerimiento.

Recuerde que es deber de todas las personas respetar los derechos de quienes hacen parte de la
comunidad Rosarista. Cualquier situación de acoso, acoso sexual, discriminación o matoneo, sea
presencial o virtual, es inaceptable. Quien se sienta en alguna de estas situaciones puede
denunciar su ocurrencia contactando al equipo de la Coordinación de Psicología y Calidad de
Vida de la Decanatura del Medio Universitario (Teléfono o WhatsApp 322 2485756).

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