INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES:
Apellidos y Nombres : C. A. A. D.
Edad : 10 años y 10 meses
Sexo : Masculino.
Dirección : Ca. Cañete 230 Guadalupe – Salas – Ica
Lugar y fecha de nacimiento : Ica, Ica; 12 de Diciembre de 2006.
Escolaridad : 5to grado de primaria
Fecha de evaluación : 30 de Setiembre de 2017

Evaluadora : Hilda Paola Vizarreta Calderón

II. MOTIVO DE CONSULTA:

Por prácticas en la Asignatura Evaluación y Diagnóstico Psicoeducativo

III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

 Observación
 Test de inteligencia, sin parcialidad cultural. Factor “g”, Escala 2

IV. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:

El examinado asistió sesión con respectivo cuidado en su aspecto personal;
estuvo orientado en tiempo, espacio y persona.
Al inicio de la entrevista el evaluado mostró curiosidad por la tarea a ejecutar pues
hizo diversas preguntas antes de empezar. Durante el desarrollo de la prueba se
mantuvo concentrado aunque vacilando en algunas respuestas debido a la
utilización del borrador, logró culminar la evaluación no obstante dando a conocer
que se le dificultó la última parte de la prueba.
 V. RESULTADOS:

El examinado obtuvo un puntaje total de 25, que correspondiente a su edad

cronológica equivale a un C. I. de 112 perteneciente a la categoría NORMAL
SUPERIOR. En las sub- escalas de la prueba puntuó de la siguiente manera: en
“SERIES” obtuvo un puntaje de 7, en “CLASIFICACIÓN” puntuó 8 y tanto para las
sub- escalas MATRICES y CONDICIONES obtuvo una puntuación de 5.

VI. INTERPRETACIÓN:

Según las puntuaciones obtenidas se concluye que el niño de 10 años y 10 meses

con un C. I. de 112, diagnostico NORMAL SUPERIOR, ha adquirido las
habilidades correspondientes a su edad como clasificar las propiedades comunes,
capacidad de análisis – síntesis, establecer relaciones de desigualdad y describir
figuras a partir de sus particularidades.

VII. RECOMENDACIONES:
 A los padres
 Asesoría psicológica
 Reforzar el potencial numérico de su menor hijo.
 Estar al tanto de sus logros en la escuela.
 Continuar con la preparación y reforzamiento escolar.

 A los maestros
 Proporcionar herramientas que permitan desarrollar la capacidad de abstracción
del menor.

SE ADJUNTA:

Cuadernillo del test de inteligencia, sin parcialidad cultural. Factor “g”, Escala 2