SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : PICHARI KIMBIRI VILLA VIRGEN
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : PARQUE INDUSTRIAL
1.3. ÁREA : Comunicación
1.4. CICLO/GRADO : VI/ segundo
1.5. HORAS SEMANALES : 02Horas
1.6. DIRECTOR : EDGAR MENDOZA PALOMINO
1.7. DOCENTE RESPONSABLES : Rita Yolita LIMAQUISPE HUAMÁN
2. FECHA : 20 – 07 – 22
TÍTULO DE LA SESIÓN

Somos escritores de cuentos

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

- Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en

Escribe diversos tipos de torno a un tema, y las estructura en párrafos y Elabora una
textos en lengua materna subtítulos de acuerdo a algunos géneros historia que Lista de
- Planifica la producción discurso. presenta un cotejo.
de - Establece relaciones entre ideas a través del uso conflicto, con
- diversos textos escritos. adecuado de varios tipos de conectores, personajes
referentes y emplea vocabulario variado. principales y
- Utiliza recursos ortográficos y textuales para secundarios,
separar y aclarar expresiones e ideas, así como caracterizados
diferenciar el significado de las palabras con la según su rol y
intención de darle claridad y sentido a su texto. cuyas acciones
transcurren en
escenarios
diversos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 Minutos) Recursos
El docente recuerda las normas de convivencia necesarias para el trabajo de la sesión. Pizarra –
 Los estudiantes comparten la tarea elaborada. Plumones
 Los estudiantes a modo de repaso recuerdan el tema del cuento con las siguientes preguntas:
¿qué es un cuento? , ¿qué partes tiene el cuento?, ¿cuáles son sus elementos?, ¿qué tipo de
cuentos hay?
 El docente les plantea el propósito de la sesión: planificar la historia de un cuento que tenga los
elementos que hemos mencionado. Este cuento nos servirá para contar nuestra mirada del
mundo.
DESARROLLO (60 minutos)
el docente explica la información indicando luego el tema, destinatario, lenguaje, tipo de
texto, conectores a utilizar, y los elementos del cuento. El docente les orienta a llenar la ficha
adjunta, haciéndoles caer en cuenta de que todos los elementos y la estructura es importante en
la producción de cuento.
Orientaciones para la atencion diferenciada  El docente monitorea, acompaña y orienta a los
estudiantes durante el trabajo, despejando dudas, realizando repreguntas para ayudarlo a clarificar
ideas y motivarlos en la producción de su texto.

CIERRE ( 25 minutos)
Los estudiantes comparten sus planificaciones con otros pares, utilizan el instrumento para Pizarra
retroalimentarse en la propuesta. Reciben sugerencias. -Plumones
El docente, pide la participación de los estudiantes de manera voluntaria. Da alcances y
sugerencias, pregunta y repregunta para ayudarlos a clarificar sus ideas.
Los estudiantes realizan la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?,
¿cómo lo aprendimos?,¿cómo podemos mejorarlo?

Pi
chari 20 de julio de 2022

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DIRECTOR Prof. Rita Y. Limaquispe Huamán
Planifico mi cuento