Experiencia de aprendizaje Nº 05

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : Morropón

Institución Educativa : N° 14663

Directora : Magaly Chinchay Hijuela

Grado y Sección :6AyB

II.- DENOMINACION: “CELEBRAMOS EN ARMONÍA NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL”

III.- DURACION: Del 8 de agosto al 26 de agosto Duración: 3 semanas Días hábiles: 15 Feriados: 1 feriados

IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

En nuestro centro poblado y también en nuestro país, tenemos diversas características que nos hacen únicos y valiosos. Tenemos diversas costumbres,
formas variadas de ver la vida, prácticas económicas y productivas (en las cuales hacemos uso de la matemática y sus operaciones básicas) originadas en
la relación con el entorno natural, cuyas características han generado la diversidad cultural que tenemos y que debemos hacer lo posible para vivir
armoniosamente con ella. Todo lo que nos dejaron nuestros antepasados construye nuestra identidad, sin embargo, actualmente existen un proceso de
alienación dejando de lado lo nuestro, debido a la introducción de nuevas formas de vivir de las personas, así como gran concentración de inmigrantes, lo
cual, en algunas ocasiones genera conflicto en las relaciones con los demás y en la verdadera emoción que nos da el sentirnos en armonía con nuestra
cultura Peruana, Piurana y alto Piurana.
Ante esta situación, ¿Cómo podemos dar el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural de nuestro país y Comunidad?
PRODUCTO:
Guion cultural.
V.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ARE COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA/INS.

A DE
EVALUACION
PER Gestiona responsablemente el  Compara los elementos naturales y sociales de los Conoce y valora, a partir de un caso, Identifica las
SON espacio y el ambiente. espacios geográficos de su localidad y región, y de un las manifestaciones culturales. Actividades
AL Comprende las relaciones entre los área natural protegida, y explica cómo los distintos Recoge, mediante el diálogo, económicas que se
SOCI elementos naturales y sociales. información sobre las manifestaciones realizan en su
actores sociales intervienen en su transformación de
AL culturales de su localidad. región.
Maneja fuentes de información para acuerdo a su función. Gestiona responsablemente el espacio Lee textos y
comprender el espacio geográfico y Geográfico y los recursos del ambiente Completa una tabla
el ambiente. al realizar actividades de respecto de la
aprovechamiento que favorezcan el identidad cultural
bienestar y el progreso de la del Perú.
comunidad. ./lista de cotejo
MAT Resuelve problemas de gestión de Lee tablas de doble entradas y gráficas de barras dobles, así •Resuelve situaciones problemáticas -Resolución de
EMA datos e incertidumbre. como información proveniente de diversas fuentes usando sus propias estrategias de situaciones
TICA .Representa datos con gráficos y medidas (periódicos, revistas, entrevistas, experimentos, etc.), para lectura y análisis de tablas y gráficos problemáticas con
estadísticas o probabilísticas. interpretar la información que contienen considerando los de barra. operaciones
.Comunica su comprensión de los datos, las condiciones de la situación y otra información que básicas.
conceptos estadísticos y probabilísticos. se tenga sobre las variables. También, advierte que hay tablas -cuaderno de
.Usa estrategias y procedimientos para de doble entrada con datos incompletos, las completa y trabajo de
recopilar y procesar datos. produce nueva información. matemáticas sobre
fracciones y tablas.
Resuelve problemas de cantidad. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico /
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: - Lista de cotejo.
Comunica su comprensión sobre los Establece relaciones donde expresa la
La fracción como operador y como cociente; las equivalencias
números y las operaciones. comprensión de las fracciones.
entre decimales, fracciones o porcentajes usuales; las
Usa estrategias y procedimientos de operaciones de adición, sustracción y multiplicación con
estimación y cálculo. fracciones y decimales.

 Establece relaciones entre datos y una o más

• Explica sus procedimientos de
acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir
resolución de problemas con
cantidades, y las transforma en expresiones operaciones básicas en situaciones
numéricas (modelo) de adición, sustracción, cotidianas.
multiplicación y división de dos números naturales
(obtiene como cociente un número decimal exacto), y
 en potencias cuadradas y cúbicas.
COM Identifica información explícita, relevante y complementaria Lista de cotejo./
Lee diversos tipos de textos en su
UNI que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos • Propone compromisos que
CAC lengua materna. específicos e integra información explícita cuando se promuevan la convivencia intercultural Delibera con sus
ION  Obtiene información del texto encuentra en distintas partes del texto con varios elementos armoniosa. compañeros de
escrito. complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, clase, aportando
 Infiere e interpreta información de acuerdo a las temáticas abordadas. ideas, escuchando
del texto. y complementando
 Reflexiona y evalúa la forma, el Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el las ideas.
contenido y contexto del texto propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y
el soporte. Mantienen el registro formal e informal; para ello, Explica las ideas
Elabora textos argumentativos y
Escribe diversos tipos de textos en su se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de centrales del texto.
guiones teatrales sobre la diversidad
información complementaria.
lengua materna. cultural de su comunidad y país.
• Adecúa el texto a la situación  Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y • Planifica y elabora el soporte Hacemos una
comunicativa. cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema mediante el cual comunicará su representación
y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo propuesta de acciones. teatral para
Se comunica oralmente en su lengua temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, conocer nuestra
materna de causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos diversidad
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye cultural.
 Obtiene información del texto oral.
sinónimos y algunos términos propios de los campos del
 Infiere e interpreta información del
saber.
texto oral.
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un Elabora un
Indaga mediante métodos científicos - Explica los cambios generados en
CIE hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea organizador visual
para construir sus conocimientos. su comunidad.
NCI hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las sobre la tierra.
Problematiza situaciones para hacer - Plantea sus explicaciones iniciales
A variables involucradas. Propone una
indagación: y finales de acuerdo con la
respuesta final a la
pregunta de investigación
• Diseña estrategias para hacer pregunta de
relacionada con la tierra.
indagación investigación.
• Analiza datos e información: . Lista de cotejo.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación

ART Aprecia de manera crítica manifestaciones
E artístico-culturales:
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Contextualiza manifestaciones artístico-
Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, Aplica su creatividad. Lista de cotejo.
táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones Trabaja con orden y limpieza.
artístico-culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos Explica el mensaje que quiere dar a
y las ideas y emociones que ellas le generan conocer.
 culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales.

RELI Asume la experiencia del encuentro personal y Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes con Identifica información explícita en Escribe una
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
GIO coherencia con su creencia religiosa. su fe, en su entorno familiar y comunitario textos sobre Milagros de Jesús. oración de acción
N -Transforma su entorno desde el encuentro personal y de gracias a Jesús.
comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Lista de cotejo
-Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones concretas
de la vida.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENT

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
GENERADOS POR LAS TIC”
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
OS
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
 Propone al menos una estrategia Lista de cotejo.
para realizar la tarea y explica
aprendizaje.
cómo se organizará para lograr las
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
metas.
Reflexiona sobre su desempeño,
mencionando qué, cómo y por qué lo
hizo.
VIRTUALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de  Dentro de las actividades diarias va Lista de cotejo.
a tomar fotos haciendo uso de las
manera coherente y organizada su espacio virtual representando su
identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora tablet para posteriores trabajos.
material digital (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre
otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus
necesidades, actitudes y valores.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES…
Enfoque Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma
INTERCULTURAL de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Búsqueda de la excelencia Disposición para adaptarse a los cambios modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades o situaciones nuevas.
VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMAN LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

A
S18 8/08 9/08 10/08 11/08 12/08
Leemos y reflexionamos Resolvemos problemas usando Leemos un guion teatral. Nos unimos para enfrentar Resolvemos situaciones
sobre la diversidad fracciones Hallamos la fracción de una la trata de personas. problemáticas sobre números
cultural. Ambientes naturales del Perú y el fracción. Indagamos sobre la tierra y naturales.
mundo el universo
S19 15/08 16/08 17/08 18/08 19/08
Escribimos textos Dividimos fracciones x un entero Conocemos clases de mapas Las placas tectónicas. Leemos un texto sobre
argumentativos para El Perú país organizado conceptuales. Conocemos los milagros de identidad cultural.
generar reflexiones. Reparto de fracciones Jesús. Día del niño.
S20 22/08 23/08 24/08 25/08 26/08
Hacemos una Interpretamos gráficos de barras Escribimos un poema sobre la Teoría del bing bang. Resolvemos situaciones
representación teatral dobles. diversidad cultural. Dibujamos un teatrín. problemáticas con las 4
para conocer nuestra Espacios urbanos y rurales de Analizamos información de tablas operaciones fundamentales.
diversidad cultural. Perú y gráficos.

VIRTUA -Lecturas plan lector. - Resolvemos situaciones - Resolvemos situaciones - Resolvemos situaciones - Resolvemos situaciones
LIDAD problemáticas con fracciones. problemáticas de gráficos de problemáticas con problemáticas con
barras. fracciones. inecuaciones.

VII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe
 Plataforma Aprendo en casa
 Cuadernos de trabajo de Sexto Grado

……………………………………………………………….

Norma Tavara Lizana YHENY MONTERO BERNAL

6 “B” 6 “A”