teclado.

Por último, la instrucción musical finalizaba con los

estudios de composición. ”

“Hasta 1930 el término medición se antepuso al de

evaluación que cobra un mayor protagonismo con la llegada
de Tyler (1950, 1969), quien es reconocido como el padre de
la evaluación educativa.”

- Stake, 1999

“Evaluar es reconocer el mérito o valor de algo, en otras

palabras, reconocer su calidad. Evaluar es por sobre todas
las cosas, una búsqueda de las bondades y problemas de un
objeto, de su mérito y limitaciones, de su calidad.”

- Stake, 1999
 Imagen. Solfeggios - Go. S. 651 Leonardo Leo. Fuente: katalog.slub

Imagen. Solfeggi Leonardo Leo. Fuente: partimenti.org

Hay que señalar que el hecho de que siempre hubiera un bajo, a veces cifrado, y, por tanto,
un acompañamiento es otro de los aspectos que consideraremos más adelante y cuya
integración en las metodologías actuales de la educación auditiva es altamente
demandada. También destacable el uso de las claves antiguas. 

El uso del solfeo, después de su instauración en el currículo de estudios del Conservatorio de

París, se consolidó en toda Europa a lo largo de los siglos XIX y XX, constituyéndose como
materia obligatoria en conservatorios y escuelas de música. Esta práctica se convirtió en una
técnica de lectura y entonación, con ritmos simplificados, y se compartimentó la música en
sus diferentes elementos, con la introducción del estudio de intervalos, además, y siempre a
través de la voz.

Reflexiona

El tratamiento aislado de estos elementos (melodía, ritmo,

dinámicas, etc.) ha influido ampliamente en los diferentes
enfoques que se la ha dado a la educación auditiva. En un
principio, quizás, para facilitar la lectura y comprensión a
niños y adultos.

Este aspecto será comentado en otro tema y veremos la

conveniencia o no de su uso, contra una visión más integral
de la música que, obviamente, afectará a nuestros principios
metodológicos en la formación del oído. 

“Guido dijo que utilizando su método de solmisación se podía

entonar cantos desconocidos a nivel auditivo, así como
escuchar cantos y poderlos escribir inmediatamente. Lo que
en términos contemporáneos podríamos relacionar con el
dictado y la lectura a primera vista los cuales, hoy en día,
siguen ligados a la educación musical actual. ”

Co n tin ú a

El dictado musical