Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Modelación Ambiental
Código: 358036

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5 Evaluación

Final

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 27 de La actividad finaliza el: domingo, 10 de
junio de 2022 julio de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Demostrar la capacidad de análisis de escenarios ambientales modelados como

estrategia para definir medidas preventivas, de mitigación y control.

La actividad consiste en:

El presente ejercicio pretende el desarrollo de un trabajo específico sobre análisis

espacial y temporal de contaminación por nutrientes de una zona de estudio
especifica.

Componente Individual:

1. Selección. Cada uno de los estudiantes del grupo selecciona una de las cinco
zonas de estudio propuestas. Corresponden a cinco (05) municipios de la
zona centro del departamento del Huila. Cabe aclarar que los estudiantes del
grupo no pueden elegir una misma zona de estudio.

2. Datos. Los archivos necesarios para el desarrollo del ejercicio se pueden

descargar a partir del link suministrado a continuación. En la carpeta

1
 encontrará los siguientes archivos: “municipio_hidrografia.shf” y
“datos_municipio.xls”.

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1p1ZPdntFBPSysOEtkN0e_BLI3vZY2byE

3. Instalación SIG – QGIS. El ejercicio requiere de la instalación del

programa QGis en cualquiera de sus versiones. Preferiblemente “QGIS 3.4
Madeira”, “QGIS 3.10” o una versión similar. El programa puede ser
descargado directamente de internet por medio de este link:
https://www.qgis.org/es/site/forusers/download.html

4. Instalación de herramienta complementaria. Se requiere de la

instalación del complemento “TimeManager” diseñado para QGis. Ver
página: https://plugins.qgis.org/plugins/timemanager/

La herramienta se puede instalar directamente estando en QGIS, en la

opción Complementos > Administrar e instalar complementos.

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 5. Construcción de capas. Crear capa de puntos con los datos contenidos
en el archivo Excel. Seleccionar cinco (05) condiciones fisicoquímicas a
discreción del estudiante. El archivo “datos” corresponde a una serie de
muestreos de calidad del agua que se tomaron en puntos determinados.

• Oxígeno disuelto(mg/L)
• D.B.O(mg/L)
• D.Q.O(mg/L)
• Nitr-nh3(mg/L)
• Nitr-org(mg/L)
• Nitr-total(mg/L)
• Fosfatos(mg/L)
• Grasas -aceites(mg/L)
• Coliformes-fec-nmp/100mL
• Turbiedad(ntu)
• Cloruros(mg/L)
• Sulfatos(mg/L)
• Solidos totales(mg/L)
• S.S.T.(mg/L)
• S.D.T.(mg/L)
• S.D.V.(mg/L)

El objetivo del ejercicio es crear una vista dinámica (video) que permita observar y
modelar el comportamiento de las variables fisicoquímicas seleccionadas en un
periodo de tiempo específico.

6. Editar puntos. Editar los puntos creados con las características asociadas a
los diferentes parámetros fisicoquímicos con el objetivo lograr una estimación
visual del parámetro en cada punto representativo.

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 7. Selección parámetro. Correr para cada una de las características
fisicoquímicas seleccionadas los datos en el aplicativo “TimeManager” para
generar el video que permita observar el comportamiento de los valores en
el tiempo. A modo de sugerencia, considere hacer un pequeño video
mostrando el comportamiento de cada uno de los parámetros en estudio.

8. Diseño. Con el proceso realizado, diseñar una presentación acorde a los

requerimientos de la actividad (Ver “pautas para la presentación”). Para lo
cual se recomienda evitar el uso excesivo de letra y fomentar el uso de
gráficas, figuras e ilustraciones.

9. Elementos. Los elementos a presentar en el trabajo final son 3:

a) Sustentación oral mediante video (cargado en la plataforma YouTube o Vimeo)

de su trabajo individual según la guía de actividades - POA. Recuerde que usted
deberá sustentar de la misma forma que lo haría en el contexto presencial.

b) El estudiante creará una presentación que le permita realizar una sustentación de

su trabajo final. Esta presentación deberá ser adjuntada en el entorno de
seguimiento y evaluación junto con el link del video (No olvidar adjuntar el link de
sustentación).

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c) De igual forma, al final de la sustentación el estudiante deberá responder las
siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es el punto más crítico de los cinco analizados en términos

ambientales?
b) ¿Qué otro tipo de datos se pueden correr en el complemento “time
manager”?
c) ¿Qué otra aplicabilidad se puede trabajar con esta metodología?
Para la exposición asincrónica (Video): El estudiante debe elaborar un
video explicativo (en el software que considere), con una duración
máxima de 10 minutos donde se expongan los contenidos requeridos en
el trabajo.

Pautas para la presentación:

El contenido de la presentación debe ser:

a) Portada (debe incluir solamente el título, el nombre del estudiante y la

fecha)
b) Introducción al tema específico a tratar.
c) Desarrollo del modelo (debe incluir paso a paso como se incluyen los datos
en el programa y cuáles son los resultados o datos ofrecidos por el
programa o software o archivo de salida).
d) Análisis de resultados.
e) Conclusiones generales del ejercicio.
f) Respuesta a las preguntas dadas por la guía.
g) Recomendaciones.
h) Bibliografía.

Recuerde que, las diapositivas son una ayuda didáctica, usted debe evitar
colocar mucho texto y leer directamente de la diapositiva. La idea es que dentro
de las diapositivas se aprovechen imágenes, figuras, tablas o ilustraciones que
apoyen a su argumentación.

Cada estudiante entregará su producto final en el entorno de “Evaluación”

mediante el link: Fase 5 - Evaluación Final - Rúbrica de evaluación y entrega de
la actividad.

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El nombre del archivo debe tener la siguiente estructura: Nombre y apellido del
estudiante y fase referente a la actividad, por ejemplo; PedroPerez_Fase5.

Nota importante: El estudiante debe habilitar cámara para la sustentación y

ser visible. Sustentaciones en las que el rostro del estudiante no sea visible, será
calificada como si no hubiese entrega.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar los contenidos, informaciones y recursos literarios dispuestos en las

Unidades 1, 2 y 3, como la base fundamental para el desarrollo adecuado de la
actividad final.

Seleccionar oportunamente el caso de estudio a ser desarrollado.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar la presentación en formato POWERPOINT o PDF, que contenga los

siguientes elementos: Portada, Introducción al tema específico a tratar, Desarrollo
del modelo, Análisis de resultados, Conclusiones generales del ejercicio, Respuesta
a las preguntas dadas por la guía, Recomendaciones, Bibliografía con normas APA.
En la presentación debe estar accesible el link de la grabación de la sustentación.
Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

• Selección de caso de estudio.

• Entrega de la presentación de la sustentación.
• Entrega de la grabación de la sustentación.
• Entrega del link para acceder a la sustentación.

Evidencias grupales:

En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones.

1. Cada estudiante y de forma individual debe seleccionar el caso de

estudio para desarrollar la actividad final.

2. Cada estudiante y de forma individual se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

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a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Se elabora una presentación en PowerPoint como
herramienta de apoyo de acuerdo a la guía de la actividad, bien
estructurada, organizada y visualmente agradable.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 25 puntos y 12 puntos
Presentación en Nivel Medio: Se elabora una presentación en PowerPoint, pero
PowerPoint. la misma no cumple de manera satisfactoria los parámetros
mínimos de una herramienta de apoyo.
Este criterio
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 11 puntos y 1 puntos
125 puntos de la
actividad. Nivel bajo: El estudiante No elabora la presentación como
herramienta de apoyo a la sustentación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante construye el video referente a la
Segundo criterio sustentación y lo presenta a tiempo.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Video de entre 10 puntos y 1 puntos
sustentación.
Nivel Medio: No Aplica.
Este criterio
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre - puntos y - puntos
125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante No presenta el video se la
sustentación solicitado.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: A través de la sustentación es posible identificar que
existe apropiación y conocimiento adecuado del modelo
seleccionado, además de un proceso de análisis y argumentación
concreto y claro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Tercer criterio de
entre 50 puntos y 26 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante refleja o evidencia medianamente
Sustentación apropiación del modelo seleccionado, además de un proceso de
análisis y argumentación que requiere mayor profundidad.
Este criterio
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 25 puntos y 1 puntos
125 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no evidencia apropiación del
modelo seleccionado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 0 puntos

10
 Nivel alto: El estudiante da solución a las preguntas mediante
el video presentado, de forma acertada y coherente con el modelo
seleccionado.
Cuarto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 11 puntos
Resolución de
preguntas Nivel Medio: El estudiante da una solución parcial a las
preguntas mediante el video presentado, las mismas no son del
Este criterio todo acertadas o coherentes con el modelo seleccionado.
representa 20
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
125 puntos de entre 10 puntos y 1 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no da solución a las preguntas
requeridas por la guía de actividades mediante el video
presentado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 0 puntos

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 Nivel alto: El estudiante concluye de forma acertada los
resultados obtenidos y da recomendaciones pertinentes y
adecuadas según el modelo y caso de estudio desarrollado.
Quinto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 11 puntos
Conclusiones y Nivel Medio El estudiante concluye medianamente los resultados
recomendaciones obtenidos y/o da recomendaciones poco lógicas o superficiales al
modelo y caso de estudio desarrollado.
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 10 puntos y 1 puntos
125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no concluye o no presenta las
recomendaciones para el modelo y caso de estudio.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 0 puntos

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