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Asignatura: HISTORIA 2020

Curso: 4° División: A Turno: Mañana

Profesor: Jorge Moreira /Julieta Méndez

TEMA: IMPERIALISMO EN ASIA, ÁFRICA Y OCEANíA

ACTIVIDADES:

1) Leer los textos y luego responder:

a) ¿Por qué los países europeos se disputaban el continente africano?
b) Explicar de que se trató la Conferencia de Berlín
c) ¿Por qué las potencias imperialistas se disputaron el control económico de
China?
d) ¿Qué países colonizaron Oceanía?

Análisis de videos:

2) Miren en YouTube el video “Colonización de África”

https://youtu.be/XYY_dOj-8nc) que dura poco más de 12 minutos (o Kemet,
tierra de negros) y respondan:
a) ¿Qué cambios se produjeron a partir del siglo XIX en relación de los países
europeos del continente africano?
b) ¿Cuáles son las consecuencias del reparto de África hasta la actualidad?
c) ¿Por qué existen obstáculos para estudiar la historia de África? ¿Qué
procesos de la historia africana se rescatan en este video?
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TEMA: LA INSERCIÓN DE AMÉRICA LATINA EN LA ECONOMIA MUNDIAL Y LA FORMACIÓN DE

GOBIERNOS OLIGÁRQUICOS

ACTIVIDADES:

1) Leer los textos y luego resolver las siguientes consignas:

2) Explicar la inserción de América Latina en la economía mundial
3) Responder ¿Por qué se produjo la demanda de minerales latinoamericanos?
4) Busquen el significado de oligarquía.
5) Caractericen los gobiernos oligárquicos en América Latina.

 La inserción de América Latina en la economía mundial:

Hacia mediados del siglo XIX comenzaron a modificarse los vínculos que Europa había establecido con América
Latina. Esas nuevas relaciones implicaron el establecimiento de una división internacional del trabajo. En virtud
de ella, los países latinoamericanos desarrollaron modelos agroexportadores para proveer de materias primas
y alimentos a las economías europeas que se encontraban en la fase de expansión del modelo industrial.

A partir de 1880, en América Latina se intensifico la producción de bienes primarios con

destino a la exportación. Gracias a esa especialización, las naciones industrializadas se
aseguraron amplios mercados donde vender sus productos industrializados y pudieron adquirir
materias primas y alimentos a bajo precio. Además, obtuvieron grandes ganancias por el envío
de capitales al resto de los países, ya fuera a través de préstamos a los gobiernos o de
inversiones directas en ferrocarriles, minas, frigoríficos y otros espacios productivos,
comerciales o financieros.

La demanda de productos Latinoamericanos:

En el marco de la Segunda Revolución industrial, el avance de la producción fabril y el

surgimiento de nuevas industrias ocasionaron una mayor demanda de minerales
latinoamericanos, como el cobre- producido por Chile y Perú-, el estaño- monopolizado por
Bolivia-, el petróleo- abundante en México, al que luego se sumó Venezuela- y el salitre-
disponible en el desierto de Atacama, en el norte de Chile, entre otros.

Además, a medida que las naciones centrales crecían, sus habitantes consumían más
alimentos, como pan y carne, a la vez que incorporaban en su dieta nuevos productos, como
bananas o café. Esta demanda estimulo la producción agrícola y ganadera de las zonas de
clima templados (Por ejemplo, las de Argentina y Uruguay), a la vez que incentivo los cultivos
tropicales (frutos, algodón tabaco, cacao, café y azúcar) en Colombia, Venezuela, Ecuador,
Brasil, el Caribe y América central.
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Los gobiernos oligárquicos:

Los grupos dominantes son aquellos que ejercen el poder en una sociedad y controlan todos
los recursos que permiten reproducir un orden que los beneficia. En América Latina, estos
sectores se conformaron como oligarquías que ostentaron el poder económico y se
beneficiaron con las políticas aplicadas a partir del pacto neocolonial. Sus integrantes
controlaban, además de los principales recursos, el acceso a los cargos de gobierno y de la
administración pública. Formaron así “partidos de notables”, que se encargaban de
administrar la participación de los demás sectores sociales y de definir las sucesiones
presidenciales.

Los gobiernos oligárquicos aplicaron una democracia restringida. La mayoría de la población

se hallaba excluida de la participación política mediante limitaciones al derecho de votación o
prácticas fraudulentas directas.

Durante el período 1880-1916 se desarrolló en nuestro país un régimen oligárquico, es decir,

un sistema político en el cual las decisiones se concentraron en un sector minoritario, cuyos
dirigentes excluyeron a las mayorías populares de la participación política. Esta restricción a
la participación política se dio a través de diferentes mecanismos de control político, entre
ellos:

 La organización de un Sistema de negociaciones y acuerdos entre los diferentes grupos de

poder provinciales que incluía el control de los nombramientos de los gobernantes, tanto
a nivel provincial como nacional. Era frecuente que el presidente eligiera a su sucesor.

 La aplicación de la intervención federal (mecanismo constitucional que permite al

gobierno nacional reemplazar a las autoridades provinciales en caso de desorden interno) por
parte del gobierno cuando surgía algún sector opositor.

 El Fraude como práctica habitual en época de recambio de autoridades nacionales o

provinciales. El sufragio (voto) era voluntario, masculino y público (es decir, que se expresaba
en voz alta). En numerosas ocasiones, los listados de votantes incluían a personas fallecidas o
que no reunían las condiciones legales y excluían arbitrariamente a los opositores políticos. El
día del sufragio era frecuente que se produjera la compra de votos, la intimidación violenta,
el cambio de resultados o la emisión de sufragios repetidos.

Actividades:
1) Te dejo a continuación un video cortísimo de You Tube acerca del fraude
electoral de la época:
https://www.youtube.com/watch?v=rAlTBu2zBUM
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Después de mirarlo comentá lo que viste en un párrafo: cómo era el voto, en

qué lugar, qué sucedía con los opositores, si todas las personas podían votar,
etc… ¡Podés incluirle al respecto todo lo que quieras comentar o te haya
llamado la atención!

2) Observá las tres imágenes que adjunto en la siguiente foto. Ponele un título a
cada una y nombrá qué mecanismo de FRAUDE se está aplicando en cada caso
(ayúdate con el texto).

3) ¿Qué cambió hoy en día respecto del voto? Anotá las diferencias que
encuentres. Si nunca votaste, podés pedirle ayuda a una persona que lo haya
hecho y que te cuente cómo es (o buscar información del voto en la actualidad)
para comparar.