INTERNACIONALIZACIÓN EN LAS INSTITUCIONES

DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

Uno de los precedentes más importantes para comprender la

importancia de la internacionalización en la educación superior es
la globalización, esta ha jugado un papel muy importante,
principalmente en los cambios que han sido generadores e
impulsores claves de servicios avanzados de comunicación, mayor
movilidad de mano de obra internacional, además de la liberación
comercial y económicas del mercado. En respuesta a la
globalización, las instituciones de educación superior, los
gobernantes nacionales y las organizaciones regionales e
internacionales están dando mayor prioridad a la dimensión
internacional de la educación (Castillo et al., 2005) como base de
los pilares para la educación con calidad. Para esta razón, es
importante en primera instancia comprender el significado de la
Internacionalización y la manera en que las instituciones de
educación superior comienzan a generar estrategias para su
desarrollo. Según Arum & Van de Water, mencionan que “la
Internacionalización la definen como las múltiples actividades,
programas y servicios que caen dentro de los estudios
internacionales, intercambio educativo, internacional y
cooperación técnica” (Aguilar y Riveros, 2017, p.3). De la misma
manera en 1994, Jane Knight concluye que la internacionalización
con lleva a “... un proceso de integrar una dimensión internacional
e intercultural a las funciones de enseñanza, investigación y servicio
de la institución” (citado e Aguilar y Riveros, 2017, p.3). Esta
definición refleja la mayor conciencia de que la internacionalización
tiene que ser más inclusiva y menos elitista, no enfocarse
predominantemente en el intercambio sino más en el currículum y
los resultados de aprendizaje (Wit y Hunte, 2015).

No obstante, Van Der Wende mencionan que “ la

Internacionalización desde dos niveles uno global y el otro
institucional, el primer nivel se refiere a: “... todo aquel esfuerzo
hecho por el sistema de educación superior para responder a los
requerimientos y retos planteados por la globalización de las
sociedades, la economía y los mercados de trabajo” , mientras que
en el segundo nivel se centra en: “el proceso de desarrollo del
currículo y de innovación curricular que tiene como meta integrar la
dimensión internacional en el contenido del currículo y, si es
relevante, también en el mismo método de enseñanza” (citado por
Aguilar y Riveros, 2017,p.3). Según Ellingboe relacionan que la
internacionalización se ve como: “una visión en proceso orientada
al futuro, multidimensional, interdisciplinaria, que requiere de
fuerte liderazgo e involucra múltiples actores que trabajan en pro
del cambio de dinámica interna en una institución, con la finalidad
de responder y adaptarse de manera apropiada a un contexto
externo crecientemente diverso, globalizado y en perpetuo
cambio” (citado por Aguilar y Riveros, 2017