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dadas dos cantidades corresponden a magnitudes inversamente proporcionales. Para ello se utiliza la
siguiente regla:

EJERCITANDO MI MENTE:

1. Nueve personas realizan un trabajo en 16 días. ¿Cuánto tiempo

tardarán en realizar el mismo trabajo 8 personas?

2. En el Gran Hotel del Mar, durante el invierno, hay 3 jardineros. Entre todos, riegan y cuidan todos
los jardines del hotel en 6 horas. Si durante el verano hay 3 jardineros más, ¿en cuánto tiempo
regarán y cuidarán los jardines del hotel entre todos?

3. Entre algunos de los compañeros del equipo de fútbol, vamos a hacer un regalo a nuestra
entrenadora. Al principio, nos juntamos 4 compañeros y cada uno íbamos a pagar $10.000 pero al
final seremos 8 los compañeros que pondremos dinero para el regalo. ¿Cuánto dinero tendremos que
poner cada uno?

C) Resuelve y practica

Responde las siguientes situaciones problemas, primero de manera individual, después

las respuestas en parejas:
Paso 1: Observa y reflexiona.
Paso 2: Examina la información en detalle.
Paso 3: Hazlo tú mismo

1. Hemos comprado 3 kg de manzanas y nos han cobrado $3.000. ¿Cuánto nos cobrarán por 1, 2, 5 y
10 kg?
2. El señor Molina sabe que 6 caballos consumen 18 fardos de pasto en 30 días. ¿Para cuánto tiempo
podría alcanzar esa misma cantidad de pasto si tiene 15 caballos?
3. Sí 4 personas pintan un edificio en 6 días, ¿Cuánto tardarán en pintarlo 12 personas?
4. Susana, María, José y Martín decidieron salir a caminar llevando una bolsa con 6 alfajores para cada
uno. En el camino se encuentran con 4 amigos que se incorporan a la caminata. ¿Cuántos alfajores
podrá comer ahora como máximo cada uno, si deciden repartir en partes iguales?
5. Por cada vaso de jugo concentrado se usan 15 vasos de agua, para preparar jugo en una reunión.
¿Cuántos vasos de jugo concentrado necesito, sin gastar más de 110 vasos de agua?
6. Manuel es el encargado de la boletería de pasajes de mediana y larga distancia, y necesita calcular
rápidamente el precio de distintas cantidades de boletos, sobre todo cuando, durante las vacaciones,

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llegan muchos clientes juntos. Para ahorrar tiempo, y no hacer la cuenta cada vez, armó esta tabla
para los pasajes que llevan al pueblo más cercano.

Número de pasajeros 2 3 5 7

Precio de los boletos $2.400 $3.600 $6.000 $8.400

-¿Cómo podría utilizar Manuel su tabla para calcular el valor de 4 boletos? ¿Y si fueran 6? ¿Y si suben 8
personas juntas? ¿Y si fueran 12?¿Por qué se le habrá ocurrido poner estas cantidades en su tabla?

7. Primera parte. Investiga sobre una receta de cocina tradicional (postre, plato
principal, bebida,...) que se haga en tu casa.

● El nombre de la receta.
● El por qué se hace, cuándo se prepara.
● Los ingredientes que lleva la receta.
● El modo de preparación de la misma.
● Estimación del precio de cada ingrediente.

Segunda parte. Las matemáticas de la receta, te ayudan a elaborar y utilizar de manera correcta las
cantidades, para ello anota en tu cuaderno:
A. Escribe las cantidades de ingredientes que usas para 4 personas
B. Escribe el las cantidades de ingredientes que se necesitan para 20 personas
Imagina que eres dueño de un restaurante y quieres calcular el costo exacto de preparar la receta para las
4 personas, ¿ Cuánto te gastarías?
C. ¿Cuánto costaría preparar la receta para 20 personas?
D. Calcula cuánto debería pagar cada uno si finalmente la comida que has preparado para cuatro
personas se la comen dos personas, pero una de ellas come 3 veces más que la otra.
E. Para la receta preparada para 20 personas. Calcula cuánto deberán pagar cada una de ellas. Y si
sólamente acuden 10 personas, ¿cuánto pagarían si no quieres perder dinero? ¿Y si acuden 15
personas?

PROBLEMAS DE KHAN ACADEMY (u otros portales)

Tema: Razones y proporciones
(Mira los videos y responde las preguntas)

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E) Valoración

i) Califica tu comprensión por tema en tu

ii) Preguntas de comprensión
cuaderno
1) Una proporción es una igualdad de dos
Eviden- ⚫⚪⚪ ⚫⚫⚪ ⚫⚫⚫ razones. V ( ) F ( ).
cias Todavía no Voy bien pero Comprendí
entiendo los quiero más muy bien el
2) ¿Cuál es la razón entre
conceptos práctica tema
la capacidad del recipiente
1. C y el A?

2. La capacidad del
recipiente C es la
3. ___________ del
recipiente A.
4.
3) ¿Cuáles de las siguientes tablas expresan
Evidencias actividad 1: magnitudes proporcionales?

1. Analiza situaciones problema en los que las

variables varían proporcionalmente (cantidad de
elementos necesarios por ejemplo recetas de
cocina) puede describir esta variación utilizando
relaciones multiplicativas entre las cantidades.
2. Compara cantidades que son inversamente
proporcionales en contextos de personas que 4) Completa la información:
trabajan vs tiempo durante el cual trabajan,
velocidad vs tiempo, entre otras. Expresa esta
variación verbalmente y en una tabla.
3. Compara la tasa unitaria en situaciones de
variación (media pastilla de chocolate por cada
taza de leche, un cuarto de taza de harina por
cada galleta, 2 cucharadas de azúcar por cada
taza de agua) y la utiliza para resolver problemas
de proporcionalidad.

(Verifica las respuestas con tu profesor)

iii) Resuelvo un problema

En el salón de clases de camilo hay 40 estudiantes. La razón entre niños y niñas es de 4 a 6.
¿Cuántos niños y cuántas niñas hay en el salón?

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Por lo tanto, el siguiente número de la secuencia después del 5 es 2, porque al 5 se le restan 3, 5 - 3 =2.

Observa la siguiente situación y reflexiona

● La Oruga quiere llegar al piso 114, ¿Cómo podrías ayudarla a llegar a su destino?
● Encuentra la secuencia que debe seguir la Oruga para poder llegar al piso 114.

Reúnete con 3 compañeros más y comparen sus respuestas. Escriban en su cuaderno una reflexión con
base a la comparación realizada.

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Observa la siguiente situación:

En la granja “Santa Clara”, hay un galpón de pollos, donde las

gallinas colocan huevos diariamente. La dueña de la Granja, la
señora Sofía, quiso llevar un registro de la cantidad de huevos
que colocaban sus gallinas en un día y tomó el siguiente registro,
pero por contestar su teléfono celular, olvidó tomar nota de los
últimos tres registros.

¿Cuáles son los números que le hacen falta a Sofía para completar su registro de huevos del día?

Ahora con un compañero de tu preferencia analicen qué puede pasar si las gallinas colocan 729
huevos al iniciar el día y luego 81. ¿Cuál sería el registro de huevos de ese día? Pueden hacer
demostraciones o procedimientos, donde puedan explicar lo que ocurrió con los huevos.

C) Resuelve y practica

Es momento de poner en práctica lo visto en las mini- explicaciones, así

que puedes hacer uso de tu ingenio, talento y concentración para dar
solución a cada uno de los problemas y actividades que encontrarás a
continuación, utilizando los pasos de Tun1 - Tun 2- Tun 3.

1. Continuando con el gusto por la cocina de Lulú, hoy ella quiere

sorprender a su mamá, por lo tanto buscó dentro de las gavetas de la
cocina moldes para hacer galletas, pero encontró muchos. Lulú quiere
que le ayudes a buscar los moldes que completan la secuencia para que
sus galletas tengan el toque que le gusta a su mamá. Observa la imagen
y marca con una X sobre la imagen que continúa en cada secuencia.

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2. Durante la visita que Lulú

le hizo a la abuelita
Amalia, las dos quisieron
medir sus destrezas en
matemáticas.

Para esto, encontraron una actividad de agilidad mental en el periódico y quisieron competir entre
ellas. La actividad decía que debían encontrar la cantidad de cuadritos que tendrían la figura 7, 10 y
12. Para ello tienen que observar la sucesión que aparece en el periódico.

● Observa las figuras 1, 2, 3, 4 y continúa la secuencia hasta llegar a la figura 12.

● Con tu compañero de trabajo analicen los procesos realizados en la pregunta anterior y observen
detenidamente qué ocurrió con las figuras 5 y 6 hasta llegar a la 12 y escriban en sus cuadernos cómo
podría representarse de forma aritmética (numérica) las gráficas 7, 10 y 12.
3. Un vehículo está andando. A medida que va avanzando, va aumentando el kilometraje. ¿Qué ocurre con
el kilometraje del vehículo desde que inició el recorrido hasta llegar a 32 kilómetros?

A. Ahora supongamos que el vehículo se encuentra a 25 kilómetros del punto inicial de su recorrido,
identifica con tu compañero, como obtener los kilómetros faltantes.

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E) Valoración

i) Califica tu comprensión por tema en tu ii) Preguntas de comprensión

cuaderno
1) Observa la secuencia numérica 13, __, 27,
Eviden ⚫⚪⚪ ⚫⚫⚪ ⚫⚫⚫ 34, 41, 48, 55, ___, ___. Los números que
-cias Todavía no Voy bien pero Comprendí faltan son ___ y ___.
entiendo los quiero más muy bien el
conceptos práctica tema 2) ¿Es correcto afirmar que en la secuencia
numérica 15, 16, 17, 18 hay una secuencia
1.
descendente? [ ] Sí. [ ] No.
2.
3) ¿Qué tipo de secuencia hay en los números
3. 141, 131, 121?
a) Ascendente b) Descendente

4. ¿Cuál figura es la que continúa de acuerdo

Evidencias actividad 2: con el patrón? Marca la opción correcta.
1. En las variaciones proporcionales diferencia patrones
numéricos y los describe utilizando multiplicaciones y
divisiones.
2. Dada una secuencia numérica o gráfica describe el
patrón
3. Dada la regla o el patrón de una secuencia encuentra (Verifica las respuestas con tu profesor)
los términos de la misma.

iii) Resuelvo un
problema

En las olimpiadas de
matemáticas de este año
se propuso a los
estudiantes desarrollar
la siguiente actividad teniendo en cuenta las primeras 4 posiciones de los cubos. Pero Juan que llegó a la
final de la olimpiada debe demostrar cómo logró llegar hasta la final, explicándole a los jurados del
evento cómo desarrolló las posiciones 2 hasta la 4, indicando de forma gráfica (dibujo) y diligenciando
la tabla. Pero ellos le piden que esa demostración le explique haciendo uso de operaciones matemáticas,
y que complete las posiciones 5 y 6.
¿Si fueras Juan, cómo podrías explicarle a los jurados la solución a las posiciones 5 y 6?
Justifica tu respuesta.
https://basica.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/25/2016/05/guia_6basico_modulo2_matematica.pdf

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