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ADMINISTRACION DEPORTIVA

ADMINISTRACION DEPORTIVA

CALEÑO PINEDA YILMER ARLEY

CURSO: 1102
* ANDREA AVILA
ASTRID NIETO
Lengua castellana – Educación física
INSTITUCIÓN ED DIOSA CHIA

CHIA CUNDINAMARCA
21 DE JULIO 2022
*DOCENTE

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Tabla de contenido
ADMINISTRACION DEPORTIVA.............................................................................
INTRODUCCION.........................................................................................................
Desarrollo del tema........................................................................................................
Recreación.....................................................................................................................
Tiempo libre..................................................................................................................
Lúdica............................................................................................................................
Grupo.............................................................................................................................
Proceso de grupo.................................................................................................................
El juego..........................................................................................................................
Juegos tradicionales............................................................................................................
Rondas infantiles...........................................................................................................
Origen..................................................................................................................................
Fichas.............................................................................................................................
Ficha 1.................................................................................................................................
Ficha 2...............................................................................................................................
Ficha 3.........................................................................................................................
Ficha4................................................................................................................................
Ficha5................................................................................................................................
Ficha 6...............................................................................................................................
Ficha7................................................................................................................................
Ficha8................................................................................................................................
Conclusión...................................................................................................................

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INTRODUCCION

Se considera actividad física cualquier movimiento corporal producido por los

músculos que requiera gasto de energía.[2] Una actividad tiene muchos conceptos:
nadar, correr, jugar, saltar y andar en bicicleta, entre otros. Se describen cuatro áreas
o dominios donde se clasifica la actividad física: ocio, transporte, hogar y trabajo (o
escuela para niños y niñas)

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Desarrollo del tema

Conceptos de:
 Recreación
 Tiempo libre
 Lúdica
 Grupo – particularidades de un grupo
Características de un grupo
Proceso grupal
 definición de juego tipos características
Funciones
 Rondas infantiles origen
 Juegos tradicionales
 Técnicas y dinámicas grupales

Recreación
Satisface la necesidad humana básica para jugar , socializar , practicar
deportes , disfrutar de actividades al aire libre ,tener pensamientos ,participar en
actividades artísticas ,lo que contribuye al desarrollo integral de una persona .la
mayor parte de las actividades recreativas se realiza en el hogar , en el que la mujer ,
la madre , tiene un papel prioritario , y otras tantas se realizan en el entorno

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inmediato, es decir en el hogar del lugar de residencia .en algunos casos las
comunidades , dependiendo de su tamaño y población , cuentan con establecimientos
educativos , lugares de trabajo , plazas y espacios verdes ,incluso áreas comerciales
La recreación ha adquirido un reconocimiento e importancia actual en la vida
del hombre de que es bueno intentar la manera de lograr los mejores resultados en la
tarea para que sus beneficios lleguen todas las personas sin importar su origen :
histórico ,social ,económico ,educativo , artístico y tecnológico

Tiempo libre
Es el periodo de tiempo del que dispone una persona para realizar actividades
de carácter voluntario, cuya realización le produce satisfacción y que no están
relacionadas con obligaciones laborales y formativas.
Concepto
Los conceptos de ocio y tiempo libre están relacionados entre sí. En este
sentido, el ocio puede entenderse como el placer, la diversión o el entretenimiento
que produce en una persona la realización de una actividad.

Las actividades de ocio son su propio tiempo libre, un periodo en el que la

persona puede realizar tareas de su interés personal y que proporcionan una
satisfacción derivada de la motivación intrínseca.

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Lúdica
Se realiza con el objetivo de salir de la rutina va enlazado con, el juego,
recreación, entretenimiento o diversión, también funciona para liberar el estrés
Lúdico es el adjetivo que designa todo lo relacionado con el juego, la
recreación, el ocio, el entretenimiento o la diversión. El término lúdico proviene del
latín ludus que significa "juego".
Algunos sinónimos que se pueden utilizar para la palabra juguetón son
juguetón, divertido, placentero, recreativo, entretenido, entre otros.
Una actividad lúdica es aquella que se puede realizar en el tiempo libre para
liberar tensiones, salir del trajín diario y conseguir algo de placer, diversión y
entretenimiento. Otros beneficios de las actividades recreativas pueden ser:
• Ampliar la expresión corporal.
• Estimular la concentración y la agilidad mental.
• Mejora el equilibrio y la flexibilidad.
• Aumentar la circulación sanguínea.
• Ayudan al cerebro a liberar endorfinas y serotonina, dos neurotransmisores
que generan bienestar.
• Estimular la inclusión social.
Las actividades lúdicas o recreativas pueden ser variadas, y son diferentes para
cada persona, ya que no todos tenemos los mismos gustos o intereses, por lo tanto,
cada persona es totalmente libre de elegir si realiza o no actividades recreativas.
Los beneficios que generan las actividades recreativas en niños y adolescentes
pueden ser, por ejemplo, aumento de la autoestima, desarrollo de la creatividad y el
pensamiento, estimulación de la socialización, exploración de posibilidades

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sensoriales y motrices, además de preparar al estudiante para el mundo laboral, entre

otros.

Grupo

Hay varios conceptos de grupo en los que se

1. Por grupo se entiende un conjunto de seres, individuos o incluso cosas que
pueden identificarse por su proximidad, características comunes o cualquier otra
característica que permita distinguirlos.
2. Personas que comparten intereses y realizan actividades sociales entre sí. Del
mismo modo, se destaca el grupo social primario, basado en familiares y amigos, es
decir, en las personas más cercanas; y el secundario, constituido por los contactos
generales que se mantienen como asociados con la posibilidad latente de que pasen a
formar parte del segmento primario.
3. Un grupo consiste en un grupo de personas que desempeñan roles específicos
y recíprocos, actuando de acuerdo con normas, valores y propósitos que fueron
acordados antes de su formación formal, con el fin de mantener su continuidad y
estabilidad en la sociedad. .
Pero en general, las personas que la componen comparten ideas, gustos,
proyectos u otras circunstancias que les hacen agruparse en un mismo denominador
común. Además, en muchos casos y situaciones, pueden llegar a ser tan decisivas y
poderosas que ellas mismas provoquen algún cambio importante para el bien y
desarrollo de la sociedad o lleven a la realización de alguna iniciativa que resulte ser
un descubrimiento para la comunidad a la que pertenecen. Pertenecer. Pero también

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pueden estar en el lado opuesto y convertirse en obstáculos muy importantes si

quieren y su poder los respalda.
Proceso de grupo
El proceso grupal se define como el producto de las interacciones que se dan
entre los individuos que integran el grupo, tanto un producto intelectual como
afectivo, en el que el contenido afectivo latente de los miembros del grupo es más
prominente y que representa una modificación continua en el tiempo.
Con el fin de leer adecuadamente lo que sucede en un grupo comunitario
durante la implementación de un proyecto de educación nutricional, esta
investigación se enfoca en analizar el proceso grupal para lograr una mayor
comprensión de lo que sucede en ese grupo.

Referencias
Ander- egg
Balhe
Fonagy

El juego

Un juego es la actividad que realiza uno o más jugadores, empleando su

imaginación o herramienta para crear una situación con un número determinado de
reglas, donde puede o no haber ganadores y perdedores con el fin de proporcionar
entretenimiento y diversión, en muchas ocasiones, incluso como herramienta
educativa, en la mayoría de los casos funcionan estimulando habilidades prácticas y
psicológicas.
La primera mención de los juegos existente es del año 3000 a C, los juegos son
considerados parte de la experiencia humana y están presentes en todas las culturas.
(Wikipedia)

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Juegos tradicionales
Los juegos tradicionales son actividades propias de una región o país, que se
realizan sin la ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente complicados, es
necesario utilizar únicamente el cuerpo o recursos que se obtienen fácilmente de la
naturaleza, estos pueden ser piedras, ramas, tierra, flores u objetos del hogar como
botones, hilos, cuerdas, tableros y más. Estas actividades permiten a los niños
conocer más sobre las raíces culturales de su región y contribuir a la preservación de
la cultura del país.
Son fuente de transmisión de saberes, tradiciones y cultura de otros tiempos, el
hecho de reactivarlos implica profundizar en las raíces y poder comprender mejor el
presente. Su práctica constante, tanto en la comunidad como en la escuela, se
considera una manifestación de la independencia de los niños que contribuye al
desarrollo de habilidades y motricidad al promover el juego activo y participativo de
los niños y niñas, frente a una cultura tecnológica que promueve el desarrollo físico.
desarrollo. sedentarismo y que impulsa el aumento de la obesidad infantil.

Rondas infantiles
Una ronda es una pieza vocal corta en la que todas las voces cantan la misma
melodía en la misma tonalidad y puede repetirse indefinidamente hasta que los
cantantes decidan detenerse, pero en la que cada voz comienza a cantar una serie de
tiempos después de la anterior. que la melodía se imita a sí misma como una regla.

Es una de las formas de música más fáciles de cantar, ya que es suficiente para
que todas las partes aprendan una línea de la melodía. Esta forma musical forma parte
de la música tradicional popular de muchos países.
Origen
La ronda más antigua en inglés es "Sumer Is Icumen In", que es para 4 voces
más 2 voces de bajo cantando un motivo, como en el canon. Las primeras rondas
publicadas en inglés fueron impresas por Thomas Ravenscroft en 1609. En esta
colección apareció "Three Blind Mice" ("Tres ratones ciegos"). Muchas de las rondas
impresas por Ravenscroft también aparecen en un manuscrito de 1580 (KC 1) y

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varias se mencionan en las obras de William Shakespeare, por lo que estas

cancioncillas parecen haber sido muy populares, etc. (Wikipedia)

Fichas

Ficha 1
Ronda: arroz con leche
Edades:0-6 años edad recomendada
Capacidad a desarrollar: audio manual

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Descripción de cómo se juega:  El número de jugadores debe ser impar.

Cogidos de las manos los jugadores forman un círculo y uno de ellos se hace en
el centro de la rueda.
Cantando y sin soltarse de las manos, los que están haciendo el círculo giran
hacia la derecha mientras que el jugador que está en el centro camina hacia la
izquierda.
Arroz con leche, me quiero casar, con una señorita de la capital.
Todos se detienen al terminar la estrofa.
Que sepa coser, que sepa bordar,
que sepa abrir la puerta para ir a jugar. Con esta sí, con esta no, ¡¡con esta
señorita me caso yo!!

El jugador que está en el centro del círculo canta los siguientes versos y señala
con el dedo índice de cualquiera de sus manos a cuatro jugadores seguidos.
Al jugador que señalan de último, es quien pasa al centro del círculo y el
jugador que lo eligió entra a formar parte del grupo que hace el círculo. El juego
vuelve a comenzar.

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Ficha 2
Ronda: A E I O U
Edad recomendada: 0-5
Capacidad a desarrollar: audio vicio vocal

Imagen:
Descripción: una ronda para empezar a desarrollar las vocales a los niños

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Ficha 3
Dinámica: piedra papel o tijera
Edad :4 en adelante
Capacidad a desarrollar: agilidad. manual

Descripción: dinámica la cual consiste en que los participantes con sus manos
cuentan hasta 3 y sacan su mano con la mano abierta o cerrada o en forma de tijera

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Ficha4
Dinámica: Dinámicas de confianza
y cohesión grupal
Edad:5-18
Capacidad a desarrollar: fisio manual

Imagen:
Descripción: El objetivo de esta dinámica es, como su propio nombre indica,
aumentar la confianza entre los miembros del grupo

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Ficha5
Juegos predeportivos: captura la bandera
Edad:7-18
Capacidad a desarrollar: fisio manual

Imagen:
Descripción: trata de hacer dos equipos de 5 personas mínimo cada equipo , el
objetivo es capturar la bandera del otro equipo antes que acabe el tiempo

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Ficha 6
Juego pre deportivo: espalda con espalda
Edad:7-18
Capacidad a desarrollar: velocidad de reacción

Imagen:
Descripción: Posicionados así, un equipo debe esperar la orden del profesor
para intentar esquivar al otro y alcanzar una línea, picando la pelota.

Fuente:
https://www.ejemplos.co/14-ejemplos-de-juegos-predeportivos/#ixzz7ZoGCWb9L

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Ficha7
Juegos tradicionales: trompo
Edad:6 en adelante
Capacidad a desarrollar: manual

Imagen:
Descripción: su objetivo es hacer girar el trompo con una cuerda

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Ficha8
Juegos tradicionales: piquis o canicas
Edad: 5 en adelante
Capacidad a desarrollar: Visio manual

Imagen:
Descripción: cada jugador debe tener una canica para golpear la del compañero

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Conclusión
La actividad física conlleva a realizar todo lo que dice este documento
Estas actividades ayudan al funcionamiento físico

Referencias
No hay ninguna fuente en el documento actual.

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