CURRICULUM EDUCACIONAL

ACTIVIDAD Nº11 Validez 10 puntos

Nombre y Apellido: Ruth Alvarenga
Carrera: Ciencias de la Educación
Año: tercero
Fecha: 01/07/2022
RESPONDA
 
 
1. ¿Qué se entiende por Investigación educativa?
Se entiende por investigación educativa al estudio científico y organizado que
tiene por objetivo analizar con rigurosidad y objetividad un problema o una
temática relacionada con el proceso educativo y los efectos de las acciones e
intervenciones en ese ámbito.
2. ¿Qué es la investigación educativa y cuál es su importancia?
La investigación es considerada como una valiosa herramienta didáctica que
fortalece el proceso de aprendizaje. Si el docente utiliza la investigación en su
práctica educativa, la reflexión crítica de su propia actividad y la de sus alumnos,
mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. ¿Cómo se hace investigación educativa?
En la investigación educativa se desarrolla desde el proceso de evaluación que
parte a el diagnostico, y que presentan las siguientes características: Se analizan
las acciones humanas de padres y alumnos situaciones sociales comunitarios
experimentadas por los docentes en la escuela.
4. ¿Cuál es la finalidad de la investigación educativa?
La investigación educativa tiene como propósito conocer detallada y
minuciosamente un problema de conocimiento, así como exponer y publicar los
descubrimientos que arroja la indagación
5. Cite características de la Investigación Educativa
 La investigación educativa intenta resolver un problema.
 La investigación implica la recopilación de nuevos datos de fuentes
primarias o de primera mano o el uso de datos existentes para un nuevo
propósito.
 La investigación se basa en la experiencia observable o la evidencia
empírica.
 La investigación exige una descripción y una observación precisas.
 La investigación generalmente emplea procedimientos cuidadosamente
diseñados y análisis rigurosos.
 La investigación enfatiza el desarrollo de generalizaciones, principios o
teorías que ayudarán en la comprensión, predicción y / o control.
 La investigación requiere experiencia: familiaridad con el campo;
competencia en metodología; Habilidad técnica para recopilar y analizar los
datos.
 La investigación intenta encontrar una solución objetiva e imparcial al
problema y se esfuerza por validar los procedimientos empleados.
 La investigación es una actividad deliberada y pausada que es direccional,
pero que a menudo refina el problema o las preguntas a medida que
avanza la investigación.
 La investigación se registra cuidadosamente y se informa a otras personas
interesadas en el problema.

6. Cite algunos de los elementos que pueden estar presentes en el proceso de

investigación
 Pregunta de investigación.
 Planteamiento del problema.
 Antecedentes.
 Objetivos.
 Metodología.
 Instrumento de copio de datos.
 Método de análisis de los datos.
 Reporte final.

7. Cite las limitaciones de la investigación educativa

 Consideraciones legales y éticas.
 Carácter cambiante del objeto de estudio.
 Dificultades metodológicas.
 Complejidad de los problemas de investigación.

8. Cite tipos de estudios en la investigación educativa

 Estudios de campo.
 Estudios correlacionales.
 Estudios experimentales.
 Estudios de casos.
 Estudios transversales.
 Estudios longitudinales.

9. Realice un resumen del texto: Ética en la investigación educativa

La ética es un factor presente en cualquier ámbito del quehacer humano, que con
frecuencia se ve vulnerada por disímiles razones; realidad de la que no escapa el
contexto de las investigaciones educativas. El presente estudio descriptivo de tipo
revisión bibliográfica tiene el propósito de reflexionar sobre la ética en el proceso
científico-investigativo pedagógico como alternativa didáctica en la formación de
los futuros profesionales de la educación; se sistematizó a través de los métodos
histórico-lógico, hermenéutico y análisis de contenido. Entre los principales
hallazgos destacan, la ética como constructo social que regula la conducta de los
individuos en un contexto dado como resultado de la praxis moral que responde a
un momento histórico concreto. Las investigaciones educativas se fundamentan
en los principios de, respeto, beneficencia y justicia. Los fallos éticos presentes en
las investigaciones educativas están dados en, problemas respecto a los
participantes, en el desarrollo del trabajo y propios del investigador; así como, por
el plagio y uso de datos falsos. Se concluye, que el proceso de formación docente
debe caracterizarse por el empleo de la investigación científica como herramienta
teórico-metodológica que favorece el fomento de los principios y valores éticos.