Enfoque Psicométrico

Integrantes: Josseline Robles Susan Valdes Profesora: Patricia König Carrera: Psicopedagogía Nivel: 400 Sección: 5

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11 Bibliografía…………………………………………………………12 2 .10 Conclusión………………………………………………………….9 Opinión personal………………………………………………….6 Interpretación de los puntajes…………………………….7 Clasificación de los test psicométricos…………………8 Pruebas psicométricas infantiles…………………………...Índice Introducción……………………………………………………………3 Orígenes del enfoque psicométrico………………………4 Requisitos de un test psicométrico……………………….

Introducción A continuación les presentamos un escrito. con datos relevantes sobre el enfoque psicométrico. los cuales obtuvimos luego de una exhaustiva investigación en los cuales damos a entender los orígenes de este enfoque. 3 . con el siguiente escrito esperamos aclarar dudas existentes con relación a la psicometría. además de explicar en qué consiste y los requisitos existentes de los test psicométricos y sus respectivas interpretaciones de sus puntajes. Además esperamos dejar claros los tipos de clasificaciones que tienen los test Psicométricos.

para de esa forma aportar soluciones (a los problemas de medición en cualquier proceso de investigación de la psicología). ya sea que se les denomine como diversos tipos de inteligencia interdependientes unas de otra. La psicometría es el campo disciplinario de la psicología para medir las habilidades cognitivas como desagregados de la inteligencia de las personas y pretende establecer las diferencias individuales. quien 4 . Se le considera. que permite establecer un modo objetivo y cuantificable. cuya época da cause al gran impacto de los trabajos sobre la evolución de Darwin. De igual modo. Para Binet la inteligencia es una función vital equivalente a la respiración o la nutrición biológica.Psicometría. Tal interés se desprende de los esfuerzos iniciales por Alfred Binet (1820) relativos a la medición y definición operacionalizable de las aptitudes humanas por medio de los test (pruebas) que proporcionan un índice de la inteligencia. postulan que tal atributo humano permites la adaptación de los seres humanos a su medio físico y social circundante. o bien como en el caso de Spearman. cuyo origen se remonta a mediados del siglo XIX. De esa forma virtualmente los estudiosos de la psicometría que miden la inteligencia. “sirve para adaptarnos de mejor forma al medio físico de la naturaleza y al medio moral de nuestros semejantes”. un campo metodológico que hace uso del lenguaje formal de la ciencia. cuyos niveles de acción incluyen aportes teóricos. como en la propuesta de las inteligencias múltiples de Gardner (1984). denominado cociente intelectual (CI). no discrepan respecto a que la inteligencia es un atributo humano de tal complejidad que para su estudio y medición debe incluirse un conjunto de diversos aspectos. de género. o en forma de patrones como en la teoría tríadica propuesta por Sternberg. de grupo y de raza.

Existen varias características importantes que deben cumplir los test psicométricos. más confiables serán los resultados obtenidos al aplicar dichos test. tanto para la evaluación como para la interpretación de sus resultados. esto se debe a la dificultad para determinar la validez de las mediciones efectuadas en la psicología. y un procedimiento sistemático y tipificado en el cual una persona examinada se enfrenta con un conjunto de estímulos a los cuales deben responder. que supone que el test mide. Las respuestas a estos estímulos de muestra elegidos permitirán asignar al examinado un número o un conjunto de valores numéricos a partir de los cuales se pueden establecer inferencias acerca del grado en el que el examinado posee tal o cual conocimiento. 5 . por lo que mientras mejor se cumpla con estas características. Según la definición de Cortada de Kohan en un test psicométrico es un instrumento psicológico de medición. Los test psicométricos deben seguir un procedimiento riguroso para cumplir con los objetivos para los que fueron elaborados.fue el primero en desarrollar una teoría acerca de la estructura de la inteligencia.

como pueden ser: 6 . Las condiciones de cómo hacer este registro deben estar bien definidas y deben ser cumplidas rigurosamente. Los puntajes directos pueden transformarse en distintos tipos de puntajes derivados o unidades de medición que se presentan en las tablas de normas o baremos.Requisitos de un test Psicométrico: Para que un test sea considerado Psicométrico debe seguir ciertos requisitos a continuación daremos a conocer algunos de ellos. adquieren un significado psicométrico cuando se les compara con una tabla de normas que ha sido previamente construida con las puntuaciones obtenidas en el test por un grupo de sujetos llamado grupo normativo.   El contenido y la dificultad de los ítems están sistemáticamente controlados (construcción del test).  La situación de aplicación del test debe estar bien definido y debe ser reproducida idénticamente para todos los sujetos examinados con el test. Estos puntajes por sí mismos no tienen un significado preciso. Un baremo es una tabla que sistematiza las normas (afirmación estadística del desempeño del grupo normativo en el test psicométrico) que transforman los puntajes directos en puntajes derivados que son interpretables estadísticamente. Interpretación de los puntajes: Los números obtenidos de la medición de un test psicométrico se denominan puntajes o calificaciones directas.

 Percentiles. como por ejemplo el puntaje CI (Coeficiente Intelectual). Un examinado que obtiene un puntaje directo equivalente al percentil 80. Es un puntaje derivado de la edad mental.. 7 .. llamándose cada uno de los puntos un centil.Son aquellos que tienen como unidad a fracciones de la desviación estándar. se dice que supera al 80 % del grupo normativo en el aspecto evaluado.  Puntajes estándar.Puntaje derivado que transforma el puntaje directo en una escala del 1 al 100.

Clasificación de los test Psicométricos: Criterio Por su forma de dar las Instrucciones Por la forma o tipo de respuesta que exigen Por su administración Clasificación Orales Escritos Objetivas Subjetivas Individual Colectiva Auto administrada Por el material de la prueba Lápiz y papel Verbal completamente De ejecución (material. manual. viso motor) De aparatos especiales Combinación de los tres primeros Por sus edades límites de Aplicación Pruebas para infantes Pruebas para preescolares Pruebas para escolares Pruebas para adolescentes Pruebas para adultos Por su libertad de ejecución Por su forma de calificación Pruebas de poder (power test) Pruebas de rapidez (speedy test) Manual Electrónica 8 .

Debemos agregar que los test psicométricos pueden presentar limitaciones como las que presentamos a continuación:   Una prueba o test debe emplearse solamente para apreciar los aspectos para los cuales se ha elaborado. Pruebas psicométricas infantiles: Las dos pruebas psicométricas para medir la inteligencia con más amplio uso en niños pequeños son la escala de inteligencia Stanford-Binet y la escala de inteligencia para preescolar y primaria Wechsler revisada (WPPSI-R). Deben considerarse como elementos de información que juiciosamente analizados e integrados con otros elementos de información ayudarán al diagnóstico. Las calificaciones de las pruebas de inteligencia reciben la influencia del temperamento del niño. Las normas (baremo) de una prueba no tienen validez universal. la interacción padre-hijo y los factores socioeconómicos.  Se deben construir normas para los grupos en los que se usará el test. si esos grupos difieren de aquellos en los cuales se hicieron los baremos que aparecen en el manual de la prueba. Una forma más reciente para medir la inteligencia se basa en el concepto de Vygotsky de la zona de desarrollo proximal (ZDP).  Los resultados de un test no deben emplearse para diagnosticar por si mismo estados patológicos. Sólo son válidas si los individuos que toman el test poseen características similares a las de los sujetos que formaron la muestra que sirvió para obtener dichas normas. 9 .

Para 10 . ya que a pesar de tantos años de investigación y test ideas. Estas pruebas. cuando se combinan con el andamiaje (apoyo temporal para realizar una tarea. Las personas que son sometidas a los test psicométricos deben estar en excelentes condiciones físicas. a nuestro parecer la inteligencia no puede ser medida con precisión. Opinión personal Según el escrito presentado anterior mente. Además encontramos inadecuada las clasificaciones que se pueden realizar debido a los resultados que arrojan los test psicométricos. no estamos de acuerdo por completo con el enfoque psicométrico.Las tareas que los niños pueden desarrollar con alguna ayuda de los adultos son un indicio del potencial en ese momento para el logro. mentales. etc. emocionales. pueden ayudar a padres y maestros a guiar el progreso de los niños. poder tener resultados con exactitud.

Por lo consiguiente mediante el escrito logramos clasificar los test psicométricos. 11 . y los test existentes.Conclusión Ya finalizado el escrito. del enfoque psicométrico. y entender que existen test para medir a los niños. logramos aclarar el modo de operar. en los cual nuevamente dejamos en claro que no estamos completamente de acuerdo con este enfoque. Entendemos que la psicometría es la medición de la inteligencia en el ser humanos. ya que no creemos que los resultados entregados por estos test sean completamente fiables.

utm.eumed.htm http://www.net/marcopj/introduccion-a-/apsicometria www.psicologia-online.mx/-tesis_dig/11219.dosier.com/doc/47988520/psicometría Jupiter.Zambano.htm P.slidershare.Bibliografía Es.oocities.net/tesisdoctorales/2009/cdar/Los%20estudios% 20sobre%20percepcion%20social%20del%20riesgo%20el%20enfoqu e%20psicometrico.org/mx/psico2002_2/infancia/infancia_e_p_v_d_i.scribd.pdf www.htm www.com/pir/origenes-y-desarrollo-de-lateoriaclasica.201 12 .

b) La situación de aplicación del test: el ambiente en el cual se le administra. totales o parciales. la administración. en una distribución estadística (contraste). el material del test. lo que permite situar cada una de las respuestas. e) Los sujetos examinados son clasificados en función de normas resultantes del examen previo del grupo de referencia o normativo (baremo). debe estar bien definida y debe ser reproducida idénticamente para todos los sujetos examinados con el test. Las condiciones de cómo hacer este registro deben estar bien definidas y deben ser cumplidas rigurosamente. c) El registro del comportamiento provocado en el sujeto examinado debe ser preciso y objetivo. f) Las respuestas a las cuestiones planteadas dan una medida correcta del comportamiento al que el test apunta (validez). d) El comportamiento registrado debe ser evaluado estadísticamente con respecto al de un grupo de individuos llamado grupo de referencia o normativo. 13 .• Poseer| ciertos requisitos: Requisitos de un test psicométrico • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Para que un test sea llamado test psicométrico debe cumplir varios requisitos: a) El contenido y la dificultad de los ítemes están sistemáticamente controlados (construcción del test).

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