LENGUA

TALLER DE REFUERZO
CASTELLANA
Colegio Santa Mariana de Jesús
Hermanas Marianitas – Bogotá PRIMER PERIODO
VALORACIÓN
NOMBRE: CURSO: NOVENO FECHA:

El Taller de refuerzo tiene como objetivo reforzar los contenidos estudiados durante el
primer periodo.
A continuación encontrarás los pasos necesarios para la redacción y excelente
presentación del trabajo:
1. Desarrollar el trabajo en hojas blancas tamaño carta sin líneas y bien presentadas.
2. No se deben encontrar errores de ortografía, tachones ni enmendaduras.
3. Presentar el taller en carpeta de presentación blanca tamaño carta, anexando la
fotocopia del taller.
4. El taller se debe entregar en la fecha establecida en clase.

ACTIVIDADES

1. Realiza un mapa mental en el que plasmes las características y obras de la literatura

Maya, Azteca e Inca.
2. Escribe falso (F) o verdadero (V) según corresponda.
 La literatura precolombina fue difundida en forma oral y escrita ( )
 La literatura en forma oral de las culturas precolombinas se dio a conocer por medio de
los códices. ( )
 La literatura Maya, Inca y Azteca cumplió funciones históricas, proféticas, religiosas y
ceremoniales. ( )
 Los géneros literarios como el mito y la fábula son los más importantes de la literatura
precolombina. ( )
 Un tema desarrollado en la época precolombina fue la creación y destrucción del
mundo. ( )
 En la literatura de las tres civilizaciones estudiadas se cultivaron los géneros de teatro,
poesía y narrativa. ( )
 Esta clase de literatura expresaba sentimientos solo hacia la vida. ( )
3. Escribe la nacionalidad y la obra más importante de los siguientes autores:

Hernán Cortés, El Inca Garcilaso de la vega, Alonso de Ercilla y Sor Juana Inés de la Cruz.
4. Completa el siguiente cuadro:

CLASE DE PALABRAS HOMÓNIMAS HOMÓFONAS PARÓNIMAS

DEFINICIÓN

EJEMPLOS (TRES)

5. Indica si las siguientes oraciones son simples (S) o compuestas (C)

Ruanda es un país africano.

Los zapatos que tiene Sabrina están muy gastados, para su cumple le regalaré unos
nuevos.

Los enlaces son palabras que establecen relaciones entre palabras.

El soldado ruandés buscaba otra cosa.

No habla otro idioma que no sea japonés; por lo tanto, tampoco el inglés.

6. Escribe al frente de cada enunciado si es una oración compuesta o yuxtapuesta y analiza

gramaticalmente dos de ellas.

a. Finalmente escribimos, leímos y terminamos con las oraciones.

b. Antonio corrió, nadó, pedaleó; ganó el triatlón.

c. Su trabajo es aburrido, el mío lo disfruto mucho.

d. Nosotros queremos regresar, pero mi madre está contenta

e. María se peina y desayuna temprano en la semana.

5. Define que es una crónica periodística y escribe cuáles son los pasos que se deben desarrollar
para redactar un texto de esta clase.