Lenguaje 2do Sec

Segundo de Secundaria
Capítulo 1. Introducción Ortografía .................................................... 7
Capítulo 2. Teoría Lingüística .............................................................. 13
Capítulo 3. Comunicación y Funciones ............................................. 21
Capítulo 4. Proceso Formativo de las Palabras .................................. 30
Capítulo 5. El Nombre o Sustantivo .................................................... 37
Capítulo 6. El Adjetivo .......................................................................... 47
Capítulo 7. Los Determinantes ............................................................ 58
Capítulo 8. El Pronombre .................................................................... 67
Capítulo 9. El Verbo .............................................................................. 79
Capítulo 10. Clasificación Morfológica ................................................. 85
Capítulo 11. Clasificación Sintáctica ..................................................... 96
Capítulo 12. Verboides ............................................................................ 105
Capítulo 13. Adverbio .............................................................................. 113
Capítulo 14. La Preposición .................................................................... 125
Capítulo 15. Conjunción ......................................................................... 134
Capítulo 16. Gramática Generativa ........................................................ 140

Lenguaje - 2do Sec.
Introducción: 1
Ortografía
El año 2005 se celebró el IV Centenario de la publicación del Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha,
obra cumbre de Cervantes.
Formando líderes con una auténtica educación integral 7

Lenguaje - 2do Sec.
La Ortografía 5.º En la nueva Ortografía se establece que todas
las formas verbales con pronombres enclíticos se
Un invento y una necesidad acentúen de acuerdo con las normas generales
de acentuación. Ejemplos: cayose, pidiole, estate,
La ortografía es el conjunto de normas que regulan la deme (palabras llanas terminadas en vocal);
escritura de una lengua. En el caso de la lengua española mírame, dámelo, habiéndosenos (palabras esdrújulas
existe una institución que se encarga de prescribir estas y sobresdrújulas).
normas. La RAE (Real Academia Española) tiene esta labor
desde el año de 1714 hasta la actualidad.
Personaje de la semana
Escribir correctamente debe ser un fin al cual todas las
personas que hablamos y escribimos en una lengua como
el español debemos alcanzar. Así como los reconocidos Emilio Alarcos Llorach
escritores españoles, los profesionales de cualquier rama de
la ciencia y la tecnología deben procurar ser mejores cada Inició sus estudios universitarios en Valladolid, donde
día sobre este tema. su padre era catedrático; los continuó en Madrid,
donde tuvo como maestro a Dámaso Alonso y por
Aquí veremos algunas reglas que te permitirán tildar cuya universidad se doctoró en Filología Románica
mejor las palabras: en 1947. Catedrático de instituto en Avilés desde
1944, su estancia como lector de español en Berna y
1.º Las palabras agudas de dos o más sílabas se tildan si Basilea (1946-1947) fue decisiva para su formación
terminan en vocal o en una de las consonantes -s o como lingüista, pues le permitió entrar en contacto
-n. Ejemplos: jabalí, alacrán, almacén, atún, cortés,
directo con corrientes científicas que apenas habían
parchís. Si terminan en consonante que no sea -n
tenido eco en España, y que él contribuiría de manera
ni -s, no se escribe la tilde: pared, zigzag, saber.
decisiva a difundir en su patria. Tras otro breve periodo
2.º Las palabras graves de dos o más sílabas se tildan si la como catedrático de instituto en Cabra (Córdoba) y
palabra no termina en vocal o en una de las consonantes Logroño, obtiene en 1950 la cátedra de Gramática
-n o -s. Por ejemplo: césped, móvil, álbum, prócer, Histórica de la Lengua Española en la Universidad de
superávit, alférez. Si termina en dos consonantes, Oviedo. De su fecunda labor en esa universidad dan
aunque la segunda sea -s, se escribe la tilde: bíceps, testimonio sus numerosos discípulos, así como una
fórceps, etc. revista que él levantó a pulso, Archivum, imprescindible
en los estudios hispánicos. Electo para el sillón B de la
3.º Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas siempre Real Academia Española en 1972, su ingreso efectivo
se escriben con tilde sobre la vocal de su sílaba en la corporación se produjo un año más tarde. Era,
respectiva. Por ejemplo: árbitro, ímpetu, mozárabe, en el momento de su fallecimiento, Presidente de la
matemáticas. Asociación de Historia de la Lengua Española.
Contribuciones a la lingüística
Emilio Alarcos contribuyó decisivamente a la

introducción y difusión en España de las teorías
lingüísticas de diversas escuelas del estructuralismo
europeo: primero fue el Círculo Lingüístico de Praga con
la Fonología española (1950); después, la Glosemática
de Copenhague con una Gramática estructural (1951);
y finalmente el funcionalismo martinetiano con
sus imprescindibles Estudios de gramática funcional
del español (1970). La culminación de sus estudios
gramaticales llegó con la publicación de su Gramática
de la lengua española (1994).
Emilio Alarcos también llevó a cabo algunos estudios de

crítica literaria, ocupándose, entre otros, del análisis de
4.º Los monosílabos, con algunas excepciones, que la poesía de Blas de Otero o de Ángel González.
veremos después, se escriben sin tilde. Ejemplos:
¡ah!, ya, fe, pie, cien, diez, ley, buey, fue, ti, muy,
Luis, no, yo, dio, vio, Dios, voy; ¡uf!, cruz, etc.
8 Formando líderes con una auténtica educación integral

Lenguaje - 2do Sec.
A. Señala verdadero o falso, según corresponda. 3. “Y el tigre salto, en efecto. Dio un enorme salto, que
el loro evito lanzándose al mismo tiempo como una
a. “Cuídalo” lleva tilde porque es esdrújula. ( ) flecha en el aire. (...)” “El hombre estaba ‘ también muy
b. Todas las palabras monosilábicas llevan tilde. ( ) contento, porque matar a un tigre es cosa difícil, (...)”.
c. “Ti” es un monosílabo que debe llevar tilde. ( )
d. “Indígena” lleva tilde porque es una palabra esdrújula. ( ) 4. “No es común que la miel silvestre tenga esas propiedades
e. “Hui” no lleva tilde porque es un monosílabo. ( ) narcóticas o paralizantes, pero se la halla. Las flores con
f. “Cuídate” lleva tilde porque es esdrújula. ( ) igual carácter abundan en el trópico, (...)”.
g. “Rió” debe llevar tilde. ( )
h. “Fe” no lleva tilde porque es monosílaba. ( ) 5. “Comía en todos los platos; diferenciaba el uniforme y,
i. “Fórceps” lleva tilde porque es grave,y termina según los rotos, hasta sabia distinguir los grados. Por un
en dos consonantes. ( ) instinto de egoísmo digno de los humanos, no toleraba
dentro del cuartel la presencia de ningún otro perro que
B. Subraya la palabra correctamente tildada. pudiera, con el tiempo, arrebatarle el aprecio que se habia
conquistado...”.
1. No le (dé - de) chocolate a los niños.
2. Ellos trajeron helado para (mi - mí). 6. “Llego, por fin, el dia de la marcha sobre las trincheras
3. (Tú - tú) perro es muy bravo. que defendían a Lima.”.
4. Yo (sé - se) preparar un rico arroz con pollo.
5. El cuaderno (dé - de) Lorenita no aparece. 7. “Antes, por lo contrario, triste y casi gruñón, se echo
6. Quería salir del salón, (más - mas) no le dio permiso. desde temprano a orillas del camino (...) como para
7. (Sí - si) vienes hoy, te lo daré. demostrar que no se quedaría atrás y asegurarse de que
8. (Aún - aun) los más lentos, ya terminaron su prueba. tampoco seria olvidado”.
9. Toma rápido tu (té - te) y vente para acá.
10. (Él - el) compró un nuevo cuaderno.
11. (Aún - aun) quedan empanadas por vender.
12. (Sé - se) un buen alumno y serás el mejor.
13. Dijo que (sí - si) vendría el domingo.
14. Compra (más - mas) lana para terminar el chaleco.
15. A (mí - mi) abuela la operan el lunes.
16. Ya (té - te) inscribimos para el concurso de oratoria. Las palabras guion, truhan, fio, ion y rio no llevan tilde
en la actualidad porque son, a efectos de acentuación
17. (Tú - tu) sabes mucho sobre este tema.
gráfica, palabras monosílabas. Pero la RAE acepta la
18. (Sé - se) perdió mi billetera. acentuación guión, truhán, fió, ión y rió si quien escribe
19. Este caramelo es solo para (mí - mi). percibe nítidamente el hiato y, en consecuencia,
20. Me preguntó (qué - que) es lo que me ocurría. considera bisílabas estas palabras.
C. Tilda las palabras necesarias.
1. “Y echando a volar, dejo solos a los flamencos; y al rato

volvió con las medias. Pero no eran medias, sino cueros
de viboras de coral, lindísimos cueros recien sacados a
las viboras... ”.
2. “El hombre echo una veloz ojeada a su pie, (...) y saco

el machete de la cintura. La víbora vio la amenaza,
(...); pero el machete cayo de lomo, dislocándole las
vertebras...”.

Lenguaje - 2do Sec.
1. Señala la serie de palabras graves. 6. Es hiato por tilde disolvente:

a) Raúl, baúl, alud a) recreo
b) cólera, dolor, calor b) cuídate
c) uno, cuatro, cinco c) peón
d) seis, siete, ocho d) baúl
e) nueve, diez, once e) viático
2. ¿Por qué lleva tilde la palabra DISTRAÍDO? 7. ¿Cuántos acentos gráficos faltan? "Ella escucho rá-
Porque... pidamente la voz de Juana, dictándole al oido una
receta prehispanica donde se utilizaban petalos de
a) es aguda rosas".
b) es grave
c) hay hiato a) 4 b) 7
d) es esdrújula c) 5
e) porque sí d) 6 e) 3
3. ¿Cuál es la palabra que debe llevar tilde? 8. ¿Cuál es la palabra escrita correctamente?
a) Fe a) espektro
b) Vio b) perraso
c) Fui c) rimense
d) Pais d) carisia
e) Ti e) duqueza
4. ¿Qué alternativa presenta una correcta tildación? 9. ¿Cuál es la palabra escrita correctamente?
a) Con él o sin él ten fe en tí. a) sedoza

b) Os te doy el si, y tu ¿qué me das? b) conduzco
c) Di que sí y ponle fin. c) nueses
d) ¡Quién como tú! d) pocesión
e) c y d son correctas. e) hallasgo
5. ¿Cuál es la serie de palabras que nunca lleva tilde? 10. ¿Cuál es la palabra escrita de forma incorrecta?

a) Té, tú, él a) enseñanza
b) Sí, sé, dé b) escases
c) Fe, vi, di c) semblanza
d) Raúl, baúl, Saúl d) duquesa
e) cómics, yóquey, búnker e) caricia

Lenguaje - 2do Sec.
11. Marca la oración mal redactada. 14. Las palabras que deben llevar diéresis son:
a) El sol luce esplendoroso. a) exiguo – exangue

b) Fue acribillado en el aeropuerto. b) pedigueña – lárguense
c) Padecía de una ernia insoportable. c) higuera – guincha
d) La víbora es muy pon zoñoza. d) merengue – halagueño
e) El vagabundo se fracturó el brazo.
e) guelfo – cigueña
12. Indica la palabra mal escrita.

15. Marca la oración que presente error de acentua-
a) mancebo ción.
b) beneplácito
c) abdicasión a) Solo pensamos en ti.
d) hemiciclo b) Me gusta el fútbol y no sé jugarlo.
e) escasez c) Es un engreído y no merece perdón.
d) Se fue al darse cuenta de su fé perdida.
e) c y d
13. ¿Cuál de las siguientes palabras no tiene tilde
disolvente?
a) causaría
b) causarías
c) causarían
d) causaréis
e) caería
1. ¿Cuál es la serie de palabras que debe llevar tilde? 3. "Súbitamente" lleva tilde porque es:

a) anhelo, alhaja, almohada a) aguda
b) ahullentar, aullido, feo b) grave
c) biceps, fórceps, comics c) esdrújula
d) robots, tictacs, convoy d) sobreesdrújula
e) teatro, caen, poseer e) regla especial de tildación
2. ¿Cuál de las siguientes palabras no lleva tilde? 4. ¿Cuál es la palabra escrita de forma correcta?
a) averiguáis a) gracioso
b) Paraguáy b) proseción
c) estudiáis c) mizionero
d) despreciéis d) repulción
e) amáis e) incapases

Lenguaje - 2do Sec.
5. ¿Cuál es la palabra escrita de forma incorrecta? 11. ¿En qué oración se ha recurrido a la tildación
diacrítica?
a) aniversario
b) cortísimo a) Te espero donde tú sabes.
c) padezco b) No fui cobarde, padre mío.
d) duqueza
c) Aquella mujer tiene dieciséis o dieciocho años.
e) piscis
d) Piénsalo ahora mismo.
e) No entendían nada de lo que leían.
6 6. ¿Cuál es la palabra escrita de forma incorrecta?
a) semblansa 12. Elige la oración en la que haya dos palabras que

b) incapaces requieran tildación diacrítica.
c) vigésimo
d) merezco a) No he leido el informe.
e) nueces b) Solo se que nada se.
c) Se desmayo, pero luego volvio en si.
7. ¿Cuál es la palabra escrita de forma incorrecta? d) Aun no sabe nada de su tio.
e) El violin fue el instrumento mas utilizado.
a) repulsión
b) sedosa 13. ¿Qué palabras no llevan mayúsculas?
c) grandiosa
d) ofisial
a) Los nombres de estaciones.
e) merecimiento
b) Todas las abreviaturas.
c) Los topónimos.
8. ¿Cuál es la palabra escrita de forma incorrecta?
d) Los nombres de obras.
a) raíses e) Las divinidades
b) ateniense
c) fragancia 14. ¿Qué alternativa completa la oración?
d) hermosa En esa _ede, no ha_ de dejar de ha_er tu tarea.
e) piscis
a) c, z, c
9. ¿Cuál es la palabra escrita de forma correcta? b) c, z, s
c) s, c, z
a) almorcé d) s, z, c
b) escases
e) s, c, s
c) bigésimo
d) cruses
15. ¿Qué escritura es incorrecta?
e) carisia
10. ¿Cuál es la palabra escrita de forma correcta? a) exacerbar

b) exeso
a) pocesión c) excedente
b) aspereza d) excavar
c) almorzé e) exagerar
d) perraso
e) dolorsito

Lenguaje - 2do Sec.
Teoría Lingüística 2
El origen del lenguaje y la diversidad lingüística son temas que despertaron pasiones en la antigüedad.
A partir de ellos fue evolucionando la Lingüística, primero como disciplina y luego como ciencia.

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MAPA CONCEPTUAL
VARIACIONES LINGÜÍSTICAS
Párvulo Superestándar
Sociolecto Niño Estándar
Chibolo Subestándar
México Venezuela Perú España Argentina Chile

Dialecto
Chavo Chamo Chaval Pibe Cabro
Morfología léxica Morfema
(categorías gramaticales)
LEXICÓN Prefijo Raíz Sufijo
Morfología flexiva
(accidentes gramaticales)
Sintaxis
Fonología Semántica

Lenguaje - 2do Sec.
Teoría Lingüística
Desde hace algún tiempo suele hablarse de "lenguaje

de los animales" y aun de "lenguaje de las plantas"; ideas ya
bastante generalizadas que son aceptadas con la convicción
de que realmente existen. El punto de referencia suele ser
el hecho de que en ambos casos es posible la comunicación
entre los elementos que forman el grupo. Llámeseles lenguaje
o de cualquier otro modo, lo cierto es que en ninguno de los Paco, hipocorístico de Francisco, se debe a que
casos se trataría de algo similar al llamado lenguaje humano. Francisco, en tiempos pasados, se escribía Phrancisco,
El lenguaje es una facultad privativa de nuestra especie y y con el afán de "ahorrarse tinta", usaron la
es innata al ser humano, quien nace "equipado" con esta abreviación Phco. De aquí, con solo intercalar una
facultad que le permite adquirir cualquier lengua natural. "a" para hacerlo pronunciable, surgió el hipocorístico
Paco.
Algunas de las definiciones de lengua destacan su estructura,
sus funciones, su adquisición, su naturaleza mental, su
desarrollo histórico, etc. Cualquiera sea el aspecto que
se quiera destacar, podemos reconocer a la lengua como
un sistema abstracto finalmente estructurado, compuesto
de elementos simbólicos (palabras) que se combinan con
arreglo a un grupo limitado de reglas (gramática) que hacen
posible la generación de una cantidad infinita de oraciones.
También podemos definirla como un sistema de signos

organizados, utilizados en la comunicación humana dentro
de un grupo social. Adquirir una lengua es plasmar, poner
en práctica o aplicar la facultad del lenguaje con la cual
nace todo ser humano.
El habla es la capacidad que se tiene para concretizar o
actualizar el sistema abstracto "lengua" de carácter físico,
momentáneo e individual.
Jorge Luis Borges
(1899 - 1986)
La norma lingüística es estudiada por la gramática
normativa o prescriptiva, en la cual se establecen reglas en Narrador, poeta y ensayista
base a las normas lingüísticas de un grupo social, cultural, argentino. Borges nació en
etc.; es decir, se encarga de dar leyes o normas sobre la Buenos Aires, cursó estudios
corrección lingüística. en Europa y fue fundador de
la revista Proa (1922). Crítico
Considerando el carácter abstracto de la lengua, ésta se literario y docente, ha sido
concretiza a través de hablas, y para decirlo de manera uno de los más galardonados
más didáctica, la suma de estas hablas estructura dialectos, escritores argentinos. En
estableciéndose una serie de factores internos (variación 1944, recibe el Gran Premio
natural de la lengua) y factores externos (causas sociales, de Honor de la Sociedad
geográficas, culturales, etc.). Argentina de Escritores, y
es elegido presidente de la
El dialecto es una variante regional o social (sociolecto) misma en 1950.
de una lengua. Los dialectos son las formas concretas con De 1955 a 1973 ejerce el
las que se expresan las lenguas. cargo de Director de la Biblioteca Nacional de la República
Argentina. Miembro de la Academia Argentina de Letras
El interlecto es definido por el lingüista Alberto Escobar y Premio Nacional de Literatura en 1956. Doctor honoris
como "el español hablado, como una segunda lengua, por causa en las universidades de Columbia, Oxford y Michigan.
personas cuya lengua materna es una de las dos lenguas de Miembro de la Academia Francesa de Ciencias Morales y
mayor difusión en el país, o sea el quechua o el aimara, y se Políticas. En 1983, es condecorado por los gobiernos de
encuentran en apropiación del español". Por lo tanto, es un
bilingüe subordinado, porque los hábitos lingüísticos, mentales España e Italia.
y articulatorios de la lengua materna predominan sobre la Fallece en Ginebra (Suiza) durante el mes de junio de 1986,
segunda. lugar de sus últimos años de residencia. Nunca llega a ganar
el premio Nobel.
La jerga o argot tienen como finalidad mantener en
secreto las actividades del hampa y fomentar la cohesión de

Lenguaje - 2do Sec.
los integrantes del grupo. Aparte de ser esotérica, cerrada Todos ellos funcionan con una serie de elementos y reglas
y secreta, su característica básica es la de ser cambiante que se relacionan entre sí para producir cadenas de sonidos
en la medida de que su vocabulario rebase su ámbito y sea comprensibles en una lengua.
conocido por otros que no pertenecen al grupo.
Sin embargo, en el Perú, la lengua profesional es llamada El lexicón es un componente donde se encuentran
también peyorativamente argot profesional. todas las palabras y morfemas que un hablante conoce
de su lengua. Aquí se encuentra la morfología, que es
La replana es la manifestación que degenera y corrompe una disciplina científica y tiene por objeto de estudio la
a la lengua, y es rechazada por la Real Academia porque estructura de la palabra y los procesos de formación de ésta.
ocupa el lugar más bajo de los registros lingüísticos. También
es llamada jerga del hampa. La sintaxis es un componente que se encarga del estudio
de las reglas que permiten a un hablante de una lengua ordenar
Idioma es la misma lengua natural definida en términos unas palabras con otras, aquella relación u ordenación formará
extralingüísticos (políticos, sociales, económicos y cadenas sonoras de palabras llamadas sintagmas.
culturales). El idioma o lengua oficial de una nación o país
surge debido a necesidades político-administrativas. La semántica es un componente que permite entender
los sonidos escuchados por los hablantes. La fonología es un
La estructura lingüística que describe y explica el componente que permite producir sonidos comprensibles
funcionamiento de una lengua es la Gramática. Noam Chomsky de una lengua. Su objeto de estudio es el fonema.
estableció que la Gramática está formada por componentes: un
lexicón, una sintaxis, una fonología y una semántica.
A. Coloca verdadero (V) o falso (F) en los siguientes 2. La lengua es:

enunciados.
1. Saussure es el padre de la Lingüística. ( ) a) Un conjunto de reglas ortográficas.
2. El lenguaje es una facultad del hombre. ( ) b) Un sistema de signos lingüísticos.
3. El habla es individual, mientras que la lengua c) El modo individual de hablar.
es social. ( ) d) La producción de sonidos.
4. El idioma es el dialecto oficial de un país. ( ) e) Es un dialecto de un país.
5. Lengua y habla son planos del lenguaje. ( )
6. La variación social de una lengua se denomina 3. El aimara es:
dialecto. ( )
7. El signo lingüístico no es convencional. ( ) a) Una variedad del aimara.
8. El significado es el sonido producido. ( ) b) Un dialecto sin gramática.
c) Un idioma con tradición escrita.
B. Marca la clave correcta. d) Un sociolecto.
e) Una lengua nativa americana.
1. Saussure es el padre de:
5. "Es la variación de una lengua en un espacio geográ-
a) Gramática b) Ortografía fico":
c) Lingüística
d) Sociolecto e) Dialecto a) Replana
b) Jerga
4. El Perú es un país multilingüe, porque hay: c) Sociolecto
d) Idiolecto
a) Dialectos b) Idiomas e) Dialecto
c) Lenguas
d) Sociolectos e) Extranjerismos

Lenguaje - 2do Sec.
C. Relaciona las expresiones de la izquierda con los E. Relaciona las ramas de la lingüística con sus
conceptos de la derecha. respectivos objetos de estudio.
1. Morfología ( ) fono
1. La lengua es un modelo ( ) individual
abstracto, por lo tanto es… 2. Sintaxis ( ) repertorio de palabras
2. El habla implica pensar y ( ) patente 3. Fonología ( ) escritura

actuar, por eso es…
4. Fonética ( ) morfema
3. La lengua es un código ( ) fija
compartido por los hablantes, 5. Ortografía ( ) sema
por lo tanto es…
6. Semántica ( ) pronunciación
4. El habla es única en cada ( ) psicológica
persona, es personal: 7. Ortología ( ) sintagma
5. L a l e n g u a n o p u e d e ( ) latente 8. Lexicología ( ) fonema

desaparecer de un día a otro,
porque es…
6. El habla dura lo que dura una ( ) variable

acción, es…
7. La lengua cambia, pero ( ) psicofísica

después de mucho tiempo,
por lo tanto es…
8. El habla es distinta de una ( ) social La letra ñ

persona a otra, porque es…
La “ñ” no existía en latín. Los
9. La lengua es algo mental, no ( ) efímera idiomas que de él provienen
se ve, por lo tanto es… buscaron diferentes soluciones
para indicar el sonido:
10. El habla es la materialización ( ) perdurable a) El francés y el italiano
de la lengua, por lo tanto es… optaron por “gn”.
b) El catalán prefirió “ny”.
D. Indica si cada afirmación es verdadera o falsa. c) El portugués, “nh”.
El español, en una primera
1. La lengua es un código. ( ) etapa, también se valió de dos
letras “nn”. Con el correr del
2. El habla es el código de un grupo. ( ) tiempo, esta unión se abrevió: a la primera “n” se le
puso una raya encima.
3. El habla es sociofísica. ( ) Al principio, esa raya, que se denomina tilde, fue recta;
más tarde, adquirió la ondulación que hoy tiene. Otros
4. La lengua es social. ( ) idiomas, como el guaraní, el vascuense, el gallego,
también la adoptaron.
5. El habla es un acto personal. ( ) Cuando aparecieron las computadoras, ignoraron
la “ñ” en su teclado. ¿Para qué servía ponerla, si la
6. La lengua es un acto momentáneo. ( ) mayoría de los idiomas se valía de combinaciones de
letras para trasmitir el sonido?
7. La lengua se realiza en el habla. ( ) La Academia Española la defendió con uñas y dientes.
No cedió a las presiones que intentaban eliminarla de
8. La lengua subyace en el cerebro. ( ) nuestro abecedario.
¡Y, la “ñ” salió vencedora! La mayoría de los teclados la
9. El habla es individual. ( ) ha incluido y sigue formando parte de nuestro alfabeto.
10. El dialecto es una variante económica. ( )

Lenguaje - 2do Sec.
1. Un dialecto es: 6. El castellano y el aimara están en relación de:

a) Una lengua en formación. a) Lengua frente a lengua.
b) Una variedad geográfica de la lengua. b) Lengua frente a dialecto.
c) Es una forma vulgar de la lengua. c) Lengua frente a jerga.
d) Una lengua en extinción. d) Lengua frente a argot.
e) Fusión de dos lenguas. e) Dialecto frente a dialecto.
2. Al mismo fruto se le denomina en México agua- 7. El lenguaje humano, según Martinet presenta dos
cate y en el Perú, palta. Esto se debe a que: articulaciones, la segunda articulación se encuen-
tra conformada por:
a) Los mexicanos no hablan español.
b) Estas palabras corresponden a dialectos distin- a) Los morfemas
tos. b) Los fonemas
c) En Perú y México no se hablan la misma len- c) Los semas
gua. d) Los grafemas
d) En el Perú se habla quechua. e) Los fonos
e) En el Perú y en México se habla de la misma
manera. 8. Las mínimas unidades significativas en las que se
descompone la emisión lingüística se denominan:
3. Señala el término más amplio.
a) Fonemas
a) Habla b) Sintagmas
b) Lenguaje c) Morfemas
c) Norma d) Grafemas
d) Dialecto e) Semas
e) Lengua
9. Que la lengua sea un sistema de elementos esta-
4. La suma de modos de hablar de una persona, de- blecidos por acuerdo de la comunidad hablante
pendiendo del contexto, manifiestan su dominio con fines comunicativos significa que éste es:
de la lengua en distintos niveles. Lo anterior se
corresponde con: a) Instintivo
b) Convencional
a) Dialecto c) Innato
b) Registro lingüístico d) Doblemente articulado
c) Lengua e) Racional
d) Sociolecto
e) Idiolecto 10. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a
un uso dialectal?
5. El interlecto es: I. Del Manuel su casaca me he prestado.
II. ¡Qué tal bronca la que se armó anoche!
a) Mal uso de una lengua. III. Mi papá me compró un carro.
b) Cambio de una lengua. IV. Tú ya tiene edá mi hijito pa' bucate tu mujé.
c) Intromisión de una lengua en el uso de otra
segunda lengua. a) I y II b) Sólo I
d) Variedad en el uso de una lengua. c) II y III
e) Un sistema lingüístico. d) I y IV e) Sólo III

Lenguaje - 2do Sec.
11. El bora y el asháninca están en relación de: 14. Señale la secuencia correcta acerca de las carac-
terísticas de: Lenguaje – lengua – habla
a) lengua – dialecto
b) dialecto – dialecto a) social – individual – universal
c) dialecto – lengua b) social – universal – individual
d) lengua – lengua c) universal – individual – social
e) lengua – jerga d) universal – colectiva – personal
e) grupal – social – colectiva
12. Es correcto acerca del habla
15. A la variante diastrática, también se le conoce
a) No varía como:
b) Es un fenómeno social
c) Es el uso de la lengua a) idiolecto
d) Se realiza en el plano mental b) registro lingüístico
e) Todas las anteriores c) sociolecto
d) dialecto
13. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde e) tecnolecto
al uso de la norma estándar?
a) Pero, che, ¿qué decís?

b) ¡Qué piña estoy!
c) Libemos unos aperitivos.
d) Vamos al jato.
e) No seas duro, pásate algo.
1. El uso distorsionado y popular de ciertos términos 3. El uso individual de un idioma se denomina:

se denomina:
a) Dialecto
a) Jerga b) Habla
b) Argot c) Lunfardo
c) Habla d) Jerga
d) Replana e) Replana
e) Metalenguaje
4. El inglés australiano, el inglés británico, el inglés

2. "Esto está chévere". El término pertenece a: estadounidense, el inglés irlandés son:
a) Replana a) Lenguajes
b) Habla b) Lenguas
c) Dialecto c) Dialectos
d) Jerga juvenil d) Formas de hablar el inglés
e) Lengua e) Zonas lingüísticas

Lenguaje - 2do Sec.
5. ¿Cuál es la afirmación correcta? c) Un código aprobado políticamente por el Es-

tado.
a) El castellano es una lengua más perfecta que d) Un sistema de signos lingüísticos y reglas para
el quechua. combinarlos.
b) El castellano, el quechua y el aimara son dia- e) El uso tradicionalmente adoptado por una
lectos. comunidad.
c) El quechua y el aimara son dialectos.
d) El quechua es una lengua y el aimara es un 11. Se le considera el Padre de la Lingüística Moderna.
dialecto.
e) El castellano es una lengua y el quechua tam- a) Noam Chomsky
bién es una lengua. b) Edward Sapir
c) Ferdinand de Saussure
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones concuerda d) Eugenio Coseriu
con la realidad lingüística del Perú? e) André Martinet
a) Se habla sólo castellano y algunos dialectos. 12. Si no hubiera dialectos en nuestro país, enton-
b) Todos hablan castellano o quechua. ces…
c) Todos hablan castellano.
d) Se habla muchas lenguas. a) La comunicación sería más perfecta, pero va-
e) Todos hablan ca stellano estándar. riada en cada comunidad.
b) El Perú no sería un país pluricultural.
7. El español es ________ y el quechua es ________. c) Tendríamos la lengua más perfecta.
d) No habría razas diferentes.
a) lengua - lengua
e) Ninguna es correcta.
b) dialecto - dialecto
c) dialecto - lengua
13. ¿Qué factor o aspecto fue determinante para que
d) lengua - dialecto
el hombre primitivo adquiera el lenguaje?
e) lengua - lenguaje
a) los órganos
8. Actualmente el Perú es considerado un país mul-
b) la experiencia
tilingüe porque:
c) la sociedad
d) la evolución
a) Existen muchos dialectos.
e) a y c
b) Existen analfabetos y gente culta.
c) El castellano es una lengua dominante.
d) Se hablan varias lenguas. 14. Según Alberto Escobar, el interlecto se define
e) Se advierte empobrecimiento lingüístico. como:
9. ¿Qué alternativa es falsa con respecto al lenguaje? a) variante regional

b) variante social
a) Permite la interacción social. c) una segunda lengua
b) Su finalidad es la comunicación. d) una norma lingüística
c) Se transmite por herencia. e) onomatopeyas
d) La creatividad es su principal característica.
e) Es una capacidad que permite una comunica- 15. Saussure es de nacionalidad…
ción limitada.
a) Suiza
10. Una lengua es: b) española
c) francesa
a) La variante social del habla. d) rusa
b) Un canal utilizado por los hablantes. e) italiana

Lenguaje - 2do Sec.
Comunicación y 3
Funciones del Lenguaje
Si algo distingue a los seres humanos, esto es el lenguaje, una capacidad para comunicarnos de múltiples
formas e infinitos códigos.

Lenguaje - 2do Sec.
MAPA CONCEPTUAL
COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE
CÓDIGO
Función Metalingüística
MENSAJE
Función Poética
EMISOR CANAL RECEPTOR
Función Expresiva Función Fática Función Apelativa
REFERENTE
Función Representativa
Roman Jakobson y las funciones del

lenguaje
Al establecer cualquier proceso de comunicación,

nuestra intención principal es comunicar un
determinado contenido a un receptor; pero aparte
de esa función primordial, el lenguaje puede ser
usado para desempeñar muchas otras funciones,
como estableció Roman Jakobson en la década
de los 60.
Jakobson termina la exposición de su teoría
recordando que la función principal del lenguaje es
la de comunicar y que los actos comunicativos no
tienen por qué manifestar una única función, sino
que lo normal es que aparezcan varias mezcladas,
aunque en cada caso pueda predominar una sobre
las otras.

Lenguaje - 2do Sec.
Funciones del Lenguaje La función expresiva, llamada emotiva o sintomática,
permite al emisor o hablante manifestar sus estados de
El lenguaje es una capacidad exclusivamente humana, ánimo, valoraciones subjetivas y emocionales, y sus puntos
que permite que nos podamos comunicar empleando de vista sobre la realidad.
infinitos códigos y canales. Se manifiesta a través de la
Por ejemplo:
lengua y, concretamente, con los actos del habla.
- ¡Gol!
Todas las lenguas del mundo son muestras de la - Cecilia es la chica del cabello frondoso y silvestre.
universalidad de este poder. Como otros sistemas de - Me parece fabuloso que Julio sea padre por primera vez.
conocimiento, el lenguaje es una herencia biológica. Sus - ¡Ay que rico!
- Te amo Perú.
características están determinadas por la naturaleza de
la mente humana: es innato, es universal, es inmutable,
no puede ser aprendido ni olvidado, es indiferente ante
cualquier tipo de expresión, y es limitante, en cuanto la
estructura de la lengua es impuesta por las características
del propio lenguaje.
En comparación con los animales, el desarrollo del

cerebro humano es superior; esto permite la combinación de
los elementos lingüísticos para expresar mensajes distintos.
Por ejemplo, dadas las palabras chocolate, come,

Marcelino, un, compras, tú, etc.; mediante un proceso de
razonamiento podemos construir mensajes diversos como:
Marcelino come un chocolate o tú compras un chocolate.
En la función apelativa, llamada conativa, el emisor
busca modificar la conducta del receptor, provocando una
reacción donde el emisor intenta persuadir, exhortar o
cambiar la conducta del receptor:
- ¿Podrías leer en voz baja?

- No orinar.
- Jóvenes, dejemos la coprolalia.
Por lo general oímos comentar a las personas: “Mi lorito La palabra nimiedad, que actualmente significa,
aprendió a hablar”, esta afirmación es errónea, puesto que un según el DRAE: 1.- Pequeñez, insignificancia. 2.-
loro jamás podrá combinar dichos elementos lingüísticos, de Exceso, demasía. En su origen latino significaba
manera creativa, sino que siempre repite una sola secuencia “excesivo”, “abundante” y, con esta connotación,
establecida. pasó al castellano. En el uso coloquial, la palabra fue
malinterpretada y se usó con el significado opuesto:
Usamos el lenguaje por dos razones primordiales: “insignificante”, “sin importancia”.
relacionarnos con otras personas y conocer el mundo. Esta
es una función llamada comunicativa - cognoscitiva.
Cuando dialogamos, nuestro interlocutor manifiesta una

intención con cada frase mencionada, a partir de la cual los
lingüistas han identificado funciones predominantes.
El primero de ellos fue el austríaco Karl Bühler, quien

estableció para una emisión lingüística tres funciones: una
expresiva, una apelativa y una representativa.

Lenguaje - 2do Sec.
Algunos científicos sostienen que estas expresiones no de los signos que corren el riesgo de no ser comprendidos
pueden ser sometidas a pruebas de veracidad, ni convertidas por el receptor. Ejemplo: La oración posee una estructura
en oraciones interrogativas. Por ejemplo: señorita, bimembre. ¿Qué significa coprolalia? La palabra jugador
ayude a este pobre hombre. ¿Es verdadero o falso? No se tiene siete letras.
puede determinar. ¿Se podrá cambiar a unas oraciones
interrogativas? Tampoco es posible. Debemos tener en cuenta que en una expresión se
pueden presentar dos o más funciones, pero una de ellas es
Esta función se plasma en las oraciones exhortativas e la que predomina en relación con las demás.
imperativas, sobre todo donde se presenta vocativo: Mami,
leche. Sus documentos, señor. Avance al fondo, señorita. Por ejemplo:
Joven, deme dos kilos de arroz.
"La chica de la frondosa, silvestre y azabache cabellera
es Cecilia".
La función representativa, referencial o denotativa;
se manifiesta cuando el emisor busca informar algo sobre En aquel ejemplo concurren simultáneamente y
la realidad, estado de cosas y acontecimientos objetivos, de manera gradual las funciones expresiva, poética y
sin que intervenga su opinión personal. Su importancia representativa; ya que el emisor expresa su punto de
se da en el uso científico; así en proposiciones, conceptos vista y emoción; impresiona con un sentido y mensaje de
y definiciones, y para las formulaciones teóricas, etc. Por belleza e informa sobre un hecho real acerca de la persona
ejemplo: La Luna es el único satélite natural de la Tierra. mencionada.
Perú fue campeón de fútbol en 1975. Caral es la ciudad
más antigua de América. Julio tiene un robusto bebé. Para saber cuál de ellas es la función dominante hay
que tener en cuenta la intención del hablante de manera
A estas funciones se sumaron propuestas de otros prioritaria, y a la persona o sujeto a quien está dirigido el
científicos como Jean Mukarovsky, quien indicaba a la mensaje.
función estética como exclusiva de la literatura. Más
adelante André Martinet coincide con el nombre, pero
indica que no es patrimonio exclusivo de la literatura, sino
que también está estrechamente vinculada y entremezclada
con la de comunicación y expresión.
Roman Jakobson la considera poética antes que estética. Mahatma Ghandi

Esta función aparece en relación con el mensaje mismo. (1869 - 1948)
Agrega que no es exclusiva de la literatura, aunque en
Hindú, pacifista, abogado y luchador incansable por
ellas se manifiesta de manera dominante, mientras que,
los derechos humanos. Es recordado como el padre
en otras actividades verbales su papel es decorativo y
espiritual de la India. Mentor de su independencia
complementario.
del dominio británico y uno de los personajes más
relevantes del siglo XX.
Es decir, la función poética o estética se presenta cuando
Propulsor de la no violencia y de la tolerancia religiosa,
el emisor busca impresionar los sentidos del receptor con un
fue finalmente asesinado por un fanático extremista
mensaje sugerente que expresa belleza, se reconoce en los
hindú en enero de 1948, como resultado de las graves
poemas, refranes y dichos populares: Eres la luz de mis ojos.
tensiones políticas y religiosas desatadas luego de la
El tiempo es oro. Cuando desperté, el dinosaurio todavía
independencia y partición de la India y Pakistán.
estaba allí (Monterroso).
La función fática o de contacto fue expuesta por

Jakobson. Se refiere al contacto lingüístico entre el
emisor y receptor. El objetivo es constatar y garantizar el
funcionamiento del canal de comunicación para iniciar,
prolongar e interrumpir el circuito comunicativo. Por
ejemplo: ¡Alo! ¿Me escucha? Claro... claro... muy bien.
¡Buenos días! ¡Pst... pst... pst...¡Hola!, repite, por favor.
Uno, dos, tres... probando.
La función metalingüística o glosa fue expuesta por

Jakobson. Se da cuando utilizamos la lengua (código)
como instrumento para estudiar, comprender o reflexionar
sobre la misma lengua. Tiene por objeto definir el sentido

Lenguaje - 2do Sec.
Recuerda
EL LENGUAJE
se caracteriza por
es una
CREATIVIDAD se manifiesta
FACULTAD mediante
para elaborar
específica de los
MENSAJES
SERES HUMANOS
a través de
SISTEMAS DE SIGNOS son LAS LENGUAS EL HABLA
Importante
El premio Juan Rulfo, fue creado en 1991.

Promovido por la Universidad de Guadalajara
y otras instituciones, es uno de los premios
más prestigiosos de Iberoamérica, después del
Mamadera. En América del Sur sustituye a biberón,
Cervantes. Está dotado con cien mil dólares, suma
galicismo de fines del siglo XIX que solo cuajó en
que se concede a un escritor por el conjunto de
España y Méjico; insustituible para la lactancia
su obra literaria.
artificial, es una botellita con tetina (chupón). Pero
en el Perú mamadera tiene, además la acepción
figurada de “empleo o cargo bien retribuido que
exige poco o ningún trabajo”.
Su sinónimo despectivo, mamandurria, se define
como “sueldo que se disfruta sin merecerlo, sinecura,
ganga permanente”.

Lenguaje - 2do Sec.
I. Escribe la función del lenguaje correspondiente a 2. Función Expresiva.

cada enunciado. a) ____________________________________
b) ____________________________________
1. ¡Viva la libertad! ______________
2. ¡Ven pronto, por favor! ______________ 3. Función Apelativa.
3. Su conducta es sospechosa. ______________
a) ____________________________________
4. El verbo es una categoría
b) ____________________________________
variable, de inventario abierto
y dependiente. ______________
4. Función Fática.
5. ¡Aló, torre a control! ______________
a) ____________________________________
6. Tus besos son la tinta de
b) ____________________________________
mis versos. ______________
7. ¡Adiós a todos! ______________
8. Quisiera saber cuál de los 5. Función Metalingüística.
dos es tu enamorado. ______________ a) ____________________________________
9. ¡Arriba las palmas! ______________ b) ____________________________________
10. Dios mío, mándame unos
mangos. ______________ 6. Función Estética.
11. ¡Qué bellos ojos tienes! ______________ a) ____________________________________
12. Te lo pido, de rodillas, que b) ____________________________________
me dejes junto a ti. ______________
13. Si me prestas atención, te III. Relaciona correctamente.
subo dos puntos. ______________
14. Los políticos nacionales 1. Emisor ( ) fática
no demuestran buena fe. ______________ 2. Receptor ( ) poética
15. En el corazón del pueblo, 3. Mensaje ( ) metalingüística
su imagen jamás se borrará. ______________ 4. Canal ( ) representativa
16. Señores, hagan el favor de
5. Código ( ) expresiva
devolver las copas de cristal. ______________
6. Referente ( ) apelativa
17. ¡Qué viva el santo! ______________
18. La oración es una unidad
IV. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
con sentido completo y
autonomía sintáctica. ______________
1. ¡Auxilio!, es una expresión que demuestra la
19. Mi infancia que fue dulce,
función apelativa del lenguaje. ( )
serena, triste y sola / deslizó
en la paz de una aldea lejana. ______________
20. Espere un momento, por 2. La función apelativa es también llamada la ( )
favor. ______________ de contacto.
II. Escribe dos ejemplos por cada función del lenguaje 3. Las funciones planteadas por Bühler son la
propuesta. expresiva, la apelativa y la fática. ( )
1. Función Representativa. 4. La expresión: "La raíz contiene la base significativa

a) ____________________________________ del verbo" nos muestra la función metalingüística.
b) ____________________________________ ( )

Lenguaje - 2do Sec.
1. Señala lo falso en relación con la comunicación 6. Cuando el lenguaje cumple la función apelativa y
humana. metalingüística, destacan respectivamente:
a) Tiene como finalidad la transmisión de infor- a) Código y canal

mación. b) Mensaje y referente
b) Se necesita que emisor y receptor manejen un c) Emisor y receptor
mismo código. d) Circunstancial y canal
c) Persigue como último objetivo generar una e) Receptor y código
reacción en el receptor.
d) Puede ser lingüística o no lingüística. 7. La expresión "prohibido fumar" que aparece en
e) Necesariamente es oral o escrita. un letrero ubicado en la entrada de un hospital
constituye comunicación:
2. Es un ejemplo de comunicación no verbal.
a) No lingüística visuográfica
a) Un reportaje del periódico. b) Verbal acústico - visual
b) Las declaraciones del Ministro de Economía c) Verbal y visuográfica
a una radio local. d) No verbal y visual
c) El árbitro muestra la tarjeta roja. e) Verbal y audiovisual
d) Una clase de historia en inglés para anglopar-
lantes. 8. Señala el enunciado en el que destaca la función
e) La lectura de La casa verde de Mario Vargas conativa del lenguaje.
Llosa.
a) Me gustaría conocer el Cusco.
3. Marca el enunciado en el que destaca la función b) La lengua es un código lingüístico.
expresiva del lenguaje. c) El Perú es un país multilingüe.
d) Hijo, comerás con el sudor de tu frente.
a) Señor mío, ayúdanos. e) Ellos regresarán muy pronto.
b) El presidente de México, Vicente Fox, vino a
Perú. 9. En el enunciado: "la lengua española evolucionó
c) Tus lágrimas llenaron el inmenso mar. a partir del dialecto geográfico social de la lengua
d) Todas las lenguas vivas están en variación. latina", el elemento de la comunicación que se
e) ¡Aquella ninfa es la más hermosa! destaca es:
4. En la comunicación verbal, el código está consti- a) La circunstancia

tuido por signos: b) El código
c) El canal
d) El mensaje
a) Acústicos b) Visuales
e) El receptor
c) Lingüísticos
d) Físico-químicos e) No lingüísticos
10. En el texto: "ven por este camino, iremos de la
mano; nos ayudaremos si alguno tropieza", la
5. Lingüísticamente, el español hablado por los
función del lenguaje que se destaca es la:
machiguengas:
a) Emotiva
a) Constituye el dialecto estándar.
b) Es un dialecto estándar. b) Poética
c) Es un habla de poco prestigio. c) Fática
d) Es un idioma sin evolución histórica. d) Representativa
e) Constituye un dialecto social precario. e) Conativa

Lenguaje - 2do Sec.
11. Predomina la función apelativa del lenguaje. 14. Señale la alternativa incorrecta.
a) Juventud, divino tesoro. a) La información codificada es el mensaje.

b) ¿Qué tal? Lindo día. ¿no? b) La lengua es un código.
c) Llámame pronto, por favor. c) El ruido es la interferencia que se puede dar en
d) ¡Qué barbaridad! ¡las doce! la comunicación.
e) Me gustaría que seas feliz d) Circunstancias equivale a situación.
e) En la comunicación intervienen solo un emisor
12. Marque la opción correcta con relación a las y un único receptor.
funciones del lenguaje.
15. Fernando leyó un poema escrito en lengua es-
a) Sintomática – Que coman el pastel. pañola por Pablo Neruda; las frases subrayadas
b) Apelativa - ¿podrías cerrar la puerta? corresponden respectivamente a los elementos…
c) Metalingüística - ¿Aló?, bien, un, dos, tres.
d) Fática – Los árboles mueren de pie. a) mensaje – canal
e) Poética - ¡Qué regia estás! b) código – canal
c) referente – receptor
13. Señala la relación incorrecta entre la función del d) receptor – emisor
lenguaje y el elemento sobre el cual recae. e) código – emisor
a) Fática – canal
b) Expresiva – emisor
c) Apelativa – receptor
d) Representativa – referente
e) Metalingüística – mensaje
1. Toda transmisión de información realizada entre 3. Marca el enunciado conceptualmente correcto.

los seres vivos recibe el nombre de:
a) Sólo las lenguas ágrafas tienen dialectos.
a) Lenguaje b) Los analfabetos hablan sólo dialectos.
b) Información c) Algunos idiomas no tienen dialectos.
c) Comunicación d) Todas las lenguas tienen dialectos.
d) Transmisión e) Sólo algunas lenguas pueden tener dialecto
e) Retroalimentación estándar.
4. No corresponde a la definición de Lenguaje.

2. ¿Qué característica distingue a la comunicación
humana si se la compara con la no humana? a) Es una capacidad que posibilita la comunica-
ción humana.
a) El uso de sonidos. b) Es pertenencia exclusiva de los seres humanos.
b) El uso de códigos cromáticos. c) Nace con el ser humano y forma parte de su
c) La gestualidad. patrimonio genético.
d) La creatividad en las formas de comunicación. d) Algunos animales poseen lenguaje.
e) El uso de signos. e) Como facultad no cambia con el desarrollo del
ser humano.

Lenguaje - 2do Sec.
5. ¿Qué ser está imposibilitado de comunicarse? 11. La expresión "de los campas asháninkas, sus tierras
han sido invadidos por colonizadores extranjeros
a) Animal b) Planta dice" constituye lingüísticamente una muestra…
c) Fuego
d) Abeja e) Ser humano a) de un dialecto corrupto de la lengua española.
b) de una variedad de la lengua española sin
6. No es una característica del lenguaje. gramática.
c) de un dialecto geográfico-social de la lengua
a) Inmutable b) Universal española.
c) Humana d) del dialecto estándar de la lengua española.
d) Se aprende e) Innato e) de un dialecto sin variación de la lengua espa-
ñola.
7. Que la facult ad del lenguaje esté cifrada en el
código genético de la especie humana correspon- 12. ¿En qué alternativa predomina la función infor-
de con su carácter: mativa?
a) Mutable b) Humano a) Aprendan, una por una, las leyes naturales de

c) Innato la vida.
d) Aprendido e) Inmutable b) Quisiera que este año nos vaya bien a todos.
c) Muestren sus documentos al momento de
8. Marca el enunciado conceptualmente correcto. ingresar.
d) El sema es la unidad del significado.
a) El idioma es un sistema concreto y no histórico. e) Vuelve a la vida, hermano mío.
b) El habla es la concretización individual de la
lengua. 13. ¿Dónde hay predominio de la función apelativa?
c) El dialecto es, con respecto al habla, momen-
táneo y físico. a) Es necesario que amen el estudio más que a todo.
d) El habla se concretiza sólo en la comunicación b) Fue como si llegara el más hermoso puerto de
escrita. mediodía.
e) El habla se caracteriza por ser histórica y so- c) Todos han hecho algo por ser alguien en la vida.
cial. d) Por más que tuvo éxito, no bajó la guardia.
e) Quisiera que todos sean tratados por igual.
9. En la comunicación verbal escrita, el código está
constituido por signos... 14. ¿Podrías leer en voz baja? En la frase anterior la
función predominante es:
a) lingüísticos acústicos
b) no lingüísticos visuales a) metalingüística
c) lingüísticos visuográficos b) poética
d) no lingüísticos visuográficos c) cognitiva
e) lingüísticos visuoauditivos d) apelativa
e) fática
10. Mateo lee una frase que dice: Y desgraciadamente
el dolor crece en el mundo. Las partes subrayadas
15. ¿Qué elemento de la comunicación es el conduc-
constituyen…
tor del mensaje?
a) receptor – emisor
a) código
b) emisor – mensaje
b) emisor
c) receptor – mensaje
c) contexto
d) emisor – código
d) canal
e) referente – mensaje
e) referente

Lenguaje - 2do Sec.
Proceso Formativo 4
de las Palabras
En la vigésima segunda edición de el DRAE (Diccionario de la Real Academia Española) se incluyó 11

425 nuevas palabras.
La morfología explica los procesos que permiten incrementar el léxico de una lengua.

Lenguaje - 2do Sec.
Proceso Formativo de las Palabras
Varios son los procesos que se dan en la formación de nuevas
palabras en español; gracias a su capacidad creativa, el hablante,
haciendo uso de unas cuantas reglas que ha internalizado en
su cerebro (gramática), y aprovechando el carácter simbólico
y recursivo de la lengua, es capaz de formar palabras nuevas a
partir de otras, o crearlas con formas distintas.
La palabra latina amarus significa amargo y su
En nuestra lengua española, las palabras se forman diminutivo es amarellus. Los antiguos observaron
mediante los procesos de derivación, composición y que cuando a alguien se le ponía la piel amarilla,
parasíntesis principalmente. era común que también sufría de un sabor amargo
en la boca.
La derivación es el proceso morfológico más productivo y Es muy probable que se tratara de enfermos de
consiste en añadir un afijo derivativo a un lexema (raíz) con el ictericia. Quienes padecen esta enfermedad,
fin de modificar su significado y a veces su categoría gramatical. producen una cantidad anormal de pigmento biliar,
que es la causa de estos síntomas.
Ejemplos:
pan -er (-a) panera

real -ismo realismo
com- -ed -or comedor
obr- -er (-o) obrero
pared- -on paredón
humano in- inhumano
morfemas morfemas palabras

lexicales gramaticales derivadas
La composición es el proceso mediante el cual dos lexemas,

que pueden ser de igual o de diferente categoría, se fusionan
para construir una tercera estructura, cuyo significado, de alguna
manera, es la suma de los significados de sus componentes.
Ejemplos: Las palabras formadas con prefijos se sitúan entre la

saca + punta es sacapuntas derivación y la composición; ya que a veces se antepone a
para + choque es parachoque la base léxica un prefijo de valor semántico.
abre + lata es abrelata
(yuxtaposición) Ejemplos:
mano + obra es maniobra sobre + dosis = sobredosis
agrio + dulce es agridulce contra + peso = contrapeso
boca + abierto es boquiabierto
áureo + negro es aurinegro La parasíntesis es el proceso en el cual confluyen dos
(propiamente dicha) procesos simultáneamente: la composición y la derivación.
Normalmente la segunda es la palabra derivada que no debe
existir en forma independiente en la lengua.
Ejemplo:
pica + piedra + ero = picapedrero

(la palabra "pedrero" no existe)
quince + año + era = quinceañera

(la palabra "añero" no existe)
Las onomatopeyas consisten en crear palabras a partir

de los sonidos de animales o cosas.

Lenguaje - 2do Sec.
Ejemplos:
barrita (elefante).
crasita (cuervo).
chasquido (látigo).
hipar (ruido del diafragma).
traquetea (ametralladora).
¡cataplum! (ruido de
explosión). La palabra rúbrica, del latín russeus (rojo), que
¡paf! (caída de un cuerpo). significa ‘firma’ debe su nombre a que antiguamente
¡pum! (detonación de un los documentos se firmaban con tinta roja, quizá
arma de fuego). como remembranza de un tiempo en que las firmas
¡tilín! (campanilla). se estampaban con sangre.
¡rrinn! (timbre eléctrico).
Las locuciones son las combinaciones de dos o más
términos que funcionan como elemento oracional y tienen
significado unitario. Podemos distinguir diversos tipos de
locuciones según la equivalencia de categoría.
Nominales Adjetivales
el huevo de Pascua de pacotilla

noche limeña tres al hilo
San Miguel rompe y raja
Verbales Adverbiales
ser harina de otro costal a ciegas Vicente Huidobro

pedir peras al olmo a hurtadillas (1893 - 1948)
a pie juntillas
a gatas
Vicente Huidobro es
uno de los poetas más
Conjuntivas Prepositivas importantes de la literatura
chilena, cuya obra
como quiera que por encima de posee además renombre
el hecho de que al lado de internacional. Comenzó
a pesar de que junto a a escribir y publicar poesía
con motivo de que a temprana edad: Ecos del
alma (1911) y Las pagodas
También podemos incluir: ocultas (1914) son algunos
de sus primeros libros.
Modismos Siendo también muy
joven viajó por primera vez a París, donde residió
echar leña al fuego durante largos periodos. Allí tomó contacto con los
como pez en el agua principales exponentes de las vanguardias europeas,
movimientos artísticos rupturistas que ejercieron gran
Refranes influencia sobre el arte comtemporáneo. Huidobro
fundó su propio movimiento poético de vanguardia, el
No por mucho madrugar amanece más temprano creacionismo, cuyos postulados poéticos constituyen
Donde fueres, haz lo que vieres la base de la mayor parte de su producción literaria.
Ellos ejercieron, además, una fuerte influencia sobre
las vanguardias hispanoamericanas. Algunas de sus
Frases proverbiales obras más importantes son los libros de poesía Ecuatorial
(1918), Poemas árticos (1918), Altazor(1931), Ver y
Todos los caminos conducen a Roma palpar (1941) y El ciudadano del olvido (1941).
Al buen callar llaman a Sancho
Contigo pan y cebolla

Lenguaje - 2do Sec.
I. Señala el proceso formativo de las palabras e indica 10. guardaespaldas : _____________________

los morfemas. 11. tragamonedas : _____________________
1. deportista : _____________________ 12. correveidile : _____________________
2. blanquiazul : _____________________ 13. quehacer : _____________________
3. casona : _____________________ 14. aguafiestas : _____________________
4. quinceañera : _____________________ 15. dentirrostro : _____________________
5. prenatal : _____________________
6. islote : _____________________ IV. Completa con los animales o cosas a sus
7. hermanastro : _____________________ correspondientes onomatopeyas.
8. picapedrero : _____________________ 1. bala : __________________
9. imposibilidad : _____________________ 2. silba : __________________
10. horario : _____________________ 3. chasquea : __________________
11. cortauñas : _____________________ 4. fulgura : __________________
12. sacacorchos : _____________________ 5. redobla : __________________
13. radioaficionado : _____________________ 6. tañen : __________________
14. guardapolvo : _____________________ 7. susurra : __________________
15. rompecabezas : _____________________ 8. chapotea : __________________
16. aguardiente : _____________________ 9. ruge : __________________
17. pasatiempo : _____________________ 10. zumba : __________________
18. amigable : _____________________ 11. chicharrea : __________________
19. descortés : _____________________ 12. gruñe : __________________
20. lustrabotas : _____________________ 13. barrita : __________________
21. disconforme : _____________________ 14. brama : __________________
22. tragaluz : _____________________ 15. croa : __________________
23. alumnado : _____________________ 16. parpa : __________________
24. suavemente : _____________________ 17. chilla : __________________
25. autoestima : _____________________ 18. rebuzna : __________________
26. desánimo : _____________________ 19. ronca : __________________
27. realista : _____________________ 20. cloquea : __________________
28. ropavejero : _____________________
29. pelirrojo : _____________________ V. Escribe dos palabras utilizando cada uno de los
siguientes sufijos.
II. Indica a qué clase de composición pertenecen. 1. - ísimo : __________________
1. tiralíneas : _____________________ 2. - izar : __________________
2. aguardiente : _____________________ 3. - ción : __________________
3. fisicoquímico : _____________________ 4. - zo : __________________
4. verdinegro : _____________________ 5. - ón : __________________
5. portaherramientas : _____________________ 6. - ote : __________________
6. cortaplumas : _____________________ 7. - ada : __________________
7. blanquirrojo : _____________________ 8. - aje : __________________
8. cejijunta : _____________________ 9. - eño : __________________
9. girasol : _____________________ - edad
10. : __________________

Lenguaje - 2do Sec.
1. Señala la palabra que se haya formado por deri- 6. ¿Cuáles son las palabras correctamente separadas
vación. por prefijo, raíz y sufijo?
1. Trans - ocean - ico
a) Inmoral 2. Em - pa - nada
b) Treinta y dos 3. Des - cabez - ado
c) Manirroto 4. Re - viv - ido
d) Bocacalle 5. Re - sur - gir
e) Animalejo
a) 1, 2 y 5 b) 1, 3 y 4
2. Señala la palabra que se haya formado por para- c) 2, 3 y 4
síntesis. d) 1, 4 y 5 e) 2 y 5
a) Caracol 7. Elemento que se añade después del lexema o raíz

b) Enclaustrado para formar palabras derivadas:
c) Torero
d) Girasoles a) Prefijo
e) Concertista b) Afijo
c) Afijo posterior
3. Las palabras cortante, tránsfuga y adinerado son d) Infijo
respectivamente: e) Sufijo
a) Compuesta, derivada, derivada. 8. ¿Qué palabra no forma parte de la familia léxica

b) Yuxtapuesta, prefijada, compuesta. de "pan"?
c) Parasintética, yuxtapuesta, derivada.
d) Yuxtapuesta, derivada, prefijada. a) Empanada
e) Derivada, prefijada, parasintética b) Panadería
c) Panadero
4. Relaciona correctamente: d) Panza
I. Radioaficionado A. Primitiva e) Pancito
II. Diez B. Parasintética
III. Tamborilero C. Derivada 9. ¿Qué palabra no forma parte de la familia léxica
IV. Machihembrado D. Compuesta de mar?
a) ID - IIA - IIIC - IVB a) Enmarcado

b) IB - IID - IIIA - IVC b) Marino
c) IC - IID - IIIA - IVB c) Marea
d) IC - IIB - IIID - IVA d) Maretazo
e) IB - IIA - IIIC - IVD e) Submarino
5. ¿Qué opción no presenta palabra compuesta? 10. ¿Qué opción no presenta palabra compuesta?
a) Boquiabierto a) Boquiabierto
b) Maniobrar b) Bancario
c) Abrelatas c) Abrelatas
d) Transoceánico d) Puntapié
e) Malgastar e) Malgastar

Lenguaje - 2do Sec.
11. Opción que contiene solo lexemas. 14. PORTALIBROS: YUXTAPOSICIÓN
a) gata, gol, clavo. a) camarote: composición

b) llamo, llamas, llama. b) nulípara: derivación
c) pan, mar, sal. c) pelirroja: composición propiamente dicha
d) sus, mis, tus. d) cabizbajo: parasíntesis
e) el, la, los. e) malquerer: prefijación
12. El ropavejero abrazó a su madrecita. Las palabras 15. ¿En qué alternativa hay correcta segmentación
subrayadas están formadas por: morfológica?
a) parasíntesis y composición a) des – tap – ad – o – s

b) composición y derivación b) en – ca – de – na – dos
c) parasíntesis y derivación c) in – ha – bil – ita – do
d) derivación y derivación d) des – arm – ado
e) parasíntesis y parasíntesis e) u – til – idad
13. Marca la palabra que sea derivada.
a) cortaplumas
b) bocacalle
c) rojizo
d) rojiblanca
e) tapasol
1. Señala la palabra que se haya formado por com- 3. Señala la palabra que no se haya formado por
posición propiamente dicha. parasíntesis.
a) Buscapleitos a) Anticonceptivo
b) Rompeolas b) Librecambista
c) Décimo séptimo c) Albicarmesí
d) Albinegro d) Ochomesino
e) Miraflores e) Pordiosero
2. ¿Qué palabra presenta más morfemas? 4. Señala la relación incorrecta.
a) Aterrizaje a) Búho : Ronca

b) Inmortalidad b) Buey : Muge
c) Ventisquero c) Cuervo : Crasita
d) Desadaptados d) Canario : Gorgoritea
e) Vejete e) Conejo : Croa

Lenguaje - 2do Sec.
5. ¿Cuál es la palabra que no posee morfema deriva- 11. Una familia léxica es:
tivo o afijo?
a) Un grupo de palabras homónimas.
a) Bisexual b) Conjunto de todo vocabulario usado en una
b) Atender lengua.
c) Librero c) El léxico empleado por una comunidad o fa-
d) Centímetro milia lingüística.
e) Alameda d) Grupo de palabras derivadas.
e) El conjunto de palabras de un idioma que
6. ¿Cuál es la palabra compuesta? comparten una misma raíz.
a) Interesante 12. A los morfemas que presentan los accidentes

b) Paracaídas gramaticales se los llama:
c) Carrito
d) Nacimiento a) afijos
e) Canoa
b) prefijos
c) sufijos
7. ¿Cuál es la palabra parasintética?
d) lexicales
e) flexivos
a) Chocita
b) Papelería
c) Radioaficionado 13. En la expresión: “Compra re mos libr o s”, ¿a
d) Quinceañera qué tipos de morfemas corresponden los morfos
e) Contradicción subrayados?
8. Las palabras parasintéticas están formadas por: a) flexivos

b) derivativos
a) Derivación c) nominales
b) Composición d) lexicales
c) Locución e) libres
d) Yuxtaposición
e) a y b 14. ¿Qué palabra tiene adecuadamente subrayada la
raíz?
9. ¿Cuál es la palabra compuesta?
a) extraterrenal
a) Atrasado
b) desinformación
b) Alumnado
c) empanaditas
c) Pescadores
d) acaballados
d) Cabizbajo
e) desaguado
e) Revivir
10. ¿Qué palabra es parasintética? 15. ¿Qué palabra es yuxtapuesta?
a) aventajado a) blanquiazul
b) Miguelito b) peliagudo
c) latinoamericano c) sacacorchos
d) lustrabotas d) retocar
e) desapercibido e) inhumano

Lenguaje - 2do Sec.
El Nombre o 5
Sustantivo
Platón fue el primero en determinar las categorías gramaticales. Propuso que toda oración estaba compuesta
de nombres y verbos.

38
SUSTANTIVO
tiene
ACCIDENTES GRAMATICALES
GÉNERO NÚMERO
MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL
• gato • gata • gato • gatos

• rato • rata • rata • ratas
• araña macho • araña hembra • cruz • cruces
• caballero • dama • el ómnibus • los ómnibus
Lenguaje - 2do Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral

Lenguaje - 2do Sec.
El Nombre o Sustantivo Las formas de expresión del género natural son:
La categoría gramatical del nombre también es conocida

 Sustantivos de Doble Forma
como sustantivo, palabra que proviene del latín tardío
 Sustantivos Común de dos
substantivum cuyo significado es "que tiene existencia
 Sustantivos Epicenos
independiente", "sustancia o cosa que existe".
 Sustantivos Heterónimos
De allí que se defina al Sustantivo como una categoría SUSTANTIVOS DE DOBLE FORMA
que designa o nombra a los seres (personas u objetos
Son aquellos que presentan la misma raíz, pero expresan el
y animales) que tengan existencia independiente, por
masculino o femenino con terminaciones diferentes.
ejemplo: "martillo" o existencia dependiente, por ejemplo:
"belleza". Por ejemplo:
gato , gata
Los sustantivos son los términos lingüísticos primarios; comprador , compradora
en torno al sustantivo el hablante construye los discursos gallo , gallina
lingüísticos, podemos definir al sustantivo en cuatro actor , actriz
criterios: sacerdote , sacerdotisa
Morfológicamente, es una palabra variable, porque en

SUSTANTIVOS COMUNES DE DOS
su flexión tiene los accidentes gramaticales de género y
número. Son aquellos nombres de persona que tienen una única
forma para expresar el género masculino y femenino. Para
Por ejemplo: determinar el género debemos recurrir a los determinantes
niñ - o o adjetivos.
niñ - as
gat - o Por ejemplo: testigo (el testigo - la testigo)
gatit - as artista (el artista - la artista )
mártir (el mártir - la mártir)
la intérprete moderna
Sintácticamente, es núcleo de la frase nominal. el periodista intrépido
Por ejemplo: SUSTANTIVOS EPICENOS

El perro del policía murió.
Son nombres que siendo gramaticalmente sólo masculinos
El sustantivo "perro" cumple la función o femeninos, se refieren indistintamente a los dos sexos.
de núcleo del sujeto.
Semánticamente, es una palabra que designa o nombra a Por ejemplo:

los elementos de la realidad.
Lexicográficamente, es una palabra de inventario abierto, la jirafa (macho o hembra)

porque admite la incorporación de nuevas palabras. la criatura (niño o niña)
la araña (macho o hembra)
Por ejemplo: el escarabajo (macho o hembra)
"computadora" <computer>
"disquete" <diskett>
El sustantivo es una categoría gramatical variable; ya

que posee los accidentes gramaticales de género (natural y También serán epicenos los nombres plurales masculinos
gramatical) y número. que incluyen machos y hembras.
El género natural se presenta en las personas y los Por ejemplo:

animales; ya que pueden ser de sexo masculino o femenino. mis padres (padre y madre)
mis hermanos (hermanos y
Por ejemplo: cociner - a (género femenino) hermanas)
perr - o (género masculino) mis hijos (hijos e hijas)

Lenguaje - 2do Sec.
SUSTANTIVOS HETERÓNIMOS Por ejemplo:
el mar - la mar la énfasis - el énfasis
Son aquellos que expresan la oposición de género mediante
el calor - la calor el color - la color
un cambio en la raíz o lexema.
el puente - la puente el margen - la margen
el azúcar - la azúcar el linde - la linde
Por ejemplo:
carnero - oveja la dote - el dote la prez - el prez
caballo - yegua
toro - vaca En nuestra lengua sólo hay dos géneros: masculino
yerno - nuera y femenino, no hay sustantivos neutros; sólo quedan
algunos restos de palabras neutras en formas pronominales,
referenciales o deícticas: ello, lo, esto, eso, aquello, etc. Sí
El género gramatical referido a las cosas; ya que no tienen
existe el género neutro (ni uno ni otro) como término de
sexo, pero sí tiene un género que puede ser masculino
referencia a nivel conceptual o de frase, y como indicador de
o femenino, y consiste solamente en la capacidad para
que no es ni masculino ni femenino el término o concepto
combinarse dentro del Sintagma Nominal. Todo nombre
de referencia.
de cosa será siempre masculino o siempre femenino. Se
distingue:
Así, a diferencia de lo que ocurre en latín y en otras
lenguas en que sí existe el género neutro, en español la
 Sustantivos de forma fija oposición a nivel de género es binaria.
 Sustantivos Homónimos
 Sustantivos Ambiguos El número es una variación del nombre que nos informa
sobre la cantidad de objetos que designa. Así tenemos
SUSTANTIVOS DE FORMA FIJA número singular y plural.
Son aquellos que no poseen variación al otro género. Por Algunas reglas de formación del plural son:
lo tanto, como no existe flexión, el género se establece
mediante la concordancia.  Si acaba en vocal, se añade _S:
vacas, perros.
Por ejemplo:  Si acaba en consonante, se añade _ES:
Masculinos Femeninos motores, poderes, cárceles.
caparazón agravante  Si acaba con _S y el nombre es agudo, se añade _ES:
cortaplumas atenuante montañeses, franceses, portugueses (excepto ciempiés).
pus dínamo  Si acaba con _S siendo grave o esdrújula, no varía:
currículo comezón síntesis, viernes, serán las síntesis, los viernes.
avestruz apócope  A algunas palabras acabadas en "a", "i", "u" acentuadas,
se añaden _ES: alhelíes, bambúes, ajíes, menúes,
SUSTANTIVOS HOMÓNIMOS maniquíes, rubíes.
 Los monosílabos que acaban en vocal, se añaden _S:
Son aquellos que en femenino tienen un significado y en tés, fes, pies.

masculino otro.  Los nombres de consonantes se añaden _S:
bes, ces, des, ges, haches, etc.
Por ejemplo:  A los nombres de las vocales se añaden _ES:
aes, íes, oes, úes. A la "e" sólo se añade _S: es.
el capital (dinero)
la capital (ciudad)
el clave (instrumento)
la clave (música)
el cometa (astro)
la cometa (juguete)
el doblez (basta)
la doblez (hipocresía)
Se calcula que el consumo medio de vino en la antigua

SUSTANTIVOS AMBIGUOS Roma era de entre uno y cinco litros de vino por
persona al día. Sólo en el banquete triunfal del general
Son un grupo pequeño de nombres de cosas que no tienen romano Lúpudo (90 a.C.) se consumieron en la ciudad
un género gramatical definido y, por tanto, se pueden usar de Roma cuatro millones de litros.
indistintamente en masculino o femenino.

Lenguaje - 2do Sec.
I. Señala verdadero (V) o falso (F), según corresponda. 6. ______ caparazón: _________________
1. Todos los sustantivos presentan morfemas flexivos. 7. ______ tórax : _________________

( ) 8. ______ ómnibus : _________________
9. ______ álbum : _________________

2. Hay sustantivos que sólo se pueden expresar en
plural. ( ) 10. ______ dínamo : _________________
3. El sustantivo mantiene concordancia nominal con III. Coloca el artículo correspondiente.

el artículo. ( )
1. Cuando ____ cólera te invada, reza porque sólo así
lograrás ____ cura para tus males.
4. Los sustantivos colectivos se pueden expresar en
número plural. ( )
2. Esperó ese momento difícil para mostrarme ____
doblez.
5. El artículo puede ir antepuesto o pospuesto al
sustantivo. ( ) 3. Se cayó ____ pendiente y bajé ____ pendiente para
buscarlo.
6. Los sustantivos epicenos no pueden cambiar el 4. El piso mostraba ____ pez que quedó del día
artículo. ( ) anterior.
5. Todos escuchamos por la televisión la sentencia de

7. Los sustantivos de doble forma presentan
____ corte.
modificaciones en la terminación. ( )
6. ____ cometa se elevó por el techo de la casa de mi

8. El sustantivo "arma" es masculino. ( ) vecino.
7. Mi tío perteneció a ____ orden de los franciscanos.

9. El sustantivo "aguja" es masculino. ( )
8. Llevamos ____ parte de nuestro matrimonio.
10. "Cólera" cambia de significado cuando cambia de
género. ( ) 9. Me fracturé ____ radio por hacer maniobras peligrosas.
10. ____ estudiante empeñoso estudia la vida de la

II. Coloca el artículo y el plural de cada sustantivo. mártir heroica.
1. ______ chalé : _________________

IV. Escribe la forma femenina de los siguientes sustantivos:
2. ______ armazón : _________________
1. diácono : _______________________
3. ______ menú : _________________
2. duque : _______________________
4. ______ régimen : _________________
5. ______ águila : _________________ 3. histrión : _______________________

Lenguaje - 2do Sec.
4. jabalí : _______________________ 5. crisis : _______________________
5. caimán : _______________________ 6. ómnibus : _______________________
6. elefante : _______________________ 7. análisis : _______________________
8. tórax : _______________________
7. doncel : _______________________
9. sí : _______________________
8. rinoceronte : _______________________
10. a : _______________________
9. carnero : _______________________
11. vaivén : _______________________

10. cónyuge : _______________________
12. superávit : _______________________

11. modelo : _______________________
13. tabú : _______________________
12. abad : _______________________
14. dominó : _______________________
13. emperador : _______________________
15. maní : _______________________
14. rana : _______________________
16. rubí : _______________________
15. chivo : _______________________
17. cicatriz : _______________________
16. dentista : _______________________

18. hoz : _______________________
17. atleta : _______________________

19. cruz : _______________________
18. zar : _______________________

20. ántrax : _______________________
19. tigre : _______________________

VI. Subraya los sustantivos de los siguientes textos:
20. asno : _______________________ 1. "Teníamos, en casa, un libro que guardábamos

con esmero, pues el abuelo Ignacio se lo había
V. Cambia el plural de los sustantivos. obsequiado a papá cuando cumplió diez años . En sus
amarillentas páginas de papel satinado, aparecían
1. té : _______________________ bellos dibujos de extraños animales. Había, por
ejemplo, una especie de venado blanco con un
largo cuerno cónico en el centro de la frente, era
2. café : _______________________
el unicornio. También había batallas en las que
parecían centauros, que hasta hoy no sé si eran
3. carácter : _______________________ "hombres con lomo y patas de caballo" o "caballos
con torso, brazos y cabeza de hombre". Recuerdo
4. espécimen: _______________________ también el dibujo del cancerbero, que era un perro

Lenguaje - 2do Sec.
con tres cabezas, con las que, por separado, miraba,
ladraba o mordía a quienes osaran acercarse por Personaje del Tema
cualquier lado."
Elmo Ledesma Zamora
Animales fantásticos Claude Oscar Monet
(1840 - 1926)
2. Pero aquí entre nos, os confesaré que no soy feliz.
Mi mujer es cariñosa, es cierto. ¡Me anuda cada
corbata! Pero me parece que piensa más en sus Nació el 14 de noviembre de
trajes que en su marido. Mis hijos también piensan 1840 en París. Pintaba al aire libre
más en sus caballos que en su padre. Yo me he paisajes y escenas de la sociedad
vuelto ambicioso y pienso más en la "Cosa pública" burguesa, y gozó de cierto éxito en
que en mi mujer y en mis hijos. Más feliz hubiera las exposiciones oficiales. Según su
sido con mi arequipeñita. ¡Oh! Esa que me quería estilo evolucionaba,transgredía los
arrancado y por mí mismo. Con ella y mis 50 soles convencionalismos en beneficio
hubiera vivido ignorado, sin ambiciones que me de una expresión artística
consumen, ni desengaños que me torturan. ¿Qué más directa. Así dio la espalda a una carrera
habría sido de ella? A veces, cuando estoy muy exitosa como pintor. En 1874, junto a sus colegas
triste, saco del fondo de mi gaveta la corbata que decidieron organizar sus propias exposiciones. Se
me regaló y me enternezco recordando a Marta y autodenominaron “los independientes”, aunque se
aspirando ese olor ya desvanecido del jabón de les aplicó burlonamente la etiqueta de impresionistas
Windsor. Decididamente la verdadera dicha debe a causa del aspecto inacabado de sus obras (como
oler a jabón de Windsor. una primera impresión) y también porque una de las
Manuel Beingolea pinturas de Monet llevaba el título Impresión: Sol
La corbata Naciente (1872, Museo Marmottan, París).
3. Recuerdo bien la última vez que nos vimos. Fue Intentó captar las variaciones del color a través de
en Lima, hace ya un par de años. Pasé por el sus series sobre un mismo tema, a distintas horas
departamento de tu madre en el malecón, a pocas
o durante estaciones diferentes. Paulatinamente
cuadras del hotel donde estaba alojado, y, muerto
fue acentuando los efectos luminosos hasta llegar
de miedo, como te imaginarás, porque no quería
en ocasiones a difuminar las formas o incluso a
cruzarme con tu madre, que debe estar furiosa
conmigo por los libros que he publicado, toqué el fundirlas entre sí. A mediados de la década de 1880,
timbre y, al oír la voz amable de la empleada, me está considerado como el dirigente de la escuela
animé a preguntar por Laura, tu hermana, que no impresionista, alcanzando el reconocimiento y una
sabía si seguía en Nueva York o había regresado buena posición económica. Valorado como maestro
a Lima. Dije mi nombre por el intercomunicador de la observación meticulosa.
y esperé resignado a que se apareciese tu madre
en bata por la ventana diciéndome un par de En 1890 adquirió una propiedad en el pueblo de
palabrotas. Tu madre, que es una dama, incapaz de Giverny, cerca de París, y allí comenzó a construir un
decirme un par de lisuras lo sé, pero yo que siempre nuevo jardín (hoy abierto al público) -un estanque con
me espero lo peor, temía que ella me echase a gritos nenúfares atravesado por un puente japonés colgante
de su casa. No fue así, por suerte. con sauces y matas de bambú. En 1906 comienza a
Los amigos que perdí pintar las series del estanque con nenúfares que están
Jaime Bayly expuestas en la Orangerie de París, en el Instituto de
Arte de Chicago y en el Museo de Arte Moderno de
4. Se las ingenian para treparse a las unidades de Nueva York. Su modelo favorita
transporte urbano, con o sin la anuencia de choferes fue Camille. Ella posó como
y cobradores. Son inmunes a la lluvia, a los rayos modelo para las cuatro mujeres
del Sol y a la represión policial. Trabajan a cualquier que aparecen en “Mujeres en el
hora, venden de todo y a precios de ocasión. Su Jardín”. Se casaron y tuvieron
indumentaria es tan informal como sus discursos hijos. Continuó pintando a
persuasivos. Hablamos de los "ambulantes sobre pesar de que la vista le fallaba,
ruedas", gente que sube a los microbuses en busca de casi hasta el momento de su
comensales al paso y almas caritativas, pues cuando muerte, el 5 de diciembre de
el público no acude a las carretillas y quioscos, ellos 1926 en Giverny.
cogen una mochila, se colocan en un paradero ... y
el resto es historia conocida.
Oferta sobre ruedas

Lenguaje - 2do Sec.
1. "El sustantivo es un categoría gramatical variable 6. "El sustantivo es una categoría gramatical que
que posee los accidentes gramaticales de género funciona como núcleo del Sintagma Nominal".
y número". Lo anterior corresponde a una defini- Lo anterior corresponde a una definición hecha
ción hecha con: con:
a) Criterio semántico a) Criterio Semántico

b) Criterio morfológico b) Criterio Léxico
c) Criterio léxico c) Criterio Gramatical
d) Criterio gramatical d) Criterio Morfológico
e) Criterio sintáctico e) Criterio Sintáctico
2. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente texto? 7. Relaciona:

"La entrega de nuevas concesiones forestales para
pequeños madereros ha traído júbilo y expec- I. Casete ( ) Común de dos
tativa. Pero también ha provocado un duro en- II. Cóndor ( ) Epiceno
frentamiento entre los beneficiados y los grandes III. Periodista ( ) Ambiguo
productores nacionales".
a) I - III - II
a) 8 b) 7 c) 4
b) II - III - I
d) 5 e) 3
c) I - II - III
d) III - II - I
3. ¿Cuál es la alternativa que presenta sólo catego-
e) III - I - II
rías gramaticales variables?
8. ¿Qué sustantivo presenta una incorrecta forma-
a) Sustantivo, determinante, preposición, adverbio.
ción del plural?
b) Adjetivo, adverbio, verbo, pronombre, prepo-
sición.
c) Verbo, pronombre, determinante, adjetivo, sus- a) El menú - los menús
tantivo. b) El fax - los faxes
d) Adverbio, preposición, conjunción. c) El jueves - los jueves
e) Pronombre, preposición, adjetivo, conjunción, d) El ómnibus - los omnibuses
determinante. e) El autobús - los autobuses
4. ¿Qué afirmación no corresponde a la definición 9. ¿Qué sustantivo presenta una incorrecta forma-
del sustantivo? ción del femenino?
a) Funciona como modificador directo. a) El tigre - la tigresa

b) Posee un inventario abierto. b) El médico - la médica
c) Es una categoría gramatical variable. c) El colegial - la colegial
d) Posee género y número. d) El zar - la zarina
e) Es el núcleo del sintagma nominal. e) El deportista - la deportista
5. ¿En qué oración la palabra bella es un sustantivo? 10. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente texto?
"Nuestro país está empeñado en la construcción
a) Mujer bella, ¿puedes decirme la hora...? de formas de convivencia democrática basada en
b) Lima es una bella ciudad. el respeto a los derechos de la persona".
c) Deténgase ante la bella hija del pueblo.
d) La suerte de la fea, la bella la desea. a) 5 b) 4 c) 3
e) ¿Qué apetece? ¿Una bella flor? d) 9 e) 6

Lenguaje - 2do Sec.
11. Señale la secuencia incorrecta con respecto a las 14. Marque la relación correcta: SUSTANTIVO
clases de sustantivos: INDIVIDUAL – SUSTANTIVO COLECTIVO.
a) Islote – diminutivo a) piedrecilla – pedregal

b) Música – abstracto b) raíz – macolla
c) Lencería – colectivo c) obispo – cónclave
d) Fernández – patronímico d) casa – caserón
e) Ciego – concreto e) choza – aduar
12. El femenino de “líder” es: 15. Señale la opción correcta.
a) la líder a) Los sustantivos colectivos solo se emplean en

b) lidereza singular.
c) lideresa b) Todos los sustantivos pueden tener dos núme-
d) a y b ros.
e) a y c c) No hay sustantivos que carecen de plural.
d) “Mar” es un sustantivo que no varía de signi-
13. Marque la relación incorrecta: MASCULINO – ficado cuando cambia de género.
FEMENINO. e) Algunos nombres pueden tener dos géneros,
por ejemplo: el alga – las algas
a) palomo – paloma
b) mártir – la mártir
c) jabalí – jabalina
d) elefante – elefante hembra
e) licenciado – licenciada
1. Y pude verte feliz en este día, el de tu matrimonio; 3. ¿En qué caso un cambio de género implica un
mas esa sonrisa fingida jamás me podrá ocultar el cambio en la significación?
inmenso deseo que tienes por escapar de esta situa-
ción, tan vergonzosa para ti. Nunca lo hagas por a) Pus b) Vista
compromiso, hazlo por el verdadero amor. ¿Cuántos c) Calor
sustantivos hay?
d) Azúcar e) Margen
a) 6 b) 7 c) 8
4. Es el sustantivo que nombra tanto a las especies
d) 9 e) 10
masculinas como femeninas, mantiene inalterable
2. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente fragmento? el artículo, se diferencia con los adjetivos "macho"
I. Hoy la tierra y los cielos me sonríen. o hembra.
II. Hoy llega al fondo de mi alma el Sol.
III. Hoy la he visto y me ha mirado, hoy creo en a) Heterónimos
Dios. b) Homónimos
c) Epicenos
a) 5 b) 4 c) 6 d) De doble forma
d) 7 e) 8 e) De forma fija

Lenguaje - 2do Sec.
5. El sustantivo es una categoría de inventario 11. En la oración “un mundo pleno de condiciones
abierto y como tal, se pueden incorporar a su lista tendrán los niños en el futuro”, la frase nominal
otras palabras a su clase. Si la palabra "fix" fuera subrayada cumple función de:
una nueva palabra con diferentes funciones, ¿en
cuál de las siguientes oraciones funciona como
a) objeto directo
sustantivo?
b) objeto indirecto
a) Este traje fix no me gusta. c) sujeto
b) Se puso muy fix. d) complemento
c) Con el fix, llegaremos lejos. e) circunstancial
d) Quiero que me fix eso.
e) No seas tan fix. 12. El morfema derivativo que sirve para formar ex-
clusivamente sustantivos es:
6. Dadas las siguientes oraciones:
"Su Majestad resultó victorioso". "Su Alteza está a) –dad
enferma". Los géneros de los sustantivos Majestad
b) –ar
y Alteza son respectivamente:
c) –er
a) Masculino y masculino d) –oso
b) Femenino y femenino e) –ero
c) Femenino y neutro
d) Masculino y femenino 13. El sustantivo es una palabra gramatical ………….,
e) Femenino y masculino …………. y de inventario…………..
7. "Nunca la bondad del ministro disminuyó la gran- a) variable – dependiente – abierto

deza del patrón, antes toda la gloria de los siervos
b) variable – independiente – cerrado
recae sobre la voluntad de ese viejo capataz".
c) invariable – independiente – abierto
¿Cuántos sustantivos hay?
d) invariable – dependiente – cerrado
a) 6 b) 7 c) 8 e) variable – independiente – abierto
d) 9 e) 10
14. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente fragmen-
8. "Liquidar la influencia de los militares y de los to?
políticos profesionales, e instaurar un régimen “Debido a la técnica de la realidad virtual, el ser
humanitario que aproveche lo mejor de cada humano puede penetrar en el universo de los or-
doctrina".
denadores, moviendo objetos, cambiando colores
En el fragmento anterior, existen ___ sustantivos.
y perspectivas”.
a) 4 b) 7 c) 5
d) 8 e) 6 a) siete
b) ocho
9. Sustantivos que sólo se expresan en plural. c) nueve
d) seis
a) Bruces, crisis. b) Añicos, lentes. e) cinco
c) Grilletes, nupcias.
d) Martes, exequias. e) Gafas, dosis. 15. El diminutivo plural correcto del sustantivo
“mano” es:
10. ¿Cuántos sustantivos aparecen en el siguiente
texto?
"Londres es una ciudad de teatros, palacios, par- a) manotas
ques y tiendas de inigualable atención". b) manopla
c) las manos
a) 4 b) 6 c) 7 d) manitos
d) 8 e) 3 e) manitas

Lenguaje - 2do Sec.
El Adjetivo 6
A diario nosotros utilizamos diferentes palabras para otorgar cualidades a los seres. Obviamente estas palabras
están vinculadas con el mundo subjetivo (emociones y sentimientos) del hablante. Esta categoría gramatical
se denomina Adjetivo. La mujer shipiba es linda, colorida, exótica y natural.

Lenguaje - 2do Sec.
EL ADJETIVO
definiciones
Semántica Morfológica Sintáctica Léxico
Es una categoría Es una palabra Actúa como Palabra de inven-

gramatical que se variable posee modificador directo tario abierto.
une al sustantivo AA.GG. género (M.D.). Atributo
para calificarlo y número. predicativo.
y otorgarle una
cualidad.
Ejemplos:
• hermosa mujer • carpeta limpia

• libro grande • cuaderno verde
• antiguo zapato • leche tibia
• pelota esférica • niña bonita

Lenguaje - 2do Sec.
El Adjetivo Con el criterio sintáctico, de acuerdo a la función, el
adjetivo puede actuar como modificador directo (M.D.),
El sustantivo ‘‘hombre’’ tiene una significación infinita. es el caso de: tigres feroces y también como atributo
Abarca todos los hombres habidos y por haber. Luego, si predicativo, tanto en verbos copulativos y no copulativos,
queremos referirnos a uno determinado, es indispensable como por ejemplo en: el hombre permanece callado.
que restrinjamos el significado de aquel sustantivo de
modo que éste resulte apropiado para la designación del Se considera, desde el punto de vista léxico, una palabra
hombre preciso sobre quien queremos hablar. Así, se habrá de inventario abierto porque hay gran cantidad de términos
concretado más la expresión si decimos hombre alto, grueso, en su repertorio y cabe la posibilidad de que vayan en
calvo, inteligente, con lo cual hemos hecho una descripción aumento.
del hombre del cual se hace referencia indicando las
cualidades que permanentemente posee. De acuerdo al género, encontramos dos clases de adjetivos:
Lo mismo ocurre si decimos hombre pensativo, asustado, De dos terminaciones conocido también como de doble
cohibido, atado, aunque en este caso las cualidades forma, es el caso de mujer honesta y hombre honesto. Así
atribuidas tienen un cierto carácter accidental, como que mismo, tenemos el de una terminación, el cual posee una
están en relación con las actividades mudables del individuo. misma forma para el masculino y femenino: hombre / mujer
La cualidad de grueso, por ejemplo, es más durable en un amable.
individuo que la de pensativo, que responde a un estado
momentáneo. Como el adjetivo designa una cualidad o característica
del sustantivo se le llama calificativo y de acuerdo a la
posición de éste con relación al sustantivo, encontramos
Para definir un adjetivo tomaremos en cuenta cuatro dos clases, el especificativo, que señala una cualidad del
criterios: sustantivo para diferenciarlo de otros que no la tienen,
generalmente se pospone al sustantivo: animales feroces,
El semántico, es decir de acuerdo al significado, alumno estudioso y conductor negligente.
estrictamente es una categoría gramatical que se une al
sustantivo para calificarlo y otorgarle una cualidad. El explicativo sirve para explicar o resaltar las cualidades,
por lo general. Se antepone al sustantivo: hermosa mujer,
pobre hombre y gran ciudadano.
De acuerdo a su forma, es una palabra variable que sufre
los accidentes gramaticales de género y número. El accidente Cuando el adjetivo explicativo tiene intención poética,
de género indica la masculinidad y femineidad del sustantivo destaca esa cualidad inherente o propia del sustantivo. A
al cual modifica; en cambio, el número indica la cantidad, estos adjetivos se les lama epítetos: oscura noche, árido
sea ésta singular o plural. desierto, verde prado, roja sangre y blanca nieve.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
UNA CUALIDAD CARACTERÍSTICA
El término SUSTANTIVO
“Adjetivo”
proviene
del vocablo
latino adjetivus ESPECIFICATIVO EXPLICATIVO
que significa
“agregado / ♦ Mujer bella. ♦ Bella mujer.
junto a”. ♦ Hombre pobre. ♦ Pobre hombre.
♦ Amigo viejo. ♦ Viejo amigo.

Lenguaje - 2do Sec.
LA CONCORDANCIA CON EL SUSTANTIVO ♦ Simple
simple palabra (sola única).
Un adjetivo ha de concordar en género y número con
palabra simple (poco original).
el nombre al que se refiere: casa preciosa, tambores lejanos.
♦ Triste
Los problemas se producen cuando un adjetivo se
triste comida (pobre, escasa).
refiere a más de un sustantivo. Si dos o más sustantivos
comida triste (sin alegría).
son masculinos, el adjetivo será plural y masculino; si
son femeninos, será plural y femenino: He comprado un
♦ Viejo
bolígrafo y lapicero rojos, he comprado una camisa y una
viejo amigo (de hace años).
falda rojas.
amigo viejo (de mucha edad).
Si los sustantivos son de género diferente, el adjetivo
será siempre plural y masculino: he comprado un abrigo y
una camisa blancos.
Si no queremos aplicar el mismo adjetivo a los Gran

dos sustantivos, ha de colocarse detrás del sustantivo futbolista
correspondiente:
♣ Tenía un coche y una moto antiguos. (los dos eran

antiguos).
♣ Tenía un coche antiguo y una moto. (sólo era antiguo

el coche.)
Posición del adjetivo y cambio de

significado
Lo normal en nuestra lengua es que el adjetivo vaya

pospuesto. Futbolista
grande
A veces, no obstante, va delante del sustantivo, con
lo que adquiere más realce. No es lo mismo decir la
blanca nieve, donde el adjetivo tiene una gran dosis
de significación, que la nieve blanca, donde el adjetivo
sobra, pues no añade nada al sustantivo. A veces, no
obstante, se producen cambios de significado en el
adjetivo según sea su posición con respecto al sustantivo.
Cuando el adjetivo explicativo tiene intención
Éstos son los ejemplos más habituales: poética y destaca esa cualidad inherente o propia
del sustantivo, se le llama epíteto.
♦ Alto
alto ejecutivo (importante).
ADJETIVOS SUSTANTIVADOS
ejecutivo alto (de gran estatura).
♦ Bueno
buen deportista (de calidad). Con la expresión ‘‘un hombre ciego ’’ designamos a un
deportista bueno (bondadoso). hombre (concepto sustantivado) a quien atribuimos además
♦ Cierto la cualidad (concepto añadido, adjetivo) de ciego.
cierta información (indeterminado).
información cierta (verdadero). Pero si decimos solamente ‘‘un ciego’’, la cualidad ha
♦ Grande asumido sobre sí lo sustantivo y lo adjetivo, es decir, la
gran futbolista (de calidad). hemos constituido en un verdadero sustantivo del cual no
futbolista grande (muy alto). se nos manifiesta más que una sola cualidad, la ceguera; ‘‘un
♦ Pobre ciego’’, decimos entonces que, es un adjetivo sustantivado.
pobre hombre (desgraciado). En las expresiones: lo noble, lo amable, lo dulce, los adjetivos
hombre pobre (sin dinero). sustantivados van precedidos por el artículo Lo.

Lenguaje - 2do Sec.
I. Sobre la definición del adjetivo, señala la verdad o 9. Una canción infantil.

la falsedad de las siguientes afirmaciones. _______________________________________
1. El adjetivo es un tipo de determinante. ( ) 10. Esos famosos payasos.

2. El determinante tiene más carga semántica que el _______________________________________
adjetivo. ( )
3. Los adjetivos se agregan a los sustantivos. ( ) III. Reconoce los adjetivos presentes en los ejemplos
4. Un adjetivo concuerda con el sustantivo que siguientes y señala brevemente si es especificativo
modifica. ( ) o explicativo cada caso patente.
5. Los adjetivos presentan género y número. ( )
6. Ningún adjetivo tiene accidente de modo.( ) 1. Tengo pan tostado.
_______________________________________
7. Los adjetivos tienen accidente gramatical de
grado. ( ) 2. Es un buen hombre.
8. El grado no es accidente gramatical. ( ) _______________________________________
9. El sustantivo depende del adjetivo que lo 3. Llegó un auto negro.
modifica. ( ) _______________________________________
10. El adjetivo es núcleo del sintagma adjetival.
4. Tus adorados cabellos.
( ) _______________________________________
II. Sustantiva los siguientes adjetivos. Construye 5. Una carroza muy antigua.
_______________________________________
oraciones en que los adjetivos resaltados funcionen
como sustantivos. 6. Sus blancos dientes.
_______________________________________
1. Un bello lugar.
_______________________________________ 7. El cuaderno azul.
_______________________________________
2. Los cabellos blancos. 8. Cabalga el valiente héroe desconocido.

_______________________________________ _______________________________________
9. Mira ese brillante resplandor.

3. Aquel paisaje admirable.
_______________________________________
_______________________________________
10. Esos lapiceros amarillos.
4. Varios momentos incomparables. _______________________________________
_______________________________________
11. Esta popular canción.
_______________________________________
5. Una antigua canción.
_______________________________________ 12. Buscamos abrigos importados.
_______________________________________
6. La mesa marrón.
13. En aquel invaluable cofre.
_______________________________________ ________________________________________
7. Vuestros viejos discos. 14. Una cualidad nueva.

_______________________________________ _______________________________________
15. Un agudo silbido.

8. La trompeta dorada. _______________________________________
_______________________________________

Lenguaje - 2do Sec.
IV. Coloca adjetivos epítetos para los siguientes sustantivos.
1. ____________________________________ noche
2. ____________________________________ playa
3. ____________________________________ lluvia
4. ____________________________________ calor
5. ____________________________________ alas
6. ____________________________________ sonrisa
7. ____________________________________ grito
8. ____________________________________ bombazo
9. ____________________________________ hierba
10. ____________________________________ día
V. Relaciona los siguientes adjetivos gentilicios con sus respectivos países o lugares de procedencia.
Este adjetivo gentilicio ... ... señala este lugar
afgano ( ) 1. Callao
alcalaíno ( ) 2. Monterrey
antuerpiense ( )
3. Amberes
berebere ( )
4. Flandes
bruselense ( )
5. Belén
burgalés ( )
6. Río de Janeiro
betlemita ( )
gaditano ( ) 7. Chipre
chalaco ( ) 8. Malta
cerreño ( ) 9. Afganistán
chipriota ( ) 10. Jerusalén
flamenco ( ) 11. Cerro de Pasco
hindú ( ) 12. Lisboa
jerosolimitano ( )
13. Berbería
paceño ( )
14. Mónaco
lisboeta ( )
15. Madagascar
malgache ( )
16. Alcalá de Henares
maltés ( )
monegasco ( ) 17. Burgos
regimontano ( ) 18. India
carioca ( ) 19. Bruselas

Lenguaje - 2do Sec.
Personaje del Tema

se desarrollaron dentro del formalismo ruso, que
Roman Jakobson constituía una reacción contra una tradición de teoría
literaria rusa excesivamente dominada por los aspectos
sociales, y por tanto concede mucha importancia a las
Roman Jakobson (11 de octubre de 1896 - 18 de julio formas, desde las más simples (recurrencias fónicas) a
de 1982), lingüista, fonólogo y teórico de la literatura las más complejas (géneros literarios). Sus teorías se
rusa. Nacido en Moscú, inició allí estudios de lenguas contienen fundamentalmente en el artículo Lingüística
orientales y estudió en su Universidad. y poética de 1960 en sus ya citados Ensayos.
En 1914, con sólo 18 años, impulsó la creación del

Círculo Lingüístico de Moscú, cuya primera reunión
se celebró al año siguiente. Ya entonces se ocupaba en
cuestiones de poética, dentro del movimiento conocido
como Formalismo ruso, e iniciaba su larga relación con
el fonólogo Trubetzkoy. Se trasladó a Praga en 1920 y
allí contribuyó a fundar y animar el influyente Círculo
Lingüístico de Praga, aunque enseña en la universidad
de Brno. Defiende su tesis doctoral en Praga en 1930
pero la invasión nazi de Checoslovaquia le obliga a
abandonar la ciudad a causa de su origen judío en 1939.
Enseña en Copenhague, Oslo y Upsala. La invasión
nazi de Noruega y la amenaza de invasión de Suecia le
obligan a emigrar de nuevo, esta vez a Estados Unidos
en 1941. Allí funda el Círculo Lingüístico de Nueva
York. Enseña en Columbia, Harvard y en el MIT.
La obra de Jakobson es considerable, dispersa y no

sistematizada en grandes obras (475 títulos, de los que Lectura
374 son libros o artículos y 101 textos diversos, poemas,
prefacios, introducciones o artículos periodísticos) y
mucha de ella se ha realizado en colaboración con
No una, sino muchas lenguas
otros autores. Hasta 1939 se ocupa principalmente de EL MULTILINGÜISMO PERUANO ES UNA
poética y teoría de la literatura. En los años americanos REALIDAD.
domina la lingüística.
Somos un país con diversas nacionalidades, culturas
Sus obras más importantes son las siguientes: Notas
y lenguas; sin embargo, la gran mayoría ignora esta
sobre la evolución fonológica del ruso comparada con la situación e incluso desprecia a quienes no hablan
de otras lenguas eslavas, 1929. Principìos de fonología castellano, a aquellos que lo «hablan mal», según sus
histórica, 1931. Contribución a la teoría general de los criterios. Es común referirse a las lenguas peruanas –
casos, 1936. Sobre la teoría de las afinidades fonológicas sobre todo las amazónicas– como «dialectos», incluso
entre las lenguas, 1938. Lenguaje infantil, afasia y leyes son tildadas de «no idiomas». La verdad es otra.
fonéticas generales, Upsala, 1941. Las categorías verbales,
1950. Con Halle publica Fundamentos del Lenguaje, La Primero debemos entender que el castellano adquirió
Haya, 1956. Ensayos de lingüística general, París, 1963, aquí características propias por su convivencia con
es su último libro publicado, una colección de once de el quechua y el aimara produciéndose un azaroso
sus últimos artículos elaborados en Estados Unidos y intercambio lingüístico que continúa hasta nuestros
días. Incluso algunas lenguas extintas aportaron al
posteriores a 1950.
léxico castellano: Motupe, Túcume, Ferreñafe, etc.,
La estilística y la poética de Jakobson son sin duda sus son palabras del mochica, lengua peruana que se habló
preocupaciones más antiguas y profundas. Sus teorías hasta hace algunos años.

Lenguaje - 2do Sec.
Pero debido a factores sociales, políticos y económicos, qué cada vez hay menos hablantes de lenguas nativas.
la castellanización se ha impuesto desde la Conquista La migración, la escuela y los medios de comunicación.
hacia adelante. Toda la bibliografía científica y
literaria, los diarios y revistas están escritos en Pero quizá los factores más crueles de los últimos veinte
castellano; en la escuela se enseña castellano, aún años sean el narcotráfico y el terrorismo.
en las poblaciones nativas. Esto nos está llevando
a la extinción de un valioso patrimonio. Así como NUESTRAS LENGUAS MUERTAS
cuidamos las construcciones preincas e incas,
promovemos las sitios como el Cusco o el Callejón La historia no es nueva. Por motivos semejantes en
de Huaylas, ¿no sería coherente preservar también el pasado se han extinguido importantes idiomas
nuestras lenguas autóctonas? ¿Qué estamos haciendo andinos peruanos, como el mochica, el quingnam o
por las otras lenguas del Perú? el callahuaya. Los últimos en extinguirse han sido
el puquina, una de las cuatro grandes lenguas que
MOSAICO PLURILINGÜE encontraron los españoles, y que se hablaba hasta el
siglo pasado en la zona del altiplano peruano-boliviano.
El idioma nativo de mayor población actual es el Y el culle, que se habló hasta 1940 en Pallasca, Áncash.
quechua. Lo hablan cuatro millones y medio de Al momento de la Conquista, ocupaba los actuales
peruanos. La mayoría de ellos son bilingües y viven Cajabamba, Otuzco, Santiago de Chuco y Sánchez
en Lima. Carrión.
Del quechua resaltamos su riqueza gramatical y No obstante, tal vez estas lenguas han sobrevivido en
expresiva. Sorprende también su fortaleza, pues a esos «dejos» que caracterizan al castellano peruano
pesar de haber convivido con un idioma dominante, actual: el sonido piurano, la tradicional cantadita
ha enriquecido notablemente el léxico del castellano limeña, el estilo de la costa sur, la peculiar construcción
peruano. Para muchos ello pasa desapercibido. Pero sintáctica del oriente (de su gente su lengua) o esa erre
cuando pedimos canchita para acompañar una particular que arrastran los andinos. Una babel peruana
cerveza, un olluquito con charqui o un helado de de más de 500 años.
lúcuma, usamos palabras quechuas. Pero no vaya
a pensarse que sólo ocurre en la gastronomía, los
topónimos peruanos (nombres de lugares) son en
su mayoría quechuas: Lima, Pisco, Ayacucho, etc.
Igualmente, podemos citar algunas voces quechuas
aceptadas hace años en el Diccionario de la Real
Academia Española (DRAE), como soroche, huaico,
carapulcra, pachamanca, entre otras.
Otra gran familia lingüística (grupo de lenguas

emparentadas) es la aimara, que está compuesta
por la collavina, que se habla en el Altiplano y es
conocida como aimara, y la tupina, que se habla en
las localidades de Tupe, Aiza y Colca, en la provincia
limeña de Yauyos, y tiene dos variedades: la de Cachuy
(menos de diez hablantes) y el Jacaru (725 hablantes
). Vemos que estas últimas van camino a la extinción.
No mejor suerte corren los idiomas amazónicos.

Inés Pozzi Escot, lingüista peruana, en su libro
póstumo El multilingüismo en el Perú, distingue 16
familias lingüísticas que integran 40 lenguas. Hoy
sabemos que toda la población amazónica no llega a
los 150 000 habitantes. Muchas son las causas de por

Lenguaje - 2do Sec.
1. ¿En qué alternativa se presenta un adjetivo gen- 6. ‘‘El rayo, la dulce brisa, lágrima ardiente, seca son-
tilicio? risa, flor peregrina, rama tronchada, yo soy quien
vibra, flecha acerada’’. El número de adjetivos
a) Lo peruano es lo mejor. calificativos es:
b) Oscura noche.
a) 6 b) 7
c) Hecho en China.
c) 8
d) Perfume francés.
d) 9 e) 10
e) Hombre del sur.
7. Señala cuántos adjetivos epítetos encuentras en:
2. El adjetivo es variable porque: ‘‘En la noche, oscura, la blanca nieve era la única
que iluminaba el camino, nos topamos con un
a) Depende del sustantivo. fiero león y no nos quedó otra que saltar la dura
b) De él derivan muchos sustantivos. pared para salvarnos’’.
c) Tiene accidentes gramaticales.
a) 3 b) 4
d) Es de lista infinita.
c) 5
e) Modifica a adverbios.
d) 6 e) 7
3. ¿Cuántos adjetivos calificativos hay en el siguiente 8. “Vio dos zorros parados en las patas traseras y apo-
texto? yados contra un gran árbol. El zorro más pequeño
‘‘Las flores aromáticas inundan de inmensa alegría tenía una hoja con caracteres ininteligibles”.
a aquellos niños que juegan sin parar en el campo ¿Cuántos adjetivos hay en el texto anterior?
verde de tu casa’’.
a) 5 b) 6
a) 1 b) 2 c) 3 c) 7
d) 4 e) 5 d) 8 e) 9
9. Señala el adjetivo epíteto incorrecto:

4. ¿En qué alternativa aparece un adjetivo epíteto?
a) Montaña alta.
a) Aquel curso fue interesantísimo. b) Desierto árido.
b) Permaneció callada toda la noche. c) Blanca nieve.
c) Viajó dos días por el árido desierto. d) Colegio público.
d) Luis es tan listo como Julián. e) Sangre roja.
e) Ese piso es menos luminoso que el otro.
10. Oración en la que se presenta un adjetivo que
5. Marca la opción que contenga un adjetivo califi- modifica a un sustantivo:
cativo explicativo. I. Tras el cristal gris, la noche cesa.
II. La cochera marca los términos confines de este
mundo.
a) Las calles olvidadas nunca las olvidaré. III. Cada objeto conozco de este edificio.
b) Aquellas hermosas muchachas nos visitaron. IV. El pasado los guarda en ese círculo vicioso.
c) Ven por mí, Claudia.
d) Los exámenes difíciles son un reto para los a) I y II b) IV y I
alumnos. c) I, II y IV
e) La calle transitada provoca mucha tensión a d) II y III e) Todas
los transeúntes.

Lenguaje - 2do Sec.
11. ¿Qué adjetivo tiene apócope? 14. “Las sucesivas crisis habían dejado a los países de
la región en un estado de abatimiento total”. En
a) mis grandes amigos. esta oración, las palabras subrayadas son, respec-
b) muy salado. tivamente:
c) anda preocupadísimo.
d) deliciosa comida. a) sustantivo – sustantivo
e) buen hombre. b) adjetivo – adjetivo
c) adjetivo – adverbio
12. El superlativo absoluto de “benévolo” es: d) adverbio – adjetivo
e) adjetivo – sustantivo
a) benevolente
b) benevolísimo 15. ¿Cuántos adjetivos calificativos encontramos?
c) beneficioso “Las inquietas aguas del turbulento rio envolvie-
d) benevolentísimo ron con una salvaje violencia la balsa de nativos
e) no tiene que luchaban contra la feroz arremetida del cau-
daloso torrente”.
13. “Los chicos estaban estupefactos”. El adjetivo
cumple la función de: a) cuatro
b) cinco
a) sujeto c) seis
b) modificador directo d) siete
c) objeto directo e) ocho
d) predicativo
e) atributo
1. ‘‘Media hora después estábamos sentados los 3. ‘La abrió un joven alto, delgado de pelo de lino,
cuatro en el pequeño gabinete de Lucca, oyendo que nos dio la bienvenida al entender a que íba-
su notable relato sobre esos siniestros aconteci- mos. Había dentro algunas muestras realmente
mientos, cuyo final habíamos presenciado por curiosas de arquitectura doméstica medieval’’. El
casualidad’’. El número de adjetivos calificativos es: número de adjetivos calificativos es:
a) 6 b) 5 c) 4 a) 6 b) 5 c) 4
d) 3 e) 2 d) 3 e) 2
2. Señala los enunciados correctos: 4. Relaciona:

I. El adjetivo es de inventario abierto.
II. Es palabra invariable porque no sufre acciden-
I. Hermosa tela A. Epíteto
tes gramaticales.
II. Desierto árido B. Explicativo
III. En ‘‘extraña mujer’’ el adjetivo calificativo es
III. Niño juguetón C. Especificativo
explicativo.
IV. El gentilicio indica la nacionalidad.
a) IA,IIB,IIIC b) IC,IIB,IIIA
a) I y II b) II y IV c) I y IV c) IB,IIA,IIIC
d) I, III y IV e) Todas d) IB,IIC,IIIA e) IC,IIA,IIIB

Lenguaje - 2do Sec.
5. Señala la relación incorrecta: 11. ¿Dónde está mal usado el adjetivo?
a) Tingo María : Tingalés. a) Juan es mucho mayor que tú.

b) El Cairo : Cairota.
b) Vestía un saco nigérrimo.
c) Jerusalén : Jesuita.
d) Monterrey : Regimontano. c) Es muy altísimo tu amigo.
e) Córcega : Corso. d) El menor es más hábil que el mayor.
e) El novísimo diván costó un dineral.
6. ¿Qué oración contiene un adjetivo epíteto?
12. ¿Dónde hay epíteto?
a) Ese bello valle.
b) Aquel buen alumno.
c) Qué rica sopa. a) la pálida luna
d) Hice un bonito retrato. b) grandísimo corredor
e) Prueba esta dulce miel. c) veloz corredor
d) bella figura
7. ¿Cuántos adjetivos calificativos hay? e) café tibio
“Ese señor renegón vendió su casa grande a un
buen precio”.
13. Señale las oraciones cuyos adjetivos solo sean
a) 2 adjetivos calificativos.
b) 1 adjetivo I. Su mirada acusadora me conmovió.
c) 3 adjetivos II. Compró crudo el pollo.
d) 4 adjetivos III. A veces no podemos encontrarte rápidamente.
e) 5 adjetivos
8. “Volverán las oscuras golondrinas”. El adjetivo a) Solo I

calificativo que hay es: b) Solo II
c) Solo III
a) Volverán d) I y II
b) Las e) Ninguna
c) Oscuras
d) Golondrinas
e) No hay 14. ¿Cuál es el superlativo correcto de “bueno”?
9. Indique cuántos adjetivos calificativos hay en el a) bonhomía

siguiente texto : b) bonachón
"Pisaré las tristes calles y en una hermosa plaza c) bonísimo
recordaré nuestros buenos momentos":
d) buenito
a) 2 b) 3 c) 5 e) bondadoso
d) 4 e) 1
15. Indica la alternativa en la que hay adjetivo espe-
10. ¿Cuántos adjetivos calificativos hay en el siguiente cificativo.
enunciado?
a) Trajo una hermosa bicicleta.
"Los misteriosos días de ese invierno tormentoso
se clavaron profundamente en mi memoria". b) El feroz león lo atacó.
c) ¡Qué delicioso pastel!
a) Uno d) El jefe tiene un auto pequeño.
b) Dos e) Su fiera mirada no me asusta.
c) Tres
d) Cuatro
e) Cinco

Lenguaje - 2do Sec.
Los Determinantes 7
Siempre ha sido un enigma el origen de las lenguas del mundo, por eso en las antiguas culturas de la humanidad,
los hombres trataron de explicar esto con historias como la de La Torre de Babel.

Lenguaje - 2do Sec.
LOS DETERMINANTES
Clasificación
Artículo Posesivos Demostrativos
• El – La • mi • mío • Este • Esta

• Los – Las • tu • tuyo • Ese • Esa
• Lo • su • suyo • Aquel • Aquella
• nuestro
• vuestro
Indefinido Numeral
• ningún • uno, dos, tres

• nada • Primero, segundo
• algún • Medio, tercio
• varios • doble, triple
• muchos

Lenguaje - 2do Sec.
Los Determinantes Ordinales
Pertenecen a esta clase ciertas palabras que se unen Son los numerales que, como su propio nombre señala,
al sustantivo para determinarlo restringiendo su sentido. se refieren al orden: primer clasificado, vez primera,
Son conocidos también como adjetivos determinativos o segunda planta. Hay que indicar que a partir del décimo
pronominales, pues en ausencia del sustantivo o nombre tienen poco uso: normalmente decimos ‘‘voy al piso
funciona como tales. catorce’’ y no ‘‘voy al piso décimo cuarto’’. A partir
del trigésimo el uso es prácticamente inexistente; se
Los determinantes casi siempre preceden a los cambia por el número cardinal: treinta y uno, treinta
adjetivos: Estas hermosas casas (no hermosas estas y dos. Si vivimos en un rascacielos y coincidimos con
casas), dos estupendos compañeros, (no «estupendos dos varias personas en el ascensor, es mejor decir ‘‘voy al piso
compañeros»). ochenta y siete’’ que ‘‘voy al piso octogésimo séptimo’’.
Expresan un significado preciso según su clase: Los Claro ejemplo de estos usos son los reyes, decimos:
demostrativos expresan ubicación con respecto al hablante Alfonso quinto, octavo, décimo… y once, doce y trece.
o al oyente (esta información, estos principios), los posesivos Por la misma razón, cuando hablamos de los papas
indican posesión o pertenencia (tus proyectos, nuestro decimos: Juan veintitrés.
sueño), los indefinidos indican una cantidad imprecisa
(muchos regalos, varias campanadas) y los numerales Como puede verse, a partir del veinte, los ordinales se
expresan cantidades precisas. escriben separados.
Éstos se clasifican a su vez en: Es importante señalar que, pese a su extendido

uso, no debemos emplear los supuestos ordinales
Cardinales (dos oportunidades, cuatro años), ordinales ‘‘decimoprimero’’ ni ‘‘decimosegundo’’. Digamos,
(el primer puesto, la undécima fila), partitivos (media respectivamente, undécimo y duodécimo.
naranja, la décima parte), múltiplos (doble porción,
cuádruple jugada) y distributivos (ambos países, para cada
uno).
El artículo también se considera dentro del grupo de los

determinantes y se toman como tales las siguientes formas:
el, la, los, las, lo.
Estas palabras componen contracciones gramaticales

junto a las preposiciones (al = a + el; del = de + el).
Analizado morfológicamente, los determinantes tienen dos Existe un caso de aparente contradicción, por
morfemas: género y número. Son los mismos que posee el razones fonéticas: el artículo determinado ‘‘el’’
sustantivo con el cual concuerdan.
acompaña a sustantivos femeninos que comienzan
con a- o ha- siempre que el acento fónico recaiga
Tomando en cuenta la función sintáctica, los
sobre dicha vocal: el águila, las águilas, el hacha,
determinantes funcionan como modificadores directos o
las hachas.
adyacentes del sustantivo.
Son conocidos también como adjetivos determinativos o

pronominales, pues en ausencia del sustantivo funcionan
como tal.
NORMATIVA
Los cardinales
Se escriben en dos palabras a partir del treinta:

dieciocho, veintinueve, treinta, treinta y uno, doscientos
cuarenta y uno, doscientos cuarenta y seis.

Lenguaje - 2do Sec.
Los Partitivos
Indican las partes en que se divide una unidad: un medio,

un tercio, un cuarto, un quinto, un sexto, un séptimo, un
octavo, un noveno, un décimo. A partir de aquí se añade
el sufijo –avo al numeral cardinal: onceavo, doceavo,
treceavo, catorceavo,veinteavo, noventaiochoavo, dos
mil seiscientos diecisieteavo.
Los partitivos no deben emplearse como ordinales.

No debemos decir, por tanto: ‘‘el corredor entró en el
quinceavo puesto’’, porque no hay un puesto para quince
personas, sino: en el decimoquinto puesto o en el puesto
quince; tampoco es correcto decir que:
«celebramos el cuarenta y cuatro avo aniversario de la

fundación del equipo», debe ser: el cuadragésimo cuarto
o, mejor aún, el cuarenta y cuatro.
El corredor entró en el decimoquinto puesto.
Los partitivos indican las partes en que se divide una

unidad.
EL NUMERAL DISTRIBUTIVO SENDOS
Es muy frecuente el error en el uso de este distributivo,

cuando la norma que rige su uso es de lo más simple.
Significa «uno a cada uno», pero sólo cuando hay dos o más
personas o cosas, no caben, por tanto, frases como «sufrió
quemaduras en sendos pies» pues sendos no significa «en
los dos»; sí sería posible sendas quemaduras en los pies (una
en cada pie) o quemaduras en ambos pies (‘en los dos’, pero
sin especificar la cantidad de quemaduras). Frases correctas
serían, por ejemplo, el primer y el segundo clasificado
recibieron sendos trofeos, o los participantes en el congreso
recibieron sendas carpetas, o lo que es lo mismo, una cada
uno.
Sendos se usa sobre todo cuando distribuimos entre

pocas personas o casas. Una frase como ‘‘los doscientos
ciclistas recibieron sendos ramos de flores’’, sería muy
extraña en nuestra lengua.
Para cantidades mayores tenemos otro distributivo, cada

ciclista recibió un ramo de flores o incluso todos: todos los
ciclistas recibieron ramos de flores.
Oficializó el castellano en el
Reino de Castilla en 1260.
Por último, no es aceptable decir cosas como: «El
boxeador recibió sendos golpes por todo el cuerpo» pues
sendos no significa ‘grandes’, ni ‘fuertes’, como se cree a
menudo, ni tampoco es correcta la frase: «El estudiante
Sendos significa uno para cada uno, referido a más de
recibió sendos suspensos» pues tampoco quiere decir
una persona.
muchos ni varios.

Lenguaje - 2do Sec.
I. Reconoce los determinantes en las siguientes II. Coloca en el espacio un determinante.

expresiones.
1. ____ tarde salió ___ joven conde de __ castillo.
1. El cuarto de hora. 2. Cruzó __ hermoso jardín y se dirigió a ___

caballeriza.
2. La causa perdida.
3. Los viejos abuelos. 3. Montó __ caballo y partió, acompañado de __
séquito.
4. Las horas.
4. Paseaba por __ bosque cercano cuando oyó __
5. Un mensaje para todos.
canto de ___ pájaros que no conocía.
6. Unos maestros orientales.
5. __ de ___ pájaros le dirigió __ palabra y le dijo:
7. Una senda sinuosa.
6. ‘‘Joven conde, sígame y le mostraré __ camino
8. Unas extrañas aves.
nuevo’’.
9. Mi poderoso grito.
7. ‘‘Hacia __ puerto desconocido que nadie ha
10. Nuestra querida compañera.
encontrado’’.
11. Tus viejas memorias.
8. ‘‘Donde __ barca mágica lo llevará a __ increíble
12. Vuestro deseo. aventura’’.
13. Su tienda. 9. Entonces __ conde le dijo: ‘‘¿Y para qué?¿ Y quién
14. Sus antiguos árboles. eres?’’.
15. Este peligro inminente. 10. ‘‘Soy __ pájaro cucú –dijo- y llevo a __ hombres a
16. Aquel recordado incidente. __ destino’’.
17. Ese ofendido artista. 11. Conde y pájaro fueron __ puerto y encontraron ___ barca.
18. Estas alegres fiestas. 12. ‘‘Irás a ____ tierra según __ ruta de ___ mapa’’.
19. Esas bellas palomas. 13. ‘‘Y encontrarás __ sirena que te espera».
20. Aquellas convencionales escrituras. 14. Él se hizo a __ mar y navegó según __ dicho por
21. Esos actos voluntarios. __ pájaro.
22. Aquellos recuerdos olvidados. 15. Y encontró ___ tierra lejana gobernada por ___
23. Estos boleros argentinos. hermosa sirena.
24. Alguna vez. 16. Ella se convirtió en ___ bella doncella cuando él
la besó.
25. Otros días.
26. Dos fieles mastines. 17. Y se casaron en medio de __ gran fiesta.
27. Varios largos minutos. 18. Tú has colocado __ determinante en ___ espacio.
28. Medio vaso de jugo. 19. Observarás que concuerdan con ___ sustantivos.
29. Cada paso del camino. 20. ___ determinantes y ___ sustantivos que éstos
30. Sendos obsequios. acompañan deben coincidir en género y número.

Lenguaje - 2do Sec.
III. Escoge un sustantivo para los siguientes determinantes.
Personaje del Tema
1. un _____________
Luis Hernán Ramírez Mendoza

2. esos _____________
Luis Hernán Ramírez Mendoza (natural de Moyobamba,
3. aquellas _____________ departamento de San Martín, Perú) fue un destacado
lingüista y literato, director del Programa Académico
del Ciclo Básico y dos veces jefe del Departamento
4. varios _____________ de Lingüística y Profesor Emérito de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos (desde 1991). En
esta casa de estudios se graduó de bachiller, doctor y
5. ningún _____________ licenciado en Literatura.
Realizó estudios de posgrado en Lingüística y Filología

6. mis _____________ en el Instituto Caro y Cuervo de Bogotá, en la
Universidad de la República de Montevideo, en el
Consejo Superior de Investigaciones Científicas de
7. otros _____________ Madrid y en el Colegio de México.
Fue catedrático en las universidades de Huamanga, La

8. los _____________ Cantuta, de Ica y San Marcos. A esta última dedicó
buena parte de su vida docente.
9. esta _____________ Durante los años 1977 y 1979 dictó cursos de Cultura
Peruana y Español Americano en la Cátedra Hispánica
y Filología Románica de la Universidad de Bucarest
10. nuestra _____________
(Rumania).
11. lo _____________ En 1980 fue elegido Miembro de Número de la

Academia Peruana de la Lengua y se incorporó a ella,
al año siguiente, con un discurso de Elogio de don
12. vuestro _____________ Andrés Bello en el bicentenario de su nacimiento.
Algunas publicaciones:
13. cualquier _____________ *Estructura y funcionamiento del lenguaje (1979)
*Introducción en la gramática del español contemporáneo
(1984)
14. cada _____________ *Incorrecciones y anomalías en la formación de palabras
(1985)
*El nivel sintáctico de la lengua español (1987).
15. media _____________
16. doble _____________
17. unas _____________
18. estos _____________
19. ninguna _____________
20. aquel _____________

Lenguaje - 2do Sec.
1. Señala cuántos artículos hay en: 6. ¿En cuál de las oraciones hay determinante?
‘‘El viejo sabía que se alejaría mucho de la costa I. Todas las innumerables historias fueron leídas.
y dejó atrás el olor a tierra y entró remando en el II. De todos, sólo uno llegó a la meta.
limpio olor matinal del océano’’. III. En una ciudad hay mucho; en otra, nada.
IV. Aquéllos nunca lo averiguaron.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 a) Sólo I b) I y II
c) I y III
2. Sobre el artículo indica verdadero (V) o falso (F). d) I, II y III e) Todas
I. Es una palabra variable. ( )
II. Se pospone al sustantivo. ( ) 7. Señala la oración que carezca de determinante
III Es un sustantivador universal ( ) indefinido:
a) VVV b) FVV c) VVF a) No hemos tenido ningún problema.

d) VFV e) FFF b) Mucho ruido y pocas nueces.
c) Algunos días son terribles.
3. Marca la oración con artículo: d) Te quiere mucho.
e) Te tengo mucho cariño.
a) La llevé a bailar.
b) La esperé tanto. 8. En la frase: ‘‘Un traje azul oscuro’’, la palabra azul
c) Lo maravilloso es estar a tu lado. es:
d) Lo busqué antes.
e) Es necesario que lo arregles. a) Adjetivo b) Sustantivo
c) Adverbio
4. Relaciona:
d) Pronombre e) Verbo
I. Nos vendieron esta camiseta.
II. Algunos días me siento triste. 9. Relacione correctamente:
III. Me enamoré desde el primer momento.
I. Triple A. Cardinal
IV. La receta es mía, dijo mi abuela.
II. Dos B. Ordinal
A. Indefinido
III. Décimo C. Múltiplo
B. Posesivo
C. Demostrativo
a) IC, IIA, IIIB
D. Numeral.
b) IB, IIC, IIIA
c) IA, IIB, IIIC
a) IB – IID – IIIA – IVC.
d) IC, IIB, IIIA
b) IC – IIA – IIID – IVB.
e) IB, IIA, IIIC
c) IC – IIA – IIIB – IVD.
d) IA – IIC – IIIB – IVD.
10. "Se notifica a los alumnos de este centro de
e) IA – IIB – IIIC – IVB.
estudios que si en este examen no aprueban
Lenguaje, se verán en grandes apuros". La clase
5. "Nuestras carpetas estaban manchadas como
aquellas paredes". Las palabras subrayadas son: de determinante subrayado en el texto anterior es:
a) Demostrativo – calificativo – demostrativo. a) Demostrativo

b) Posesivo – posesivo – demostrativo. b) Calificativo
c) Calificativo – posesivo – calificativo. c) Numeral
d) Posesivo – calificativo – demostrativo. d) Gentilicio
e) Posesivo – calificativo – indefinido. e) Posesivo

Lenguaje - 2do Sec.
11. Complete la serie: 14. ¿En qué oración “medio” aparece como adjetivo?
Su – algún – útil – nuestro - …. – aburrida I. Medio país se volcó a las calles.
II. Expuso una teoría medio rara.
a) bastante III. Me proporcionó el medio para cumplir mis
b) aquella fines.
c) sendos IV. Dame medio kilo de café.
d) triple
e) tercero a) I, II, III
b) I
12. ¿Qué relación es correcta? c) I y III
d) II, III, IV
a) octavo – múltiplo e) I y IV
b) tercio – cardinal
c) novena – ordinal 15. “Son muchas preguntas las que me hacen dudar
d) póstuma – partitivo mucho. Cuantos errores he tenido se han debido a
e) esta – posesiva que no estoy seguro de cuánto sé”. De las palabras
subrayadas, son adjetivos:
13. En la oración “su primera obra completa fracasó
miserablemente”, ¿qué tipos de adjetivos hay a) muchas – que
respectivamente? b) mucho – cuánto
c) muchas – cuantos
a) demostrativo – posesivo – numeral d) cuantos – cuánto
b) indefinido – numeral – indefinido e) cuánto – que
c) posesivo – numeral – calificativo
d) posesivo – numeral – indefinido
e) demostrativo – numeral – calificativo
1. Señale la serie correcta: 3. Relacione correctamente:

El distraído individuo no supo contestar aquella pregunta. I. Mío A. Demostrativo
1 2 3 II. Otro B. Indefinido
III. Esas C. Posesivo
a) Sustantivo – adjetivo – sustantivo
b) Sustantivo – adjetivo – adjetivo a) IC, IIB, IIIA
c) Adjetivo calificativo – sustantivo – b) IB, IIA, IIIC
determinante demostrativo c) IA, IIC, IIIB
d) Sustantivo – sustantivo – pronombre d) IC, IIA, IIIB
e) Adjetivo – sustantivo – sustantivo e) IB, IIC, IIIA
2. "Cesaremos todos los mecanismos que tenemos 4. El sustantivo y el determinante concuerdan en

para apartarte de esa frivolidad en que vives". ..................... y ....................
El adjetivo determinante indefinido del texto
anterior es: a) número y persona
b) género y persona
a) Usaremos b) Todos c) tiempo y modo
c) Tenemos d) género y número
d) Era e) Que e) masculino y femenino

Lenguaje - 2do Sec.
5. Señale la alternativa que incluya artículo: 11. ¿Qué relación es correcta?
a) No tarda en llegar. a) 70° : septagésimo

b) ¿A qué volviste? b) 15° : quincésimo
c) Dime la verdad ahora mismo. c) 37° : triséptimo
d) Ya no la quiero, es cierto.
d) 12° : duodécimo
e) La quise de todas maneras.
e) 19° : deciminono
6. Señale la oración que solo incluye artículos:
I. La imagen atormenta continuamente a Luisa. 12. Indique la opción que contenga determinantes.
II. Lo que te hace falta es práctica.
III. La verdad salió a relucir. a) Aquello fue un gran final.
b) Esto nunca debió suceder.
a) Sólo I c) Su buena actitud la ayudó.
b) I, II, III d) Las invitaron a esta fiesta.
c) I y III e) Aquel niño lanzó varias pelotas.
d) Sólo III
e) Sólo II 13. Oración en la que hay más determinantes.
7. Son contracciones del artículo:

a) Unos desconocidos se llevaron nuestras cosas.
b) Algunas veces, esos perros tuyos ladran
a) Él
mucho.
b) De
c) Ante c) Tres señoras denunciaron a unos hombres
d) Al y del raros.
e) Le d) ¡Que Dios te dé el doble de lo que tú me
deseas!
8. La cantidad de artículos en la gramática española e) Los dos ancianos ganaron el premio de la
es: Tinka.
a) Dos 14. “Logró establecer con claridad ciertas metas solo

b) Tres dos días antes de que venciera el breve plazo”.
c) Seis ¿Cuántos adjetivos hay en la oración citada?
d) Nueve
e) Cinco
a) cinco
b) cuatro
9. Es un adjetivo numeral distributivo:
c) tres
a) Tres d) dos
b) Cuatro e) seis
c) Séptimo
d) Sendos 15. ¿En qué oración el adjetivo funciona como com-
e) Oscuro plemento predicativo?
10. "Decimotercero – doble" son, respectivamente: a) El concursante recibirá el premio esperado.

b) Los artistas cantaban entusiasmados ayer.
a) Partitivo – múltiplo c) Los alumnos copiaban las soluciones correctas.
b) Cardinal – cardinal
d) La ambulancia está lista para salir ahora.
c) Partitivo – cardinal
e) Esos chicos juegan con nosotros.
d) Ordinal – múltiplo
e) Posesivo – cardinal

Lenguaje - 2do Sec.
El Pronombre 8
Los pronombres son una clase de palabra que funcionan en la oración como sustantivos pero, a diferencia se estos,
carecen de significado propio y no van acompañados, salvo muy raras excepciones, por modificadores.
Él anciano nació en los Andes, Él es un cusqueño, Ellos son trabajadores de nuestro país.

Lenguaje - 2do Sec.
EL PRONOMBRE
es
Una palabra variable
Porque posee
Accidentes Gramaticales
Género Número Persona
Femenino Singular Primera
yo - nosotros - me
Masculino Plural Segunda
tú - vosotros - te - ti
Tercera
él - ellos - se

Lenguaje - 2do Sec.
El Pronombre Ejemplos:
Ella y él trabajan con nosotros.

1. DEFINICIÓN
Vienes conmigo o te vas con ellos.
1.1. Morfológica No se fue temprano como dijo al llegar.
Categoría gramatical variable, independiente,
inventario cerrado.
1.2. Semántica
Palabra que constituye el nombre para evitar su
repetición, pero su significado es ocasional.
1.3. Sintáctica
Dentro de un contexto determinado, el

Chibolo: En el habla familiar del Perú y de otros países
pronombre puede funcionar como sustantivo,
adjetivo o adverbio. Además posee una función de América es equivalente de chico, niño (el femenino
característica: la función deíctica (deixis) chibola se una menos). Este americanismo resulta de
la extensión semántica de otro: chibolo por chichón
1.4. La deixis "bulto en la cabeza producido por un golpe". A su vez,
chibolo por chichón sale de otra acepción, primaria:
Es el señalamiento entre distintos elementos "cuerpo esférico pequeño". Se califica de chibolero o
lingüísticos a través del pronombre. Puede ser: chibolera a la persona madura que tiene una pareja
muy joven.
a) Anafórica
El pronombre alude a algo ya mencionado

evitando su repetición:
Ej.: Miguel dijo la verdad, pero él no la entendió

(él = miguel)(la = verdad)
b) Catafórica
El pronombre se adelanta para anticipar lo que

viene a continuación.
Ej.: Dile a tu primo que no tarde

(le = tu primo)
2. CLASES DE PRONOMBRES
1. Son una clase especial que representan a las tres

personas que intervienen en la conversación o
diálogos.
Primera persona yo, nosotros(as), me,

nos, mí, conmigo
Segunda persona tú, usted(es), vosotros(as),

te, ti, contigo
Tercera persona él, ella, ello, ellos(as), se

lo(s), la(s), le(s), sí, consigo

Lenguaje - 2do Sec.
De acuerdo con la función que puede desempeñar, los pronombres personales se pueden clasificar de la siguiente manera:
PRONOMBRES PERSONALES
Denominación Función principal Pronombres Ejemplo
Yo, tu, él, ella, ello Ella es bonita.

Subjetivos Núcleo del
ellos(as), usted(es), Sujeto(núcleo)
sujeto
vosotros(as).
me, te, se, nos, os, lo, Luis se lo dio.

Objetivos O.D - O.I
la, los, las, le, les. O.D O.I
Pueden ser:
* Proclíticos(van Por decirlo te dejaré.
O.D O.I
antepuestos al verbo
y separados de él)
Se lo dio
V.b
* Enclíticos(van
pospuestos al verbo y
unidos a él)
díselo
V.b
Complementos
mí, conmigo, ti, Está detrás de mí.
Terminales de preposición o Lo haré para tí.
contigo, sí, consigo.
núcleo de término
Nota Identificar otras clases de pronombres y sus respectivas

funciones, así como consolidar el reconocimiento de los
1. Después de frases prepositivas se coloca el pronombres personales.
pronombre personal en caso terminal, no el
pronombre posesivo. Ya hemos estudiado los pronombres personales, sus
funciones y características fundamentales.
Forma correcta Forma incorrecta
delante de mí delante mío Pero antes es preciso volver a mencionar que el
cerca de ti cerca tuyo pronombre, en un contexto determinado, puede cumplir
detrás de ti detrás tuyo función de sustantivo, adjetivo o adverbio; aunque
por cuestiones didácticas consideramos pronombres
2. Se debe evitar discordancias en el empleo de propiamente dichos a todos aquellos que funcionen como
pronombres objetivos: sustantivo, es decir, a todos los que lo reemplacen (al
sustantivo).
Incorrecto:
Vi un cuadro hermoso. Se los describiré a mis
alumnos.
Correcto:
Vi un cuadro hermoso. Se lo describiré a mis
alumnos

Lenguaje - 2do Sec.
Demostrativos Posesivos
Indican la situación de cercanía o lejanía respecto de Indican posesión o pertenencia de alguien o algo
tres personas gramaticales. respecto de cualquiera de las tres personas gramaticales
que actúan como poseedores y a los cuales se refieren.
SINGULAR
FORMAS
Género Masculino Femenino Neutro
Cerca del Singular Plural
hablante éste ésta ésto
Mascul. Femen. Mascul. Femen.
Próximo del
hablante ése ésa éso Un
mío mía míos mías
1ra persona
poseedor
Lejos del
hablante
aquél aquélla aquéllos Varios
poseedores nuestro nuestra nuestros nuestras
Un
2da persona
poseedor tuyo tuya tuyos tuyas
PLURAL
Varios
poseedores vuestro vuestra vuestros vuestras
Género Masculino Femenino
3ra persona
Cerca del Uno o
hablante éstos éstas varios suyo suya suyos suyas
poseedores
Próximo del
hablante ésos ésas
Lejos del Los pronombres que se utilizan son los mismos que ya
hablante
aquéllos aquéllas
hemos empleado como adjetivos posesivos sin contar las
formas apocopadas mi(s), tu(s), su(s).
Recuerda que las formas demostrativas pueden
cumplir también la función de adjunto del sustantivo Recuerda que el pronombre reemplaza al sustantivo, en
(adjetivos), de ahí que los pronombres demostrativos cambio, el adjetivo lo acompaña.
pueden acentuarse ortográficamente para distinguirlos
de los adjetivos demostrativos.
Ejemplo:
Ejemplo:
Todo lo mío es para ti.
(Pron.)
Ésta me gusta más que aquellas (pronombres)
Mi vecino fue mordido por un perro feroz.
(Adj.) (Sust.)
Ésta casa me gusta más que aquella
(Adj.) (Pron.)
No hay que olvidar que las formas neutras: esto, eso, Indefinidos
aquello, sólo pueden funcionar como pronombres y nunca
van acentuadas Son aquellos que no identifican con precisión las
personas o cosas a las que hacen referencia.
Sus formas son diversas pero su rasgo común es el de

referirse a un objeto de forma vaga, indeterminada,
imprecisa.
Son pronombres indefinidos: algo, nada, nadie, alguien,

quienquiera, varios, muchos, tantos, alguno, pocos,
bastante, demasiado, etc.
No olvides que muchas de estas formas coinciden con

los adjetivos indefinidos.

Lenguaje - 2do Sec.
Ejemplos: Singular Plural

masculino femenino neutro masculino femenino
Muchos alumnos postularán; sin embargo, pocos
(Adj. indef.) (Sust.) Que Que
ingresarán. Cual Cuales
Todos los amigos serán invitados a la fiesta de mi madre Quien Quienes
(Adj. indef.)
(*)
Todos iremos a la playa este fin de semana.
(Adj. indef.)
(**) Cuanto Cuanta Cuanto Cuantos Cuantas
Nada ni nadie impedirá nuestra reunión. El que La que Lo que Los que Las que
(Adj. indef.) (Adj. indef.)
(**) Donde Donde
(**) Cuando Cuando

Observación Como Como
(**)
Algunos de estos pronombres se emplean

también como sustantivos: la nada, un cualquiera, (*) Funciona como adjetivos.
un don nadie, el todo, etc.
(**) Funciona como adjetivo.
- La casa en la cual paso el verano es muy alegre.

Relativos
- Había demasiados mirones, a quienes la policía rogó
Son aquellos que hacen mención a un sustantivo ya que se marcharan.
referido.
Por medio del relativo "que" se puede fusionar dos
informaciones (oraciones), subordinando una a la otra
Todos los pronombres relativos son inacentuados.
y de ese modo convertirla en una oración compuesta.
Lo verdaderamente característico de los relativos es
la referencia anafórica o catafórica que establecen
con un elemento del discurso llamado antecedentes Ejemplos:
o consecuentes.
- Se compró un carro de segunda mano.
Ejemplos: - El carro estaba en perfecto estado.
Aquella mesa que compré. Se compró un carro de segunda mano que estaba en
anteced. relativo
anafórico perfecto estado.
El que llamó era tu hermano. Enfáticos (Interrogativos y exclamativos)

relativo consecuente
anafórico
Son aquellos que hacen mención a los nombres

expresando interrogación o exclamación y son los
mismos que se usan como relativos (con alguna
excepción).
Ejemplos:
- ¡Cómo te amo!
- ¿Qué quieres?
- ¿Cuánto cuesta?
- ¿Quiénes vendrán?

Lenguaje - 2do Sec.
I. Subraya los pronombres personales. III. Corrige las siguientes oraciones en caso de ser necesario.
1. Te lo pido, te lo ruego, me pongo más que de rodillas 1. Ayer le vi sentado en una banca.
para conjurarte a que alejes tal calamidad de tu
______________________________________
vida, si la quieres serena.
2. Tú necesitas que alguien te aconseje mejor y te 2. Me asusté y me se derramó la sopa.

ayude a pensar en lo que vas a hacer en el futuro.
______________________________________
3. Ninguna de tus cualidades me parece que sirva de
mucho en un momento como éste.
3. Debajo suyo está la valija.
4. Muchos sabían que soy una persona de pocas ______________________________________

palabras y hechos firmes, pero nadie me conoce en
mi faceta débil e indefensa.
4. Cuando le miré no lo reconocí.
5. Yo prefiero que él siga con los otros ejercicios porque ______________________________________
nadie aquí ha hecho la tarea completa.
6. Si yo te dejara ir detrás de él, le dirías la verdad 5. ¡No me te recuestes!

antes de pedirle que siga contigo. ______________________________________
7. Por ello, debes dejar que lo diga antes de que sea

demasiado tarde. 6. ¡Se me cayó mi sombrero! Recógele
______________________________________
8. Lo increíble es que tú no has hecho absolutamente
nada por su mejoría.
7. ¿Te se perdió chaqueta?
9. Para ustedes, el dolor físico no existe.
______________________________________
10. Recuérdale su cita con la señorita de concesiones,

porque si falta eso lo perjudicará. 8. Asomé por la ventana y les descubrí observándome.
______________________________________
II. Encierra los pronombres y subraya los artículos.

9. Teresa extraña a sus hijos y les recuerda mucho.
1. Lo que le mencionamos no lo tomó en cuenta. ______________________________________
2. Te lo entregaré apenas lo tenga listo.

10. Luisa mece al bebé y le cuenta historias dulces.
3. Éstas son las características que le adjudico, aunque ______________________________________
tú no estés de acuerdo conmigo.
4. Declararon lo más conveniente para ti. 11. La noticia lo hizo perder el sentido. Se desmayó,
pero luego volivió en sí.
5. Le dieron un mal uso y ahora no puedo arreglarlo.
______________________________________

Lenguaje - 2do Sec.
12. No quiero chocolates, démen maní. 24. Señor Martínez, yo le propongo este negocio sin
______________________________________ malicia alguna.
______________________________________
13. ¡Despierta! ¡Por Dios, vuelve en sí!
______________________________________ 25. A Gamboa acéchanlen muchos peligros.
______________________________________
14. ¡Siéntensen y guarden los libros!
______________________________________ 26. Si el médico no me hubiera atendido rapidamente,
yo no habría vuelto en sí jamás.
15. José se sienta atrás de mí. ______________________________________
______________________________________
27. Estoy solo, adelante de mí no hay nadie.
16. Suban esta repisa al quinto piso y pónganla cerca de ______________________________________
la puerta.
______________________________________ 28. Javier le asustó con sus bromas pesadas.
______________________________________
17. Ese asaltante estaba delante suyo, pero ella no le
vio. 29. ¿Por qué lo suplicas tanto? Él fue tu novio, pero ya
______________________________________ no te quiere.
______________________________________
18. Si no hay espacio en el auto, pongamos las bolsas
encima tuyo. 30. Abajo de la estantería encontrará un banquito.
______________________________________ ______________________________________
19. Por salir apurado me se olvidó la carterra. 31. El criminal huyó y lo perdimos de vista al instante
______________________________________ ______________________________________
20. Si no quiere leer, demen los libros. 32. Recen y arrepiéntanse de todos sus pecados.
______________________________________ ______________________________________
21. Cerca mío se sienta Manuelita. 33. El ladrón vino por detrás y me sorprendió.
______________________________________ ______________________________________
22. Récelen a Jesús y pídanle su bendición. 34. Este vestido en muy bonito, cómpralo.
______________________________________ ______________________________________
23. Volví en sí media hora después del choque. 35. Adelante mío se sentó Paquita.
______________________________________ ______________________________________

Lenguaje - 2do Sec.
Personaje del Tema posteriores francesas. Al respecto inició una polémica

a propósito de la Crónica del Cid con Floranes
plasmada en dos opúsculos estudiados por Marcelino
Tomás Antonio Sánchez de Uribe Menéndez Pelayo. En cuanto al texto mismo, el
editor procedió con un inaudito rigor crítico para la
Tomás Antonio Sánchez de Uribe época; sin puntos de referencia precisos en literatura
(Ruiseñada, Cantabria, 1723 - Madrid, 1802), comparada, sin datos filológicos e interpretativos,
escritor, medievalista, lexicógrafo y editor español. el montañés ilustra el Cantar desde la valoración
Tras seguir la carrera eclesiástica, fue de su importancia literaria hasta la reconstrucción
colegial en el Imperial trilingüe de San Jerónimo de la de versos, desde la métrica hasta la posible autoría,
Universidad de Salamanca; Catedrático de Regencia iniciando así con su intuición una gramática histórica
de Artes y de la Real Academia de Buenas Letras de que no se afianzaría como disciplina científica hasta
Sevilla. Fue designado magistral de la Colegiata de un siglo más tarde. Compara el Poema con el resto de
Santillana del Mar. En 1771 renunció a este puesto las canciones, tradiciones y crónicas que conocía para
por ser incompatible con su cargo de bibliotecario sacar unas conclusiones en una tarea de verdadero
en la Biblioteca Real. Como tal, trabajó en la investigador. En cuanto a la del Libro de Buen Amor,
edición de la Biblioteca Hispana Nova, de Nicolás es sin duda la edición más floja, pues sus escrúpulos
Antonio, que se imprimió en 1788. Perteneció a las de clérigo le hicieron omitir numerosos pasajes.
principales corporaciones literarias de su tiempo y En cuanto a la edición en 1788 de la Bibliotheca
fue miembro de la Real Academia de la Historia Hispania Nova, de Nicolás Antonio, la pudo
(1757) y de la Real Academia Española (1763), realizar en colaboración con Rafael Casalbón y Juan
siendo encargado de las correspondencias latinas Antonio Pellicer. Durante un tiempo fue director de
del diccionario desde 1772 hasta su muerte en 1802. la Biblioteca Real.
Divulgó por primera vez en su colosal obra Colección
Antonio Sánchez también es autor de
de poesías castellanas anteriores al siglo XV, efectuada
un Catálogo de los abades de la Insigne y Real Iglesia
con rigor filológico, notas y glosarios, algunos de
Colegiata de Santillana (1743), textos satíricos como
los textos medievales más relevantes en aquella
la Carta de Paracuellos, escrita por don Fernando
época, contando entre ellos el Libro de Alexandre,
Pérez a un sobrino que se hallaba en peligro de
con el título Poema de Alejandro Magno (1782);
ser autor de un libro y Carta familiar al doctor don
Las obras de Gonzalo de Berceo (1780); el Cantar
Joseph Berní y Catalá... enviásela de Burlada, pueblo de
de mío Cid, que debe su reconocimiento popular
Navarra, el bachiller don Pedro Fernández, así como de
a Tomás Antonio, que se encargó de su primera
un interesante epistolario familiar que aporta datos
publicación en 1779; y la mayor obra del Arcipreste
biográficos.
de Hita, El libro de buen amor, cuyo título fue Poesías
cuando se imprimió por primera vez en 1790. La
obra consta, pues, de cuatro volúmenes en octavo
mayor dedicados, respectivamente, al Poema del Cid
precedido de Noticias para la vida del primer marqués
de Santillana y su Carta al Condestable de Portugal,
a las obras de Berceo, al Libro de Alexandre y a la
obra del arciprestre de Hita. Quedó inédito el quinto,
dedicado al Rimado de Palacio de Pero López de Ayala.
El proyecto fue retomado ya en el siglo XIX por Pedro
José Pidal y por Florencio Janer. La edición del Cantar
de mio Cid supuso la primera edición de un cantar de
gesta medieval, anticipándose en medio siglo a las

Lenguaje - 2do Sec.
1. ¿Qué alternativa define lo subrayado en la 6. Es verdad acerca del artículo:

siguiente oración?
"Busca tu sombrero; yo ya encontré el mío" a) No puede sustantivar.
I. Determinante posesivo - pronombre b) No presenta al sustantivo.
II. Sujeto - pronombre
c) Lo es masculino.
III. Pronombre personal - pronombre posesivo
d) Es variable.
a) Sólo I e) Si pueden anteponer a nombres propios como
b) Sólo II la Marta.
c) Sólo III
d) II y III 7. Alternativa que tenga solo articulos:
e) I, II y III
a) Un – los – unas
2. El pronombre y adjetivo que dan idea de lugar b) Lo – la – los
con respecto a las personas gramaticales, se
c) Un – unos – unas
denominan:
d) La – del – con
a) posesivo e) De – al – la
b) relativo
c) demostrativo 8. Alternativa con artículos determinativos
d) personal solamente.
e) indifinido
a) Un – los – unas
3. ¿Qué es la palabra subrayada?
b) Lo – la – los
"Todos los chicos irán al paseo"
c) Un – unos – unas
a) sustantivo d) La – del – con
b) adjetivo e) De – al – la
c) pronombre
d) numeral 9. Palabra cuyo significado es ocasional:
e) relativo
a) sustantivo
4. ¿Qué oración no contiene el pronombre relativo
b) adjetivo
"que"?
c) pronombre
a) La chica que te gusta es mi novia. d) adverbio
b) Lo que pasó no volverá a suceder. e) preposición
c) Tengo que decirte algo muy importante.
d) Él me dio la cinta que le solicité. 10. Con relación al pronombre, ¿cómo se denomina a
e) Ninguna de las anteriores. lo subrayado?
"Dejáronlas así creyéndolas muertas"
5. ¿Qué pronombre es personal tónico?
a) enclítico
a) le
b) proclítico
b) la
c) lo c) verboide
d) tú d) sustantivo
e) se e) adjetivo femenino, plural

Lenguaje - 2do Sec.
11. La máquina de coser la llevaron a la sastrería. Las 14. Indica cuál es la serie que contiene solo pronom-
palabras subrayadas son, respectivamente: bres personales.
a) pronombre – artículo – pronombre a) yo – tú – si – se

b) artículo – pronombre – pronombre b) mi – él – vosotros – os
c) pronombre – artículo – artículo
c) tú – yo – el – si
d) artículo – pronombre – artículo
d) usted – conmigo – sí – se
e) pronombre – pronombre – artículo
e) lo – me – esto – les
12. “Te lo juro, yo no me atrevía a hacerlo”. ¿Cuántos
pronombres hay en total? 15. “Había mucho ruido en la cocina y no me dejaba
concentrar en mis labores”. Las palabras subraya-
a) cinco das son:
b) seis
c) tres a) adjetivos
d) cuatro b) pronombres
e) dos c) adjetivo – pronombre – adjetivo
d) pronombre – adjetivo – pronombre
13. De la siguiente lista de pronombres: mío, vosotros, e) adjetivo – pronombre – pronombre
quien, nadie y eso. Podemos decir que:
a) dos son personales.

b) dos son posesivos.
c) los dos últimos son indefinidos.
d) hay un pronombre interrogativo.
e) cada uno pertenece a un tipo distinto.
1. "Tú tienes que quererlo y acompañarlo en los 3. ¿En qué palabra se presenta un pronombre
últimos días de su vida" ¿Cuántos pronombres hay? personal enclítico?
a) 2 a) Llegamos
b) 3 b) Viniste
c) 4 c) Compré
d) 5 d) Sacarla
e) 6 e) Corrimos
2. "Ella se lo entregó con mucho amor" ¿Cuántos 4. Los accidentes gramaticales del pronombre
pronombres hay? son:
a) 2 a) género, tiempo y modo

b) 3 b) tiempo, voz y número
c) 4 c) número, género y persona
d) 5 d) modo, número y persona
e) 6 e) tiempo, persona y número.

Lenguaje - 2do Sec.
5. "Lo patearán, lo maltratarán, lo escupirán, lo 11. ¿Qué oración no contiene pronombres?

encadenarán y no podrán matarlo" ¿Cuántos
pronombres hay? a) ¿Lo que quieres es que lo maten?
b) Espero terminar contigo hoy.
a) 3 b) 4 c) ¿Quién irá a recoger su maleta?
c) 5 d) Ojalá que aprueben esta vez.
d) 6 e) 7 e) Algunos no trabajan lo suficiente.
6. No es pronombre personal adjetivo: 12. Respecto al pronombre es falso.
a) nos b) les a) Pueden ser invariables.

c) tú b) Son limitados.
d) lo e) las c) Algunos tienen valor adverbios.
d) Poseen significado ocasional.
7. Pronombre personal enclítico: e) La gran mayoría son neutros.
a) dígame 13. Pronombre invariable en género y número.

b) caminamos
c) jugamos a) se
d) salistes b) ella
e) se fue c) él
d) cual
8. "Ellos se acercaron lentamente y ella ni se inmutó" e) quien
¿Cuántos pronombres hay?
14. ¿En qué alternativa no hay pronombre enclítico?
a) 2 b) 3
c) 4 a) dale
d) 5 e) 6 b) mírala
c) ayudaste
9. ¿Qué oración presenta pronombre proclítico? d) cuéntalo
e) míralo
a) Tuvo que sacarlo del salón.
b) Nosotros aprobaremos el examen. 15. ¿Cuál de los siguientes puede funcionar como
c) Tú lo sabes muy bien. adjetivo?
d) Juan sacó su billetera.
e) Tú tienes que quererlo. a) aquello
b) mío
10. ¿Qué oración presenta pronombre enclítico? c) ello
d) eso
a) Mi mami me dio propina. e) esto
b) Las personas nos siguen.
c) Estaré amandote toda la vida.
d) El profesor te advirtió.
e) Les di el libro.

Lenguaje - 2do Sec.
El Verbo 9
En la Biblia, Dios es comparado con el verbo. Tamaño honor debe tener una razón. Tratemos de descubrirla en
esta guía fundamental.

Lenguaje - 2do Sec.
EL VERBO Desde el punto de vista funcional, el verbo es siempre
el núcleo del grupo o sintagma verbal. En relación con su
El verbo es aquella palabra que expresa estados y naturaleza gramatical, puede llevar o no complementos.
procesos: existencia, acción, pasión y transformación de
los seres en general.
Los verboides son formas no personales, por lo cual
Morfológicamente, el verbo tiene cuatro morfemas no pueden considerarse verbos, salvo que formen parte
flexivos o accidentes gramaticales: persona, número, tiempo de estructuras verbales como: perífrasis verbales (mañana
y modo. Existen tres personas: la que habla o primera, la tengo que ir al estadio) o verbos compuestos (Nosotros
que escucha o segunda y la de quien se habla o tercera. El hemos vivido mucho tiempo en Argentina, ¿lo has notado,
número puede ser singular o plural, como en el caso del che?) Además de esto, el infinitivo puede funcionar como
sustantivo y otras palabras. El tiempo indica el momento
sustantivo -con todas las funciones propias de éste-; el
en que se realiza la acción del verbo; éste puede ser pasado
o pretérito, presente o futuro. El modo indica el punto participio, en las mismas condiciones que un adjetivo, y el
de vista del hablante con relación a la acción: indicativo, gerundio como un adverbio.
subjuntivo, potencial o condicional e imperativo.
Se consideran como verbos sólo las formas

personales, es decir, aquellas formas conjugadas
que expresan información gramatical.
Además posee voz, variación sintáctica, aspecto,

variación semántica. La voz puede ser activa (el sujeto
realiza la acción verbal y no tiene como auxiliar al verbo
ser) o pasiva (el sujeto recibe la acción verbal y tiene por
auxiliar al verbo ser). El aspecto indica la situación del verbo
respecto del tiempo en que se habla y puede ser: perfectivo
(acción terminada), imperfectivo (acción sin terminar).
Se consideran como verbos sólo las formas personales, es

decir, aquellas formas conjugadas que expresan información
gramatical de tiempo, modo, número y persona (accidentes
gramaticales) y que por lo tanto cumplen una función
predicativa.
Cipotón significa 'porrazo'. Al igual que cipotada o

cipotazo, que también significan 'golpe violento'.
Ello es porque son derivados de ‘cipote’ que es una

porra o chachiporra.
No obstante, en algunos países de Centroamérica,

como Nicaragua o El Salvador, un cipote es un
Mi abuelo amaba la música clásica.
muchachuelo, un chiquillo.
Jamás temí al imperio de la ley.
Mañana partiré a Madrid.

¿Cuáles son los accidentes gramaticales
¿Cuál es la estructura del verbo? del verbo?
El verbo presenta número, persona, tiempo y modo. Los dos últimos son
exclusivos del verbo.
1era. Persona
Plural
AM- -ABA Indicativo Número y Persona
Pretérito Imperfecto
1era. Persona
Plural
AM- -ARÍA Indicativo
SINGULAR PLURAL
Condicional Simple
1era. Persona 1ra. persona

Plural
Camin- Camin-
AM- -É Indicativo
Pretérito Perfecto 2da. persona Camin- Camin-
3ra. persona Camin- Camin-
Raíz Desinencia Completa las desinencias del verbo en el tiempo

presente y modo indicativo.

Tiempo y Modo
¿Cómo se reconoce la raíz?

PRETÉRITO PRESENTE FUTURO
Paso 1: Ubica el infinitivo del verbo.

Caminé Camino Caminaré TIEMPO SIMPLE
Caminaríamos Caminar He caminado Habré caminado TIEMPO COMPUESTO
Verbo Infinitivo
Paso 2: Separa la terminación -AR, -ER o IR MODO EXPRESA EJEMPLO
INDICATIVO Acción real. Compré cinco libros.

camin- -ar
POTENCIAL Acción posible. Compraría cinco libros.

Paso 3: Te quedará la raíz o morfema lexical.
SUBJUNTIVO Deseo o duda. Ojalá compre cinco libros.
caminaríamos camin- IMPERATIVO Ruego o mandato. Compra cinco libros.
81
Lenguaje - 2do Sec.
Lenguaje - 2do Sec.
I. Indica el aspecto perfectivo o imperfectivo del verbo en las siguientes oraciones.
1. Lo primero que hizo Alfredo fue ir directamente al bar.

2. Se sirvió dos vasos de ron y luego observó el baile.
3. Casi todo el mundo estaba emparejado.
4. Al poco tiempo comenzó a aburrirse.
5. Y se preguntó para qué había venido.
6. Él detestaba las fiestas, en parte porque bailaba muy mal.
7. Y en parte porque no sabía de qué hablar con las muchachas.
8. Los malos bailarines retenían a sus parejas con una charla ingeniosa.
9. Pero Alfredo era un ser condenado a fracasar.
10. Mientras se servía otro vaso, se observó en el espejo del bar.
11. Pongan un bolero, sugirió.
12. Las muchachas lo miraron con sorpresa.
13. Sin duda se trataba de un rostro poco familiar.
14. Las fiestas de Miraflores congregaban a la misma pandilla de jovenzuelos
en busca de enamorada.
15. De esos bailes sabatinos en residencias burguesas salieron todos los
noviazgos y matrimonios del balneario.
II. Transforma en pasivas las siguientes oraciones activas.
1. Los militares buscan a Mario. 6. La flecha atravesará la lona.

____________________________________ ____________________________________
2. Juan estudia la lección de matemática. 7. El tigre atacó al cazador por la espalda.

____________________________________ ____________________________________
3. Cervantes escribió El Quijote. 8. Mi vecino compró un hermoso automóvil.

____________________________________ ____________________________________
4. Los niños rompieron la luna de un pelotazo. 9. Todos felicitaron a Gabriela por su ingreso a la
____________________________________ universidad.
____________________________________
5. Alguien vende el producto.
____________________________________ 10. El policía persiguió al ladrón.
____________________________________

Lenguaje - 2do Sec.
Personaje del Tema

sumamente complicado. El examen sintético de su
desarrollo nos explica no sólo el proceso efectivo de
Claude Simon la propia comunicación, sino también la localización
de la frecuente incomunicación en las relaciones
humanas. Cuando un hablante determinado se
Escritor nacido propone hacer llegar un mensaje a un oyente, parte
en Antananarivo de una referencia a la realidad externa o interna
(Madagascar), en 1913 e -su experiencia-, que organiza en el cerebro de
hijo de padres franceses. acuerdo con un código concreto, es decir, con
Ganador del premio Nobel arreglo a unas categorías lingüísticas de contenido,
de Literatura en 1985, se a una estructuración sintáctica que va ligada a las
le considera uno de los categorías de expresión del sistema fonológico.
padres de la corriente Ambas categorías vienen dadas por la lengua
literaria conocida como utilizada, por el código usado. A continuación, los
nouveau roman. Inició impulsos nerviosos del cerebro se ponen en función,
se producen una serie de ondas que alcanzan el
su carrera literaria en
oído del interlocutor, cuyo cerebro interpreta
la década de 1940, tras haber combatido junto a el mensaje recibido. Puesto que este proceso
los republicanos en la Guerra Civil española. Su tiene características y responde a una realidad o
experiencia en la guerra la reflejó en su novela El experiencia extralingüística, los fallos en cualquiera
palacio (1962). Fue autor de obras como La ruta de de esos aspectos pueden dificultar o impedir la
Flandes (1960), El viento (1957), Tríptico (1973). recepción correcta del mensaje. Los problemas
mentales o de los órganos de fonación o de audición,
del emisor o del receptor, evidentemente alteran el
proceso. Los ruidos externos modifican también la
transmisión sonora; la falta de adecuación lingüística
Lectura en el código puede asimismo imposibilitar o cambiar
el sentido de lo que se pretende transmitir, y dado
que el hablante se refiere a su propia experiencia,
¿El medio es el mensaje? ésta no tiene necesariamente que coincidir con la
del oyente y entonces el proceso de comunicación
La consideración del lenguaje como instrumento puede convertirse, una vez más, en incomunicación
de la comunicación humana va unida a los avances total o parcial.
científicos y técnicos de los medios que sirven de
soporte a la transmisión del mensaje, así como el
desarrollo de la teoría de la información y el auge
creciente de la Semiología o Semiótica. En efecto, la
rapidez dotada a la comunicación por determinados Marshall McLuhan
medios mecánicos -telégrafo, teléfono, teletipo, (1911-1980),
internet, junto con la expansión de los diferentes profesor canadiense
medios de comunicación social -prensa, radio, cine especializado en
y televisión-, señalan, sin duda, el paso de una el estudio de la
cultura basada fundamentalmente en el libro a otra comunicación
de tipo audiovisual,dominada por los mass-media, humana a partir
esto es, por los medios de comunicación. Esta nueva de la teoría de la
situación llevaría al sociólogo canadiense McLuhan a información. Subraya
afirmar lapidariamente que ‘‘el medio es el mensaje’’ la sustitución de la
(1964); dicho de otro modo: que lo importante no palabra escrita por
es ya el contenido de la transmisión, sino el propio la imagen en nuestra
soporte gracias al cual el mensaje se transmite. época. De la ‘‘galaxia
Gutenberg’’se ha
La expansión de los diferentes medios de pasado a la visual. El
comunicación social -prensa, radio, cine y televisión-, medio es no sólo el
señalan, sin duda, el paso de una cultura basada mensaje, sino además
fundamentalmente en el libro a otra de tipo el ‘‘masaje’’ que da
audiovisual. forma a nuestras
actitudes.
El proceso de comunicación lingüística, que a
primera vista parece muy sencillo, es, sin embargo,

Lenguaje - 2do Sec.
1. Los accidentes gramaticales del verbo son: 6. ¿Cuántos verbos hay en el párrafo?
‘‘Las eternas discusiones entre los aficionados
a) Género y número. al fútbol ante la duda de si un balón ingresó o
b) Número, género y persona. no al arco rival, terminarán gracias al balón
c) Tiempo, modo, número y persona. inteligente’’.
d) Persona, género, tiempo y modo.
e) Género, número y tiempo. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. El verbo se define sintácticamente como:

7. ¿Cuántos verbos hay en el párrafo?
a) Una palabra variable. ‘‘Un microchip colocado dentro del esférico
b) Una categoría gramatical dependiente. le indicará al árbitro, a través de señales de
c) Es de inventario cerrado. radio, el momento preciso en que el balón
d) Una palabra que funciona como núcleo del traspone la línea de gol’’.
sintagma verbal.
e) Un complemento del predicado. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. ¿Cuántos verbos hay en el siguiente texto?

‘‘Vivir así es morir de amor. Tengo amor con el 8. ¿Cuántos verbos hay en el párrafo?
alma herida. Soy tu amigo. Quiero ser algo más ‘‘Sin embargo, la Federación Alemana todavía
que eso’’. no está convencida. El Kaiser del fútbol
alemán, Beckenbaver, ve con escepticismo el
a) 7 b) 5 c) 3 propósito de colocar un chip en el balón para
d) 4 e) 6 facilitar la labor arbitral’’.
a) 1 b) 2 c) 3
4. Señala la serie que sólo contenga verbos en
d) 4 e) 5
modo subjuntivo:
a) Cabrías, supieras, habré.

9. El verbo es ...
b) Tengo, tenías, tendré.

c) Hiciéramos, haremos, hicieses.
a) una palabra indiscreta
d) Viviera, viviese, haya vivido.
b) una palabra variable
e) Leerías, leyó, leyeras.
c) una palabra chiquitita
d) una palabra invariable
e) no es palabra
5. Señala la oración cuyo verbo se halle en modo
indicativo:
a) Compraría una gran cantidad de mercadería. 10. No es accidente gramatical del verbo.
b) Si yo deseara, se lo comentaría.
c) Javier opinó sobre el estado actual de la a) género
economía peruana. b) persona
d) ¡Acabe de una vez con el examen! c) número
e) Vendría acompañado a la reunión del d) tiempo
domingo. e) modo

Lenguaje - 2do Sec.
11. ¿Qué verbo es irregular? 14. ¿A partir de qué palabras, agregándole el sufijo
“mente, se forman adverbios”?
a) Tejer
b) Amar a) Sustantivos
c) Correr b) Verbos
d) Llegar c) Adverbios
e) Suponer d) Adjetivos
e) Pronombres
12. Marca la opción que presente 1era persona.

15. Indica la alternativa que solo contenga verbos
a) Llegas y te vas.
irregulares.
b) Dijiste que no vendrías
c) Platero es suave.
a) Escribir – dibujar
d) Pronto llegaremos al concierto.
b) Reír – encontrar
e) En el último lugar del mundo.
c) Andar – temer
d) Olvidar – estudiar
13. Indica oración pasiva. e) N.A.
a) Lucho escribe cartas.

b) El policía cumple con su labor.
c) La torta fue comprada por nuestro padre.
d) El examen será mañana.
e) Los trabajadores marchan hacia el Congreso.
1. "Es una palabra que expresa estados y procesos : 3. Los verboides son:
existencia, acción, pasión":
a) palabrotas
a) adjetivo b) formas no personales
b) sustantivo c) muchos
c) determinante d) pequeños
d) pronombre e) variables
e) verbo
2. El verbo siempre es núcleo del: 4. Los tipos de modo del verbo son:

a) Sintagma adjetival a) imperativo, subjuntivo, posesivo
b) Sintagma nominal b) posesivo, imperativo, condicionante
c) Sintagma preposicional c) subjuntivo, indicativo, imperativo
d) Sintagma verbal d) indicativo, lucrativo, subjuntivo
e) Sintagma adverbial e) lucrativo, posesivo, condicionante

Lenguaje - 2do Sec.
5. La estructura del verbo es: 11. Se refiere a la cantidad de personas que realizan
la acción.
a) raíz + morfema
b) raíz + lexema a) Los regulares
c) raíz + desinencia b) El indicativo
d) desinencia + raíz c) El número
e) raíz + prefijo d) El tiempo
e) El espacio
6. El modo potencial expresa:
12. El modo subjuntivo del verbo “amar” es:
a) acción real
b) deseo a) Amó
c) ruego b) Amo
d) acción posible c) Ame
e) mandato d) Amas
e) Amarás
7. El modo subjuntivo expresa:
13. ¿Cuántos verbos hay?
a) ruego "Debido al peligro que encierra, es factible que al
b) deseo o duda igual que en la película Armagedón se organice
c) acción real una misión de intercepción del asteroide"
d) mandato
e) acción posible a) 1 b) 2
c) 3
8. Marca la opción que presente modo subjuntivo. d) 4 e) 5
a) Los atletas corren en la maratón. 14. ¿Cuántos verbos hay?

b) No mueras, por favor. "Esta misión, encaminada a colocar un radiotrans-
c) El trabajo fue muy fácil. misor, no sería ni demasiado complicada ni cos-
d) Pon todo tu esfuerzo. tosa, pero la información que podría suministrar
e) El empleado reclamó sus derechos. sería realmente vital para la humanidad".

9. Indica la opción con modo subjuntivo. a) 1 b) 2
c) 3
a) Espero que retorne pronto. d) 4 e) 5
b) Haz tu tarea.
c) Hoy no habrá clase. 15. ¿Cuántos verbos hay?
d) El poeta recitó un poema. "Estos experimentos tienen también otros objeti-
e) N.A. vos: estudiar la manera de convertir a los cometas
en especie de bases de apoyo para futuras misiones
10. Expresa el momento de la acción. espaciales a la luna o lugares alejados".

a) Número a) 1 b) 2
b) Tiempo c) 3
c) Modo d) 4 e) 5
d) Aspecto
e) Persona

Lenguaje - 2do Sec.
Clasificación Morfológica 10
del Verbo
Los seres humanos poseemos diferentes tonos de piel, formas de ojos o color de cabellos, varía nuestra forma. El
verbo también posee variaciones en su estructura: variaciones morfológicas.

88
No cambia la raíz ni la desinencia del verbo VERBO DEFECTIVO Poseen conjugación incompleta.
VERBO REGULAR modelo.
Indicativo Subjuntivo Imperativo

am -o cant -o presente presente presente
Yo
Yo no existe no existe no existe
Tú am -as cant -as
Tú no existe no existe no existe
Él am -a cant -a
Él no existe no existe no existe
Nos. am -amos cant -amos
Nos. abol -imos no existe no existe
Vos. am -áis cant -áis
Vos. abol -ís no existe abol -id
Ellos am -an cant -an
Uds. no existe no existe no existe
VERBO IRREGULAR Cambia la raíz o la desinencia del verbo modelo.

VERBO TERCIOPERSONAL Se emplean sólo en la tercera persona del singular.
Yo jueg -o est- -oy

Yo no existe no existe no existe
Tú jueg -as est- -as

Tú no existe no existe no existe
Él jueg -a est- -á
Él lluev -e llov -ió llov -erá
Nos. jug -amos est- -amos

Nos. no existe no existe no existe
Vos. jug -áis est- -áis

Vos. no existe no existe no existe
Ellos jueg -an est- -án no existe no existe no existe

Uds.
Lenguaje - 2do Sec.

Lenguaje - 2do Sec.
Verbo simple
Macarena impresionó al público.
Verbo compuesto
Macarena ha impresionado al público.

v. aux. + participio
Macarena está cantando al público.

v. aux. + gerundio.
El pueblo fue impresionado por Macarena.

v. aux. + participio.
Perífrasis verbal
Macarena va a impresionar al público.

v. aux. + infinitivo.
Verbos Estos verbos acompañan al verbo principal

Auxiliares para expresar
los accidentes gramaticales.
Pierde, como auxiliar, el significado habitual
que le corresponde como
verbo simple.
Forman verbos compuestos
haber
estar
ser
Forman perífrasis verbal
soler
deber
poder
querer
saber
tener que
haber que
ir

Lenguaje - 2do Sec.
I. Identifica y subraya los verbos de las siguientes

oraciones:
13. Stravinsky y Schoenberg liberaron la música de los
1. Edison predijo que el fonógrafo que había inventado límites tonales.
y las imágenes móviles se combinarían. 14. Pero los afroamericanos estaban creando sus propias
2. Serviría como entretenimiento de alta categoría formas musicales.
para los ricos. 15. El rock ha llegado a ser el idioma oficial de la
3. Eso demuestra cómo se puede equivocar un juventud mundial.
visionario sobre el futuro de una industria.
4. Esos inmigrantes, en su mayoría de Europa Oriental, II. Conjuga los verbos en la primera persona del singu-
lar, presente del modo indicativo. Señala si el verbo
pronto inventarían el cine como lo conocemos es regular o irregular.
ahora.
1. temer ________________________
5. Cualquier persona que pagara su entrada podría ir
2. amar ________________________
a un teatro. 3. suspirar ________________________
6. Y gracias a ese fonógrafo, la música de los negros 4. elegir ________________________
haría bailar a todo Estados Unidos. 5. satisfacer ________________________

6. diluir ________________________
7. Tarde o temprano los pies empezaron a zapatear en
7. coser ________________________
los lugares más extraños.
8. cocer ________________________
8. Los norteamericanos inventaron el jazz, el rock, el 9. sustituir ________________________
expresionismo abstracto y el rascacielo. 10. pesar ________________________
11. sostener ________________________
9. Hemos visto la época del cine y el surgimiento de
12. asir ________________________
la televisión y el culto a la fama.
13. concernir ________________________
10. Grandes producciones han descubierto el planeta 14. concordar ________________________
con su influjo social y comercial. 15. soler ________________________
11. Picasso fragmentó y reordenó las imágenes de la 16. sostener ________________________

17. empezar ________________________
pintura figurativa en extrañas visiones.
18. empujar ________________________
12. En Ulises, Joyce magnificó un día común en una
19. sentir ________________________
fantasmagórica obra épica.
20. trazar ________________________

Lenguaje - 2do Sec.
Personaje del Tema Lectura
Antonio Benítez Rojo

Sin traducciones no habría cultura
Escritor, narrador, guionista de cine y ensayista
de origen cubano. Entre sus obras destacan sus
colecciones de cuentos, Tute de reyes, por el que La contemplación de las diversas comunidades
ganó el premio Casa de las Américas de 1967, humanas nos permite, actualmente, comprobar
también recibió el premio de la Unión de Escritores y que, en mayor o menor medida, todas mantienen
Artistas Cubanos (UNEAC) en 1969 por sus cuentos algún tipo de contacto con el exterior.
recogidos en el volumen El escudo de hojas secas.
Depositarias de culturas variadas, hablando con
Sus cuentos de Tute de reyes sirvieron de inspiración
para la película Los Sobrevivientes (1979), escrita frecuencia lenguas incomprensibles para los
por el propio Benítez. En 1999 publicó su libro de extranjeros, no permanecen aisladas, sino que, por
narraciones Paso de los Vientos. Falleció a los 73 años. el contrario, se relacionan constantemente dentro
de su mismo ámbito regional e incluso con otros
más alejados.
Los acontecimientos importantes producidos en

lejanos países cuyas lenguas se desconocen pueden
ser transmitidos al resto del mundo.
Y del mismo modo es posible también conocer

las culturas de pueblos, aun exóticos, con relativa
facilidad.
Detrás de toda esta información están las personas

que manejan más lenguas que la suya propia, que
interpretan y traducen. Y en el fondo así ha sido
siempre. Lengua y cultura van juntas, pero a su lado
surge inmediatamente la traducción, oral o escrita,
porque el hombre de alguna manera se comunica
además con los miembros de otras comunidades.
La evolución de la historia de la humanidad no se

podría explicar sin la amplia gama de contactos que
en todo momento han existido entre las diversas
La concisión
civilizaciones, no sin reparar en el papel esencial
de la poesía que siempre ha desempeñado
japonesa, que el depósito de los saberes de
encierra una gran una época para las siguientes.
complejidad y un
elevado grado de Acerca de este tipo de
refinamiento, es comunicación -la traducción-
fruto de un tipo se han manifestado dos
de sensibilidad planteamientos opuestos.
difícilmente
reproducible en Unos afirman la universalidad
otras lenguas. de la estructura profunda del

Lenguaje - 2do Sec.
lenguaje, común a todos los hombres, lo que viene El lenguaje científico, por su objetividad
a significar que las diferencias se presentan sólo en característica -reflejada en general, en las
estructura superficial, esto es, que la traducción es correspondencias léxicas, en un vocabulario más
posible; de lo que se trata es de descubrir, partiendo restringido y en una sintaxis más simple-, no
de las diferencias externas, los valores universales presenta graves problemas.
comunes a toda la humanidad. Otros, en cambio
-y tal es el caso de la hipótesis Sapir -Whorf-, No ocurre así con el lenguaje literario, y más
entienden que esos valores, si existen, son tan concretamente con la poesía, en la que se roza a
generales como para ser inoperantes. veces la imposibilidad.
Y ello porque en este caso entran en juego los

La más célebre sistemas más complejos de las lenguas, con
obra de la literatura
española, que elevó sus connotaciones específicas y sus estructuras
a arquetipos del estilísticas, poéticas, cuando no métricas, que
espiritualismo y pueden dificultar la equivalencia con el texto
del materialismo original o incluso obligar a una recreación del
al caballero y a su mismo.
escudero, ha sido
traducida a los
más importantes Así como las grandes obras literarias permanecen
y variados inalterables para los hablantes de las lenguas en que
idiomas. Merced fueron escritas, pero no dejan por ello de ser objeto
a ello es conocida de nuevas lecturas según se modifican los valores de
universalmente. Las una época, así también las traducciones, realizadas
imágenes recogen
diversas ediciones de a partir de la sensibilidad de un momento concreto,
siglos pasados. son periódicamente sustituidas en consonancia con
los cambios sobrevenidos en los criterios literarios,
en la propia lengua y en la visión del mundo, si bien
Así, pues, en su versión más absoluta, esta postura el proceso traductor permanece como requisito
afirma la imposibilidad de la traducción; todo lo más imprescindible ante la diversidad humana.
que se puede lograr es un conjunto de analogías,
alejado de la realidad cuando se manejan lenguas
y culturas muy distanciadas, y con alguna similitud
si son próximas.
Desde un planteamiento lingüístico, lo que está

claro es que las lenguas no son inventarios de
palabras, sino sistemas a partir de los cuales se
encuentran las correspondencias necesarias para la
comprensión de cualquier manifestación humana; si
bien las palabras pueden incluso no tener el mismo
significado, sí pueden funcionar en las mismas
situaciones lenguas y culturas tan alejadas de las
occidentales como la china.
Son capaces, por ejemplo, de traducir y desarrollar

teorías sobre la dialéctica materialista acerca de la
física atómica. Evidentemente, en la comprensión
del mensaje hay escalas de dificultad.

Lenguaje - 2do Sec.
1. Oración que presenta verbo IRREGULAR: 6. Oración que presenta verbo REGULAR:
a) Ven a casa para saber la verdad. a) Ven a casa para saber la verdad.
b) Terminaré mis asuntos pronto. b) Concluiré mis asuntos pronto.
c) Sobre todo eres lo mejor. c) Sobre todo eres lo mejor.
d) Yo te vi de una manera muy peculiar. d) Yo te vi de una manera muy peculiar.
e) Se pierden informaciones de esa manera. e) Se pierden informaciones de esa manera.
2. Señala el verbo REGULAR: 7. Se le considera verbo REGULAR:

a) Doler b) Satisfacer c) Saber a) Buscar
d) Dirigir e) Tener b) Caber
c) Tener
d) Mover
3. Una oración es correcta: e) Hacer

a) Habían castillos y fuegos.
b) Hubieron manifestaciones de dolor. 8. La definición de verbo cuya raíz o desinencia
c) Habrá seminarios los domingos. se modifica en la conjugación pertenece a:
d) Habrán regalos para las madres.
e) Más de una es correcta. a) Verbos transitivos.
b) Verbos copulativos.
c) Verbos irregulares.
4. Señala las afirmaciones correctas: d) Verbos defectivos.
I. Los verbos defectivos carecen de algunos e) Verbos impersonales.
tiempos, números y personas al ser
conjugados.
II. Los verbos irregulares son aquellos que al 9. Señala el verbo DEFECTIVO:
conjugarse modifican su raíz y no siguen su
modelo de desinencia. a) Vivir
III. La voz no es accidente gramatical. b) Concertar
c) Compungir
a) I y II b) I y III c) Solo II d) Renegar
d) Solo III e) I, II y III e) Concebir
5. Contiene PERÍFRASIS VERBAL: 10. Elige el verbo REGULAR:

a) No volveré hoy. a) ser
b) La niña es amada por su madre. b) querer
c) Hubo cambios en el ministerio. c) dormir
d) Saber cantar es bueno. d) sentir
e) Ella suele decir las cosas francas. e) amar

Lenguaje - 2do Sec.
11. Indica la opción que presente verbo simple. 14. Son aquellos cuya raíz sufre modificación.
a) Ha llegado hoy. a) Verbos Regulares

b) Vino cantando por la mañana. b) adverbios
c) Fue lo que esperaba. c) Predicativos
d) Hemos demostrado nuestra capacidad. d) Adjetivos
e) El chef está cocinando un rico plato. e) Verbos Irregulares
12. Indica la opción que presente perífrasis verbal. 15. El núcleo del sintagma verbal es:
a) María saltó por la vereda. a) Adverbio

b) Usted se llevó el dinero. b) Verbo
c) Nunca me va a regalar nada. c) Adjetivo
d) Nos contó una historia interesante. d) Sustantivo
e) El capataz castigó al campesino. e) Prefijo
13. Indica la oración que presente verbo irregular.
a) Él me contó lo que pasó.

b) Nunca supo la verdad.
c) Hoy pasearemos por la calle.
d) Contigo aprendí a escuchar.
e) Pedro barre su casa.
1. Elige el verbo IRREGULAR: 3. No es accidente gramatical del verbo

a) temer a) modo
b) patear b) género
c) morir c) tiempo
d) cantar d) persona
e) comer e) número
2. Elige el verbo DEFECTIVO: 4. Elige el verbo REGULAR:

a) temer a) soltar
b) correr b) abolir
c) tomar c) jugar
d) saltar d) pelear
e) abolir e) ir

Lenguaje - 2do Sec.
5. Elige el verbo IRREGULAR: 11. El verbo realiza la acción del:
a) leer a) Predicado
b) beber b) Modificador
c) escribir c) Sujeto
d) besar d) Adverbio
e) ser e) Sintagma
6. Elige el verbo DEFECTIVO: 12. ¿En qué oración el verbo es conjugado?
a) cocinar a) No pisar el césped.

b) cortar b) Para cumplir, mejor empezar ya.
c) compungir c) No es para tanto.
d) gritar d) Poder ayudar.
e) mirar e) Ninguna es correcta.
7. Elige el verbo REGULAR: 14. ¿Qué oración contiene verbo simple?
a) soler a) ¿Qué estás leyendo?

b) caminar b) Todo ha sido maravilloso.
c) poder c) Volverás cuando yo lo diga.
d) concernir d) Tenemos que empezar ahora.
e) aterir e) Los corderos fueron sacrificados.
8. Elige el verbo IRREGULAR: 14. ¿Cuántos verbos compuestos hay?

“Luisa está cambiando últimamente y viene reali-
a) desear
zando cosas inesperadas.”
b) gritar
c) poder
a) 1
d) comprar
b) 2
e) masticar
c) 3
d) 4
9. Elige el verbo DEFECTIVO:
e) 5
a) salir
15. No es considerado un verbo.
b) copiar
c) tener
a) Jamás
d) compungir
b) Supuso
e) llegar
c) Sé
d) Dé
10. Elige el verbo COMPUESTO:
e) N.A
a) Yo comí un chocolate
b) Fumar es dañino
c) María cocinó un rico pastel
d) Yo había visto una película
e) Tú y yo somos los mejores

Lenguaje - 2do Sec.
Clasificación 11
Sintáctica
En algunos circos, los acróbatas se unen para formar figuras nuevas. En el español, a veces, las palabras también se
unen para formar diferentes clases de verbos.

son claros
Verbos Copulativos parecen antorchas
CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA permanecen inmóviles
Son aquellos que sirven de enlace
resultan un misterio
o cópula entre el sujeto y un
tus ojos constituyen un enigma
complemento obligatorio.
Función del Verbo quedaron insomnes
Carecen de significado léxico.
están desorbitados
Desde el punto de vista sintáctico, el verbo
funciona siempre como núcleo del predicado Verbo
verbal. Copulativo
En relación con su naturaleza , puede o no llevar

Verbos no copulativos
complementos.
Son verbos que pueden constituir duermen
por sí solos el predicado, pues tus ojos impactan

presentan significación real del
Sin complementos:
proceso verbal. Verbo
Predicativo

El perro huyó
Verbos transitivos
N.P.
Son los que, dentro del contexto de la oración, poseen
objeto directo o complemento directo (O.D.)
Con complementos:
Lucho saborea un delicioso helado en San Miguel.

p i erna. O.D.
en l a
Verbos Intransitivos
El perro mordió al cartero. Son verbos que carecen de un objeto o complemento
directo. Muchos verbos son intransitivos por naturaleza:
N.P. vivir, morir, llegar, caer...
ayer.
Lucho llegó por la noche a la plazuela.
97
Lenguaje - 2do Sec.
Lenguaje - 2do Sec.
Verbos Reflexivos Verbos recíprocos

Son verbos transitivos cuyo objeto directo hace Son verbos reflexivos que expresan una acción mutua
referencia al propio sujeto. entre los sujetos que la realizan. Concuerdan con los
El pronombre átono que funciona como O.D. (me, te, pronombres: nos, os, se.
se, nos) corresponde a la misma persona gramatical
del sujeto.
Jorge se miró en el espejo. Ella y tú se miraron.

Tú te apuntaste en la nómina. Nosotros nos queremos.
Yo me detengo frente a tu casa.
Verbos cuasirreflexivos
Gianina se cayó cerca al mar.
Son verbos intransitivos que emplean los pronombres me, te, se,
nos, os. Son signos enfáticos cuasirreflexivos que no señalan la
realización del proceso verbal sobre el propio sujeto.
Me moriré en París con aguacero.
signo
cuasirreflexivo
Verbos con signo de impersonalidad Se hacen tatuajes.

‘‘SE’’.
Son verbos que poseen sujeto, por

Verbo lo tanto, pueden ser reconocidos de Amaneció en Moquegua.
personal manera expresa o tácita.
Verbo Impersonal
Son los que no poseen sujeto, o él

mismo no está definido en la oración.
Estos verbos son impersonales cuando
se expresan en 3. a persona y en
singular.
Verbos referidos
a fenómenos naturales
* amanecer
* atardecer
* nevar Ya amaneció en Moquegua.
Verbo impersonal haber
* llover
* oscurecer Hay mil vicuñas listas para el chacu.
* hacer Es tarde y hace mucho frío. Hubo trescientos bailarines en la
* ser pista.

Lenguaje - 2do Sec.
I. Clasifica los siguientes verbos en copulativos o no 4. Todavía es muy temprano para conocer el
copulativos.
diagnóstico.
1. Mis hermanos permanecieron callados aquella 5. En ese lugar había una casa abandonada.
tarde. 6. Hace frío y estoy lejos de casa.
2. Un despiadado beso fue la causa de mi retraso. 7. La lluvia cae interminablemente.
3. Todos sentimos frío al salir a la calle. 8. Se cometió muchos errores en el pasado.
4. Vistió su mejor atuendo y usó el mejor perfume. 9. Hace días que no me visitas.
5. Abel está dormido en la sala.
10. Nada es posible sin ti.
6. Decididamente voy a ser el mejor.
7. Ella me quería por mi inteligencia.
8. No por vestir de blanco son médicos. IV. Clasifica los siguientes verbos en reflexivos y
cuasirreflexivos.
9. Tu padre parece molesto.
10. Mañana estaremos en Pichanaqui. 1. Me moriré en París con aguacero.
2. Tú te bañarás en el río Amazonas.
3. Ayer nos fuimos al teatro y nos besamos.

II. Clasifica los verbos en transitivos e intransitivos.
4. Me encuentro aquí esperándote.
1. Guarda celosamente el secreto de nuestro amor. 5. Luis vino, tocose las manos y se fue.
2. Ya llegó el verano. 6. Claudia durmió en sus brazos.
3. Resolvió el problema con mucha rapidez.
7. El cantante se entregó a su público.
4. Mañana cumpliremos cinco años de noviazgo.
8. Él se peina frente al espejo.
5. Murió víctima de una grave enfermedad.
9. No te esfuerces por presión, hazlo por placer.
6. Muchas personas cuidan su cabello.
10. Si tú te vas, qué será de mí.
7. Lo veo y no lo creo.
8. Nada entiendo de ti.
9. Nos recibió con mucha amabilidad. V. Clasifica los siguientes verbos en principales y
10. En adelante, todos seguiremos un curso de alta subordinados.
gerencia. 1. María estudia y Pedro trabaja en un banco.
2. El vacío que dejaste aquí es muy grande.

III. Clasifica los verbos en personales e impersonales.
3. Yo pensé que ya habías venido.
1. Anoche llovió sobre Lima incesantemente. 4. Siento un verano que arde.

2. Todos pensamos en ti para ese puesto.
3. Amanecí afiebrado. 5. Aquí todo está peor; pero, al menos, aún respiro.

Lenguaje - 2do Sec.
6. No quisiera detenerte, pero es mi deber. Lectura
7. Sólo dime lo que quiero saber de ti.
8. Estoy ilusionado con este proyecto.

Cambio Lingüístico
9. Nunca prometas lo que no puedas cumplir.
Las lenguas, al igual que las culturas, son un
10. Celebraremos con júbilo la llegada de solsticio. resultado de la evolución histórica (la lingüística
comparada del siglo pasado estudió científicamente
este aspecto dinámico del lenguaje).
Personaje del Tema
Que esto es así, nos lo demuestra el hecho de
su variedad, comprobable inmediatamente por la
Maxime Faget existencia de dialectos y de los diversos registros
que un mismo hablante puede emplear.
La mayor permanencia de la forma escrita y el que

los hablantes se entiendan entre sí podrían hacer
creer que la lengua es siempre la misma, que es un
organismo estable sin apenas modificaciones.
Esto habrían podido pensar los romanos de la

época de Augusto, los franceses coetáneos de la
Chanson de Roland, los españoles que vieron nacer
el Poema de Mío Cid o los ingleses contemporáneos
de Chaucer.
Pionero en los vuelos espaciales tripulados, fue

Y, sin embargo, la fragmentación del latín en las
el principal diseñador de la cápsula Mercury, que
lenguas romances, y el francés, espalik o inglés
llevó a Alan Shepard en el primer vuelo espacial
del momento presente, herederos del habla de sus
tripulado estadounidense el 5 de mayo de 1961.
Sus diseños permitieron al programa espacial de antepasados, son clara muestra de que a lo largo del
EE.UU. recuperar el terreno perdido frente a la tiempo se produce una serie de cambios lingüísticos
Unión Soviética, que lanzó su primera misión en todos los idiomas; lo cual, dicho de otro modo,
tripulada con Yuri Gagarin el 12 de abril de 1961. significa que la comunicación entre hablantes
Tras participar en los programas Apolo y en el separados por la historia sería muy difícil, cuando
desarrollo del transbordador espacial, Faget se jubiló no imposible.
en 1981. Falleció a los 83 años.
Tomemos una lengua cualquiera -el español,
por ejemplo- y vayamos retrocediendo en los siglos
gracias a la literatura. ¿Qué pasará? Sencillamente,
que las dificultades de comprensión de los textos
serán cada vez mayores según nos distanciemos de
nuestro tiempo; que llegará un momento en que,
para entenderlos, necesitaremos notas aclaratorias,

Lenguaje - 2do Sec.
porque hallaremos palabras que ya no utilizamos, y aparecen en todos los niveles de la lengua. Los
y otras con un significado distinto del actual, así relativos a la pronunciación han sido estudiados
como construcciones que nos resultarán difíciles, diacrónicamente con arreglo a la escritura.
e incluso en la grafía podremos observar que hay
pronunciaciones que difieren de las actuales. La no pronunciación de ciertas terminaciones
verbales en francés, y la consiguiente utilización del
Llegados al latín vulgar, sólo reconoceremos como pronombre para indicar la persona, es una prueba
mucho un mínimo de enunciados, y desde luego, si del cambio en la pronunciación, además de otro en
nos remontáramos a las construcciones hipotéticas el sistema gramatical, por cuanto en latín, lengua
del indoeuropeo, del cual el latín procede, nuestro madre del francés, la persona en el verbo venía
desconocimiento sería total. indicada mediante terminaciones determinadas.
Y, sin embargo, todas las formas que hayamos podido Encontramos cambios gramaticales también al
ir encontrando han estado vivas en algún momento, observar que en latín había casos, mientras que en
fueron utilizadas como medio de comunicación, y las lenguas romances han desaparecido para ser
de ellas descendemos lingüísticamente. sustituidos por un orden más fijo de las palabras y
mediante el empleo de preposiciones.
El desarrollo de las familias lingüísticas, estudiado
partiendo de documentos y de restos de escritos que Con todo, los cambios más frecuentes se dan en el
se remontan a unos pocos miles de años, así como campo del significado. Los términos que sirven para
las reconstrucciones supuestas de los antecedentes calificar algo se sustituyen por otros que indiquen
sin escritura, constituyen una buena prueba del un grado más elevado; hay a este respecto como una
carácter dinámico de las lenguas y de sus cambios, tendencia general a la exageración, ya que el uso
lentos pero constantes. frecuente parece que gastase las palabras.
Las alteraciones más evidentes en una lengua Otras veces, por un empleo muy corriente, se
son las producidas como consecuencia del producen abreviaturas en el lenguaje usual.
contacto con diferentes grupos lingüísticos, sobre
todo cuando, por invasión o dominio, un idioma
es sustituido, total o parcialmente, por otro; sin
embargo, siempre quedan influencias del sustrato
vencido.
Así lo atestiguan, por ejemplo, la implantación

del latín en buena parte de Europa, la mezcla de
poblaciones como origen de un nuevo idioma -el
inglés después de la conquista normanda (1066)-
, o las considerables influencias del árabe en el
romance español.
Ahora bien, los cambios también se producen El cambio lingüístico puede reflejarse en la desaparición
en comunidades lingüísticas homogéneas; de una paulatina de ciertas palabras que son sustituidas por otras. El
término tahona ha perdido vigencia hasta convertirse en palabra
generación a otra, aunque ligeros, son acumulativos, desconocida para las generaciones más jóvenes.

Lenguaje - 2do Sec.
1. Afirmación correcta con relación a los verbos 6. Señala la oración con verbo recíproco:
COPULATIVOS:
a) Ella se arregla frente al espejo.
a) Cualquier verbo puede ser copulativo. b) Pedro se lava los dientes.
c) Tú y yo nos peleamos por tonterías.
b) Son verbos exclusivamente de acción.
d) Tú te vas a tu casa.
c) Reclaman siempre complementos objeto
e) Se venden casas con dos dormitorios.
directo.
d) Tienen que ser siempre impersonales. 7. En el verso: « Me moriré en París con
e) Los verbos de estado que reclaman atributo aguacero...». El verbo es ________ porque ___.
son copulativos.
a) Reflexivo – acepta el refuerzo ‘‘a mí mismo’’.
2. Del verbo en la oración: «Deja todo y sígueme» b) Recíproco – acepta el refuerzo ‘‘mutuamente’’.
se puede afirmar que es: c) Impersonal – no hay sujeto que realice la
acción.
d) Cuasirreflejo – no admite el refuerzo ‘‘a mí
a) Verbo copulativo.
mismo’’.
b) Verbo transitivo. e) Transitivo – porque presenta OD.
c) Verbo irregular.
d) Verbo compuesto. 8. Una oración presenta verbo impersonal:
e) Verbo perífrasis.
a) Habla de ti todo el día.
3. Señala la oración que presente verbo b) Se dice de ti tantas cosas.
TRANSITIVO: c) Había dejado de asistir a las clases.
d) Ayer lo dijimos todo.
e) Dicen la verdad.
a) Iremos sólo por nuestra vieja amistad.
b) Dejaré mis tierras por ti. 9. Presenta un verbo reflexivo y al mismo tiempo
c) Todos fueron al cine. transitivo:
d) Se le extraña principalmente los viernes.
e) N. A. a) Él me lustra los zapatos.
b) Él se lustra los zapatos.
4. Los verbos reflexivos son aquellos en los cuales c) Ellos se ayudan mutuamente.
la acción desplegada por el sujeto recae sobre él. d) Él se opuso a tu elección.
e) Tú, sé más prudente.
Señala la oración que carezca de verbo reflexivo:
* Me porté como quien soy.
a) Tú te maquillas con esmero. Como un gitano legítimo
b) Tú te marchaste rápidamente. Le regalé un costurero
c) Él se peinaba como en décadas pasadas. Grande de raso pajizo
d) Ana se cuida mucho de ti. y no quise enamorarme
e) Tú te afeitas sin cuidado. Porque teniendo marido
Me dijo que era mozuela
5. Marca la oración con verbo reflexivo: Cuando me la lleve al río.
(Federico García Lorca)
a) Yo me caí por accidente. 10. ¿Cuántos verbos copulativos encontramos en el
b) Juan se despertó asustado. texto anterior?
c) Ella se entusiasmó con la noticia.
d) Yo me iré de este lugar. a) 1 b) 2 c) 3
e) Tú te peinas armoniosamente. d) 4 e) 5

Lenguaje - 2do Sec.
11. ¿Qué palabra no es un verbo copulativo? 14. Marca la opción que presente verbo copulativo.
a) Ser a) Todavía está solo.

b) Dormir b) De tanto caminar llegó cansado.
c) Parecer c) El periódico publicó su boda.
d) Estar
d) El policía multó al conductor.
e) Yacer
e) N.A.
12. ¿Qué verbo es copulativo?

15. Indica la opción que no presente verbo transitivo.
a) Trabajar
b) Constituir a) Juan escribió cartas.
c) Permanecer b) Lucía preparó una torta.
d) Andar c) El periodista grabó el accidente.
e) Sonreír d) Juan estudió la lección.
e) Marta trabajará hasta mañana.
13. Los verbos transitivos se clasifican en:
a) Copulativos y no copulativos.
b) Reflexivo y cuasirreflejo.
c) Copulativos y recíprocos.
d) Reflexivos y recíprocos.
e) Personal e impersonal.
1. Señala la oración con verbo personal: 3. Es un verbo no copulativo o predicativo:

a) Hubo demasiados problemas. a) La fiesta resultó divertida.
b) Había que tomar una decisión. b) Nosotros somos cristianos.
c) Llovía sin intervalos. c) Caminó toda la noche sin rumbo.
d) Se come bien en la costa. d) Se quedó consternada.
e) Se durmió rápidamente. e) Pareces enojada.
2. Una oración tiene verbo transitivo: 4. Presenta verbo personal:

a) Ella lo tuvo. a) Hizo un calor espantoso.
b) Ella permaneció tranquilamente en su alcoba. b) Relampagueó toda la noche.
c) Ella lo leyó con mucha atención. c) Hizo un buen trabajo.
d) Ella permaneció callada. d) Habrá una fiesta este sábado en mi casa.
e) Fue a su casa muy temprano. e) Es tarde ya.

Lenguaje - 2do Sec.
5. En la oración: ‘‘Salió gritando por todas las ca- 11. Indica la alternativa que no contenga verbo co-
lles’’. El verbo es: pulativo.

a) Copulativo a) Parecías muy agotada.
b) Intransitivo b) Resolvió todos sus problemas.
c) Transitivo
c) Tu amigo es muy inteligente.
d) Compuesto
d) Andrea está enferma
e) Todas son correctas.
e) Tú permaneces en silencio.
6. Elige la oración que presenta verbo copulativo:
12. Marca la opción que presente verbo intransitivo.
a) Tú y yo nos amamos.
b) Junior parece un buen alumno. a) Dijo eso.
c) María comprará un libro. b) Golpeó la pared.
d) Él se baña todos los días. c) Cocinó eso.
e) Vosotros os golpeáis. d) Me preguntó muchas cosas.
e) Marcos vive en el décimo piso.
7. Presenta un verbo transitivo:
13. No es un verbo intransitivo.
a) Tú te peinas.
b) Ellos son muy ágiles.
a) Vivir
c) Bruno entregará el libro.
b) Decir
d) Paulo se peinó.
c) Morir
e) Yo me afeitaré.
d) Llegar
8. Presenta un verbo impersonal: e) Caer

a) Cocinó para todos. 14. Es un verbo intransitivo.
b) Renato volvió por la tarde.
c) Llovió intensamente. a) Andar
d) Tú te caíste en el pozo. b) Mirar
e) Escribiré un cuento. c) Golpear
d) Decir
9. Presenta un verbo reflexivo: e) Preguntar

a) Jesús compró un reloj.
15. No presenta verbo reflexivo.
b) Paola y yo nos saludamos.
c) Carlitos se baña los domingos.
a) María se arregló para la fiesta.
d) Tú y yo nos miramos.
e) Él ha sido muy grosero. b) Yo me pregunté si vendrás.
c) Carlos se llevó tu trabajo.
10. Presenta verbo cuasirreflexivo: d) Luis sé peinó para salir.
e) N.A.
a) Amaneció nublado en Lima.
b) Yo me marcharé lejos.
c) Graniza con mucha intensidad.
d) El atleta cayó sobre la pista.
e) Jugamos baloncesto.

Lenguaje - 2do Sec.
Verboides 12
Así como un robot puede tener forma de hombre, pero no es un ser humano; en el español, existen verboides,
que, propiamente dicho, no son verbos.

Lenguaje - 2do Sec.
VERBOIDES Los participios presentan rasgos comunes al verbo y al
adjetivo: «He prestado un libro», «Llevó un libro prestado».
Existen formas no personales del verbo, llamadas así
porque carecen del accidente de persona, son el infinitivo, Los gerundios poseen rasgos comunes con el
el participio y el gerundio. Estos verboides se caracterizan
verbo y con el adverbio.
por no presentar morfemas flexivos que señalen la presencia
de accidentes gramaticales.
El gerundio presenta la terminación -ando, -iendo
(amando, bebiendo, viviendo). Presenta dos formas: una
simple (hablando) y otra compuesta (habiendo conversado,
habiendo vivido, habiendo comido).
Los gerundios poseen rasgos comunes con el verbo y con

el adverbio: «Tu amiga salió corriendo», «Los manifestantes
están saltando sobre el césped».
Los infinitivos presentan rasgos comunes al

verbo y al sustantivo.
El infinitivo se forma con la adición a la raíz de los sufijos
-ar, -er, -ir. Presenta dos formas: el infinitivo simple (comer,
amarrar, vivir) y el infinitivo compuesto (haber comido,
haber amarrado, haber vivido).
Ya en el mundo
Los infinitivos presentan rasgos comunes al verbo y al
sustantivo: «Fiorella acaba de salir a la calle», «Su caminar antiguo, los egipcios
me fascina». y los griegos veían
advertencias divinas
El participio presenta los sufijos regulares -ado, -ido en los estornudos.
(amado, bebido, vivido) y los sufijos -to, -so, -cho (puesto, Se consideraban
impreso, dicho) que forman participios irregulares. buen agüero si se
producían por la
Ciertos verbos presentan dos participios, uno regular tarde y malos si
y otro irregular (atendido/atento, despertado/despierto, se estornudaba
freído/frito, imprimido/impreso, prendido/preso). por la mañana. El
estornudar hacia la
izquierda era una
mala señal y era
favorable hacerlo
hacia la derecha. Se
tenía por venturosa la persona que estornudaba al
nacer y eran muy perniciosos los que se producían
al salir de la cama o al levantarse de la mesa.

Lenguaje - 2do Sec.
I. Ubica los infinitivos (terminación -ar, -er, -ir)

13. ¿Creen que es importante aprender computación
♣ Subraya con una línea los que funcionen como
en la actualidad?
sustantivos.
♣ Subraya con dos líneas el infinitivo que componga 14. Tú debes realizar las siguientes actividades.
la estructura de un verbo.
15. Levántate, que tienes que trabajar temprano.
1. El hombre es un ser social.
2. Por eso siempre busca comunicarse. II. Ubica los participios.
3. Usa todos los elementos que tiene a su alcance para

♣ Subraya con una línea el participio que cumple
lograrlo. función adjetiva.
♣ Subraya con dos líneas el participio que forme parte
4. El avance de la tecnología le ha permitido crear
de un verbo compuesto.
nuevas herramientas de comunicación.
5. La computadora es una pieza más del poder creativo 1. Fue conocido en Occidente con el nombre de
del hombre. Confucio.
6. Los satélites deben colocarse en la órbita de la 2. Gran parte de la población había leído sus máximas
Tierra. morales.
3. Su conocimiento llegó hasta los más apartados

7. Tienen complicados equipos que permiten captar
rincones de la China.
diversas informaciones.
4. Las leyendas contadas decían que el maestro ya era
8. Nos permite recibir la información en el mismo
viejo cuando vino al mundo.
momento en que ocurre.
5. Tras la revolución de 1911 el confucionismo fue
9. Además el satélite llega a cualquier punto.
calificado como decadente y reaccionario.
10. La ventaja del fax está en que puede transmitir un
6. Aunque su doctrina es considerada una religión, su
mensaje en pocos segundos. pensamiento es sobre todo humanista.
11. El módem es capaz de recibir mucha más información 7. Sólo mira las estrellas reflejadas en el agua.
en apenas uno o dos segundos. 8. ¿Has frito el huevo?
12. El satélite también puede fotografiar el estado del 9. Aquí está tu huevo frito.
clima. 10. Soledad ha impreso todos los documentos del jefe.

Lenguaje - 2do Sec.
Personaje del Tema Lectura
Dialectos y lengua estándar

Leopoldo Eguílaz y Yanguas
Siempre que decimos que en Francia se habla el
Arabista, orientalista y lexicógrafo español de la
francés, o el inglés en Inglaterra, estamos haciendo
segunda mitad del siglo XIX.
abstracción de las diferencias, en muchos casos
Granadino acaudalado, vivió en el palacio rena- notables, con que en sus respectivos territorios se
centista Casa del Castril, en el Carrera del Darro, emplean dichas lenguas.
en el antiguo barrio árabe de Ajsaris, sede a par-
tir del siglo XVI de parte de la nobleza granadina, En efecto, el que dentro de un mismo idioma
como muestra sus construcciones blasonadas. existan divergencias lingüísticas no deja de ser
Hoy está ocupado por el Museo Arqueológico de un hecho normal; esas variedades regionales -los
Granada. Eguílaz fue, junto con Enrique Alix, el dialectos- pueden afectar a la pronunciación, al
introductor del estudio del sánscrito en Granada.
vocabulario o a la Gramática.
Elaboró un Glosario de las palabras españolas de
origen oriental (1886) que es el principal esfuerzo
en este terreno desde la Recopilación de algunos Son, pues, tipos generales de una lengua vinculados
nombres arábigos que los árabes pusieron a algu- a un área geográfica y ligados por el denominador
nas ciudades y otras muchas cosas de fray Diego común de la mutua inteligibilidad; ello significa que
de Guadix en el siglo XVI, manuscrito inédito que sus hablantes se entienden entre sí y reconocen su
sin embargo conoció y utilizó en parte Sebastián pertenencia a una lengua determinada, que está
de Covarrubias para su Tesoro de la lengua castel- compuesta por el conjunto de las hablas regionales.
lana o española (1611). Se inspiró en el Diccio-
nario académico, pero ofrece etimologías origina-
Pero la mutua comprensión no basta para definir
les y aporta sus extensos conocimientos sobre la
materia. Como arqueólogo y epigrafista, ofreció en un dialecto, por cuanto aquélla también puede
1899 a la Academia de la Historia ocho calcos de darse, entre hablantes de lenguas distintas, pero
inscripciones visigodas existentes en Ciudad Ro- emparentadas; del mismo modo que, en una
drigo. En cuanto al problema de la transcripción interpretación amplia del término, la comprensión
del árabe, consagró a ello su Estudio sobre el val- puede no ser oral y sí, en cambio, referida a una
or de las letras arábigos en el alfabeto castellano forma escrita común, como en el caso del chino.
(1874); allí propone una transcripción simple, sin
signos extraños; realiza explicaciones extensas
Remontándonos a sus orígenes, podemos afirmar
desde el punto de vista fonológico y documenta
sus tesis con textos antiguos, citando los estudios que los idiomas pertenecientes a una misma familia
parecidos de los otros grandes arabistas europeos comenzaron por ser dialectos de una lengua previa;
de la época. así, las lenguas romances lo fueron un día del latín,
y a través de un largo proceso de diferenciación
acabaron por llegar a su situación actual.
El desarrollo y la evolución de los dialectos tiene

que ver, pues, con el fenómeno de los cambios
lingüísticos.
Las lenguas, en tanto que estructuras vivas habladas

por individuos, van sufriendo pequeñas y sucesivas
alteraciones que se acumulan progresivamente con
el paso del tiempo.

Lenguaje - 2do Sec.
Y a medida que los contactos escasean, bien por a la desaparición de las divergencias más acusadas
razones geográficas -dificultades de comunicación-, en el habla.
bien por cuestiones histórico-políticas, fijación de
fronteras nacionales-, o incluso por motivos religiosos De este modo, en todo territorio estatal suele existir
o racionales, van surgiendo en una comunidad una lengua tipo, que se considera como estándar -y
determinadas modalidades específicas del habla es, por ejemplo, la que se enseña a los extranjeros-,
que, finalmente, acabarán siendo transmitidas a las junto a la cual pueden coexistir una serie de
generaciones siguientes. variedades, igualmente válidas lingüísticamente, que
tienen un radio de difusión y acción espacial mucho
Por otro lado, cuando una comunidad logra el poder más restringido.
político y económico sobre las demás de su esfera
lingüística, su dialecto se convierte en modelo; al
utilizarlo los literatos con preferencia, va quedando
fijado en su forma escrita, y con la aparición de
diccionarios y gramáticas el prestigio de que goza
lo termina por transformar definitivamente en la
lengua nacional.
Y ello ha sido así en los países que tuvieron una

unificación temprana: tal es el caso del dialecto
del sur de Inglaterra elevado a lenguaje de corte,
y también el de la isla de Francia, el del centro de
España, o el de Moscú.
Allí donde la unificación fue más tardía -Alemania

e Italia- la influencia de la literatura o de un escrito
concreto serían determinantes: la traducción de la
Biblia al alto alemán que Lutero hizo en 1534 resultó
decisiva para la adopción de este dialecto como Lutero (1483-1546), que en 1521 se ocultó durante
algún tiempo para librarse de la persecución imperial,
lengua tipo; de igual manera que las obras de Dante tradujo el Nuevo Testamento. En 1534 terminaría la
(1265-1321), escritas en su dialecto florentino, lo versión de toda la Biblia al alto alemán, consiguiendo
fueron con respecto al italiano. un monumento de la historia literaria alemana y una
obra clave para la tipificación de la lengua estándar.
Razones extralingüísticas, pues, son las que elevan

un dialecto por encima de los demás.
Ocurrido esto, el poder político tiende a su vez

a la unificación lingüística, a la que colabora por
necesidad la sociedad contemporánea.
Fijada la escritura y establecida una normativa

lingüística, la educación generalizada y los medios de
comunicación social -prensa, radio, televisión- llevan

Lenguaje - 2do Sec.
1. Oración que presenta verbo IRREGULAR: 6. Señala la oración correcta:
a) Ven a casa para saber la verdad. a) Si estudiarías, tú ingresarías.

b) Terminaré mis asuntos pronto. b) ¿Por qué regresaste tan pronto?
c) Sobre todo eres lo mejor. c) La conducieron hasta su nueva casa.
d) Yo te vi de una manera muy peculiar.
d) ¿Por qué no se adecúan a las circunstancias?
e) Se pierden informaciones de esa manera.
e) El condujo el autobús.
2. No posee doble participio pasivo:

7. Los infinitivos tienen la terminación:
a) Corregir b) Enjugar c) Bendecir
d) Confundir e) Morir a) ar, er, ir
b) or, er
c) or, ur
3. Señala la oración en la que el infinitivo d) ando, iendo
funciona como sustantivo:
e) ada, ado
a) Debemos aconsejar a nuestros hijos.

b) Tiene que olvidar sus temores.
c) Quiso resolver el ejercicio. 8. Los participios poseen la terminación:
d) El bailar de lejos es la costumbre.
e) Puedo escribir versos románticos. a) ar, ir
b) or, ur
c) ando
4. Señala la oración en la que el gerundio d) iendo
funcione como verbo: e) ado, ido
a) Estudiando más, lograrás tus metas.

b) Criticando todo, te ganarás las antipatías
9. El verboide "sentido" es un:
de todos.
c) Corre escuchando música en la radio.
d) Estuvo recitando ese poema. a) gerundio
e) Llegó llorando a su casa. b) participio
c) adjetivo
d) calificativo
5. Señala la oración correcta. e) infinitivo
a) Si me habrías escuchado antes, eso no

hubiera ocurrido.
10. El verboide "vaciando" es un:
b) Subió al decimocuarto piso bajando tiempo

después.
c) Ayer he terminado de escribir la tarea de a) infinitivo
lenguaje. b) gerundio
d) Compró mucha mercadería vendiéndola c) sujeto
todo el día siguiente. d) participio
e) Se fue silbando una canción de moda. e) predicado

Lenguaje - 2do Sec.
11. Marca la opción que presente gerundio. 14. Forma no conjugada que adquiere un valor de
adjetivo.
a) Julio lee un poema.
b) Mario es muy hábil. a) Gerundio
c) Yo estoy viendo un programa. b) El verbo
d) Tú eres un amigo. c) Participio
e) Caminar es salud. d) Infinitivo
e) N.A.
12. Indica la opción que presente participio.

15. Son formas verbales no conjugadas.
a) Estaba cantando una linda canción.
b) De tanto llorar y llorar se fue. a) Los verbos
c) No ha participado por su enfermedad. b) Los adverbios
d) La lluvia nos arruinó la visita. c) Los verboides
e) Un amigo es para siempre. d) Los adjetivos
e) Los sustantivos
13. Adquiere un valor de sustantivo.
a) Infinitivo
b) Gerundio
c) Participio
d) Verbo
e) N.A.
1. El verboide "mentir" es un: 3. El verboide "hecho" es un:

a) sujeto a) infinitivo
b) infinitivo b) participio
c) gerundio c) gerundio
d) calificativo d) calificativo
e) participio e) sujeto
2. El verboide "roto" es un: 4. El verboide "morir" es un:

a) gerundio a) gerundio
b) participio b) infinitivo
c) calificando c) sujeto
d) infinitivo d) participio
e) sujeto e) adjetivo

Lenguaje - 2do Sec.
5. El verboide "sintiendo" es un: 11. Indica la opción que presente gerundio.
a) participio a) Los estudiantes han logrado sus metas.

b) calificativo b) Lograr nuestras metas es importante.
c) gerundio c) Los alumnos están realizando sus sueños.
d) sujeto
d) Algunos alumnos han llegado tarde.
e) infinitivo
e) No fumar.
6. El verboide "pecado" es un:

12. Marca la opción en la cual el gerundio esté mal
a) infinitivo empleado.
b) determinante
c) gerundio a) Estuvo saludando a todos.
d) adverbio b) Compró una caja contendiendo regalos.
e) participio c) Caminando así llegarás tarde.
d) Vaya pensando sobre qué harás.
7. El verboide "exigiendo" es un: e) Estuvo saltando de alegría.
a) gerundio 13. Completa. “Hace varios días que este carro

b) infinitivo está………………..aceite.”
c) participio
d) sujeto
a) Derramar
e) participante
b) Derramado
8. El verboide "huyendo" es un: c) Derramando
d) Derramó
a) infinitivo e) Derramaba
b) participio
c) sujeto 14. Completa. “En los próximos días van a ………..
d) calificativo los resultados.”
e) gerundio
a) Publicando
9. El verboide "escrito" es un: b) Publicado
c) Publicó
a) gerundio d) Publicar
b) participio
e) Publicase.
c) calificativo
d) infinitivo
15. Marca la opción que no contenga un verboide.
e) infinitivo
10. El verboide "diluir" es un: a) Le importa mucho comprar su baterìa.

b) Estamos viendo la película de tus quince años.
a) participio c) Nuestro padre llegó pintado de azul.
b) sujeto d) No puedo estar tranquilo.
c) gerundio e) Nos sorprendió con esa noticia.
d) infinitivo
e) calificativo

Lenguaje - 2do Sec.
El Adverbio 13
Así como los jóvenes de nuestra selección de fútbol marcaron una época, un espacio y un deseo en los
corazones de los peruanos; así también, los adverbios expresan lo mismo modificando al verbo en la oración.

Lenguaje - 2do Sec.
ADVERBIO
Los adverbios son palabras que expresan significados de tiempo, modo, lugar, cantidad, afirmación o negación.
Morfológicamente, son palabras invariables, carecen de morfemas. Poseen un lexema aislado, que, en ocasiones, puede
llevar el elemento compositivo -mente.
Sintácticamente, el adverbio puede funcionar como circunstancial del predicado (complemento de un verbo) o bien
como modificador directo de un adjetivo o de un adverbio.
CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA
1 Adverbios Simples No presentan en su estructura elementos de otras categorías gramaticales.
ayer lejos
no mañana
aquí así
2 Adverbios Complejos
Adverbios Compuestos Presentan en su estructura un adjetivo calificativo sumado al morfema

categorizador -mente.
amable + mente = amablemente

bellísima + mente = bellísimamente
Locución adverbial Es un grupo de palabras que componen una unidad indivisible que asume el
valor y la función de un adverbio.
a cántaros.
a capa y espada.
a ciegas.
CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA
hay; luego; ya; nunca; aún; sí; seguro; claro; ciertamente;
Afirmación
antaño; ahora; antes; mañana; bueno; también; siempre;

después; todavía; mientras; alternativamente; indudablemente;
ión
ayer; recién; temprano; tarde; verdaderamente.

Ti
gac
siempre; enseguida.
em
Ne
po
no; tampoco; nunca;

aprisa; peor; despacio; jamás; aún.
intrépidamente; Modo Duda
mal; adrede; mejor;
evidentemente; rápido;
r
igual; cruelmente; ligero; ga quizá; acaso; posiblemente;
Cantidad
Or
así; sólo y formas acabadas Lu probablemente; seguramente.

den
en -mente.
junto; adentro; detrás; aquí; ahí; primeramente;

enfrente; fuera; debajo; encima; cerca; últimamente;
atrás; arriba; allí; alrededor; lejos; afuera; sucesivamente;
seo respectivamente;
abajo; delante; acá; allá; acullá. De finalmente.
nada; todo; casi; justo; medio; mucho; poco;

menos; más; demasiado; harto; bastante;
tanto; mucho; sobremanera. ojalá; así

Lenguaje - 2do Sec.
CARACTERÍSTICAS DEL ADVERBIO
Es una categoría gramatical que tiene las siguientes
características:

1. Modifica al verbo.
2. Modifica al adjetivo.
3. Modifica a otro adverbio. ERISIPELA. En nuestra habla familiar se conoce
4. Se le llama modificador de modificadores. con este nombre el eritema solar, o sea la 'inflamación
5. Es connotativo (generalmente). y enrojecimiento de la epidermis por acción de los
6. Es invariable. rayos del sol'.
7. Es de inventario abierto.
Verdadera erisipela es una seria "inflamación
8. Es dependiente del verbo, adjetivo y de otro
microbiana de la dermis, caracterizada por el color
adverbio.
9. Carece de género y número. rojo y comúnmente acompañada de fiebre" (DRAE
10. Se puede apocopar. 2001). El rasgo en común entre erisipela y eritema está
11. Puede presentarse en forma de frase o locución en la rojez de la piel, expresada en las sílabas iniciales
adverbial. eri-(del griego eritro- 'rojo').
12. A veces se puede confundir con el adjetivo.
1 Bastante compresión necesita. 5 Necesito medio limón.

Adj Sust Adj Sust
2 Bastante trabajó tu amigo. 6 Estuvo medio triste.

Adv Vb Adv Adj
3 Mucho grita el profesor. 7 Poco habla por las tardes.

Adv Vb Adv Vb
4 Mucho odio se tienen. 8 Poco café, por favor.

Adj Sust Adj Sust
CLASES DE ADVERBIO
De tiempo: hoy, ayer, recién, anoche, ya, ahora, temprano, mañana, aún, nunca, jamás, durante, enseguidas, siempre, etc.
De lugar: encima, arriba, abajo, detrás, delante, aquí, ahí, allá, acá, allí, frente, junto, etc.
De cantidad: más, menos, poco, mucho, tanto, bastante, muy, harto, demasiado, apenas, etc.
De modo: así, bien, mal, tal, como, despacio, etc. Además las palabras terminadas en MENTE: Lentamente, vulgarmente,
felizmente, difícilmente, tenuemente, fuertemente, etc.
De afirmación: sí, también, seguramente, verdaderamente, indudablemente, ciertamente, etc.
De negación: no, tampoco, nunca, jamás, etc.
De duda: quizá, acaso, posiblemente, etc.
De orden: primeramente, últimamente, posteriormente, etc.

Lenguaje - 2do Sec.
Existen también adverbios relativos e interrogativos.
• relativos: como, cuando, donde, cuanto, apenas, mientras.

• interrogativos: cómo, cuándo, dónde, cuánto.
Cuando vuelva, te arrepentirás. ¿Dónde estará?

Adv. Vb Adv. Vb
Relativo Interrogativo
LOCUCIONES ADVERBIALES
1. A propósito.
2. De buena gana.
3. A pie Se vino a pie.

Vb. PRERREQUISITO. En la terminología
4. De moda. universitaria del Perú y de otros países
de la América hispana, está firmemente
5. Al galope El jinete huyó al galope.
asentado el anglicismo prerrequisito (del
Vb.
6. A menudo. inglés prerequisite). El Diccionario de la
Academia registra prerequisite solo en
7. Poco a poco Verás que poco a poco te amará. su última edición (de 2001); lo define
Vb. como "asignatura obligatoria y previa
8. Al revés. a otra que también lo sea para alcanzar
un grado". Pero la Academia se queda
9. A carcajadas. corta en cuanto al área geográfica del
término, que cree restringido a Chile y
10. A hurtadillas Entró a hurtadillas al cuarto. Puerto Rico.
Vb.
11. A sabiendas.
12. De vez en cuando Te diré que de vez en cuando viene.

Vb.
13. A oscuras.
14. A la fuerza.
15. A tientas.
16. En seguida en seguida te atiendo.

Vb.
17. Por lo general.
18. Como el viento.
19. Con el corazón en la mano.
20. Como alma que lleva el diablo Rodrigo corría como alma que lleva el diablo.
Vb.

Lenguaje - 2do Sec.
NORMATIVA DEL ADVERBIO
Incorrecto Correcto
1. Media cansada - Medio cansada
2. De pura envidiosa - De puro envidiosa
3. Recién llegó - Recién llegado o recientemente llegó
4. Habla despacio - Habla en voz baja
5. Está delante - Está adelante
6. Tan es así - Tan así es
7. No te diré más nada - No te diré nada más
El adverbio sintácticamente es circunstancial.
1 Ayer llovía a cántaros 2 Tú también irás mañana

Adv(T) Adv(M) Adv(Af) Adv(T)
Circ. Circ. Circ. Circ.
• Notas:
A. El adverbio tiene grado superlativo: lejísimo
-tempranísimo - poquísimo.
B. El adverbio tiene grado comparativo:

Superioridad → Trabaja más cerca que nosotros.
Igualdad → Estudia tanto como tu hermano.
Inferioridad → Actúa menos cortésmente que aquél. MALGENIADO. En el Perú y en otros países
de América se califica de malgeniada a la persona
'de malgenio', 'enojadiza', 'irascible', 'iracunda',
• Practiquemos
'irritable'. En algunas
Reglas regiones americanas se
prefiere, en estos sentidos,
Adverbio 1 Verbo una formación con el sufijo
Adverbio 2 Adjetivo -oso: malgenioso, o -menos
Adverbio 3 Adverbio frecuentemente- con el
sufijo -udo: malgeniudo.
Modelos En España se califica
simplemente de geniudo
1. Quizá vaya a aquel espectáculo tan emocionante. o geniuda a la persona
1 2 "de malgenio, de carácter
fuerte" (DRAE 2001).
3
2. Pedro habla muy bien el inglés.
1

3. Tan pronto venga se lo diré.
3 1

4. Es muy elegante al vestir ropa deportiva.
2

5. Por lo general es algo tímido con nosotros.
1 2

Lenguaje - 2do Sec.
I. Relaciona: 16. Jamás en mi vida he tenido tanto dinero y tal vez

nunca lo tendré.
1. Jamás ( ) a. Lugar
17. Hablaba muy bien el inglés.
2. Algo ( ) b. Afirmación
18. Esta gente es tan simpática cuando uno sabe
3. Encima ( ) c. Tiempo
tratarlos como corresponde.
4. Todavía ( ) d. Orden
19. Ustedes saben cómo son las cosas en las grandes
5. Sí ( ) e. Duda
capitales de la religión.
6. Tampoco ( ) f. Tiempo
20. Cuando uno trabaja en un periódico, no aprende
7. Últimamente ( ) g. Modo
a dar las malas noticias como deben darse.
8. De repente ( ) h. Afirmación
21. Dijo que sí con la cabeza y comenzó a calentar
9. Así ( ) i. Cantidad
nuevamente la sopa que ya se había enfriado.
10. También ( ) j. Negación
22. En primer lugar, no lo conozco bien, lo he visto un
par de veces solamente y aun así me parece una
II. ¿Cuáles son los adverbios? persona demasiado seria.
23. De vez en cuando me escuchaba atentamente,
1. Su memoria, después de tan penoso accidente, ya como un alumno ejemplar.
no era la misma de antes. 24. Allí se cultiva la mayor parte de arroz del país, y
2. El dolor se hizo más profundo y lo obligó a apoyarse poco antes de la cosecha se inicia la gran batalla
en el frente de la casa. por los precios.
3. Ese dolor nunca fue tan fuerte. 25. Yo siempre hablaba de ella así, en tercera persona,
como si no estuviera presente.
4. Sólo unas pocas cuadras más y llegaría a su casa.
26. Del mismo modo nosotros, también éramos un
5. Quien pudiera ver nuevamente el nieto y, acaso
blanco fácil; pero, afortunadamente, nadie nos
también, a los amigos.
disparó.
6. No, no quería morir así solo.
7. Cayó sobre la vereda, rodando lentamente hacia
III. Correlaciona:
la zanja.
8. Y así quedó su cuerpo, sólo cubierto por la 1. así a. tiempo
oscuridad.
9. No se vaya tan pronto de aquí 2. también b. cantidad
10. Por lo general, tú eres muy altanero y poco juicioso.
3. tanto c. duda
11. Los pasadores apenas alcanzaban para ser anudados
toscamente sobre el empeine.
4. allá d. relativo
12. La puerta estaba únicamente asegurada por un
pestillo muy oxidado.
5. cuando e. modo
13. En ese momento, el barril de los piratas estaba
medio lleno de alimentos. 6. todavía f. negación
14. Esta guitarra suena maravillosamente y es mucho
mejor que la que perdiste ayer en la pelea de gallos. 7. quizá g. lugar
15. Un poco de pan es pedirle tan poco a quien es poco
glotón. 8. tampoco h. afirmación

Lenguaje - 2do Sec.
IV. Coloca "medio", "media", "medios", "medias".
Personaje del Tema
1. Ellos estaban _____________ preocupados por ti.
Vicente Aleixandre
2. No tengo los _____________ adecuados para (1898 – 1984)
iniciar este negocio.
Poeta español, nació en Sevilla el 26 de abril de
1898 y falleció en Madrid el 14 de diciembre de 1984,
3. Confía en hallar su _____________ naranja. considerado uno de los grandes poetas españoles del
siglo XX. Perteneciente a la Generación del 27, fue
4. A la enfermera se le notaba _____________ galardonado con el premio Nobel de literatura en
nerviosa. 1977.
Hijo de un ingeniero de ferrocarril, Vicente
Aleixandre pertenecía a la burguesía medio
5. Creo que _____________ pan para cada uno
acomodada. Cuando tenía dos años de edad, su
alcanzará. familia se trasladó a Málaga, ciudad a la que el poeta
llama en su obra el Paraíso, pues en ella transcurrió
6. Compra cinco _____________ pollos en la su infancia.
esquina. En 1909, la familia Aleixandre se instaló en
Madrid, donde el futuro poeta cursó el bachillerato
y, ya en plena juventud, las carreras de Derecho y
7. _____________ Lima se había enterado de la Comercio. Se especializó en Derecho Mercantil,
noticia. materia que luego enseñó como profesor en la Escuela
de Comercio de Madrid (1920 - 1922).
8. Los jugadores quedaron _____________ lesionados Desde 1917, año en el que conoció a Dámaso Alonso
luego del partido. en las Navas del Maqués (un pequeño pueblo de Ávila
en donde ambos veraneaban), Vicente Aleixandre se
venía relacionando con los jóvenes de su generación
9. El presidente había engañado a _____________ que sentían inquietudes literarias.
país. Gracias a los consejos de Dámaso, empezó a leer
a los grandes poetas del pasado reciente, como el
10. Mi tía estuvo _____________ pensativa en la romántico Gustavo Adolfo Bécquer y el modernista
reunión. Rubén Darió; pero también a otros autores extranjeros
de gran renombre, como los simbolistas franceses.
Sintió a partir de entonces, la necesidad de escribir
poesía.
V. Señala si las siguientes oraciones son correctas o Estuvo gravemente enfermo en los años veinte, y, a
incorrectas. partir de entonces, su salud fue muy delicada. Padeció
una tuberculosis que le afectó un riñón y provocó
que le tuvieran que extirpar este órgano. Mientras se
1. No me digas más nada. ( ) recuperaba de esta operación, escribió algunos poemas
que comenzaron a darle gran fama hacia 1926, cuando
2. Estudió mucho, tan es así que obtuvo diploma. aparecieron en una de las publicaciones culturales
( ) más prestigiosas de la época: la Revista de Occidente.
A partir de este reconocimiento literario, se hizo
3. Se encuentra delante de ti y no te das cuenta. amigo de otros jóvenes poetas de la Generación del
( ) 27, como Federico García Lorca y Luis Cernuda.
Después de la guerra, Aleixandre (que fue uno
4. Habla despacio para que no te oigan. ( ) de los pocos autores de su generación que se quedó
en España) continuó desarrollando una trayectoria
5. Mi tío recién llegó de Iquitos. ( ) poética muy personal. En 1949 fue elegido miembro
de la Real Academia Española, y desde entonces fue
6. Ellos estaban medio molestos con Inés. ( ) el gran maestro y protector de los jóvenes poetas
españoles de la segunda mitad del siglo XX, que
7. De puro suertuda aprobó el curso. ( ) acudían a visitarle con frecuencia a su casa de Madrid,
donde siempre había tertulias literarias y lecturas de
8. Si quieres que te entienda habla despacio.( ) versos. Murió siete años después de haber recibido
un premio Nobel con el que, según muchos críticos,
9. Media Lima celebra su aniversario. ( ) no sólo se reconocía universalmente su obra, sino la
de toda la Generación del 27.
10. Se puso delante suyo. ( )

Lenguaje - 2do Sec.
Lectura
Con el comercio llegó la amenaza plástica. Es
común ver en las comunidades botellas y envolturas
Desencuentro de Dos Culturas de plástico arrinconadas en las quebradas. Sus
suelos se están llenando de plásticos, pilas y latas. Y
La vida y el tiempo de la gente de es que tradicionalmente la basura que generan los
la selva está cambiando bruscamente. machiguengas era orgánica, la arrojaban al río o al
monte y se degradaba. Ahora hacen lo mismo con
Ahora hay más comercio, usan el plástico.
plásticos, escuchan reggaetón y ven Las comunidades no conocen las consecuencias
televisión todas las noches de arrojar plástico a la tierra ni de los cientos de
años en las que esas botellas de plásticos estarán
ENCUENTRO CERCANO contaminando las aguas de los ríos y la tierra. Nadie
Detrás del impacto ambiental y económico del se ha encargado de decirles lo que deben hacer con
proyecto Camisea, hay una huella más fuerte que esta esos desechos. ¿A dónde se llevará todo cuando la
gran inversión está dejando en las comunidades del basura que se genere sea mayor? Nadie lo sabe. Por
Urubamba: la del impacto social y cultural. el momento la presencia de los residuos sólidos aún
Podríamos decir que el punto que separa el mundo no representa un problema fundamental, pero está
moderno-occidental del machiguenga es Ivochote, la camino a serlo. Sobre todo, cuando el tráfico de gente
puerta de entrada en bote al río Urubamba. Con sus es mayor y está consolidando varias zonas comerciales
tres hostales, cuatro restaurantes, dos tiendas y un como Ivochote, Camisea, Kirigueti y Nuevo Mundo.
teléfono comunitario, este pueblo se ha convertido Pero lo que sí ha sido una revolución es la llegada
en uno de lo más importantes de la zona. Aquí, los de la televisión. Con ese poder hipnotizador se ha
visitantes se proveen de combustibles y víveres, antes presentado en algunas de las comunidades. Las
de internarse a la cuenca. señoritas ya no quieren hilar ni tejer las cushmas
Pero no siempre fue así. Ivochote era antes un (los trajes tradicionales), prefieren ver televisión y
pequeño pueblo, donde el comercio era un negocio comprar pantalones jean. La cushma la han dejado
demasiado arriesgado por la ausencia de compradores. para los adultos. El canto y el baile al ritmo del tambor
Ahora, sin embargo, con el incremento del tráfico han sido reemplazados por la música que irradia de
de personas, las ventas han subido y la ganancias la 'tele'. Y en las zonas donde no llegan los canales
también. La señora Egidia, propietaria de un hostal, de televisión buenos son los DVD con películas de
una tienda y el más concurrido restaurante, puede Sylvester Stallone. "Con la televisión la gente está
dar fe de ello. aprendiendo más a hablar el castellano", dicen en
La actividad comercial se ha extendido a las la misión.
comunidades. Alertados por la presencia de dinero
en la cuenca, proveniente de los nativos que trabajan GARANTÍA DE DERECHOS
en las empresas, los negociantes de Quillabamba y Sin la existencia de un programa integral por
Ucayali alistaron sus mercancías y ahora viajan de parte del Estado, que garantice la protección de los
una comunidad a otra ofreciendo objetos de limpieza, derechos de los grupos nativos y el respeto por sus
alimentos básicos, pero también música. tradiciones, el impacto del proyecto Camisea podría
Una mañana, mientras visitábamos el colegio ser muy negativo en los usos y costumbres de estas
primaria de Cashiriari, escuchamos una música comunidades, dice Lelis Rivera, antropólogo del
que rompía la tranquilidad de esa mañana. Era el Centro para el Desarrollo del Indígena Amazónico.
reggaetón. El comerciante había elevado el volumen ¿Qué entidad del Estado debería velar por
mientras su hijo se contorneba imitando el baile. estos considerandos? Una de ellas es, sin duda, el
"¿Y los nativos compran el disco?", preguntamos. Instituto Nacional de Desarrollo de Pueblos Andinos,
"Sí, ahora que la mayoría de comunidades tiene Amazónicos y Afroperuanos (Indepa). Sin embargo,
energía eléctrica en las noches, compran no solo los representantes del Consejo Machiguenga del Río
discos de música, también películas, a las señoras Urubamba (Comaru) sostienen que hasta ahora no
les gusta Jackie Chan", nos respondió. "Y también reciben un apoyo concreto por parte de esta entidad.
vende equipos". "Claro, traigo bajo pedidos DVD y Según ellos, este programa debe considerar que
televisores, pero los que compran son los que trabajan existen comunidades que han tenido una mayor
para la empresa".

Lenguaje - 2do Sec.
Preguntas:
comunicación e intercambio cultural, como Nuevo
Mundo y Shivancoreni; y otras, como los kugapacori 1) ¿Dónde se encuentra la comunidad machiguenga?
nagua, que han elegido mantenerse aisladas. Esta
condición es la que "los hace estar más expuestos _______________________________________
a la vulneración de sus derechos, especialmente los _______________________________________
referidos a la vida, la salud, la identidad étnica y
_______________________________________
cultural, el libre desarrollo y bienestar en su propio
hábitat", ha dicho la Defensoría del Pueblo. _______________________________________
"Las señoritas ya no quieren tejer
las cushmas, prefieren ver televisión
y comprar pantalones jean. El canto 2) ¿Qué es Ivochote?
tradicional ha sido reemplazado por la _______________________________________
radio"
_______________________________________
Es por ello que las recomendaciones de la
Sociedad Civil han previsto la necesidad de adoptar _______________________________________
medidas que permitan a las comunidades nativas "un
_______________________________________
desarrollo sostenible basado en la equidad, políticas
orientadas a su inclusión sin vulnerar los derechos a
la identidad y a decidir las prioridades en el proceso
de su desarrollo", tal y como lo precisa el Convenio
169 de la Organización Internacional del Trabajo 3) ¿Cuál es la amenaza que se cierne sobre los
(OIT). Machiguengas?
Sin ello, un adecuado desarrollo parece trunco.
Por ejemplo, los nativos de Ticumpinia aún recuerdan _______________________________________
cómo, durante el 2003, una de las casas empezó a _______________________________________
funcionar como prostíbulo. En una asamblea se
decidió, expulsar a las dos chicas, pues ésta era una _______________________________________
falta grave dentro del reglamento de la comunidad. _______________________________________
Las muchachas presentaron al Poder Judicial una
demanda contra el jefe de Ticumpinia por abuso
de autoridad, apelando a que esta actividad no está
penada por la legislación peruana. 4) ¿Qué son las cushmas?
Meses después, ganaron el caso y volvieron a
la comunidad. El Estado reconoce la organización _______________________________________
interna de las comunidades pero, esa vez, se _______________________________________
impuso, por encima de las normas de la comunidad,
confundiendo a los nativos, para quienes la _______________________________________
organización está por encima del individuo. Las _______________________________________
experiencias violentas de contacto con los grupos
_______________________________________
occidentales han hecho más sólidas estas relaciones.
Un vínculo que les ha permitido, con paciencia, sin
angustia por el tiempo ido, con coraje por el hoy,
sobreponerse a las situaciones más difíciles.
Al final de este viaje, extrañé la ausencia de esa 5) ¿Qué ocurrió en Ticumpinia en el 2003?
perversa angustia que sí nos persigue en este mundo _______________________________________
moderno, la angustia por el momento que se fue y
que pudo ser. _______________________________________
El dominical. 5/3/06 _______________________________________
_______________________________________

Lenguaje - 2do Sec.
1. Elige la alternativa que sólo contenga adverbios ¿En cuál de las oraciones se ha hecho uso
6.
de tiempo. incorrecto del adverbio?

a) Delante - recién - aquí - allí. a) Habla bajo.
b) Cerca - lejos - encima - abajo. b) Me siento bien.
c) Aquí - pronto - siempre - nunca. c) Ana está medio loca.
d) Quizá - como - sí - nunca. d) Está profundamente abatido.
e) Pronto - ahora - antes - hoy. e) Apenas respira nuestro amigo.
Señala la oración que carezca de locución

7.
adverbial.
2. Maca la relación incorrecta:

a) Todo salió a pedir de boca.
a) Hoy - tiempo.
b) Lo defendía a capa y espada.
b) Aquí - lugar.
c) De vez en cuando, hablaba conmigo.
c) Sí - afirmación. d) Poco a poco aprenderás estas locuciones.
d) Nunca - negación. e) Discutieron acerca de lo mismo.
e) Junto - modo.
8. Relaciona:
1. Tampoco A. Tiempo
«Hoy salimos temprano. Primero fuimos al café,
3. 2. Cerca B. Negación
después marchamos hacia el mercado: antes 3. Aún C. Modo
compramos el diario del día». 4. Así D. Lugar
En el texto encontramos _________ adverbios
de tiempo. a) lA; 2C; 3B; 4D b) lC; 2D 3B; 4A
c) 18; 2D; 3A; 4C
a) l b) 2 c) 3 d) lC; 2B 3D; 4A e) lA; 2B 3C; 4D
d) 4 e) 5
¿En cuál de las siguientes posibilidades «bien»
9.
funciona como adverbio que modifica a otro
Teniendo en cuenta los tipos de adverbios,
4. adverbio?

continúa la serie:
a) No está bien olvidarla así.
Siempre; atrás; bien; ______
b) Aún estamos bien lejos de la ciudad.

c) Tenga usted a bien devolver el paquete.
a) Hoy b) No c) Ayer
d) El bien siempre consigue triunfar.
d) Mal e) Delante
e) Lo habrá escondido bien, sin duda.
10. ¿En cuál de los siguientes enunciados

«No tengo ganas de salir, y además tengo que
5. encontramos un adverbio que modifica a un
trabajar». Las palabras subrayadas son: adjetivo?

a) Adverbio - Adverbio. a) Camina muy lentamente.
b) Sustantivo - Sustantivo. b) El carro más veloz de aquellos tiempos.
c) Sustantivo - Adverbio. c) Continuamente pensaba en ella.
d) Adjetivo - Adverbio. d) No acerté ni una en este examen.
e) Pronombre - Artículo. e) Retroceder nunca, rendirse jamás.

Lenguaje - 2do Sec.
11. En la expresión “estamos muy contentos con tu 14. En la oración: “siempre te visita la misma persona”
ingreso” hallamos adverbio de: hallamos el adverbio de:
a) Modo a) Cantidad
b) Lugar b) Tiempo
c) Tiempo c) Orden
d) Cantidad d) Intensidad
e) Orden e) Negación
12. Marca la opción que presente más adverbios.

15. Marca la alternativa que presenta un adverbio
a) Ellos nunca me traicionaron. modificando a un adjetivo.
b) Jamás bebí demasiado.
c) Lo saludé cariñosamente. a) Muy lejos.
d) José tiene más experiencia que tú. b) Demasiadas cajas.
e) Deseo que triunfes pronto. c) Demasiado amable.
d) Muchos heridos.
13. Marca la oración que presente locución adverbial. e) Mucho trabajo.
a) Lo perdonó porque mostró arrepentimiento.

b) La abogada era demasiado presumida.
c) Los amigos de mi padre llegaron hoy.
d) La situación es bastante complicada.
e) El inspector venía de vez en cuando.
1. ¿En cuál de los siguientes casos encontramos un 3. En la frase «Eres mi media naranja», media fun-
adverbio modificado por otro adverbio? ciona como:

a) Todo salió a pedir de boca. a) Determinante partitivo.
b) Lo defendía a capa y espada. b) Adjetivo en grado positivo.
c) De vez en cuando, hablaba conmigo. c) La palabra está mal escrita; debe ser medio
d) Poco a poco aprenderás estas locuciones. porque es adverbio e invariable.
e) Discutieron acerca de lo mismo. d) Determinante posesivo.
e) Adjetivo en grado comparativo.
2. «A las nueve, aún estaba desierta la sala del teatro
Variedades. Sólo unas cuántas personas en el an- 4. ¿En cuál de los siguientes casos «claro» actúa
fiteatro y en el patio esperaban, casi ocultas entre como adverbio?
los sillones de terciopelo granate en la penumbra
de la lucerna a media luz». ¿Cuántos adverbios I. Él no lee claro.
hay en el texto anterior? II. Está claro como el agua.
III. El papel es claro.
a) 5 b) 4 c) 3 IV. ¿Entendiste? ¡Claro!
d) 2 e) 1

Lenguaje - 2do Sec.
5. No es adverbio de negación. 11. ¿En qué oración se usa de manera incorrecta el

adverbio?
a) Nunca
b) Jamás a) Te esperé a pesar de que estaba medio apurado.
c) Siempre b) Ellos se ríen de los pobres porque tienen más
d) Tampoco que ellos.
e) No c) Gritaron de puros engreídos.
d) Eres demasiado chistosa.
6. ¿Qué accidentes gramaticales posee el adverbio? e) Más de una.

a) Género 12. ¿En qué oración hay un adverbio de cantidad?
b) Número
c) Persona a) No me queda mucha paciencia.
d) Tiempo b) Te daré varios encargos para tu tía.
e) Ninguno c) Obtuve demasiadas consideraciones de su
parte.
7. ¿Qué oración no usa adverbio? d) Me lo comí todo.
e) Ninguna de la anteriores.
a) No tengo mucho.
b) Los chicos demoraron bastante. 13. A partir de qué palabras, agregándoles el sufijo
c) Tengo medio pasaje. “mente” se forman adverbios.
d) Lo dijo de puro tonto.
e) Más de una. a) Sustantivos
b) Verbos
8. Serie de adverbios de tiempo:
c) Adverbios

d) Adjetivos
a) ayer, casi, anteayer, después.
e) Conjunciones
b) nunca, jamás, hoy, salvo.
c) aprisa, durante, ahora, pronto.
14. No es un adverbio de negación.
d) ligero, apenas, casi, ayer.
e) jamás, tarde, antes, luego.
a) Nunca
b) Tampoco
9. ¿En qué opción hay adverbio de modo?
c) Jamás
d) No
a) Su argumentación no sirvió.
e) Siempre
b) Es necesario llegar de día.
c) Rompió muy bien todo.
15. No es considerado un adverbio.
d) Su frase me sorprendió mucho.
e) El texto plantea los problemas.
a) Aquí
b) Después
10. ¿Qué opción presenta adverbio de duda?
c) Mucho
d) Antes
a) Quizá no venga.
e) Nosotros
b) Hoy te lo diré.
c) Aquí hay mucha gente.
d) No irás a ese lugar.
e) Sí te visitaré.

Lenguaje - 2do Sec.
La Preposición 14
A los superhéroes como el Capitán América, el increíble Hulk, La Mole, Electra, Guepardo, el Hombre Araña,
el Hombre de Acero, el Hombre Tuerca, Venom y Gatúbela los relacionamos con el cómic de nuestra infancia.
Las preposiciones cumplen la función de relacionar palabras por subordinación dentro de la oración.

Lenguaje - 2do Sec.
PREPOSICIÓN CON
La preposición es un nexo que une elementos de distinta • Modo : Trabaja con interés.
clase o función. Relaciona palabras o frases de distinta • Instrumento : La golpeó con el martillo.
jerarquía. Une un núcleo con un elemento subordinado.
• Compañía : Está con tu mascota.
La preposición encabeza complementos de sustantivos
(torre de marfil), adjetivo (fácil de comprender), verbo
(espero en silencio). CONTRA
Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, • Oposición

de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta, incluso, Cayó contra el suelo.
mediante, para, por, pro, según, sin, so, sobre, tras, vía. Protestó contra la guerra.
Las preposiciones de manera aislada carecen de

significado léxico, pero expresan significados a partir de la DE
relación que establecen con otras palabras. A continuación
los significados más destacables de cada una.
• Lugar : Viene de Lima.
• Tiempo : Trabaja de día.
A • Modo : Se puso de rodillas,
• Cantidad : Un edificio de cincuenta metros.
• Tema : Hoy hablaremos de fútbol.
• Lugar : Voy a Roma.
• Materia : El vestido es de seda.
• Tiempo : Llegará a
• Atribución incorrecta del contenido al continente:
las siete en
Un vaso de agua.
punto.
• Modo : Abrió la
puerta a
DESDE
golpes.
• Cantidad : Lo vende a
• Principio de tiempo:
diez nuevos soles.
Desde ahora todo cambiará.
• Finalidad : Salió a despedirme.
• Principio de lugar:
Desde Miraflores a Chorrillos.
ANTE
DURANTE
• En presencia de
Comparecerá ante el juez.
• Simultaneidad
Pasó ante mí.
Durante la guerra. Durante los días de invierno.
BAJO
EN
• Situación inferior
Tres grados bajo cero. • Lugar : Vive en
Está bajo vigilancia. una casa
muy
CABE grande.
• Tiempo : Iremos
• Junto a de vacaciones en verano.
Prep. Arcaica. Se usa en poesía. • Modo : Tallarines en salsa roja.
Cabe la mesa (junto a la mesa). • Cantidad : Se vendió en un millón.
• Especialidad : Doctor en Derecho
Constitucional.

Lenguaje - 2do Sec.
ENTRE SO
• Cooperación • Bajo (so) el árbol (arcaísmo).
Lo hicieron entre los dos. Permanece formando parte de algunas locuciones:
so pena de multa, so pretexto de jugar.
• Situación Intermedia
Se encuentra entre Moquegua e lca.
SOBRE
HACIA • Posición superior

Coloca las cartas sobre
• Lugar
la mesa.
Vamos hacia la universidad.
• Asunto o tema
MEDIANTE Una tesis sobre Caral.
• Medio empleado
Lo resolvió mediante una ecuación. TRAS
• Ayuda recibida • Posterioridad

Lo conseguimos mediante tu apoyo. Tras la tempestad viene la calma.
PARA VÍA
• Finalidad • Por, pasando por

El cuaderno es para escribir direcciones. En complementos circunstanciales o sin preposición
hace las veces de ésta: Imágenes vía satélite. Llegó vía
• Dirección París.
Voy para tu casa. Las locuciones prepositivas reúnen una gran variedad
de combinaciones de adverbio más preposición, adjetivo
más preposición, etc. Pueden contener una o dos
POR preposiciones, pero el último elemento debe ser una
preposición.
• Lugar : Conduciré por este camino .
Algunas locuciones se emplean en lugar de una
• Tiempo : Me iré por dos días a Cajamarca.
preposición, pero otras, aunque no se correspondan con
• Modo : Lo comunicó por la computadora.
ella, desempeñan la misma función: Iré por Juan, Iré en
• Cantidad : Compré un auto por poco dinero.
lugar de Juan.
• Especialidad : Todo lo hago por ti.
♦ Encima de. ♦ Debajo de, delante de.
PRO ♦ Detrás de. ♦ Al lado de.
♦ Junto a, conforme a. ♦ Acerca de.
• A favor de
Campaña pro la paz en el mundo. ♦ Alrededor de. ♦ Frente a.
♦ Enfrente de. ♦ Por encima de, por
SEGÚN debajo de.
♦ Dentro de. ♦ En contra de.
• De acuerdo con
♦ A causa de. ♦ En lugar de.
Según usted, la política es inmoral.
♦ Con respecto, a fin de. ♦ En relación con.
♦ De acuerdo con. ♦ Bajo de.
SIN
♦ De a. ♦ De entre.
• Carencia ♦ Desde por. ♦ Para con.
Rebeldes sin causa. Es un libro sin ejercicios.
♦ Hasta sobre. ♦ Por entre.
♦ Tras de.

Lenguaje - 2do Sec.
I. Localiza la preposición y subraya la frase que está

encabezando.
1. La reina de la primavera ha visitado nuestro barrio.
2. Algún día viajaremos a un país lejano y misterioso.

TRIPLEY
En inglés, triply (pronunciado triplay) significa 'tres
3. Los productos traídos desde nuestro vecino del sur
capas' y se aplica -en el Perú y otros países de América-
pueden resultar más caros. a una "tabla de madera formada por un número impar
de chapas, unidas entre sí por un adhesivo y colocadas
de modo que las fibras de cada una estén a 90º con
4. Sofía ha comprado flores para su mamá ya que es la inmediata" (Sopena, Americanismos, 2002). Aquí
se dice tripley por ultracorrección: como palabras
su cumpleaños.
inglesas acabadas en -ay (pronunciado -ey) se dicen
a la española, triplay se "corrige" en tripley.
5. La soledad se esconde tras sus ojos.
6. Colocó su mano sobre su frente y percibió la

calentura.
7. Comenzaremos con los más necesitados.
8. Se escondió entre los árboles y nadie lo vio.
RETRUÉCANOS
También llamados "viceversa" o "contrarios" son unos
juegos populares de tradición oral en los que se juega
con las palabras en base a la inversión de términos. La
frase original se duplica invirtiendo los componentes
-más o menos alterados- para conseguir la antítesis o el
contraste. Nada más esclarecedor que unos ejemplos:
"Pierna que guarda su cara, cera que guarda su pierna".
Góngora
"Un santo triste es un santo". San Francisco de Sales
"Ni son todos los que están ni están todos los que son".

Lenguaje - 2do Sec.
Personaje del Tema no muy largo, que pronto habrían de franquear algunos
anticipadores.
Lejzer Ludwik Zamenhof En efecto, en el siglo XVII el logro de un idioma

(1859 – 1917) universal, en el que se pudiese expresar todo el
conocimiento por medio de nuevos sistemas simbólicos,
Lingüista polaco. habría de constituir un tema constante de discusión
Nació en Bialystok erudita. Y no otra fue, en verdad, la intención del
y murió en Varsovia. humanista checo Comenius (1592-1670), que en dos
Oculista de profesión, obras -La puerta abierta de las lenguas (1631) y El mundo
fundó el esperanto, visible en grabados (1658)-, decididas a la enseñanza
o internacía lingo, del latín, trató de conseguir, además de una didáctica
con la pretensión moderna, una lengua universal capaz de facilitar la
de convertirlo comunicación humana. Tal fue, también, el propósito
en única lengua de Descartes (1596-1650) en su esquema universal del
internacional. Tras saber, o de Leibniz (1646-1716), cuyo arte combinatorio
una primera gramática plasmó el intento de crear una lengua algebraica en
de ésta, firmada con la que las vocales serían decimales, y las consonantes,
el seudónimo de números enteros. El mismo espíritu anidaría en proyectos
"Doktoro Esperanto" similares del siglo siguiente (Enciclopedia francesa 1756-
(1887), escribió Fundamenta Krestomatio (1903) y 1772); (Convención Nacional de Francia, 1795). Varias
Fundamenta de esperanto (1905). Póstumamente se causas abonaban el terreno; el latín había dejado de ser
publicaron sus artículos, discursos y cartas sobre el un vehículo universal del saber, la diversidad lingüística
tema con el título de Originala Verkaro (1929). era un hecho establecido; el conocimiento humano era
cada vez más plural, al tiempo que se multiplicaban los
intentos de buscar su unidad mediante las enciclopedias;
el análisis matemático y la lógica se ofrecían como
instrumentos clasificadores, e incluso la misma escritura
Lectura ideográfica china se mostraba, según algunos, como un
medio que podría facilitar la comprensión entre distintas
lenguas habladas.
Una vieja aspiración:
El gran humanista
el idioma universal. Comenius (1592
- 1670), que sufrió
Desde la antigüedad, pero sobre todo a partir del
en persona y en su
Renacimiento, la diversidad lingüística europea vendría país los estragos de
acompañada de dos planteamientos relacionados entre sí. la guerra, fue un
Por un lado, las diferentes gramáticas nacionales trataron decidido partidario
de establecer las normas correctas para un buen uso de de la cooperación
sus respectivas lenguas, para lo cual se partía del modelo internacional, en la
latino, considerado como el más perfecto. Pero, por otra que el estudio de las
parte, no habrían de faltar filósofos que, basándose en lenguas habría de jugar
los antecedentes griegos, estimaban que existía una un papel importante.
gramática común a todas las lenguas, que venía a ser
Pero será a finales del siglo pasado y a principios
como una estructura subyacente a las formas externas,
del presente cuando aparecerán una serie de lenguas
y que, por tanto, respondía a las leyes universales del
artificiales que tratarán de lograr un conjunto universal
pensamiento. Estas gramáticas de corte filosófico solían
de símbolos que permitan expresar lógicamente todo el
estudiar el problema fundamentalmente en relación con
conocimiento. El volapük -habla del mundo-, creado
el latín, al que, por su articulación lógica, se tenía como
en 1879 por el clérigo alemán J.M. Schleyer, pese a
la concreción misma de esas leyes universales. De ahí
la complejidad de su gramática y a la dificultad de
a la búsqueda de una lengua universal había un trecho

Lenguaje - 2do Sec.
3) ¿Qué era el volapük?

reconocimiento de su léxico, llegaría a tener miles de
seguidores, que saludaron su nacimiento como la nueva _______________________________________
lengua de la humanidad. La aparición del esperanto _______________________________________
en 1887 daría lugar, sin embargo, al movimiento
_______________________________________
más importante que jamás haya tenido una lengua
artificial. Su creador, el judío polaco Dr. L. Zamenhof _______________________________________
(1859-1917), que firmaba su obra con el nombre de
Dr. Esperanto -(“el que espera’’), estaba movido por
el espíritu humanista de lograr la unidad del género
humano por medio de una segunda lengua, gracias a 4) ¿Qué creó el Dr. Zamenhof?
la cual sería posible una comunicación sin fronteras de _______________________________________
ninguna clase. Otro intento, el ido (1907), cuyo nombre
viene de un sufijo del esperanto (derivado de), obra del _______________________________________
lógico y esperantista francés Louis de Beaufront, pese a _______________________________________
presentar determinadas mejoras con respecto a aquél y a
_______________________________________
haber tenido cierto renombre, acabaría por desaparecer.
Interlingua, o latine sine flexione, como su mismo _______________________________________
nombre indica, no era sino una forma simplificada del
latín; su creador fue el matemático italiano Peano, quien
la dio a conocer en 1903. A esta lista podría añadirse
el Basic English, inglés básico, que en 1932 propuso el 5) ¿Qué quiso lograr el británico Ch. K. Ogden?
británico Ch. K. Ogden; era una reducción del inglés a
_______________________________________
un vocabulario de 850 palabras, que no llegó a conseguir
mucha difusión. _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Preguntas:
1) ¿Cuál era el pensamiento de los filósofos respecto a las

lenguas del mundo?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2) ¿Qué quería lograr Descartes?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Lenguaje - 2do Sec.
Son partículas que encabezan ciertos

1. ¿En qué oración existe una contracción
6.
complementos y que indican de qué manera se gramatical?
complementa el núcleo.
a) Vengo por pan caliente.
a) Conjunción
b) El actor salió a escena.
b) Sustantivo
c) Préstamo bancario.
b) Verbo
d) Preposición d) Al gato le encanta el atún
e) Artículo e) La buscó entre las ortigas.
2. Indica el mal uso de la preposición entre las ¿En qué alternativa se presenta un mal uso de la
7.
siguientes estructuras. preposición?
1. Baño de mujeres.

2. Se ocupa en escribir.
a) Estamos de acuerdo con lo mencionado por
3. Sentarse en la mesa.
4. Dice de que viene. nuestro párroco.
b) Aquí vendemos regalos sólo para caballeros.
a) 1 y 2 b) Solo 3 c) 1 y 4 c) Me voy para siempre.
d) 1, 3 y 4 e) Solo 4 d) Me recetó un jarabe para la tos.
e) Éste es un paso para peatones.
3. ¿En cuál de las siguientes oraciones no hay una

preposición?
8. No es preposición:
a) Viene de su casa.
b) Hablé con tu hermano. a) a b) donde c) para
c) Voy y vengo. d) hasta e) desde
d) Desde aquí, podremos ver todo.
e) Viene sin su estuche.
9. No es conjunción:

‘‘Tenía en ese tiempo su rancho a algunas leguas
4.
a) o b) ni c) u
de Pago Chico, sobre el remanso de un pequeño
d) g e) a
arroyo’’. ¿Cuántas preposiciones hay en el texto?

a) 4 b) 5 c) 3
d) 2 e) 6 10. "Tú congregas a tu pueblo sin cesar para ofrecer
en tu honor un sacrificio sin mancha desde
donde sale el Sol hasta el ocaso".
¿Cuántas preposiciones hay en el siguiente
5.
texto?
En el texto anterior, ¿cuántas preposiciones hay?
‘‘El muchacho valiente colocó su lanza sobre el
corazón de aquel malhechor’’.
a) 12 b) 5 c) 3
a) 6 b) 5 c) 2 d) 7 e) 6
d) 3 e) 4

Lenguaje - 2do Sec.
11. “Lo hice por conseguir un poco de alimento” 14. “Los niños de tu casa vinieron hacia mí en el mo-
¿Cuántas preposiciones hay? mento más importante” ¿Cuántas preposiciones
hay?
a) 1
b) 2 a) 1
c) 3 b) 2
d) 4 c) 3
e) 5 d) 4
e) 5
12. No es una preposición.

15. Marca la alternativa correcta con respecto a la
a) A preposición.
b) Desde
c) Contra a) Es invariable.
d) Por b) Es variable.
e) Y c) Posee morfemas flexivos.
d) Funcionan como núcleos en la oración.
e) N.A
13. ¿Cuál no es considerada una preposición?
a) Entre
b) En
c) De
d) O
e) Para
1. ¿En qué opción hay más preposiciones? 3. No es preposición:
a) A fin de año lo contaré todo. a) Sobre

b) Según ella, es un tipo muy malo. b) Bajo
c) Me pareció que vi a un lindo gatito. c) Delante
d) A caballo regalado, no se le mira el diente. d) Ante
e) Con la esperanza de ganar, voy a la carrera. e) Tras
2. "Desde la tribuna voy gritando yo, alentando a 4. Preposición que indica límite en el tiempo y/o
mi equipo a ganar: ¡Una barra por las palmas!" espacio:
¿Cuántas preposiciones hay?
a) A
a) 2 b) 4 b) Hasta
c) 5 c) Para
d) 3 e) 1 d) Desde
e) Allende

Lenguaje - 2do Sec.
5. Son 3 palabras recientemente reconocidas como 11. ¿Dónde está mal usada la preposición hasta?
preposiciones:
a) Hasta los operadores de limpieza ganan más
a) Ni – como – pues. que él.
b) Mediante – durante – pro. b) Hoy trabajaré hasta la medianoche.
c) Allende – aqueste – albéltar. c) El avión saldrá hasta mañana en la tarde.
d) So – cabe – ya. d) Se congregaron desde la ciudad de Dan hasta
e) Eso – esto – aquello. Beerseba.
e) No lo haré hasta que me des una buena razón.
6. Son palabras que funcionan como ENLACES en
el castellano: 12. Marca la alternativa que no se considere una
locución prepositiva.
a) Sólo las preposiciones.
b) Preposiciones y artículos. a) Junto a
c) Relativos únicamente. b) Acerca de
d) Las conjunciones coordinantes nada más. c) Delante de
e) Preposiciones – conjunciones – relativos. d) En favor de
e) Tal vez
7. ¿Cuántas preposiciones llevan tilde?
13. ¿Qué preposición está en desuso?
a) 6 b) 4
c) 3 a) A
d) 1 e) Ninguna lleva tilde b) Ante
c) Hacia
8. ¿Qué preposición no indica posición? d) So
e) Para
a) Bajo
b) Ante 14. No es una palabra invariable.
c) Sobre
d) Hacia a) Preposición
e) Tras b) Adjetivo
c) Conjunción
9. AL y DEL son contracciones compuestas de: d) Adverbio
e) N.A
a) Conjunción + preposición.
b) Preposición + artículo. 15. Marca la opción que no presenta preposición.
c) Preposición + conjunción.
d) Adverbio + preposición. a) Vino desde Ayacucho.
e) Interjección + artículo. b) Me suplicó de rodillas.
c) Nos veremos en verano.
10. Marca la preposición d) Cambiaremos pronto y nos iremos.
e) Voy hacia tu colegio.
a) Sino
b) Mas
c) Hasta
d) Quizás
e) No

Lenguaje - 2do Sec.
Conjunción 15
Las conjunciones son consideradas palabras invariables que tienen como tarea relacionar palabras y
sintagmas por coordinación o subordinación. Así también los guerreros de la película 300 nos evocan la
valentía y coraje de los hombres.

Lenguaje - 2do Sec.
CONJUNCIÓN • Prefieres el helado de
chocolate o de fresa.
Las conjunciones son palabras que funcionan como
nexos o relacionantes de palabras u oraciones. • Te creen culpable y
deshonesto: pero sé que
Desde el punto de vista sintáctico, las conjunciones no lo eres.
pueden ser coordinantes o subordinantes.
• T e r m i n a s t e p r o n t o ,
Cuando las conjunciones relacionan elementos del conque tienes prisa.
mismo nivel sin establecer relaciones de dependencia o
subordinación se llaman coordinantes: y, o, pero, entonces,
etc. En cambio, las conjunciones subordinantes, conocidas
también como subjunciones, son aquellas que se emplean
Las conjunciones coordinantes enlazan palabras, grupos para señalar el tipo de dependencia que tiene una
sintácticos u oraciones, sin establecer ninguna relación de proposición con respecto a otra proposición dentro de la
dependencia: sintácticamente los elementos enlazados son oración compuesta: que, porque, si, etc.
del mismo nivel.
Las conjunciones o nexos subordinantes unen siempre
Las conjunciones coordinantes unen dos elementos de una proposición subordinada a una palabra o a otra oración.
la misma clase o igual nivel sintáctico.
• Elena es guapa y elegante. Estaría muy molesto si no hubieses cumplido el encargo.

V. principal V. subordinado
• No lloro, sino tengo catarro.
• Tú eliges: vienes conmigo o te vas con él. • El avión no aterrizó porque tuvo fallas eléctricas.
• No quiere comer ni dormir. • Quiero que vengas a casa.
• El suelo está mojado porque ha llovido.
• Le di todo aunque sabía que ella no me quería.

Lenguaje - 2do Sec.
I. Encierra en un círculo la conjunción presente en cada II. Completa la oración con una de las conjunciones
oración y señala la clase a la que pertenece. de este grupo: entonces, o, aunque, y, porque, que,
si, sin embargo.
1. Aquí o ahí da lo mismo.
1. Elige entre estar ahí _______________ en esa
2. Ni alto ni bajo.
dirección.
3. Padre e hijo cantan maravillosamente.
4. Ella viajará porque está enferma. 2. Señalamos a menudo con un dedo _______________
5. Si regresa, lo visitaré temprano. con una mirada.
6. Actuó como yo dije.

3. H o y c o l a b o r a m o s c o n l o s m i s i o n e r o s
7. Tengo dinero, pero no lo ostento.
_______________ cumplen una loable labor.
8. Has comido mucho, luego pesarás demasiado.
9. Ella ni baila ni ríe. 4. _______________ consideran que es lo mejor,

iremos hasta África.
10. Me dijeron que vendrías.
11. Siete u ocho fueron a la playa.

5. N o t u v i e r o n u n b u e n r e n d i m i e n t o ,
12. No fui yo sino Pedro. _______________ ganaron abultadamente.
13. Los labradores veían que los trigos se secaban.
14. ¿Es posible que no haya llegado todavía? 6. Sabíamos _______________ no bastaba un
historial de triunfantes experiencias.
15. Te ayudaré aunque no tengo dinero.
16. Diana es tan linda como Marilyn.

7. Te tengo una sorpresa, _______________ tal vez
17. No era mujer sino hombre. no te agrade.
18. Esperábamos mucho dinero pero nos enviaron
8. Tú ya viste tu novela _______________ me
poco.
corresponde ver a mí el noticiero.
19. Ella se destapó, entonces un zancudo le picó.
20. Llora que llora.
21. Camina y camina.
22. Tómame o déjame.
23. Yo le compré la casa, empero no la habitó.
24. Se le enseñó todo, sin embargo, no aprendió.
25. Compraste la entrada, conque irás al concierto.

Lenguaje - 2do Sec.
Elige la alternativa donde la conjunción enlace

1. 6. Inserta una conjunción subordinante, la cual
sustantivos: denote una consecuencia de la intensidad de una
acción principal, circunstancia o cualidad, utiliza
a) Saldré con Luz o sin ella. intensifica-dores: tan, tal, tanto, etc.
b) Lo hizo pronto y bien.
La conjunción definida es la ___ y es ___.
c) Era bella y pura.
d) Salta y brinca siempre.
e) Combatieron a sangre y fuego. a) Conj. Sub. Concesiva ‘‘tanto’’.
b) Conj. Sub Concesiva ‘‘aunque’’.
2. ¿Cuál es la alternativa que contiene una c) Conj. Sub. Consecutiva ‘‘que’’.
conjunción que enlace adverbios? d) Conj. Sub. Causal ‘‘como’’.
e) Conj. Sub. Condicional ‘‘si’’.
a) Recoge y vota.
b) Él y ella se amaron. 7. ‘‘Que’’ puede ser pronombre relativo o
c) Saldremos, pero no hoy. conjunción. Señala la oración en la cual ‘‘que’’
d) Pega, mas escucha.
funciona como conjunción:
e) Estaremos aquí o allá.
3. Sobre la conjunción, señala lo correcto: a) El caballero del que me hablaste lo conozco.

b) Quedamos tranquilos con la noticia que nos
a) Establece relaciones de coordinación con diste.
elementos de igual valor sintáctico. c) Las cosas que experimentamos.
b) En la coordinación los elementos morfológicos d) Pensemos que todo está olvidado.
necesariamente deben ser iguales. e) Dijo que eres tú.
c) La conjunción no sólo coordina, también
subordina a través de las conjunciones 8. En cuál(es) de las siguientes oraciones ‘‘aunque’’
subordinantes.
funciona como conjunción adversativa:
d) a y c son correctas.
e) Todas son correctas. I. Era guapa, aunque bajita.
II. Aunque llueva o truene, iré a visitarte.
4. Relaciona: III. Era de buena calidad, aunque distinto al que
I. C. Copulativa A. Pero, más, sino, aunque. yo quería.
II. C. Disyuntiva B. Y
III. C. Adversativa. C. O, u a) I y II b) I y III c) Solo III
IV. C. Consecutiva D. Luego, entonces d) Solo I e) Solo II
a) IB,IIA,IIID,IVC b) IC,IIB,IIID,IVA
9. ‘‘Entonces” puede ser adverbio o conjunción de
c) IA,IIC,IIIC,IVD
las oraciones siguientes:
d) IA,IIB,IIIC,IVD e) IB,IIC,IIIA,IVD
I. Entonces se paró y pronunció un elocuente
5. Relaciona: discurso.
I. Me fui temprano porque no llegabas. II. Yo iré también, entonces nos encontraremos.
II. Si hubiéramos hablado, hoy sería diferente. III. Habló entonces como en sus mejores
III. Aunque tuviéramos problemas, no nos momentos.
detendremos. IV. Recibiré un aguinaldo, entonces le daré lo
a. Conjunción subordinante concesiva. que quiera.
b. Conjunción subordinante casual.
c. Conjunción subordinante condicional.
10. No es preposición:
a) Ia, IIc, IIIb. b) Ib, IIa, IIIc.
c) Ie, IIb, IIIa. a) según b) bajo c) vía
d) Ib, IIc, IIIa. e) Ia, IIb, IIIe. d) tras e) sino

Lenguaje - 2do Sec.
11. No es una conjunción. 14. Marca la opción que presente conjunción copula-
tiva.
a) Pero
b) Desde a) Vencer o morir.
c) Y b) Llegaste tarde, pero tendrás tiempo.
d) Ni c) Es de mañana y hace calor.
e) O d) No son ricos, pero son inteligentes.
e) Caminaremos por las calles.
12. No es una conjunción adversativa.
15. Sintácticamente, las conjunciones.

a) Pero
b) Es decir
a) Funcionan como M.D.
c) Mas
b) Funcionan como M.I.
d) Sino
c) Es núcleo del sujeto
e) Aunque
d) Es núcleo del predicado.
e) Es un nexo coordinante
13. No es una conjunción explicativa.
a) Es decir
b) Sin embargo
c) En otras palabras
d) Dicho en otros términos.
e) O sea
1. No es conjunción: 3. ....... no estamos acostumbrados a esta amabilidad,

aceptamos gustosos sus atenciones.
a) Aunque
b) Pero a) Porque
c) Porque b) Aunque
d) Pues c) Con todo
e) Yo d) Desde luego
e) Gracias a que
2. Durante mucho tiempo, los cazadores con perros
buscaban en los bosques al puma ........ león mon- 4. El hombre de las cavernas sabía dibujar .... no sabía
tañés ......... era llamado. escribir ... no conocemos su modo de pensar.
a) y – que de algún modo a) y – en consecuencia

b) incluso – tal como b) aunque – por cuanto
c) y – así c) pues – por lo que
d) o – como también d) pero – por lo tanto
e) si bien al – como e) aún cuando – por este hecho

Lenguaje - 2do Sec.
5. El hombre es ..... un ser biológico ..... un ente 11. En la oración “Iré a verte aunque tu padre te lo
espiritual y social. niegue” encontramos una conjunción:
a) no solamente – sino también a) Condicional

b) sin duda – y b) Completiva
c) ante todo – como, asimismo c) Adversativa
d) en realidad – es decir d) Concesiva
e) no solo – sino también e) Ilativa
6. Muestra conjunción equivalente a "pero": 12. Marque la alternativa que presente conjunción
subordinante.
a) Cantas o bailas.
b) Ni canta ni baila. a) Rocío y Sofía fueron al cine.
c) Saluda, pero rápido.
b) Carlos o Rosa cantará esta canción.
d) Abunda el colibrí o pájaro mosca.
c) Todos saben que no habrá clases.
e) Trabaja, no obstante es lenta.
d) Laura trabaja, pero no le pagan mucho.
e) El niño no come ni deja comer.
7. Señale el grupo formado por conjunciones:
13. Marca la alternativa que presenta conjunción

a) a – e – y – o
causal.
b) y – o – pero – sino
c) para – hasta – hacia – hoy
a) Es tan sabio que todos acuden a él.
d) hoy – sí – no – pero
e) porque – para – no – desde b) Debido a que ganaste, te darán un premio
especial.
8. Oración que presenta conjunción comparativa: c) Si sales temprano, nos llamas para vernos.
d) Aunque estudies mucho, no aprenderás.
a) Vino y se fue. e) No está seguro de que irá al cine.
b) Salió pero dejó el encargo.
c) Trabajas o estudias. 14. Marca la alternativa que presenta conjunción
d) Es tan alto como tú. adversativa.
e) N. A.
a) Trabaja más que los demás.
9. No es conjunción: b) No quiere café, sino un poco de té.
c) La comida y la música estuvieron excelentes.
a) Aunque d) Te quedas callado o te expulsan.
b) Pero e) Pedía al público que se quedara más tiempo.
c) Porque
d) Pues 15. Señala el enunciado que presenta uso incorrecto
e) Yo de la conjunción “pero”.
10. No es conjunción adversativa: a) Sabe el tema de memoria, pero no lo resuelve.

b) Hay descuentos, pero solo con tarjeta.
a) mas c) Quiero preguntar, pero no entiendo el tema.
b) Pero d) Les dije que llegaría tarde, pero no lo hice.
c) más e) A mí me gusta el rock, pero ellas prefieren
d) sin embargo cumbia.
e) sino

Lenguaje - 2do Sec.
Gramática Generativa 16
Noam Chomsky es el autor de la Gramática Generativa Transformacional.

Con sus propuestas ha revolucionado la lingüística.

Lenguaje - 2do Sec.
LA GRAMÁTICA : COMPONENTES
LEXICÓN MORFOLOGÍA
SINTAXIS
FONOLOGÍA SEMÁNTICA
COMPETENCIA
ESTRUCTURA
PROFUNDA
ACTUACIÓN
ESTRUCTURA
SUPERFICIAL
• Noam Chomsky: Competencia / Actuación Reglas transformacionales:
• Ferdinand de Saussure: Lengua / Habla o → SN + SV

SN → DET + N + COMPL
SV → V + COMPL

Lenguaje - 2do Sec.
GRAMÁTICA GENERATIVA La competencia lingüística será el sistema cognoscitivo y
abstracto de conocimientos y creencias que se desarrolla en
“Sistema de reglas que proporciona descripciones la más temprana infancia, que subyace al comportamiento y
estructurales a las frases de un modo explícito y bien determina los modos de comportamiento observables, pero
definido”. Así fue como Noam Chomsky concibió y propuso no se realiza de forma directa y simple, es decir, la capacidad
la denominada gramática generativa. de producción e interpretación de signos y combinaciones
de ellos mismos en una lengua.
Ésta es una teoría o serie de afirmaciones que nos dice de
modo formal y explícito qué cadenas de elementos básicos La actuación lingüística será la conducta factual, el uso
del lenguaje se permiten, es decir, un sistema de reglas real del lenguaje en situaciones concretas, que no puede
gramaticales que ofrecen una descripción estructural de entenderse como reflejo directo de la competencia, ya que
toda cadena fónica e informaciones sobre la representación el discurso natural algunas veces muestra desviaciones de
de la misma, indicando si se trata de una frase gramatical las reglas, comienzos falsos durante el proceso del habla.
o una frase anómala.
En la gramática generativa-transformacional, la
La frase no se describe ya como los medios del análisis estructura profunda (E.P.) es una estructura formal o
de constituyentes, sino por medio de un conjunto de reglas abstracta, no referida directamente a los sonidos, sino al
generativas (reglas sintagmáticas, reglas de formación significado, pues determina la interpretación semántica de
y reglas de reescritura) que, en la versión de Chomsky, la frase. Además de ser puramente mental, es una forma
comprende la sintaxis, la semántica, así como la fonología subyacente que determinará el significado de la frase.
y el lexicón.
En cambio, la estructura superficial (E.S.) es la forma
El lexicón es un componente donde se encuentran concreta, real o la realización comunicativa de la oración;
todas las palabras y morfemas (morfología) que un hablante descripción estructural de una oración, generada o derivada
conoce de su lengua. de la estructura profunda con ayuda de transformaciones.

La sintaxis es un componente que se encarga del estudio
de las reglas que permiten al hablante de una lengua ordenar
unas palabras con otras. Las cadenas sonoras se llaman
sintagmas.
La semántica es un componente que permite entender

los sonidos escuchados por los hablantes.
La fonología es otro componente que permite producir

sonidos comprensibles de una lengua. La unidad de estudio La voz ciberespacio encierra una historia que nos
son los fonemas. remonta a la antigua Grecia donde, hace miles de
años, llamaban kibernetes a los marinos responsables
La competencia, según la gramática generativa, es la de conducir los barcos a su destino. Kibernetika era
capacidad lingüística del hablante de la lengua materna, el arte de navegar y el verbo kybernan significaba
su conocimiento interior, inconsciente de su lengua; los “conducir el barco”.
conocimientos del hablante ideal de su sistema internalizado.
A la competencia pertenece la capacidad de formar

cuantas frases se quieran y de entenderlas, de decidir sobre
la identidad de las enunciaciones y sobre la pertenencia
o no pertenencia de una expresión a su propia lengua, de
discernir sobre la igualdad semántica, la ambigüedad y el
grado de desviación.
Noam Chomsky introdujo la dicotomía competencia

y actuación en la teoría de la gramática transformativa,
basándose en la diferenciación entre lengua y habla de
Ferdinand de Saussure, pero con la diferencia de que
sustituía la concepción sistemático-estática de Saussure por
una concepción dinámico-generativa.

Lenguaje - 2do Sec.
I. Da dos interpretaciones de estructura superficial en 9. Fue detenida junto con su novio, con varias
las siguientes oraciones: pastillas alucinógenas.
Ejm.: * Un huracán hundió dos barcos: ______________________________________
- Dos barcos se hundieron por un huracán. ______________________________________
- Hubo un huracán y hundió dos barcos.
1. En la mañana, Jorge amaneció afiebrado. 10. La actriz salió del escenario consternada por la
______________________________________ actitud del público.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. Durante la mañana, hubo un choque espectacular
en la Av. La Marina.
II. Completa los enunciados con las siguientes palabras:
______________________________________ describir - empleo - actuación - conocimiento
______________________________________ -construye - competencia.
3. Los libros fueron encontrados en el parque por 1. La competencia es el ___________ que el hablante
Gabriela. tiene de su lengua.
______________________________________
2. La actuación es el _____________ de la
______________________________________ competencia.
4. Mañana habrá varias manifestaciones en Argentina 3. La _____________ se relaciona con la lengua (el
encabezadas por Maradona. código) y la _____________ se relaciona con el
habla (el uso del código).
______________________________________
______________________________________ 4. Las reglas generativas buscan explicar cómo se
_____________ una oración. El estructuralismo
5. El policía detuvo a los ladrones cerca del centro de Saussure buscaba _____________ oraciones
comercial. ya producidas.
______________________________________
III. Señala la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
______________________________________
enunciados:
6. El corredor de autos ganó por undécima vez la

1. La Gramática Generativa considera el lenguaje
carrera de Tokio.
como una facultad exclusivamente humana. ( )
______________________________________
______________________________________ 2. La principal característica del lenguaje es su
creatividad. ( )
7. Los novios acudieron a la Iglesia y se dieron el sí
mutuamente.
3. El autor de esta teoría es Ferdinand de Saussure. ( )
______________________________________
______________________________________ 4. Para la Gramática Generativa no existe relación
entre el lenguaje y el cerebro. ( )
8. Las cortinas fueron lavadas rápidamente por aquella
lavadora potente. 5. La Gramática Universal está constituida por un
______________________________________ conjunto de principios que rigen la adquisición de
______________________________________ una lengua materna. ( )

Lenguaje - 2do Sec.
Personaje del Tema

Lectura
Noam Chomsky Preguntas y respuestas

(1928 –) en el estudio del lenguaje
Lingüista estadounidense. Nació el 7 de

diciembre de 1928 en Philadelphia. Su padre fue un Desde sus primeras formulaciones, la teoría
distinguido judío. generativa sobre el lenguaje (en adelante, TG) se
Cursó estudios ha propuesto caracterizar el conocimiento implícito
en la universidad que un hablante posee de su lengua materna, así
de Pennsylvania, como caracterizar el mecanismo en que descansa
donde recibió las la adquisición de tal lengua por parte del niño que
influencias de empieza a hablarla.
Zelling Harris.
Doctorado en La hipótesis de trabajo más genérica de la TG,
1951, pasó cuatro tal vez la más característica y original, consiste en
años en Harvard conectar estos dos aspectos del lenguaje humano e
(1951-55), más intentar remitirlos a una respuesta unitaria.
adelante se trasladó
a la universidad Chomsky concibe el estudio del lenguaje como
de Pennsylvania una rama de la psicología cognitivia y, en el último
(1955). Comenzó término, de la biología.
una larga carrera en la enseñanza en el Instituto
de Tecnología de Massachusetts. Está reconocido La idea fundamental consiste en que las
como uno de los fundadores principales de la restantes ramas de tales disciplinas pueden iluminar
gramática transformacional-generativa, un sistema el estudio del lenguaje, al tiempo que éste puede
del análisis lingüístico que desafía a la lingüística aclarar aspectos importantes de otros procesos
tradicional y relacionada con la filosofía, la lógica y cognitivos.
la psicolingüística. El libro Estructura sintáctica (1957)
fue considerado como una revolución en la disciplina De todo lo anterior se deduce que la TG
de la lingüística. La teoría de Chomsky sugiere no enfoca el estudio del lenguaje en tanto
que cada elocución humana tiene dos estructuras: que instrumento social básicamente orientado
“estructura superficial”, la combinación superficial a la comunicación. La TG prefiere tratarlo
de las palabras, y de la “estructura profunda”, que independientemente de cualquiera de sus múltiples
son reglas y mecanismos universales. En términos funciones, haciendo abstracción de todas ellas.
más prácticos, la teoría discute que los medios para
adquirir un lenguaje son naturales en todos los En el fondo, es concebible que el lenguaje
seres humanos y están accionados tan pronto como pudiera servir exactamente a los mismo fines, bajo
un niño comienza a aprender los fundamentos de formas radicalmente diferentes a las que realmente
un lenguaje. Sus publicaciones lingüísticas más muestra. Esto significa que la función no es el
importantes son: Estructuras sintácticas (1957), condicionante último de la forma, de ahí que la
Aspectos de la teoría de la sintaxis(1965), The TG decida no atenerse a la primera como fuente
sound pattern of english (1968, con Morris Halle), de explicación de las propiedades del lenguaje
Pensamientos y Lenguaje (1972), The logical structure humano.
of linguistic theory y reflections on language (ambas del
año 1975). Language and Responsibility (1979) donde Sería incorrecto deducir de lo anterior que
relaciona lengua y política. Entre los escritor políticos la TG considera ilegítimos los estudios sobre
de Chomsky están: El poder americano y sus nuevos el lenguaje que toquen aspectos relacionados,
mandarines (1969).

Lenguaje - 2do Sec.
por ejemplo, con su naturaleza comunicativa. lógica en cierto modo inversa a la del aprendizaje
Únicamente considera que lo que hacen tales de cualquier otro sistema basado en piezas discretas
estudios es conectar el lenguaje con objetos más y pautas de combinación. Así, cualquier intento
generales, lo cual descansa en una cuestión de de inculcar al niño, en el mismo período en el que
descubrimiento que puede extender el objeto de está desarrollando su aptitud para el lenguaje, la
estudio, pero que no debe tomarse como el punto destreza en un juego de complejidad menor a la de
de partida de la investigación lingüística. una lengua natural, está condenado necesariamente
al fracaso.
Estudiar el lenguaje como medio de
comunicación es un tipo de actividad equiparable, En cambio, pasado cierto tiempo las nornas se
por ejemplo, al estudio del lenguaje humano en el invierten radicalmente: el niño -también el adulto-
contexto de los lenguajes animales no humanos. aprenderá con facilidad cualquier juego al que se
En cualquiera de estos dos ejemplos, parece le introduzca, mientras que en el aprendizaje de
necesario disponer de un conocimiento previo de nuevas lenguas se mostrará mucho más torpe que
las propiedades que son específicas del lenguaje en el de la lengua materna.
humano para, ulteriormente, comprobar sus
afinidades y su familiaridad con otros objetos -los Es decir, durante el período en el que resulta
medios de comunicación, los lenguajes animales, más trabajoso el aprendizaje de sistemas simples, la
etc. primera lengua se desarrolla sin trauma alguno; por
lo contrario, cuando aprender cosas complejas se
Chomsky considera que el estudio del lenguaje vuelve más sencillo, aprender nuevas lenguas pasa
debe centrarse en tres cuestiones clave: a ser algo realmente complicado.
(i) ¿en qué consiste el conocimiento de una lengua? La conclusión es que el desarrollo lingüístico
(ii) ¿cómo se adquiere tal conocimiento? obedece a una lógica independiente a la del
(iii) ¿cómo se utiliza? aprendizaje, siendo la hipótesis más plausible el
que consiste básicamente en la acomodación de
La respuesta a (i) consiste en caracterizar los datos provenientes de la experiencia sobre una
gramáticas particulares, es decir, la lengua que cada plantilla que no hay que aprender. De hecho, los
individuo habla sobre el trasfondo de un patrón estudios experimentales en este terreno muestran
general al que ,supuestamente remiten todas las que la adquisición de la lengua materna procede,
gramáticas. con una enorme independencia, de la cantidad y de
la calidad de los estímulos concretamente puestos
La respuesta (ii), por su parte, debe determinar a disposición del niño.
lo que se conoce como “facultad del lenguaje”, o
sea, el conjunto de componentes presumiblemente La cuestión (iii), por último, quizás sea la
innatos, genéticamente determinados, capaces de más oscura e indeterminada en los desarrollos
guiar el aprendizaje de una lengua en un contexto actuales de la TG. La respuesta adecuada deberá
presidido por el “problema de Platón”: ¿cómo es abarcar seguramente otras capacidades de la mente
posible adquirir un objeto de la complejidad de diferentes de la propiamente lingüística. Esta
una gramática con datos tan limitados, parciales y pregunta nos arroja, por tanto, al límite mismo
a menudo defectuosos como los que se ofrecen a del lenguaje y a su relación con otras capacidades
un niño? Con su cuestionamiento del protagonismo cognitivas, en palabras de Chomsky.
del entorno en la adquisición de una lengua, la TG
representa un rechazo frontal a las explicaciones
conductistas sobre el aprendizaje. Debe tenerse en Guillermo Lorenzo y Víctor Manuel Longa
cuenta que el desarrollo lingüístico obedece a una

Lenguaje - 2do Sec.
El autor de la Gramática generativa

1. Componente que permite comprender los
6.
transformacional es: sonidos escuchados por los hablantes:

a) Leonard Bloonfield a) Morfología
b) Noam Chomsky b) Semántica
c) Edgard Sapir c) Lexicón
d) Ferdinand de Saussure d) Sintaxis
e) René Descartes e) Fonología
“Sistema de reglas que describe la estructura de

2. Componente que permite producir sonidos
7.
las frases y oraciones de modo explícito y bien comprensibles de una lengua:
definido”.
a) Fonología
a) Gramática estructural b) Semántica
b) Lingüística c) Lexicón
c) Gramática histórica d) Sintaxis
d) Gramática generativa e) Morfología
e) Lingüística comparada
Se define como la capacidad lingüística
8.
3. ¿Cuál de estos componentes se excluye de la
del hablante de una lengua materna, al
Gramática generativa?
conocimiento interior de la lengua:

a) Lexicón
a) Gramática
b) Sintaxis
b) Competencia
c) Fonología
c) Actuación
d) Semántica
d) Lengua
e) Ortografía
e) Habla
Componente que agrupa a las palabras y
4.
morfemas: Se define el uso real de la lengua en
9.
situaciones concretas:
a) Fonología
b) Lexicón a) Lenguaje
c) Semántica b) Competencia
d) Sintaxis c) Sintaxis
e) Morfología d) Lengua
e) Actuación
Componente que presenta las reglas que
5.
permiten al hablante de una lengua ordenar 10. Oración que contiene un significado básico y
unas palabras con otras para formar frases: subyace en la mente:

a) Fonología a) Frase
b) Semántica b) Frase verbal
c) Lexicón c) Estructura superficial
d) Sintaxis d) Estructura profunda
e) Morfología e) Frase nominal

Lenguaje - 2do Sec.
11. Noam Chomsky niega: 14. El sintagma nominal y el sintagma verbal son
partes de:
a) La Gramática Generativa.
b) La tabula rasa. a) La palabra
c) La sintaxis. b) Los prefijos
d) La semántica. c) La oración
e) Diferencia entre lengua y habla. d) La frase
e) Las locuciones
12. Propuso la existencia de transformaciones:

15. ¿En qué año nace Noam Chomsky?
a) Saussure
b) Chomsky a) 1938
c) Van Dijk b) 1949
d) Karl Buher c) 1928
e) Roman Jakobson d) 1912
e) 1921
13. La estructura profunda está dirigida a:
a) La palabra
b) La raíz
c) Los significados
d) La morfología
e) La lexicología
1. La fonología estudia: 3. La sintaxis estudia:

a) Los morfemas a) Los fonemas
b) Las letras b) Las letras
c) Los fonos c) Los fonos
d) Las vocales d) El ordenamiento de las palabras
e) Los fonemas c) Las consonantes
2. La semántica estudia: 4. La morfología estudia:

a) Los consonantes a) Los morfemas
b) Las letras b) Los fonos
c) Los fonos c) Las vocales
d) El significado de las d) El significado
e) Los puntos suspensivos palabras e) El ordenamiento

Lenguaje - 2do Sec.
5. Propuso la teoría de la Gramática generativa: 11. La competencia lingüística es:

a) Charles Sanders Pierce a) Un reto olímpico
b) Günther Fripp b) La capacidad de competir
c) Noam Chomsky c) Estudiar muchas lenguas
d) Alexaindre mendoza d) La capacidad lingüística del hablante de la
e) Ferdinand de Saussure lengua materna
e) Competir con un hablante
6. Noam Chomsky desarrolló los conceptos de:
12. Es el uso real y concreto del lenguaje.
a) Algoritmo supercuántico
b) Número de avogadro a) Actuación
c) Estructura profunda y superficial b) Letra
d) Raíz cuadrada múltiple c) Palabra
e) Fidelidad marital d) Profundad
e) Verso
7. El núcleo de un sintagma nominal es:
13. Para explicar su teoría, Noam Chomsky utilizó los
a) Adjetivo aportes de:
b) Verbo compuesto
c) Adverbio a) La Historia
d) Sustantivo b) La Geografía
e) Verbo c) La Literatura
d) La Filosofía
8. El núcleo de un sintagma verbal es: e) La Psicología

a) Adjetivo 14. Constituyen el binomio inseparable en la investi-
b) Adverbio gación cognitiva.
c) Sustantivo
d) Preposición a) Lengua y habla
e) Verbo b) Habla y lenguaje
c) Lenguaje y dialecto
9. El núcleo de un sintagma adjetival es: d) Lenguaje y cerebro
e) Mente y habla
a) Sustantivo
b) Adverbio 15. Indica la oración que se ambigua.
c) Adjetivo
d) Preposición a) Los muchachos de la escuela estudian para el
e) Verbo examen.
b) En la tarde, iremos al cine.
10. ¿Qué estructura es abstracta? c) Solo los más responsables irán de paseo.
d) El Real Madrid le ganó al Barcelona en su
a) Estructura profunda campo.
b) Estructura superficial e) Los niños de la ciudad se preparan para la
c) Competencia competencia
d) Actuación
e) Fonología

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Segundo de Secundaria

Capítulo 1. Introducción Ortografía .................................................... 7

Capítulo 2. Teoría Lingüística .............................................................. 13

Capítulo 3. Comunicación y Funciones ............................................. 21

Capítulo 4. Proceso Formativo de las Palabras .................................. 30

Capítulo 5. El Nombre o Sustantivo .................................................... 37

Capítulo 6. El Adjetivo .......................................................................... 47

Capítulo 7. Los Determinantes ............................................................ 58

Capítulo 8. El Pronombre .................................................................... 67

Capítulo 9. El Verbo .............................................................................. 79

Capítulo 10. Clasificación Morfológica ................................................. 85

Capítulo 11. Clasificación Sintáctica ..................................................... 96

Capítulo 12. Verboides ............................................................................ 105

Capítulo 13. Adverbio .............................................................................. 113

Capítulo 14. La Preposición .................................................................... 125

Capítulo 15. Conjunción ......................................................................... 134

Capítulo 16. Gramática Generativa ........................................................ 140

Formando líderes con una auténtica educación integral 7

Emilio Alarcos contribuyó decisivamente a la

Emilio Alarcos también llevó a cabo algunos estudios de

8 Formando líderes con una auténtica educación integral

C. Tilda las palabras necesarias.

1. “Y echando a volar, dejo solos a los flamencos; y al rato

2. “El hombre echo una veloz ojeada a su pie, (...) y saco

Formando líderes con una auténtica educación integral 9

1. Señala la serie de palabras graves. 6. Es hiato por tilde disolvente:

a) Con él o sin él ten fe en tí. a) sedoza

10 Formando líderes con una auténtica educación integral

a) El sol luce esplendoroso. a) exiguo – exangue

12. Indica la palabra mal escrita.

Formando líderes con una auténtica educación integral 11

a) semblansa 12. Elige la oración en la que haya dos palabras que

10. ¿Cuál es la palabra escrita de forma correcta? a) exacerbar

12 Formando líderes con una auténtica educación integral

Formando líderes con una auténtica educación integral 13

Sociolecto Niño Estándar

México Venezuela Perú España Argentina Chile

Morfología léxica Morfema

14 Formando líderes con una auténtica educación integral

Desde hace algún tiempo suele hablarse de "lenguaje

También podemos definirla como un sistema de signos

Formando líderes con una auténtica educación integral 15

A. Coloca verdadero (V) o falso (F) en los siguientes 2. La lengua es:

16 Formando líderes con una auténtica educación integral

2. El habla implica pensar y ( ) patente 3. Fonología ( ) escritura

5. L a l e n g u a n o p u e d e ( ) latente 8. Lexicología ( ) fonema

6. El habla dura lo que dura una ( ) variable

7. La lengua cambia, pero ( ) psicofísica

8. El habla es distinta de una ( ) social La letra ñ

10. El dialecto es una variante económica. ( )

Formando líderes con una auténtica educación integral 17

1. Un dialecto es: 6. El castellano y el aimara están en relación de:

18 Formando líderes con una auténtica educación integral

a) Pero, che, ¿qué decís?

1. El uso distorsionado y popular de ciertos términos 3. El uso individual de un idioma se denomina:

4. El inglés australiano, el inglés británico, el inglés

Formando líderes con una auténtica educación integral 19

5. ¿Cuál es la afirmación correcta? c) Un código aprobado políticamente por el Es-

9. ¿Qué alternativa es falsa con respecto al lenguaje? a) variante regional

20 Formando líderes con una auténtica educación integral

Formando líderes con una auténtica educación integral 21

COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

EMISOR CANAL RECEPTOR