FACULTAD : Ciencias Sociales, educación y de la Comunicación

ESCUELA : Comunicación Lingüística y Literatura

ÁREA : Recursos Didácticos

DOCENTE : Jesus Manuel More Lopez

CICLO : VI

INTEGRANTES :

- Córdova Lazo Neyra Cristy

- Flores Huaromo Javier

- Huaman Sierra Milady

- Melgarejo Flores Mayra

- Ugarte Medina Flormelinda Liz

2.- Explique cómo clasifica los materiales educativos, según Ogalde y Bardavid.
Según Ogalde y Bardavid para seleccionar de manera correcta los materiales didácticos y
estos respondan a la actividad significativa, es importante considerar los siguientes
aspectos:
 La población: A quienes va dirigido el material, considerar su nivel de
madurez, su nivel socioeconómico, número, etc.
 Los recursos disponibles: Estos pueden ser recursos técnicos, materiales
económicos o humanos. Además, es importante tener en cuenta que materiales
didácticos hay en la institución, si hay suficientes equipos técnicos, si se dispone
de recursos económicos.
 El contexto: Se tiene en cuenta la infraestructura donde se va utilizar el
material, este debe contar con un buen mobiliario, la iluminación, etc.
 El tiempo disponible: El tiempo que se tomara en elaborar los materiales y
también su presentación.

3.- ¿Qué son los materiales de tercera dimensión?

Los materiales de tercera dimensión son los que ocupan un espacio físico como por
ejemplo las maquetas, simuladores de pizarrón magnético, etc.

4.- ¿Qué son los materiales impresos?

Los materiales impresos, son de lejos aquellos recursos más usados dentro del sistema
escolar, en el marco de clases presenciales, estas se caracterizan por brindar información
mediante el uso de un lenguaje textual en combinación de representaciones icónicas. Según
Carlo Reza, los materiales impresos son aquellos cuyos, periódico, manuales, caso escrito
y en la actualidad por software educativo.

5.- ¿Qué son los materiales gráficos?

Los materiales gráficos, son aquellos en los que pueden plasmarse o graficarse
informaciones e ideas que se desean tratar. Dentro de estas encontramos: dibujos,
grabados, carteles, pizarrón, portafolio, franelógrafo, etc.

6.- Explique que es un manual escolar

El manual escolar son sólo aquellas obras concebidas expresamente con la intención de
ser usadas en el proceso de enseñanza aprendizaje, intención indicada por su título, por su
asignatura, nivel o modalidad, por su estructura didáctica interna, y por su contenido, que
contemplaría la exposición ordenada y secuencial de una disciplina escolar. Asimismo, se
han convertido en un objeto de estudio de gran interés, como testimonios que pueden
revelar aspectos hasta ahora desatendidos u opacos, ya sean relativos a la vida interior de la
institución escolar o acerca de las influencias ideológicas y motivaciones políticas que
gravitaron sobre disciplinas y contenidos curriculares. A través de ellos se pretenden
recuperar y analizar también teorías pedagógicas y principios metodológicos
Las principales características que reúne un manual escolar en sentido estricto serían:
 Intencionalidad por parte del autor.
 Sistematicidad en la exposición de los contenidos.
 Secuencialidad, adecuación para el trabajo pedagógicos.
 Estilo textual expositivo.
 Combinación de texto e ilustraciones.
 Reglamento de los contenidos, de su extensión y del tratamiento de los
mismos e intervención estatal administrativa y política.
7.- ¿Cómo clasifica los materiales educativos, según Zabala.
Según Zabala (2000) los materiales educativos ayudan a mejorar la selección de los
materiales como:
Detectar los objetivos subyacentes en un determinado material: en ello se tiene que
comprobar hasta qué punto coinciden con los establecido por el centro, precisamente, con
los que van dirigidos a los alumnos.
Averiguar qué contenidos se trabajan: comprobar si existe una correspondencia entre los
objetivos y contenidos educativos.
Averiguar qué secuencia de actividades: en este caso se tiene que revisar cada una de las
actividades que se plantean, adjudicando cada una de ellas los contenidos que se trabajan.
Aceptar el grado de adaptación al contexto: se pueden utilizar en los siguientes casos; como
cuando se considere conveniente utilizar este material y será necesario proceder o adapta,
eliminar o elaborar otros materiales.

8.- Comentario. (20 líneas).

La clasificación de los materiales orienta al docente a tomar decisiones respecto al diseño
y selección de los materiales que ayudará a la construcción del aprendizaje significativo.
Lefranc clasifica a los materiales en dos niveles, los que se acercan a la realidad
(experiencias directas, clases, trabajos prácticos, encuestas) y los que se alejan de ella
(símbolos visuales, fotografías, maquetas). Por otro lado, Jesús Carlos Reza agrupa los
materiales en cuatro tipos: los materiales impresos, como periódicos, revistas, entre otros;
materiales gráficos, son aquellos en los que pueden plasmarse ideas como dibujos,
pizarrones, etc.; materiales de tercera dimensión, son los que ocupan un espacio físico
(maquetas); materiales audiovisuales, son proyectados a través de un multimedia o monitor.
Conociendo ya las clasificaciones de los materiales, cabe destacar que la selección correcta
del material se debe hacer en función al desarrollo de las competencias y capacidades del
área y asignatura, fomentando la creatividad y la originalidad del docente y alumno. En
cuanto al criterio para la selección de materiales, es necesario tener un marco referencial
para efectuar una selección precisa, estos materiales deben ofrecer seguridad, ser durable
y resistente, tener una presentación atractiva para los estudiantes, tener un tamaño
apropiado, ser acorde al desarrollo de los alumnos y poseer una pertinencia cultural.
Asimismo, Zabala presenta algunos criterios para la selección de dichos materiales, en el
cual se debe detectar los objetivos subyacentes de cada uno de ellos, comprobar si existe
alguna correspondencia entre los objetivos y los contenidos educativos, asimismo analizar
cada una de las secuencias para comprobar si cumplen los requisitos del aprendizaje
significativo en relación a los contenidos establecidos, finalmente se debe establecer el
grado de adaptación al contexto es decir, en qué casos se deben de utilizar los materiales
seleccionados.