Gustavo Larocca

PROBLEMÁTICAS POLÍTICAS, JURÍDICAS Y CIUDADANAS

Primera Clase

Bertolt Brecht:
Nació en Augsburgo el 10 de febrero de 1898 y falleció en Berlín el 14 de agosto de 1956. Fue un
dramaturgo y poeta alemán, uno de los más influyentes del siglo XX, creador del llamado teatro épico.

Primera cita...

“El peor analfabeto es el analfabeto político. No oye, no habla, no participa de los acontecimientos
políticos. No sabe que el costo de la vida, el precio de los frijoles, del pan, de la harina, del vestido, del
zapato y de los remedios, dependen de decisiones políticas. El analfabeto político es tan burro que se
enorgullece y ensancha el pecho diciendo que odia la política. No sabe que de su ignorancia política nace
la prostituta, el menor abandonado y el peor de todos los bandidos que es el político corrupto, mequetrefe
y lacayo de las empresas nacionales y multinacionales”.

ACTIVIDAD 1 (primera cita a Bertolt Brecht)

1. ¿A qué se refiere el autor realizando tales afirmaciones?

A lo que se refiere Bertolt Brecht es que el analfabeto político se mantiene ajeno a las decisiones
que su toman en la sociedad de la que él mismo forma parte; el analfabeto político se cree a si mismo
como una persona independiente que la política le es ajena, sin embargo no se da cuenta que al formar
parte de una estructura y desentenderse de la misma, será otro quien determine las decisiones que
incluirán a su sociedad y obviamente a él.

2. Ejemplificar.

Un claro ejemplo de analfabeto político que experimente en carne propia y que siempre recuerdo por
el poder que tiene el analfabeto político ocurrió para las elecciones de 2009, yo tendría unos 20 años y le
estaba hablando a quien era mi pareja en ese momento de los candidatos, los proyectos, etc, en el
mismo lugar estaba el hermano de ella, un ya hombre de 30 años que dijo “a mi no me importa la política
yo si tengo que ir a votar, voto a De Narvaez, por como baila en el programa de Tinelli”, el siempre decía
que todos los políticos son iguales, sin embargo no se daba cuenta que toda la puesta en escena de un
programa de televisión le estaba forjando su pensamiento, que el pensaba que no era parte y el mundo
de la política le era ajeno.

Segunda cita...

“Instruido por impacientes maestros, el pobre oye que es éste el mejor de los mundos, y que la gotera del
techo de su cuarto fue prevista por Dios en persona”.

ACTIVIDAD 2 (segunda cita a Bertolt Brecht)

1. ¿A qué se refiere el autor realizando tales afirmaciones?

Gustavo Larocca

Bertolt Bretch a lo que se refiere es que mucha gente piensa que todo ya viene dado y que no tiene
ninguna capacidad de acción para modificarlo, que todo lo que le pasa le es ajeno.

2. Ejemplificar.

Lo más ejemplificador es la religión, pero siguiendo con la tónica de la actividad anterior, lo podemos
ver en la sumisión de muchos empleados a sus empleadores, que no levantan la voz ni se rebelan siendo
víctimas de injusticia; yendo más hacia la política, la actitud que tienen las personas al decir “todos los
políticos roban”, dándole carácter de natural y ocultando su analfabetismo político.

Para pensarnos como docentes...

El docente es formado por el Estado y trabaja para el Estado. El

Estado organiza el orden social existente.

ACTIVIDAD 3 (una decisión difícil para un docente)

1. ¿El docente será reproductor de un sistema de dominio o trabajará para

enfrentarlo, reformularlo o cambiarlo?

El docente es reproductor del sistema de dominio, el Estado mediante el sistema educativo

coadyuva a la reproducción social del orden social existente. La escuela tiende a reproducir las
estructuras de poderes; de hecho ya en el curriculum se dice que se tiene que enseñar y cuáles son los
saberes que quedaran afuera de este. El docente casi siempre es autómata reproduciendo el contenido
(aunque ninguno se presenta como tal).

Según lo que estudiamos el docente trabajará para enfrentarlo, pero en la práctica es muy
difícil encontrar un docente que no sea el típico “doy información, el alumno recibe, califico según lo
acertado que estuvo y lo que recordó de lo que yo di”

2. Ejemplificar.
Gustavo Larocca

El docente da determinado texto presentando la visión de un autor, pongamos el ejemplo de

la conquista de América, el alumno se debe limitar a contestar América fue conquistada (según los
nuevos manuales), América fue descubierta (manuales viejos); lo que no se pone en juego es el porqué,
si fue conquistada ¿Cómo hicieron 800 soldados para conquistar Tenochtitlán, siendo está la ciudad más
grande del mundo hasta el momento? Y ahí empezar a razonar de cómo era el mundo de los nahuas, del
porqué se unieron a los españoles los tlaxcaltecas, el sistema de alianzas de los aztecas, el porqué de
esas alianzas. No se induce al razonamiento, simplemente se da lo que es y ya.