Fundamentación

Luego de haber transcurrido cuatro años de la última competencia es el año del

mundial, que se jugará desde el veintiuno de noviembre hasta el dieciocho de diciembre
en la sede elegida de Qatar. Se realiza en ese período dado las altas temperaturas de la
región y para evitar condiciones meteorológicas poco favorables para la práctica del
deporte.
Faltando pocos meses para el comienzo de una competencia deportiva que es de
suma importancia en el mundo, desde la escuela, decidimos recuperar este evento de
transcendencia pública, que ocupara la agenda de los medios y las conversaciones
cotidianas para el trabajo del aula, ya que, será vivenciada como una realidad
significativa para los niños quienes abordaran los contenidos de las diferentes áreas a
través de un proyecto integrado. En el cual, se recuperarán saberes previos, vivencias
personales y familiares vinculadas a dicho acontecimiento promoviendo el trabajo
colaborativo y solidario, como también el abordaje y resolución de situaciones
problemáticas, como también la adquisición de nuevos valores, interpretación de la
información y apreciación de diferentes culturas.
Dicho acontecimiento, de amplio alcance social, cultural, económico y político
ofrecerá un campo fértil para enriquecer los aprendizajes de todos los estudiantes e
incorporar una propuesta formativa diferente, para la construcción de nuevos
conocimientos.

Propósitos didácticos.

Crear nuevos espacios que promuevan prácticas de lectura y escritura cada vez más
autónomas.
Ofrecer oportunidades lúdicas, expresivas, sociales que enriquezcan la
alfabetización cultural de los niños.
Recuperar los saberes construidos por los niños tanto en su contexto familiar como
de procedencia que les permitan abordar nuevas situaciones más complejas.
Favorecer en los estudiantes el desarrollo de una postura crítica frente a los medios
de comunicación, internet, publicidad, propaganda, etc.; favoreciendo la capacidad
de argumentar una opinión propia.
Promover la curiosidad por el saber y el interés por las diversas fuentes del
conocimiento.
 Objetivos

Vivenciar el valor de la tarea colectiva.

Apreciar las distintas manifestaciones culturales.
Usar la práctica deportiva para la adquisición de valores como la solidaridad, la
tolerancia, la igualdad de género y el juego limpio.
Poner en juego estrategias que les permitan avanzar en los aprendizajes vinculados
con el sistema de escritura.

Propósito comunicativo

Muestra, exposición, socialización de las producciones de los estudiantes.

Evaluación

Se evaluará de manera continua, procesal e integrada orientada a la comprensión,

participación, disposición, responsabilidad en el desarrollo del proyecto.
Mediante actividades de seguimiento y evaluación parcial del mismo. La aplicación
de diversas estrategias de resolución de situaciones problemáticas. La observación
directa e indirecta.
 INDAGAR SABERES PREVIOS

¿Qué es el futbol?
¿Quiénes juegan al futbol? ¿En dónde? ¿Cuándo? ¿Con quién/quienes?
¿Cuántos equipos de futbol conocen? ¿Cuáles son los equipos de córdoba?
¿Cuáles de otras provincias de Argentina?
¿Cuál es tu equipo favorito? ¿Cómo es tu camiseta?
¿Qué se necesita para que exista un partido de futbol? Ustedes: ¿juegan al futbol? ¿Dónde?
¿Con quién/quienes?
¿Qué es un mundial? ¿Cada cuánto tiempo se realiza?
¿En dónde se realiza? ¿Cómo se puede llegar a ese lugar?
¿Qué bandera representa a Qatar? ¿En que se parece a la bandera Argentina?
¿Qué conocemos de ese lugar? (Música, comida, idioma, costumbres, clima)

ACTIVIDADES PREVIAS AL MUNDIAL DE FUTBOL.

 Observación de los partidos

 Fomentar el juego cooperativo e inclusivo
 Averiguamos características, costumbres, bailes, música u otras expresiones culturales
del país anfitrión. Armar un panel representativo del lugar.
 Investigamos flora, fauna y clima.
 Generar debates entre los estudiantes.
 Acordar las reglas del juego.
 Analizar mascotas que representan el mundial desde 2010 en adelante.
 Inventar una canción que los represente. Escuchar canciones típicas de la sede del
mundial y otros países.
 Investigar características del país anfitrión ¿Por qué Rusia quedo afuera del mundial?
 Realizar pecheras con la ayuda y colaboración de las familias.
 Organizar hinchadas de los estudiantes que decidan no participar para alentar al equipo.
 Relato de la familia, anécdotas de jugadores, jugadas famosas.
 Situar a los alumnos en el contexto del mundial con la película “Metegol” (dia de cine
en el colegio)
 Ordenar alfabéticamente los nombres de los equipos participantes.
 Realizar un glosario con palabras relacionadas al mundial.
 Realizar un cuento con la mascota del mundial.
 Situaciones problemáticas.
 Analizar pelotas, peso, materiales (2010, 2014, 2018)
 Localización de los países que participan en el mapa planisferio.
 Organización de desfiles para presentar los equipos.
 Incorporar el globo terráqueo en el aula.
 Muestra de los metegoles realizados en tecnología.
 Comparación de saberes previos y aprendizajes alzados.
  Registro escrito, fotográfico, etc, durante las diversas instancias a desarrollar en el
proyecto.

DURANTE EL MUNDIAL.

 Galería de fotos con los equipos que integran el Mundialito Piñero.

 Realización de un fixture oficial y otro de primer ciclo TM Piñero durante el
mundialito. (hacer mascota, medallas, remera y bandera, trofeos, elegir un nombre para
dicho mundialito)
A modo de ejemplo
EQUIPO:

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PRODUCTO FINAL.

Muestra de las producciones (galería de fotos, libro circulante, metegoles fabricados por los
niños, álbumes)