Procedimiento de reforzamiento diferencial.

explicación de la técnica y antecedentes:

El reforzamiento diferencial es un tipo de aprendizaje propio de las técnicas de modificación

de conducta (psicología conductual), que consiste en reforzar únicamente algunas
conductas mientras otras se ponen bajo extinción (se las deja de reforzar para que se
extingan), o en reforzar ciertas conductas tras determinados períodos de tiempo, etc.

Como veremos, existen cinco tipos de reforzamiento diferencial, según el objetivo que
tengamos, y sus características son muy diversas.

1. Reforzamiento diferencial de tasa alta (RDA)

En este tipo de reforzamiento se reforzará la respuesta si ha transcurrido menos de cierto
tiempo desde la respuesta anterior. Es decir, lo que se busca es que la respuesta aumente
su tasa de aparición, y aparezca de forma más seguida.

2. El reforzamiento diferencial de conducta incompatible (DRI) es un procedimiento en

el cual el se identificaría una conducta que es incompatible con, o que no puede
ocurrir al mismo tiempo de, la conducta perjudicial. El enfoque está en reemplazar
las conductas negativas con conductas positivas.

3. Reforzamiento diferencial de tasa baja (RDB)

Este segundo tipo de reforzamiento, es opuesto al RDA. En este caso, la respuesta es
reforzada si ha transcurrido un determinado tiempo desde la respuesta anterior. Es decir, lo
que se pretende es que la conducta reduzca su frecuencia, disminuya y aparezca de forma
más espaciada en el tiempo.

Así, este tipo de reforzamiento está indicado para casos donde el objetivo no sea eliminar la
conducta, sino reducir su frecuencia. Puede tratarse de casos donde la conducta en sí no es
perjudicial (sino más bien su frecuencia de aparición), o de casos donde simplemente no se
pueda eliminar la conducta en su totalidad (o sea difícil conseguir la desaparición absoluta
de la conducta).

4. Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDOC)

El reforzamiento diferencial de otras conductas, a diferencia de los dos anteriores, tiene un
objetivo doble y simultáneo: disminuir la ocurrencia de ciertas conductas y aumentar la
ocurrencia de otras. Está indicado para aquellos casos donde es necesario sustituir la
conducta original por otra más adecuada o funcional.

En este caso, las “otras conductas” al que refiere el propio nombre del reforzamiento, hacen
alusión a conductas funcionalmente equivalentes a la conducta que queremos disminuir,
pero más adaptativas.

5. Reforzamiento diferencial de omisión (RDO)

En el reforzamiento diferencial de omisión, se refuerza al sujeto si en un determinado
intervalo de tiempo no ha aparecido la respuesta. Es decir, se premia la ausencia de la
respuesta o la omisión de la misma. El objetivo es que la conducta disminuya en cuanto a
su frecuencia de aparición.

objetivo de la técnica:

Reforzar al sujeto cuando participa en una conducta identificada que es incompatible con la
conducta objetiva.
la meta principal es sustituir una conducta.

Procedimiento de aplicación:

Identificar una conducta problemática que está ocurriendo a una tasa bastante frecuente y
coleccionar datos de base si es necesario.
Pensar en conductas alternativas (incompatibles) que impedirían al estudiante de participar
en la conducta perjudicial.
Determinar y dar reforzamiento cuando el sujeto está participando en la conducta
alternativa/ incompatible.
Repartir una consecuencia apropiada si el estudiante participa en la conducta negativa.

En dónde aplicarla:

se puede aplicar en cualquier sujeto en cualquier contexto, ya que los diferentes tipos de
reforzamiento diferencial se adaptan a cualquier entorno y conducta.

Ejemplo de aplicación:

Identificar una conducta problemática que está ocurriendo a una tasa bastante frecuente y
coleccionar datos de base si es necesario.
•Estar fuera del asiento, ocurre cada seis a siete minutos

Pensar en conductas alternativas (incompatibles) que impedirían al estudiante de participar

en la conducta perjudicial.
•Trabaja silenciosamente en su escritorio

Determinar y dar reforzamiento cuando el estudiante está participando en la conducta

alternativa/ incompatible.
•Las sonrisas y el asentar con la cabeza, similares a los otros procedimientos de DR, un
visto bueno en el cuadro por cada ocho minutos que él se puede quedar en su asiento.
Entonces aumenta eso a 10, 14, 18, etc. Cuando Patrick puede mantener ese nivel de
conducta enfocada por tres días seguidos, él ha decidido trabajar otra vez por un reforzador
de largo plazo de tiempo libre, pero esta vez le gustaría tener el tiempo libre con un amigo.

Repartir una consecuencia apropiada si el estudiante participa en la conducta negativa.

•Asentar con la cabeza, recordarle de quedarse en su asiento, no darle vistos buenos en su
cuadro.
BIBLIOGRAFÍA
Bados & García (2011). Técnicas Operantes. Departamento de Personalidad, Evaluación y
Tratamiento Psicológicos Facultad de Psicología, Universidad de Barcelona. pp.(18-21).